作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是快回答给大家整理的15篇小学英语教案，希望可以启发您对于小学英语的写作思路。

小学英语教案 篇一

一、英语教案优点：

1.整体情况良好。步骤全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。

2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。教师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

二、需要改进和提高的内容。

1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助

学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排， 还希望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

4、 部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。

博乐市一小

2xxx.9.17

1.

小学英语教案 篇二

小学英语的教学现状是周课时较少，授课班级较多，学生数量较大，每学期教学容量较多，在此情况下，要想让英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生，就必须充分设计好每一节课的教案。

一、教案的定义

关于教案，这是个老生常谈的问题。对于我们每个人来说，并不陌生。教案，也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：教学目的、重难点、教法和学法、教学过程、小结、反思等。

教学是一种创造性劳动。教案是教师的教学设计和设想，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

二、小学英语教案应遵循的原则

针对小学英语学科，我认为在写教案时，应遵循以下原则：

1、科学性

就是要认真贯彻《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程，避免出现知识性错误。

2、创新性

从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教参，向有经验的老师请教．要汲取精华，要经过一番思考——消化，吸收，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。

3、可操作性

在写教案时，一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写教案不能千篇一律，所以老师的教案要结合自己所执教班级特点，因材施教，做到真正意义上的可操作。

4、差异性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，针对出现的疑点积极引导。

当在教学过程中，出现打乱教案现象时，也不用紧张。因为事实上，英语教学目标是在教学的。一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离现象，可以在整个教学进度中去调整。

三、小学英语教案设计的主要步骤

下面，说一下有关小学英语教案设计的主要步骤

·教学开始前：分析教学因素；确定教学目标；设计教学过程；通读调整完善

·教学过程中：及时动态应变

·教学结束后：审总结修订

四、小学英语教案模式具体包括以下十项：

1．课题（说明本课名称）

2．教学目的（说明本课所要完成的教学任务）

3．课型（说明属新授课，还是复习课）

4．课时（说明属第几课时）

5．教具（说明辅助教学手段使用的工具）

6．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

7．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

8．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

9．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

10．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计要新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行导入，复习那些内容？

3．提问哪些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2．怎样进行练习，需要多少时间？

（四）归纳小结

1．怎样进行，是教师还是学生归纳？

2．需用多少时间？

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释？

（六）课后反思

·教学目标是否达到？

·教学过程是否合理？

·教学效果是否理想？

·教案中有哪些成功之处？

·教案还存在哪些不足？

·以后的教案如何设计？

如果按照模式来写教案并不难，可是“教学有法，但无定法，贵在得法。”有的教师从教许多年，教案也写得详细认真，但教学成绩却不尽人意。有的教师教案书写较简单，教学环节也体现得不齐，但教学效果却很优秀。

是不是这些教师就没有重难点，没有教学方法，没有情感目标呢？答案是否定的。因为教案已写在了心里，非常清楚这节课要达到什么目的，要让学生学到什么、体验到什么。所以，我认为教学效果好，受学生欢迎的教师未必要苛刻其教案写得怎样，而教学效果不理想的教师，就一定要写祥案，特别是上没有执教过年级的英语课，一定要写出祥案。

五、小学英语教案备课模式

接下来，具体谈谈小学英语教案备课模式：

备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反馈环节━━备时间分配━━教学反思

下面，一一展开来说：

1、备学情

课堂教学总是面对具体的学生进行，只有真正了解学生，了解学生之间存在的共性与异性，我们才能有的放矢的进行备课、上课。

2、备教材

（1）.备学习内容：在通读教材的基础上根据教学大纲的要求对教材进行深入的思考，仔细的推敲，把握本课的知识点、提炼出重难点，同时，将要延伸的知识和拓展的内容要做到心中有数。

（2）.备学习目标：根据教学大纲的要求及学生特点确定出本节课学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的能力的生成等。

