作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面快回答为大家整理了8篇《通往广场的路不止一条》教学设计，希望可以帮助您更好的写作通往广场的路不止一条教学设计。

《通往广场的路不止一条》的教案 篇一

a卷　课堂教学跟踪训练（时间45分钟，满分100分）

一、按提示填空（20分）

1、本文从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的　　　看蛛网般通往城市

广场的街道，父亲给我上了生动的一课：　　　　　　　　　　　　　　　　　　给了

我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上　　　身陷困境、面临挑战

的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵敏和勇气，最后

走出困境取得了　　　　　　　。

2、从这个故事我们感悟到：成功是一种态度，只要带着　　　出发，成功就会离

你越来越　　。顽强的意志可以帮助人克服许多困难。

3、为什么说“通往广场的路不止一条”？

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二、字词积累与运用（34分）

1、火眼金睛，辨字组词：（16分）

环（　　）　　记（　　）　　炒（　　）　　货（　　）

坏（　　）　　纪（　　）　　妙（　　）　　贷（　　）

2、小小变色龙（多音字组词）：（12分）

参：shēn（　　）　　挑：tiāo（　　）

cān （　　）　　　　tiǎo（　　）

3、词语储蓄罐（把下面的词语补充完整）：（6分）

（　　）不断　　络绎不（　）　　受用不（　）

（　）罗棋布　　垂头（　）气　　大喜过（　）

三、修枝剪叶（缩写句子）（12分）

1、我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图。

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2、缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。

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3、一个大胆的念头在脑海中闪现。

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4、那朵幸福的云突然消失了。

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四、课文片段阅读（16分）

有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。

“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的的话，就可以走另一条路试试！”

1、“街道如蛛网般交*”说明了什么？（6分）

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2、父亲带“我”爬上教堂高高的塔顶的目的是什么？（10分）

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五、写法学习指导与运用（18分）

课文是按事情发展的顺序记叙的、并且有详有略。请你按事情发展的顺序写一件事。做到详略得当。

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b卷　知识技能综合应用（时间60分钟，满分100分）

一、类文阅读（50分）

自信必胜

34岁的美国妇女弗罗伦丝·查德威克是横渡英吉利海峡的第一位女性。完成这项壮举之后，她决定想另一条更宽的卡塔林纳海峡挑战。要是成功了，她就是第一个游过这条海峡的女性。

1952年7月4日清晨，大雾笼盖着加利福尼亚西海岸及附近的太平洋海面。弗罗伦丝独自在海中坚定地游着，海水冻得她全身发麻，雾太大了，她几乎看不清护游船，但是她知道，成千上万的人通过电视关注着她。时间一分钟、一分钟地走着，已经过去15小时，她还在游着。像以往的渡海游泳一样，困扰她的最大的问题不是孤独，不是疲劳，而是刺骨的海水。

终于，她感到全身麻木，又累又冷，她知道自己不能再游了，就发出信号，请求上船。护送船上的教练和她的母亲都告诉她离海岸已经很近了，要她别放弃。但是她朝加州海岸方向望去，眼前浓雾茫茫，她什么也看不见！

最后，在她已游了15小时55分钟以后，因她再三请求，她被拉上了船──非常遗憾，离成功只有半英里了！

后来她总结说，令她半途而废的不是孤独、疲劳和寒冷，而是在浓雾中她看不到目标。

“说实在的，”她对记者说，“我不是为自己找借口，如果当时我能看见陆地，我也许能坚持下来。”

迷茫的目标，动摇了她的信念。

两个月后，她这样成功了，并且仍然是游过卡塔林纳海峡的第一位女性，而且比男子记录快了约两个小时。

1、给下列各字组词：（8分）

坚（　　）　　困（　　）　　放（　　）　　迷（　　）

2、弗罗伦丝在第一次横渡卡塔林纳海峡时，有哪些问题困扰着她？（12分）

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3、弗罗伦丝为什么会在离成功只有半英里的时候放弃了？（14分）

