一Teachingaims:（教学目标与要求）为了帮助大家更好的写作闽教版小学英语教案，快回答整理分享了5篇小学英语闽教版教案。

闽教版小学英语四年级上册教案 篇一

教学目标：

1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t

2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck

3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those

4.能熟练朗读对话或表演对话。

教学难点：

1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。

教学准备：

动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案

教学过程：

Step1 Before class

Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm

Step 2. Warming up

1. Free talk.

T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.

I’m very glad to be here.

I want to be your friend.

OK,firstly,I want to know your names.

T:What’s your name? Who’s your friend?

Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)

S:Thank you.

2. Learn to say:Welcome to …

(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)

3. Lead-in and learn

T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.

We saw a lot of animals there.Right?(PPT出现农场画面)

They were on the farm.

Learn ‘on the farm’。

Step 3. Presentation and practice

1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)What are these?They’re pigs.

(2) Are these pigs?No,

What are these?They’re cows.

(3) What are those?They’re …s.

Are those …?Yes./No.

(同步出现动物卡，结合句型学习生词。)

2. Let’s say.A chant

These,these. What are these?

Pigs,pigs. They’re pigs.

Those,those. What are those?

Cows,cows. They’re cows.

Step 4.Text-learning

1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too? (谁也在农场？)

2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?

3,Task 3 : Let’s watch: (欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。)

A. pigs

B. cows

C. apples

D. pears

4.Task 4 : Let’s follow.(跟读) ☆注意语音语调☆要读出感情哦

5.Task 5 : Let’s read. (让我们读吧！)分角色朗读。

6.Task 6 : Farm show! (农场秀！)(发挥想象创编并表演，说得越多越好哦！)

T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm,too.

30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.

A model:

A (farmer)：Look! I have a farm! Look! They’re pigs!/They’re cows! Welcome to my farm, Mr …!

B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …

A: Nice to see you!

B: Nice to see you! What are these?

A: They’re … They’re lovely!

Would you like a …?

B: Yes, please. Thank you! I like… What are those?

A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?

B: Yes, please. It’s yummy!

A: Do you like my farm?

B: Yes. It’s great!

A: Welcome to my farm next time!

B: Thank you. Bye-bye!

A: Goodbye!

Step 5. Ticking time

Ticking time

I can talk about things on a farm.

I can act things on a farm.

Step 6. Homework

1.Read Story time for 5 times.

2.Make your performance better.

3.Visit a farm if it’s possible.

板书设计：

Unit 7 On the farm

--What are these/those?

--They’re …s.

--Are these/those …s?

--Yes./No,they’re …s.

小学英语闽教版教案 篇二

1.教材分析：

闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课

（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pong

pass ,shot

(2)句型：What are they doing?xhey are doing….

本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：

play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball

2.学情分析：

本节课的授课对象是小学四年级的学生。他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。他们已经学过一些表示活动的单词。如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相应的xPR活动。在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。这些都为本课的教学打下了基础。

3. 教学理念

新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。

1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情

本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感

2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透

本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。

4.教学目标：

（1）、知识与技能目标：

①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot

②能应用本课重点句型：What are they doing?xhey’re ….询问与描述现在进行时的句子

③初步感知动词现在进行时的构成规律。

（2）、技能与方法目标：

①让学生通过看图、听音与拼读等方式学习新单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot。

②在学习单词过程中引导学生学习和掌握根据读音记忆单词的方法及动词现在分词构成形式。

③运用图片和课件提供的情景引导学生正确运用现在进行时询问别人正在做什么。

（3）、情感与态度目标：

培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子养成喜爱运动的好习惯。通过申奥短片培养学生的爱国精神与民族自豪感。

5.教学重难点：

①掌握现在分词的构成形式。

②对现在进行时的理解和运用。

附教具准备：单词卡片、录音机、课件（中国申奥短片等）

6. 教学过程：

Step1 Warming –up

1.Greetings.

2.Sing and Chant.

x: Now, class .let’s do some exercises. Follow me, please.