（3）.备教具：做好充分的课前准备工作，如教具的准备、多媒体课件的制作和教室学习情境的布置。

3、备预习环节

小学英语的预习主要是课内预习，教师把本课的学习内容通过形象生动的方式，如：设置情景、编造对话、观看图片、影像资料等巧设悬念给学生一启发，把思考的空间留给学生，同时把预习任务交给学生，可以通过小组讨论、翻阅资料等形式学习逐渐培养学生的独立与合作学习习惯。

4、备展示、巩固环节、

小学英语课的重点就是“词”的“读法、用法、写法”。备课时要具体体现出活动内容的具体安排、及每个活动所用的时间，以免学生一盘散沙。

比如在“单词”的用法方面，运用“任务型“教学法可以这样组织教学：

A组任务，写出或说出与其字母组合相同的词，越多越好。

B组任务，用这个词造句、编对话。

C组任务，通过添减字母将这个单词变形。

这样把任务分配到各小组，一定时间后，各小组来互评。然后小组交换任务。在活动过程中可能会出现各种问题，如发音错误，中国式英语，句子出现语法错误等。对此我们要及时给予关注，起到指导作用。

5、备反馈环节

（1）学生活动过程中老师巡视的时候可以解决反馈中差生的问题。

（2）检测形式可多样：书面检测；口头检测等。方法要灵活：老师测试学生，学生之间相互测试等。

（3）检测内容要有层次性，目的让不同层次的学生都有收获。

6、备时间的安排根据知识结构合理分配时间。

7、教学反思

教师的反思应贯穿备课的始终，随时对出现的问题反思、修正

小学英语教案 篇三

一、教学目标

1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report

2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。

二、教学重点：

理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather

三、教学难点：

⑴我国各地的天气状况；单词weather report的发音

⑵how is the weather today句型的掌握。

四、教学准备：

课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒

五、教学过程：

1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。

2、板书： How is the weather today?

3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

4、把How is the weather today?和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。

5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool单词。

6、进行一段小对话

Guessing game : Warm or cold?

A:It’s cold or warm in our classroom.

B:It’s Let’s play a game.

A:It’s warm or cold in Beijing ?

B:Warm.

A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?

B:No.

A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.

B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

A:I'd like some...

7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：

Let’s chant

Weather, weather, weather report.

This is the weather report.

This is the weather report.

Cold, cold, it’s cold in Harbin .

Warm, warm, it’s warm in Beijing .

Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .

Cool, cool, it’s cool in Lhasa .

六、教学结束：

布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。

小学英语教案 篇四

教学目标：

一、知识目标：

1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.

2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二、能力目标：

运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标：

1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

彩，热爱自然，保护环境。

教学重难点、重点：

重点：

1.听、说、认、读五个颜色单词；

2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反应。

难点：

green的发音。

教具准备：

1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

贴与教室各处。

2、教师准备相关的教学课件及录音机。

3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画）

教学过程：

一、热身（1分钟）

Singasongandsayachant.

（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）

二、呈现新知（12分钟）

1、教师利用美丽的风景课件引入课题。

（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）

2、呈现新授单词及操练单词

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred（教师边说边板书，强调ee

的发音特点）教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。

（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）

②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。

（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）

③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。

④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。

（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的`发音突破）

⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读？:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

三、巩固和延伸（14分钟）

a巩固单词

①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）

②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！

（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）

③Listenandcolour.（回顾单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

（设计意图：训练学生听力能力，检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）

b拓展延伸

①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。（设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。）②文具展览秀

把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型：Look!Ihavea…It’s…

1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

2)与小组成员练习。

3)找几名同学展示。

（设计意图：培养学生语言综合运用的能力）

四、Let’sdo（5分钟）

a打开书学生自读。

b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

（设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）

五、课堂小结（5分钟）

a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。

（设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识）

六．Homework

1、给家长说唱let’sdo;

2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色；

3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程

度写上评语，并签上自己的名字。

(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)

板书设计：

Unit3Let’spaint

Whatcolourisit?It’sred

yellow

blue

coolgreen

superpurple

It’snice!

