作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？为了加深您对于小学五年级英语教案的写作认知，下面快回答给大家整理了12篇小学五年级英语教案，欢迎您的阅读与参考。

五年级上册英语教案 篇一

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pair work.

3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、Presentation and practice Lets talk

(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。

(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。

(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

五年级英语课堂教案 篇二

听力部分(20分)

Ⅰ. Listen and write. (5分)

听录音，写出听到的单词与其反义词。

1. ______ ______ 2. ______ ______

3. ______ ______ 4. ______ ______

5. ______ ______

Ⅱ. Listen and answer. (5分)

听录音回答问题，把正确答案序号写在括号里。

1. A. Yes, you may.

B. Yes, you are.

C. Yes, you may not.

D. Yes, please.

2. A. About three hundreds kilometres.

B. About three hundred of kilometres.

C. About three hundreds of kilometres.

D. About three hundred kilometres.

3. A. I’m plays with the baby.

B. I’m playing and the baby.

C. I’m playing with the baby.

D. I’m play with the baby.

4. A. Yes, please.

B. Yes, I want.

C. Yes, I would.

D. Yes, I like.

5. A. No, he doesn’t.

B. Yes, he is.

C. No, he doesn’t.

D. Yes, he does.

Ⅲ. Listen and choose. (5分)

听句子选正确图片。

Ⅳ. Listen and judge. (5分)

听短文做判断。对的画 ，错的画 。

( )1.Danny lives in China.

( )2.Danny likes to sing songs.

( )3.He has three hairs.

( )4.His favourite food is ice cream.

( )5.Danny hurts his mouth.

笔试部分(100分)

题号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ 总分

得分

Ⅰ. Fill in the missing letters. 填入所缺字母。(10分)

1. n _ _ th 2. jac _ _ t 3. b _ _ ch 4. ear _ _ 5. l _ tt _ _

6. _ _ ople 7. in _ i _ e 8. sc _ _ f 9. _ now 10. win _ _ _

Ⅱ. Circle the different words. 找不同类的单词圈起来。(5分)

1. line shool square triangle circle

2. green black yellow brown colour

3. teach make song think learn

4. under beside above far right

5. loudly quickly quietly slowly usually

Ⅲ. Put the following into Chinese or English. 英汉互译 (10分)

1. go for a walk 6. 一年三次

____________________ ______________________

2. time to go to school 7. 打乒乓球

____________________ ______________________

3. go fishing 8. 谁喜欢唱歌？

____________________ ______________________?

4. turn around 9. 旅途愉快！

____________________ ______________________!

5. left or right 10. 这是你的！

____________________ ______________________!

Ⅳ. Choose the best answer. 选择答案。(12分)

1. She is _______ than Jenny.

A. young B. younger C. youngest

2. May I live in Beijng?

__________________.

A. No, you may not! B. No, you can’t! C. No, you don’t!

3. ___________ for this postcard?

One yuan.

A. How many B. How long C. How much

4. I’ll take five apples, please.

A. has B. put C. buy

5. Let’s _______ a game!

A. playing B. plays C. play

6. There are many white clouds _____ the sky.

A. at B. in C. on

Ⅴ. Read and match. 找出对应的答语，把序号写在括号里。(10分)

Ⅰ Ⅱ

1. How many books do you have? A. Yes, I know.

2. What are they doing? B. I bought a book.

3. Would you play the piano? C. They are skipping.

4. What did you do? D. Three books.

5. Do you know what this is? E. Sure, Mr. Wood!

Ⅵ. Put the sentences in the right order. 给句子排出正确顺序。(8分)

A. I listen to our teacher.

B. I always do my homework at 6:30 in the afternoon.

C. I have breakfast at 7:00.

D. I have fun with my friends.

1. _______ 2. _______ 3. _______ 4. _______

Ⅶ. Write the word in the correct order. 把下面的单词整理成句。(10分)

1. you, did, a, have, trip, good

______________________________?

2. will, home, to, China, week, I, fly, next

_________________________________________.

3. be, not, to, into, tree, run, careful, the

___________________________________________.

4. do, always, your, mother, help, you

____________________________________?

5. want, I, send, sister, to, letter, my, a, to

_____________________________________________.

Ⅷ. Complete the dialogue. 完成对话。(10分)

Mrs. Li: Hello? _______________? ____________ Mrs. Li.