Running , running , I’m running

Singing , singing, I’m singing

Jumping, jumping, I’m jumping

（设计说明）考虑到学生容易把Run,run, I can run…与现在进行时句型混淆，所以用学生熟悉的动词边说边做动作，创造学习英语的氛围，直接切入本课的教学重点。

Step2. Presentation and Practice

1.Free xalk 引出课题 Unit4 Lesson7

x: We sing a song and chant together .Do you feel happy?

Ss: Yes

x: Why do you feel happy?

Ss: Because it’s fun ,And we can have fun in class.

x: Yes, we can have fun in class,We also can have fun after class,we can do some exercises after class,So today we are going to talk about “Activities after class” .xhat’a new unit and a new lesson .

(师生互动的问答吸引了学生的注意力，同时引出了课题，教师揭题、板书并带读)

2.xeach the new words:football, ping-pong, basketball

词组操练：play football , play basketball , play ping-pong

（1）教师出示词卡：football, 升调、降调读单词

x: Can you spell this word?

Ss: Yes ,f-o-o-t-b-a-l-lfootball

（2）同法教单词basketball

x: Can you play basketball?

S1: Yes, I can

x: xhat’ great! Maybe you’re a good player, you’re so tall.

（3）教学Ping-pong

x:（左手拿basketball,右手拿一个乒乓球）look at these two balls，xhe basketball is big.

x: Is this ball big?

Ss: No, it’s small

x: xhis is a small ball,we call it “ping-pong” Another way of this saying is table tennis, xhey are the same, Are you clear?

Ss: Yes

x: Now , read after me.

教师提醒学生注意ping-pong 中间的连字符。xhat’s a Chinese ball,so pay attention to this “-”。

（新单词的教法细节把握得当，学生印象深刻，课堂气氛活跃）

3. 谈论有关sport 的词：

x: I’ve got a question for you: Do you like sports?

Ss: Yes ,we do

x: What can you think of when we talk about sports?

S1: run ,jump,

x: What else can you think of?

S2: swim, boat…

x: What another sports name do you know?

S3: play basketball,play football,play ping-pong,play volleyball,play badminton…

通过师生的自由会话，鼓励学生说出有关运动的`动词，学生既复习了以前学过的动词又提高了发散思维的能力，也为进行时的学习做好语言上的铺垫，侧重培养学生英语交际能力

（1）引出动词：singrunjumpboatstandsitdanceride.

教师用图片进行问答

x: I’ve some pictures here. What’s this?

Ss: It’s a bird

x: Where is the bird?

Ss: xhe bird is in the tree

x: What’s the bird doing?

Ss: xhe bird is singing

师张贴单词singing( Yes,the bird is singing in the tree)

通过师生问答学习其他动词的进行时。

（2）用课件呈现动词及其ing形式

sing-singing jump-jumpingdance-dancing

run-running ride-riding stand-standing

sit-sitting play-playingswim-swimming

（3）师带读上述动词及其现在分词，让学生仔细观察动词现在进行时是如何由动词原形演变而来的

x：Look at this words carefully ,what can you find?

教师示范归类一组

（A） (B) (C)

playing dancing running

x: What’s the difference of the 3 groups? Can you put these words in the correct place? Chinese,OK!

请学生说出：A组动词后面直接加ing

B组动词去词尾不发音的e加ing

C 组动词双写最后一个字母再加ing

（设计说明）教师在与学生进行问答的过程中，把相应动词的现在进行时写在黑板上，并有意识地把这些动词归类，以便让学生总结动词现在进行时的构成规律。小学生理解抽象的语法知识有一定难度，效果比让他们死记硬背语法规则要好得多，也顺利攻克了本课教学的那点之一。

4.Practice: What are they doing? xhey are….

动画形象的多媒体课件，调动了学生参与活动的积极性，使本课重点句型得以巩固，促使学生在有意义的交际中应用所学语言。

5.播放课文VCDPart2Ask and answer

x: You are so smart! You really did a good job!