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4、从这个故事中，你明白了一个什么道理？（16分）

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二、强化阅读（50分）

要学会战胜自己

毅力既然如此重要，那么，怎样培养毅力呢？日本著名排球教练大松博文有句名言：“对人来说，最痛苦的莫过于战胜自己。”战胜自己，这就是培养毅力的诀窍。

人都是有惰性的，而惰性恰恰是成功的天敌。每天早晨出去跑跑步、做做操，对健康多么有益！可是，冬日的早晨，寒风刺骨，而温暖的被窝却有着莫大的吸引力。“算了！明天再起吧！”于是，早晨锻炼身体的计划告吹了！惰性就是这样腐蚀着人们的意志。

战胜自己的惰性，不是件容易的事。我国女排队员都是些意志坚强的姑娘，她们也是在不断地克服自己的惰性中培养毅力的。杨希说过：“练得苦时，真想休息半天，哪怕受点轻伤休息半天也好。可是等你真受了伤，这么躺在床上，心里就不是滋味，又想马上跟大伙儿一起去练。”每战胜一次惰性，毅力就增长一分。不要瞧不起这小小的胜利，高尔基说过：“就是一个小小的胜利，也能使自己坚强许多。”培养毅力，也要从一点一滴的琐碎小事做起，比如，早晨锻炼身体，人人都可以做到，但是有的人“三天打鱼两天晒网”，有的人却能风雨无阻，持之以恒。这就是意志薄弱和意志坚强的分水岭。柳比歇夫的时间统计，道乐顿的气象观测，表面上看来都是些琐碎小事，但是他们不厌其烦，几十年如一日，既锻炼了自己的毅力，又取得了事业的成功。无数人才成功的经验证明，任何人只要认准了合适的目标，坚持不懈地干下去，或迟或早，或大或小，总会获得成功的。

朋友，不事耕耘，何谈收获？缺乏毅力。怎能成才！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”请在生活和斗争的石上磨砺你的毅力之剑吧，让它披荆斩棘，开辟通向成功的道路！

1、写出下列词语的近义词：（6分）

诀窍──（　　）　　琐碎──（　　）

2、文中对怎样战胜自己指出了两种途径：第一是　　　　　　　　　　　　　；

第二是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（16分）

3、在对待一点一滴琐碎的小事上，文中提了两种人的不同态度：一种

是　　　　　　　　　　　　　　　；另一种是　　　　　　　　　　　　　　。这是

一种　　　　　　　　　　　　　　　　　的写作手法。（14分）

4、“三天打鱼两天晒网”在文中指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　，

现在我们用它来形容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（14分）

通往广场的路不止一条教学设计 篇二

教学目标：

1、学会本课的4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累文中的好词好句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”。