We are going on a trip to Beijing.

_____________ come?

Jenny: Oh, _______ , _______!

Mrs. Smith: _________ wondreful, Mrs. Li.

Yes, _________________.

Ⅸ. Reading comprehension. 阅读理解。(10分)

Dear Li Fang,

I’m a student. I live in Xiongxian. I’m in No.2 primary school. My school is very big and beautiful. There are one library, one music room, two computer rooms, two sound rooms and thirty-six classrooms. There are about one thouasnd nine hundred students. About one hundred teachers. I like them very much. I love my school, too.

Yours,

Zhang Ming

1. Where do you live?

___________________.

2. What do you do?

_______________.

3. How many classrooms in your school?

___________________________________.

4. Does your school is big?

________________________.

5. Do you like your teachers?

__________________________.

Ⅹ. Writing.(15分)

写作。以My Family为题写一篇至少60词的短文。

小学五年级英语教学设计 篇三

教学内容：PartA Let  s learn

教学目标：

1、能够听说读写单词first （1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）

2、能够运用所学单词和句型When is？Its on询问某个节日或活动的日期。

3、能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。

4、能在老师的引导下正确运用in和on、

重点 ： 能够听说读写单词： first（1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）

难点： 能够运用所学单词和句型： When is ？ Its on询问某个节日或活动的日期

教学过程

一、Warm—up

1、播放Let’s sing：When is your birthday？

2、Free talk

3、 Play a game

4、揭题

激趣引入，活跃 气氛，调动孩子的积极性与参与意识。

二、Presentation

l、 出示情境图，引出新授单词first，带入句中操练

2、新授second、 由试卷引出maths test、引导学生回答： When is the maths test？ It’S on April second、 （教 读，带句读）

3、由数学考试引出语文考试，新授third、 T： We usually have maths test， English test and引导学生补充Chinese test、教： third

4、新授fourth。 并引导th的发音。

5、看图片，新授fifth。教学fifth并让学生注意th的发音。

6、思想教育：

7、听录音跟读。

8、写单词。

设计意图：

1、创设情境授新知，有效的引导培养孩子的英语学习兴趣。

2、操练方式多元化，突出语言运用能力

三、Practice

1、Point the ordinal number、

2、基数配对。男女分读基、序词。

3、Pair work

4、Group work、 （出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文）

设计意图： 在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。）

四、Homework

1、听录音跟读Let s learn部分单词的句子。

2、同桌之间运用 “When is？It s on ”询问并回答某个节日或活动的日期。

五年级英语课堂教案 篇四

一、名词性物主代词

1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：

Mine yours his hers its ours yours theirs

我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的

2、 名词性物主代词的特点：

(1)译成汉语都有"的"

(2)后面不加名词

(3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

Eg:1、the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)

二、单数的句子变成复数的句子

把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。

Eg:把下列句子变成复数

1、 I have a car ----we have cars

2、He is an American boy. ----They are American boys

3、 It is a car ----They are cars

4、This is an eraser ----These are erasers

5、That is a backpsck -----Those are backpacks

6、I'm an English teather ------We are English teathers

7、It's a new shirt---- They are new shirts

8、He's a boy ----They are boys

9、She's a singer ------They are singers

10、What'sthis in English?---- What are these in English?

五年级上册英语教案 篇五

一、教学目标与要求：

能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

二、教学重、难点：

1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的

2、教学难点是The books are on the shelf。一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

三、课前准备：

词卡、蜡笔、纸。

四、教学过程：

Step 1：Warm—up

1、Daily talk。

2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。

Step 2：Preview

1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil—case。”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。

2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf。”等。

Step 3：Presentation

1、仍然让学生看着Let’s try的图（把物品放到房间里面），教师说：“Look at here！The sofa is under the picture。”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk。”，学生理解后，做替换练习。

2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’s in the bag？”，教师引导学生说：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag。”等，然后做替换练习。

3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分there is和there are

4、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is/are…near/…the…”来表达。

5、学生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，学生跟读。

Step 4：Consolidation and extension

1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。

2、做BLet’s talk部分活动手册配套练习。

五年级英语课堂教案 篇六

《After school》

教学目标：

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为

知识目标

1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2、学习现在进行时的一般疑问句

Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.

Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.

3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。

技能目标

1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。

2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。

情感目标

1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。

重点难点：

1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。

教学准备：

白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组

教学过程：

Step1 .Pre-task Preparation

1. Free talk

2.Sing a song “What are you doing?”

(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。)

Step 2 While- task Procedures

Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…?/ Is she…?

1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?

Ss: Answer.

2、T: What is Mike doing? Is he reading?

Ss: Answer.

3、Guessing game:

A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?

S: Guess.

B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?

S: Guess.

Activity2: 教学句型 Are they..? play cards

T: Show another picture, ask: What are they doing?

Ss: Guess.

T: Lead to the phrase: play cards

(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。)

Activity3: 教学play chess /play with a yo-yo

1、呈现图片替换练习play__________

2、Show the picture and teach “play chess”

3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…? Yes/No”

4、T： (呈现部分狗的图片) What’s the dog doing?

Ss: 猜测： Is it…?

T: Yes/ No. 结合回答呈现词组play with a yo-yo.

(设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到play chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性)

Activity4: 教学词组read a picture book/ read a newspaper /read a magazine

1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book

2、学生看图做替换练习。

3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?

Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”

(设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。)

Step 3. Post-task Activities

Activity1: Part C

1. 归纳现在进行时的一般疑问句的用法Is he/she…。Are they…?Are you…?

2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.

(设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。)

Activity2: Summarize

1. 总结现在进行时的用法。

2. Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好)

用所给单词的正确形式填空

按要求改写句子

阅读短文

看图说话

Activity3: Check the answers.

( 设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性)

Activity4: Fun time

Watch a cartoon .

(设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。)

Step4. Homework

1. 阅读E部分的小故事

2. 根据看图说话，写一篇小短文“After lunch”

(设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。)

板书设计：

Unit 7 After school

Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards

No, he/she isn’t. play chess

小学五年级英语教学设计 篇七

本节课是单词教学。它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。通过学习新词，感知句子There are… 本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱、

学情分析

学生基础差底子薄

教学目标

1、能够听、说、读、写单词bridge， house， road， building， tree、2、能够听、说、认读单词city， village

3、能够运用句型There are / is … in the city / village、描述城市、乡村的景物。

教学重点和难点

教学重点

1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge， house， road， building， tree， village， city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are… ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village、 ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

教学难点

1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。

小学五年级优秀英语教案 篇八

教学内容：

Project

教学目标：

（一）语言知识目标

1、巩固所学过的衣服单词

2、巩固句型…is wearing…

3、口语日常用语

I want…/ It’s nice./ I like it,too.

（二）语言技能目标

能用所学的语言描述他人的穿着

（三）学习策略目标

1、主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际

2、在学习任务中大胆开口，提高口语能力

（四）情感态度目标

乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感

教学重点：

掌握和运用本单元的单词和句型

教学难点：

综合运用所学的语言进行交际

教学过程：

一、复习热身

1、 Let’s Chant(in Unit4):Socks

2、 Let’s sing:My Clothes

二、呈现与操练

1、认读单词卡片

2、呈现课本P25图片，用He/ She is wearing…进行描述，让学生猜猜是哪幅图

3、请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜

4、描述班里同学的穿着

三、巩固与发展

1、我是小小设计师：让学生帮Amy和Andy设计衣服

2、学生用He/ She is wearing…对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服

3、活动手册练习

四、作业

回家向父母描述Amy和Andy的服装

教学反思：

引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。加强学生巩固和发展阶段的力度。

五年级上册英语教案 篇九

一、学生情况分析

学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施

1、了解学困生心理，建立师生感情。

2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

3、借助集体力量感染学困生。

4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

六、学优生教学措施

英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

五年级上册英语教案 篇十

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。

2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。

3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：

A: Hello, B. What time is it?