小学英语教案 篇五

教学目标

1、听懂、会说Hello -bye.I’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点和难点

（1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

（2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程

1、热身。

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课

在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）游戏。

（2）让学生自己说说所学用语的`使用环境，并让学生自己拟定一个使用

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）教师还可带上Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…）

（5）听录音，放投影展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

（1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye.Bye-bye.

（4）学生自由结合，再次练习Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

小学英语教案 篇六

一、 教学内容

今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。

二、 教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

1、 知识目标

( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。

( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目标

( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。

( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。

( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。

3、 情感目标

( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。

( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。

三、 教学重难点

1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。

2、 教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

四、 教学准备

教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。

五、 教学过程

整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。

(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣

Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。

因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。

(二) 通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。

多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。

(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。

小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。

(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。

在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。

六、 教学总结

当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

小学英语教案 篇七

一、教学目的：

1.认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.

2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down，sit up straight.

3.早上问好等语言good morning!

4.认识书籍每页有两部分。A部分和B部分

二、教学重点：

认识本书的。重点人物。

三、教学难点：

培养学生良好的学习习惯和课堂常规。

四、课前准备：

师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。生备：英语书

五、教学过程：

(一)导入：T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu .写板书

1.介绍英语的重要性。

2.自己的愿望和理想。

3.小结：激发学生学习英语的兴趣

(二)新授：T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：

1.教师出示小女孩Lily的图片T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily” T：Who is she ?What is her name ?

以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。

教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。

2.T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T;Hello，__。

S：Hello，Lily/Bill

目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。

方法：

1、师自问自答

2、师领读hello

3、师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。) 4、生问生答

(三)进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。

启发学生上课要认真听什么？

听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。

听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。

听录音讲话，为什么。 (因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。)

同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。(听口令练习：stop, go )

随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up

在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。

六、作业：带有关文具的卡片。

小学英语教案 篇八

故事：门上的画（小班语言） 设计意图： 对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。 幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的'过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

目标：

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。 准备： 小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程：

一、开始部分： 师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

二、创设情境，理解故事： 师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？ （在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口。 这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？ （敲门）（出示门后的小猫） 引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？ （出示门后的小兔）你们猜对了吗？ （引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？

1、欣赏故事：门上的画 我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。 故事的名字就叫做《门上的画》。

2、通过提问，发展幼儿的扩散思维。 小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？ 故事：门上的画 小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。 小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。 小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！” 这一天，小鸡和小狗玩得真快活。

小学英语教案 篇九

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.

2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××.

三、教学难点：学习用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程

1、组织教学

教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给

你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。

教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进行对话。

（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

（2）教师再说I’m×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”

（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这

个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语教案 篇十

一、复习回顾

检查上节课所学单词情况

二、listen and say

1、听录音，并模仿跟读

2、师帮助学生读好问答句。

3、学习特殊疑问句

What can you hear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的。某样东西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。

4、帮助学生读好dog、cat、bird等，让学生回答

S1、What can you hear?

S2、 I can hear a boat.

5、学生练习对话

三、学习Read and eat

在学习What can you hear? I can hear ……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。

1、放录音，学生听音模仿。

2、师示范朗读答句，学生跟读。

3、通过变换不同的发声物，师帮助学生操练问答。

S1：Can you hear a dog?

S2：Yes，I can./No，I can hear a dog .

4、学生练习问答。

5、学生表演

四、总结

典型题例

Can Ming hear a dog ?(作否定回答)

作业设计

完成练习册5页的练习

板书设计

句型：

特殊疑问句：S1：What can you hear ?

S2：I can hear an aeroplane.

一般疑问句：S1：Can you hear an aeroplane?