教学重、难点：

能联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、紧扣生活，激趣导入

师：上课之前，教师想问你们一个问题，从你们家到我们学校，可以怎样走？

生：说路线

（意图：从学生的回答中，根据具体情况引出通往学校的路不止一条，从而引出要学习的课文《通往广场的路不止一条》。）

二、课题解读，消灭生字

1、课题解读

让学生说说课题中“不止”的含义，再整体说“通往广场的路不止一条”的含义。

2、消灭生字

师：把课文中带拼音的生字划出来，并一起来把生字消灭掉。

生：（齐读环节）

师：一起读，读得很好了，个别读呢？

生：（抽查学生读）

师：会读了，那你们准备怎样又快又好地记住这些字呢？

生：生发表看法，师适时点拨。

师：（在上面的教学环节之后，及时反馈学习结果，全班听写或个别抽查听写。同时，特别强调本课的一个多音字“挑”。）

三、课文讲解

1、整体理解

师：让学生概括本课的主要内容。（目的：指出文章中的一个场景，两个事件，一个启示。）

在学生概括文中的两件事时，通过如下方法引导

（1）文中的“我”遇到了什么困难？

（2）“我”又是如何解决这些困难的？

困难

（1）交货时间与纺织速度相差20倍。

（2）时装展因缝纫姑娘的离去被迫推迟。

解决方法

（1）寻找到了二十位会编织那种毛衣的心灵手巧的妇女。

解决方法

（2）举办不是成衣的时装展。

2、疑难句解释

（1）让学生通过阅读，划出文中喜欢的优美语句，或者印象深刻的语句。

（2）教师讲解文中的疑难句。

1）有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。（父亲为什么要将我带到教堂的塔顶呢？）

2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（“大喜过望”指的是所得超过原来的期望，因而特别高兴。开辟从毛衣入手，设计时装的新路，并一举获得成功，幸福来得那么快，难怪“我”大喜过望。）

3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

（当成功向我招手时，维黛安太太告诉“我”两周内交货，那根本不可能。独具匠心开辟的幸福之路，突然被堵住。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

4）一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（从“河流”一词我们可以知道，流出的除了毛衣时装外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心）

四、拓展延伸

在整体理解了课文内容，并欣赏了其中的好句后，进入拓展环节。

师：通过对文章的学习，我们知道，解决一件事情，往往方法不只一种，那现在谁能联系生活实际，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的具体含义呢？

（鼓励学生举生活上自己曾经历过的事情）

（目的：加深学生的理解，真正让学生明白生活上“通往广场的路不止一条”的真正含义）

五、回顾总结，勉励学生

结束语：根据你们的生活实例以及课文的例子，我们知道，生活中的很多事情的解决方法都不是唯一的，也就是“通往广场的路不止一条”。愿你们在以后的生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记“条条大路通罗马。”下课！

《通往广场的路不止一条》教学设计 篇三

教学目标

1,能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵父亲教导"我"的话。

2.能联系课文内容和生活实际，领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习，生活态度。

教学重点

联系上下文，引导学生理解"通往广场的路不止一条"这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点

链接生活中发生的"遇到困难，如何选择其它方式克服困难"的事例，深刻理解题目的含义。

教学流程

一，谚语激趣，导入新课

1, 西方有一句谚语叫"条条大道通罗马"听说过吗 谚语中的"罗马"在哪里知道吗今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽，古老的地方。(这是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场，俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语"条条大道通罗马"的意思呢

2,揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

二，自读课文，整体感知

1.通读全文，正音检查

师：有没有比较难读的句子想再读读的吗

师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

2.学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢

3,快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难 怎样克服的

4,交流：

两次：

第一次是——从毛衣入手设计时装时， 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

5,小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

知道父亲的话是什么意思吗 (自由说)

6,过渡：父亲所说的"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢 让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！

三，从事例中深入理解题意

(一) 克服第一次遇到的困难：

1,学生自由读课文，思考"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路

2,交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

3,师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是——(兴奋，激动)

出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

a.带着你的兴奋，激动来读读这句话。

(你的朗读把作者的兴奋，激动表现得淋漓尽致。

好一个"大喜过望"!

作者都飘飘然了。

那么激动，那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。)

b. 那么兴奋，那么激动，那就把你的"大喜"读出来吧！(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！"(引读)当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他 ——"两个星期要四十件 这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！"(引读)

4,师：此时，你心里在想什么呢 (3-4人)

预设：先让学生回答了之后，然后分类处理

(怎么会这样呢 你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个青天霹雳啊！你心情怎么样

既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢 父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢 )

a伤心，难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

带着你的失望，难受，伤心来读读这句话吧！

看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！

b有了灵感的，受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢

半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

一个"猛然",一个"一定"我感觉到你已经找到了"另一条路"了，是吗

稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了"另一条路"了，是吗

5,那"另一条路"指的又是什么呢

说话练习：通往广场的路不止一条。假如 ,就 !