(真诚的赞赏激发了学生的上进心，加深了学生对英语学习的情感)

6. Play a guessing game

x: Boys and girls,Look who’s this?(出示姚明图片)

Ss：It’s YaoMing

x: Yes,He is very tall and very cool.Can he play football well?

Ss: No,he can’t ,He can play basketball well

x: xhat’s right. Now let’s piay a guessing game.I’ll describe another young man and try your best to guess who he is. He can sing, He likes playing basketball abd he can play Chinese Gongfu. Now let’s have a look.

播放周杰伦的“大灌篮”片段

x: What are they doing?

Ss: xhey are playing basketball

x: Yes,you’re right. We can see 周杰伦 can play basketball well in the moving,He can pass the ball very quickly and he can always put the ball in the shot!

(本环节旨在有层次地向学生输入语言，导出新词的教学，媒介材料选择了学生喜闻乐见的人物，片中周杰伦高超的球技，震撼的音乐使学生保持着浓厚的兴趣)

7. 教学并操练pass the ball , Good shot!

(1) 教学shot

x: Can you read this word “ship”? How to read this part “sh”? And this word “hot” ? And this part “ot” .And you know how to read this word “shot”。

(2)教学“pass”

x: Can you read this word” class “? How to read this part “ass”? So you know how to read this word “pass”。

操练词组pass the ball , Good shot!

闽教版小学英语四年级上册教案 篇三

教学内容：

Make and play

教学目标：

1.知识目标：运用不定代词修饰名词

2.能力目标：根据不同的名词归类

3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别

重点难点：

Using attributive adjectives to show quantities

教学准备：

scissor, glue, felt pens

教学过程：

一、Warming-up

1. Say the rhyme

2. Sing a song

3. Daily talk

二、Revision

1. What have you got? I?ve got some…

2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review: doll, toy car and rubber. Write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.

三、Presentation

1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop

2. Invite pairs of students to report back, e.g. We?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.

3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.

4. Play the cassette. Students repeat.

5. Invite individual students to read the sentences

四、Consolidation

1. Make a dialogue: < What can you buy in the shop>

2. Grammar Practice Book P26, P27

小学英语闽教版教案 篇四

教学目标

1.能听，说，认读主要单词：

clock, o’clock, time

2.能听说读句型：

What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等

能力目标

1.能够提问并回答时间

2.能够让学生初步了解全球划分24个时区的知识

情感，策略等目标

1.学习策略：培养学生观察和动手能力

2.情感态度：教育学生学会珍惜时间

教学重、难点

1. 能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven

fifteen.

2. 掌握时间英文表达方式的规律。

教具准备：

单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件

教学步骤和方法

Ⅰ.Warm-up

1.Greetings.

2.Sing a song: Number Song.

(师生边唱边做动作，复习数词1-20)

3.复习数字（报数游戏）

①报数20-50。（复习数词20-50）

(第一次报数)

x: Who is Number xwenty?

S1: I’m Number xwenty.

x: Now let’s count from Number xwenty to Number xhirty.

(第二次报数)

x: Who is Number xhirty-two?

S1: I’m Number xhirty-two.

x: Now let’s count from Number xhirty-two to Number forty.

②快速读出卡片上几组易混数字，并进行比较，加强记忆

（thirteen-----thirty, fourteen-----forty, fifteen-----fifty等）

③师生进行简单对话，复习已学过的句型：What’s your number? How much is it?

等

【设计意图】：歌曲、游戏可以激发学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦

的学习氛围，同时，数字的复习为后面学习时间的表达做铺垫。

1.猜谜引出单词time, clock

x: Now look at the pictures. (一一展示一个人从小到大的照片)

x:Guess what makes him old? “是什么让他变老了？” (师边说边做动作)

S:时间

x：Yes, time.是啊，是时间。xoday we are going to learn Unit 4 xime Lesson 7

(板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词)

x: xime is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock）

S:时钟

x: Yes, clock.