S2：Yes，I can/

No，I can hear an aeroplane.

小学英语教案 第十一篇

根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性。这是我设计这课时的理念．

设计思路：

本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象。所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣，又达到了复习的目的。

而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学，因为贴近生活，同学学的很积极。为了让同学容易记住这两个词组，我把词组和句型联系起来，编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试。因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。

假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。

我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：What do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中，我还为同学布置了一个动笔的机会。让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好。最后我又创设了一个真实环境，让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：What club are you in?最后将课堂推向高潮。

回顾这节课，我也看到了一些缺乏。首先我觉得自身要加强自身的专业素质，同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授What do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外，我觉得我这节课还可以增大容量，让同学增加语言的输出和输入量。

小学英语教案 第十二篇

一、说教材

本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、说教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。

[能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。

[情感目标]1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。

2.教学重难点

根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。

二、说学情

英语有一句谚语："Education must be fun ."(教育必须是有趣的)。同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语说话做事的能力。在调动学生积极性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合作、多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。

三、说教法和学法

1、教法设计

为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：

1)以旧引新、激发学习兴趣

课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出“How many...?”的句型，为后面学习“How many people are there in your family?”作好铺垫。观察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习兴趣。

2)以任务组织教学，学生参与体验

以family为主题，由学生所熟知的“幸运52”揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发学生的学习兴趣入手，通过“任务型”的教学途径来进行教学。学生在履行任务的过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。

3)创设真实情境，开展活动教学。

小学生好奇心，求知欲强，善于模仿，喜欢活动。针对这些心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境，并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了“baby brother”等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛等游戏让学生兴趣高涨，在“family”教学中的magic show恰到好处的进行了德育渗透。

2、学法指导

教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的调查活动及对How many句型的拓展运用，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学的语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

四、说教学过程

1、Warm-up

师生互相问好，拉进彼此距离，引导学生观察教室的陈设，复习“How many”句型，接着由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，学生欣赏歌曲。

[设计意图：教师手指上可爱的头像，生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，既缓减学生的紧张，又渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，并为后面新授内容做了铺垫。在我的finger family亮相的时候，我听到了学生的感叹声，所以这一环节的设置还是成功的。]

2、Presentation

Step1：由学生熟知且喜爱的“幸运52”砸金蛋游戏引出本节课的学习任务。

[设计意图：由游戏引出本课的学习任务，学生乐于接受，保持了学生的学习热情。同时，有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知。因为学生比较熟悉幸运52，PPT上的金蛋也比较诱人，所以提出砸金蛋看任务的时候，学生的兴趣还是比较浓厚的。]

Step2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词baby brother，在学习的过程中让学生注意观察baby brother的情绪，引出问题Who does he want?学生给出不同的答案，PPT显示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.学习新词parents.

[设计意图：圣诞节马上要到了，学生也非常熟悉这个节日，因此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境，伴随《Merry Christmas》的音乐，让学生在轻快的音乐伴奏中开始新知。但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。由这一情境，引出baby brother/parents的学习。Baby的情绪本来在课件中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境本来是起一个调节情绪的作用，效果没有达到。在学习parents的时候，PPT显示fathert和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents，学生一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感教育。]

Step3:学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的游戏引出单词uncle/aunt的学习。用Who’s your father’s brother?学习单词uncle.用Who’s your mother’s sister?学习单词aunt.