师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。

6,引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

7.再次领悟父亲的教导

师：第一次的困难成功克服了。此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢

出示：通往广场的路不止一条。

(二)学习第二次遇到的困难

1.回文实践：

师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢 请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧！

2,寻找"另一条路"

师：是呀，这回该从哪儿找到另一条路呢

通往广场的路不止一条。假如 ,就 !

父亲的教导带给你思考。

师：看来，父亲的教导带给了你灵感。

师：听得出来你很自信，很有勇气，很智慧

3.师：那好，我们一起去看展览吧！(齐读13自然段)

师：时装展的结果是"络绎不绝",这个结果说明作者——成功了

4.补充作者生平经历

师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

出示：通往广场的路不止一条。

四，总结升华

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

《通往广场的路不止一条》的教案 篇四

【教学内容】人教版新课标小学语文五年级上册。

【教学目标】

1.认识4个生字，能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

【教学重难点】引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

【教学方法】自渎自悟

【教学准备】教师制作课件。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、名言激趣，导入新课

师：同学们，你们喜欢名言吗？是啊，名言有点发人深省，有的给你启迪让你受益……请你说一句你最喜欢的名言。(学生交流自己喜欢的一句名言。)

师：今天，老师也给大家带来一句名言，只不过，他说出自一位普通的父亲之口。

出示：

通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

-------------一位普通的父亲

通过课前大家认真预习本篇课文都知道了，这句话对作者的影响很大。父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文。

板书课题：14、通往广场的路不止一条（指名读、齐读）

二、初读感知。

1、师：现在请大家大声朗读课文，要求读准字音，想想父亲是在怎样的情景下说了这句话的？

生答后，师出示cai（脚底下、星罗棋布……环抱……如蛛网般……一条条……）出示：

脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

（1）“星罗棋布”“蛛网般交叉”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？

（2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。

三、自读课文。

1、父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。

①师：父亲的这些教导，我记住了1年（生读那句话）、5年（生再读）、10年（生又读）……那作者到底是记住了多久呢？（很久很久）你们是从哪些语句读出来的呢？（生读句子）

师：是啊，是一生呀，是直到死都不会忘记的，因为父亲的教导让我一生受用不尽啊！受用不尽你能给它找个词来换换吗？（终生受益）

师：作者在一生发生的许多事中列举了两件事来说明，请大家默读课文，4—13自然段，用心读，看看你能从哪些字里行间体会到父亲的教导让我终生受益？还可以写一写自己的感受。

2、学生自读后，把自己的读书感受与体会和同桌交流。

3、全班交流。

②生自由读，思考后答：

a：“突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？

从哪些词可以让你感到我受益了呢？

从“突然”这一个词，此时作者想起了父亲说过的那句话（生读），因此他想到了要自己设计、制作和出售时装。最终结果如何呢？——（生读答：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了——（成功——板书）

b：“半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。”

抓住“猛然停住脚步”追问学生此时我不停住脚步，从这条路一直往下走，结果会怎样？在这关键时刻，我猛然想起父亲说过的话（生读——选择了另一条路试试）并板书。

c：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？”

师问：当时，我面临选择，面临着怎样的选择呢？（生依书而答）此时，我又想起了父亲的话（生读那句话），最后也通向了成功！

③师：如果此时你就是文中的小作者，在人生的道路上，父亲的教导让我自己取得了一个又一个的成功，你会对着我或者父亲说些什么呢？

a生想象后进行同桌间的交流

b指名生答后让生反复读这句话，并把自己的感情用朗读来表达。

c全班齐读

（设计意图：这部分的教学体现出了略读课的教学特点，体现出了“指导——自主”背景下教师培养学生自主学习的能力。）

四、拓展延伸，回归生活。

师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也给了我们许多启迪。现在请你们想想我们平时的学习、生活，在这其中我们肯定也遇到了不少的困难，也战胜过不少困难，请大家把自己在克服困难时感受最深的、最想说的一句话写下来，以“朋友——”