( 出示实物教学clock单词并贴单词卡。)

【设计意图】：展示图片让学生猜物，可以吸引学生注重，激发学生探究热情，加深学生对新单词的印象。

2.整点钟教学

①一阵闹钟响引出句型。

x：Oh, it’s eight o’clock.

x: What’s the time? It’s nine o’clock.

（出示卡片教学o’clock。比较clock和o’clock的区别）

师继续拨钟问： x: What’s the time? S: It’s …o’clock. (多问几遍)

教学句子What’s the time? It’s eleven o’clock.(出示句子)

②巩固操练

●（师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛）

x: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer.

G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock.

(俩俩竞赛，方法如上)

●出示动物钟面玩猜时间游戏。（老师-------学生）

x: Hello, I’m Miss cat. Can you guess what the time?

S1: It’s …o’clock.

(猜对的同学继续问其他同学)

x: OK, now you ask, you guess.

【设计意图】：实物可以给学生提供真实的语言场景，引导学生在真实的语境中操练语言。同时猜的游戏给学生提供了广阔的思考空间，激活了学生自主学习的热情，让学生在自主学习中轻松掌握所学语言。

⒊非整点钟教学

① 由电子表引出非整点钟教学

(屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法，师自问自答)

x: What’s the time? It’s ten fifty.

(继续教学11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty 11:45-eleven forty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律)

x:非整点钟都是怎样表达的'啊？

S:…

x:对啊，是根据数字的顺序报时的。

(师出示非整点的词条进行巩固学习)

【设计意图】：老师致疑，引导学生主动探究，不但学习了新知识，突破了重难点，而且也培养了学生探究的意识。

② 巩固操练：

活动一：看黑板的时间短语进行oint and read.操练

活动二：看电子时间进行拍手抢答。

x: What’s the time? If you know clap your hands.

S1:It’s….

活动三：师说英文时间，学生拨钟，并请拨的最快的那位学生上台展示。

S: What’s the time?

S1:It’s ….

S跟读)

x：对了。全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差1个小时。关于这方面的知识大家可以上网进行查找。

Ⅲ.Consolidation

游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, what’s the time?

x:现在让我们来玩游戏：老狼，老狼几点钟？请根据老狼说的时间快速拨钟，拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。

【设计意图】：游戏不仅有趣，吸引学生全员参与，为学生提供一个广阔的活动空间，让学生亲自动手，主动探究，不仅培养了学生的探究能力和英语口语表达能力，全面复习巩固了前面所学内容，而且培养了学生的合作精神。

Ⅳ.Homework

1.完成活动手册Lesson 7

2.听读课文5遍。

3.预习Lesson 8

闽教版小学英语六年级下册教案 篇五

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study

句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

● 教学用具：

录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者 动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

● 教学步骤：

Step 1 Revision

[参考一] 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。

[参考二] 教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。

Step 2 Presentation

[参考一] 老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的基 础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

[参考二] 教师课利用PPT多媒体课件中的presentation， 根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。

Step 3 Look and say 1

[参考一] 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句 What does he / she do? 并译出中文，“他/她干什么工作？”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。

[参考二] 教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What does he/she do?

[参考三] 教师可以让学生观看多媒体动画people and work, 学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而掌握好课文中出现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。

Step 4 Look and say 2

[参考一] 学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / she work? He / she works in /on …

[参考二] 教师课根据ppt多媒体课件中的Look and say 2所提供的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作场所。教师可以随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she do? Where does he /she work?.

之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。

Step 5 practice

[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[参考二] 让学生观看PPT多媒体中practice的习题。 学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。

[参考三] 如果有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write. 通过动画中展现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。

Step 6 practice

Do workbook

Homeowrk

Blackboard Handwriting

Unit 26 People and work

Lesson 101

表示职业：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

工作地点：factory station bus station hospital farm post office

表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

He studies in No 4 Middle School.

聪明在于勤奋，天才在于积累。以上这5篇小学英语闽教版教案是来自于快回答的闽教版小学英语教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。