[设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，游戏的方式令学习更为生动有趣。]

Step4:滚动操练，学习新词family.首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让学生明了family tree这一概念，学习新词family，然后让学生读一读PPT上的句子，Father and mother I love you.再让学生读一读红色的字母，学生发现f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。然后让学生闭眼睛，读三遍“I love my family”，老师在此时把Family tree变成一个大爱心，借机对学生进行情感教育：We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戏，让学生快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的Let’s chant让学生在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。

[设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。考察孩子们对单词的掌握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，又是情感教育的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够，还是戏法不太精彩，学生的赞叹声不是很多。另外速读单词的游戏，既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。这里的练习效果比较好，学生非常活跃。Chant则避免了枯燥的记单词，说句子，让学生在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的任务。]

Step5:学习如何介绍家人，获取super family的光荣称号。承接Christmas Day的主线，邀请学生一起认识自己的家人，给学生一个model，接着让学生用简单的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到super family的光荣称号，并在小组内交流。

[设计意图：承接Christmas的主线，自然引出自己的家庭情况，起到了为学生示范的作用。“super family”的设置能增强学生的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组交流让每位学生都有了使用所学语言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，如果在表演之前先让学生在小组内操练，效果应该会更好一些。]

Step6:句型学习、操练。教师再创设一个情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch!让学生数一数，并回答How many people are there in my family? Who are they?然后学习句型：How many people are there in my family?

[设计意图：创设情境，学习本课难点：How many people are there in my family?完成任务三。]

3. Practice

1)Make a survey.给学生一个Model,让学生明确认所要完成的任务，然后分小组开展调查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they?并完成调查表。

2)拓展练习。PPT显示一幅图，图上有许多种动物，先让学生认一认，然后引导学生用How many are there in the picture?提问，并自由选择学生回答。

3)让学生在小组内互相问一问：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?

[设计意图：教师教学的重要任务是让学生学会学习(Learn how to learn.)。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们积极求知、努力进取的潜力。因此我在检测学生掌握新句型时，设计一个小型的任务型活动，让学生利用语言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?”调查一下自己朋友家庭的情况，加强学生之间彼此的交流。接着对所学知识进行一个拓展，由图中有些什么，有多少？到你的书包、文具盒等都有多少文具、书本等。通过练习，鼓励学生主动思考，主动做事，并将所学知识学以致用。由于内容较多，加上时间把握的问题，所以拓展没有达到预想的效果。]

4.Summary

回顾本课所完成的任务，将热爱小家的感情进行升华。首先显示江汉路小学的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中国地图，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family.引出更深一层次的情感教育，我们只有一个地球，请热爱自然，保护环境。

[设计意图：回顾所完成的任务，进一步巩固新知识，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。这里如果时间充裕，让学生说一说效果会更好。]

五、说预期达成效果

期望学生在自主、和谐、轻松的自然学习氛围中学会本课时的五个单词“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一个句型“How many people are there in my family?”通过每一个教学游戏活动，使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，发挥学生思维的活跃和才能。同时让学生在完成各项任务中体会到英语学习的乐趣，感受自如使用英语的成就感。通过小组合作，锻炼学生的合作能力，融洽学生间的关系。最终达到学习语言，使用语言的教学目的。

因为是借用别的学生，对学生的学习习惯，知识水平认识浅显，课堂中对学生习惯的调控还是未知，通过教学，预期全班95%学生能达到学习目标。较好的使用语言与同伴和教师交流90%的学生能够达到。在教学中师生之间的交流应该是和协的，学习氛围是浓厚的，学习过程是快乐的。

小学英语教案 第十三篇

教学目标：

1、巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2、学习交际用语的表达Can you？Yes，I can。 No，I cant。

重点难点：

学习交际用语的表达Can you？Yes，I can。 No，I cant。

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身（Warm—up）

1、师生问好。

2、跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习（Preview）

1、学生听单词，举卡片。

2、教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现（Presentation）

A Look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1、让学生听录音，看情境图理解对话。

2、学生再听录音，指认人物对话。

3、学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1、师生示范：师生分别扮演Bill和Joy，表演A项对话。

2、生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes,I can./ No，I cant.