1、让学生把自己在克服困难时感觉最深的，最想说的一句话写下来。（写完后，用朗读把它送给你本小组内的同学）

2、请几位上台用幻灯展示并有感情朗读。（师让台上的孩子用朗读把它送给在场的师生）

（设计意图：这部分体现了语文教学的听、说、读、写的有效结合。）

五、总结

师：是啊，在以后的学习、生活道路上，只要我们一看到这句话，我们就会充满勇气和力量，不断地去战胜困难，走向成功。孩子们，愿快乐与成功能伴随着我们一生！最后，让我们永远地记住这位伟大的父亲给我的教导！（生再读课题）

六、作业

向学生推荐《钢铁是怎样练成的》。

（设计意图：这样的作业体现出了略读课的教学特点，体现了语文教学通过教学提高学生的语文素养，拓展学生的语文阅读面，加深语文底蕴。）

七、板书设计

14＊通往广场的路不止一条

试试另一条路→成功

《通往广场的路不止一条》的教案 篇五

【教学目标】

【基础知识积累】（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话；（3）领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

【情感与思想】以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

【拓展与延伸】把本课的写作方法与《钓鱼的启示》作一比较，分析它们的异同之处。

【重、难点突破】理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。

【教学过程】

一、导入新课

人们常说“条条大路通罗马。”你们知道这是什么意思吗？

提示：说明通向成功的道路不止一条，当一条路走不通的时候，可以选择其它的方法，同样可以达到成功。

可是，有一位父亲带着儿子爬上罗马的一所教堂高高的塔顶后，说了这样一句话“通往广场的路不止一条。”，你知道这句话是什么意思吗？

板书通往广场的路不止一条。

二、学习课文

1、快速默读课文，理解题目的意思。

提示：题目是文中的一句话。这是父亲对“我”的教导，父亲用形象的比喻来说明当一条路走不通的时候，造成不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且完全有可能找到比原告更忆地到达目的地的捷径。

2、作者在生活中遇到了哪些、什么样的困难？作者是如何在父亲的教导下克服困难取得成功的？

找出相关段落，指名朗读，思考。

3、你从课文中受到了什么启发？学生自由发言。

提示：在面对困难时（1）满怀希望的态度；（2）顽强的意志；（3）善于动脑思考，肯于变通。

4、拓展延伸把本课的写作方法与《钓鱼的启示》作一比较，分析它们的异同之处。

提示：两篇文章都是在以事说理，不同之处在于一篇是先叙事，后说理；一篇是先说理，后以事实加以证明。

板书设计

一次根本不可能性成功 充满希望 意志顽强

“通往广场的路不止一条” 善于思考 敢于尝试

（“生活也是这样”） 一个与众不同的时装展览 （成功的保障）

《通往广场的路不止一条》教案

教学目标：

1.认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

课前谈话

1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

教学过程：

一、质疑激趣，导入新课

同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：　通往广场的路不止一条

二、自读课文，整体感知

1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

出示：维黛安太太 午宴 缝纫 星罗棋布 挑拨 受用不尽

源源不断 络绎不绝 垂头丧气 大喜过望

（学生自由读词语、分组读、齐读 ）找找你有什么发现？

理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

2.师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

三、自主学习，精读感悟

a、（4——11段）

1.我此刻的心情如何？ 文中哪句话最能体现我当时的心情？

出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

你是怎么理解这句话的？

①什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？

②如果你是作者，你的心情会怎样？

(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读

师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？

出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

师：为什么会这样？

(维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)