B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.

…

2． Presentation（新课呈现）

（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。

（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。

3．Let’s play (趣味操练)

（1）读课表

让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have

Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”

（2）Let’s play

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have….

（3）Let’s sing

学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1）让学生做 A Let's learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。

（4）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。

（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。

5. 小结

教学反思：

本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。

小学五年级英语教案 第十一篇

Module 1

短语：

1、come back 回来

come back from+某地 从某地回来

2、look at sb/stn 看某人/某物

3、wait for sb 等候某人

4、hurry up 赶快

5、by bus 乘公交车

6、phone sb=call sb 给某人打电话

7、动词过去式：go---went meet------met

see---- saw come----came buy---bought

run----ran drop----dropped

句子：

1、--Did you come back yesterday?

--No,we came back last Sunday.

2、Let’s buy some.

(Let’s+动词原形 我们做去吧。)

3、Wait for me.

4、I dropped my ice cream.

5、We bought ice cream.

6、We went home by bus.

语法：一般过去时

一般过去时(动词+ed)

动词过去式(动词+ed)规则：

1)、直接加-ed

2)、去e 加-ed

3)、变y为i 加-ed

4)、双写加-ed

5)、不规则变化

肯定句：Sb +动词ed.

否定句：Sb +didn’t+动词原形。

一般疑问句：Did+sb +动词原形？

Yes,sb did./No,sb didn’t.

Module 2

1、buy some fruit 买一些水果

2、make a shopping list 制定一个购物清单

3、also也，放句中

too也，放句末

4、some“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在肯定句中

any“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在否定句中

I have apples.

I don’t have apples.

Do you have apples?

5、half a kilo 半公斤

6、a lot of=lots of 许多 接可数名词复数或不可数名词

7、over there 那边

8、动词过去式：buy---bought eat---ate

drink---drank

1、--What did you buy?

---I bought some apples.

2、--How many bananas did you buy?

--We didn’t buy any bananas.

注：How many +可数名词复数+一般疑问句？

3、--How much cheese did you buy?

--Half a kilo.

注：How much +不可数名词+一般疑问句？

回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s)

语法：特殊疑问句

特殊疑问句

构成：特殊疑问词+一般疑问句？回答时，根据具体情况回答。

特殊疑问词：

what 什么

who 谁

whose 谁的

why 为什么

how 怎样

where 哪里

when 什么时候

Module 3

1、at the weekend 在周末

2、visit lots of places 参观许多地方

3、take a boat trip 坐船旅行

4、have a good day 度过愉快的一天

5、one hour and twenty minutes一小时二十分钟

6、the Great Wall 长城

7、at ten o’clock 在十点钟

at+ 时间点 在。点钟

8、take a photo of sb/sth 给某人/某物拍照

9、动词过去式：tell---told go----went

take----took have----had

1、--Where did you go?

--We went to the British Museum.

2、--How did you go to these places?

--We went by bus.

3、What did you do at the weekend?

4、They arrived there at ten o’clock.

5、Da Ming took a photo of his father.

五年级英语课堂教案 第十二篇

1、形容词性物主代词8个：

My (我的)，your(你的) ，his(他的) ，her (她的)，its (它的)，our (我们的)，your (你们的)，their(他(她、它)们的)

2、形容词性物主代词的特点：

(1)译成汉语都有"的" eg:my 我的， their 他们的

(2)后面加名词：eg:my backpack ，his name

(3)前后不用冠词 a， an ，the

This is a my eraser.(错误)

That is your a pen.(错误)

It's his the pen.(错误)

3、I(物主代词)my， you(物主代词)your ，he (物主代词)her， we (物主代词) our

聪明在于勤奋，天才在于积累。快回答为大家分享的12篇小学五年级英语教案就到这里了，希望在小学五年级英语教案的写作方面给予您相应的帮助。