小学英语教案 第十四篇

1) 撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

2) 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课

3) 该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

4) 撰写教案普遍比较认真。

5) 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

6) 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

7) 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

8) 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

9) 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

10) 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

11) 老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

12) 教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

13) 老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

14) 教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；方晓老师的作业设计让学生有选择的空间；谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会；石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯；孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

15) 手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真；陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻；徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

小学英语教案 第十五篇

从学生学习英语的方式来看，在课堂上学习是主要渠道。上课的主要任务是在老师指导下，去继承人类的知识财富，并在这个过程中去发展自己的认识能力。在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点：

首先，做好课前准备。大致分为三个方面：知识上的准备，这主要通过预习来完成；物质上的准备，就是准备好课堂所需要的一切学习用具；身体上的准备，要求每个学生要科学地生活，要保证基本的睡眠、营养和锻炼。

其次，要开动脑筋积极思考。要认真抓住两个环节：一是专心听讲，不要"走神".要做到这一点，首先要有正确的学习动机，有强烈的学习渴望，才能专心听讲；其次，要充分认识到老师的重大作用，才能虚心去听。二是要努力克服"走神"现象。"走神"破坏了上课听讲的连续性，是很多学生学不好的重要原因。

再次，要重理解。上课时，要努力争取当堂理解所学的新知识，要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担，这是一条重要的学习经验。目前重视"出活题，考能力。"

最后，要学会科学地思考问题。主要指学生向老师学习知识的过程中，要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手。一些优秀的学生，他们上课时，已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度。

课堂上学习虽然是主要渠道，但不是唯一渠道，从英语教学来看，任何老师无论采用何种方式和方法，在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的：一是培养兴趣，二是激发学生的求知欲，三是培养自学能力。

一、培养学生兴趣

小学英语教学刚刚起步，要想搞好英语教学，我认为提高学生英语学习的兴趣是关键。对于刚刚起步的小学生，如何帮助学生树立信心，引发其学习兴趣呢？

1.关注学生的学习

小学生开始学习英语，一开始都充满了好奇心，加之入门阶段的学习知识难度不是很大，学习很容易接受。此时，作为老师要抓住这一契机，渲染你自己对英语教学的积极态度，不断鼓励你的学生，从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心。时常问问学生的学习情况，以表明你对英语学习也充满了好奇，表明你对英语学习是那么的关注，鞭策学生不断地汲取新的语言知识。

2.为学生提供展示的空间

初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中，有一种强烈的表现欲望。课堂上，老师采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间；课余，同样要为学生提供其展示语言才1

能的舞台。可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语。以此来满足学生的表现欲，巩固在课堂上所学的知识，达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的'目的。

二、为学生营造一些语言环境

由于汉语与英语属于不同的语系，中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境。为了让你的学生能运用多种感官学习英语，提高学习语言的效率，促使其听、说、读、写全面发展，减少语言学习中的枯燥乏味，必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境。

1.给学生提供必备的设备和材料

学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带，使他们课后有练习英语的机会。条件好的家庭还可以购置VCD机，为他们提供更优越的条件。另外还要买必备的工具书，如词典、语法书等，为他们自主学习打开方便之门。

2.听、读、背英语内容

小学英语的教材内容趣味性强，贴近学生的生活，因而实践性和交际性较强。不听、不读、不背是不行的，我们可以根据这一特点，展开对学生的检查和帮助。帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语，使他们琅琅上口，然后再让他们进行书写，做到既上口又上手。

三、帮助学生养成良好的学习习惯

良好习惯的培养非一日之功，它不仅是对学生的考验，也是对老师的考验。老师的一言一行无不影响着学生。老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯，具体做法如下：

1.每天大声朗读或听读20分钟左右。

2.有意识地识记单词、句型、文章，积累知识。

3.大胆发言，敢于质疑。

4.认真完成作业并及时订正错误。

5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课。

6.每单元结束后，整理所学的知识，自撰单元小结。

7.课前预习，课后复习。

8.将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中。

培养学生的学习习惯，有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素，同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件

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熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的15篇小学英语教案，希望可以加深您对于写作小学英语的相关认知。