师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——

教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话 （再次出示“父亲的话”）齐读。

4、这件事之后，我有了怎样的收获？

出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

此时，你有什么话想说？

师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。

b、（12——13段）

我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？

出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

四。拓展实践，尝试运用。

师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。

师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。

世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。

同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

生练笔，师巡视学情。

3、小诗总结：

出示

当一条路走不通时， 当一条路走不通时，

你千万别灰心， 你千万别丧气，

人生道路不可能只有一条大道， 人生路不可能总是一帆风顺，

拐个弯，明媚阳光， 换条路，宽阔大道。

实现理想的路上注定有弯路， 通往成功的路千千万。

学生齐读。

4.教师总结

《通往广场的路不止一条》教案 篇六

教案、学案一体化设计

课题

6*通向广场的路不止一条

课时

1课时

教学目标

设计1 、认识4个生字，，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词好句。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵父亲教导我的话。3、领悟“通向广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极向上的生活态度。

教学

方法

设计1、自主质疑法：让学生自主学习提出问题，并带着问题去阅读，尝试通过自己的努力解决提出的问题。 2、小组合作法：

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计一、谈话导入，解释课题。针对课题质疑。二、检查前置性学习收获，整体感知。1、检查生字词，重点“挑拨、络绎不绝”的读音。2、检查课文朗读情况，整体感知主要内容。3、交流读书收获，提出问题。三、合作探究，感悟理解。（一）选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。出示自学提纲：（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。（2）交流你感受深的地方。学生按自学提纲分组自学，教师指导。（二）品读，引导理解含义深刻的句子。联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论，又有什么收获？【重点难点】引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。【生字全解】识字：黛、宴、纫、绎 重点指导： “纫”的读音。“绎”：辨字：绎（ ）译（ ）【辨多音字】　 tiǎo(挑拨） fú（仿佛） 挑　　　　　 佛　 tiāo（挑担） fó（佛教）【词语全解】理解 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。星罗棋布：形容数量众多，散布的范围广。大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。运用 星罗棋布：星罗棋布的夜空引起我无限的遐想。【近反义词】近义词：和蔼—— 温和 大喜过望——喜出望外 反义词：垂头丧气——兴高采烈【四字词语】 星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 络绎不绝【句段解析】1、“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”。这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。2、“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时一、课前前置性学习 自读课文，完成前置性学习要求。 二、交流前置性学习情况1、认读生字词。 2、小组检查课文朗读情况。 3、集体交流自己弄懂和不懂的词语。 4、提出不懂的问题。三、自主学习。1、自读课文，画出让你留下深刻印象的句子，写出感受。2、交流。四、小组合作学习。1、理解含义深刻的句子。①通往广场的路不止一条。生活也是这样。联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。2、联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计四、拓展延伸，品读积累。1、联系生活实际，说说对“通向广场的路不止一条”理解。2、背诵父亲教导我的话。五、课堂小结，布置作业。1、抄写文中成语。2、小练笔：写一写读完课文后的感想。装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。3、“父亲的教导让我一生受用不尽——通向广场的路不止一条。”父亲的教导帮助我战胜了许多困难；更重要的是，父亲让我从小就树立了一种积极的人生态度，这种态度让人“一生受用不尽”。【篇章指导】 理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。初读课文后交流：课文给你留下最深的事或句子是什么：再引导理解重点语句。【中心思想】告诉我们成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志 可以帮助纫克服许多困难，当每一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条【写作特点】首尾呼应，详略处理恰到好处。课堂练习：1、补充成语，并选其中一词造句。（ ）（ ）不绝 星（ ）（ ）布大（ ）过（ ） 心灵（ ）（ ）造句：（ ）2、在括号里填上合适的词语。（ ）的毛衣 （ ）的技能（ ）的塔顶 （ ）的云3、照样子改写句子。例：这不是外公画的画吗？这是外公画的画。1、我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？2、通往广场怎么可能只有一条路呢？

板书设计6 通向广场的路不止一条战胜困难首尾呼应

课后反思“通往广场的路不止一条”这个道理看似简单，通过文本的学习学生大致能理解，能掌握。但要让学生明白作者是怎样明白这个道理的就不那么容易了。因此，在教学时我引导学生思考：“生活中的磨难何止这些啊，在一次次的困难面前，我一次次调整，一次次抬头，支撑着我的就是父亲孩时对我的鼓励。引读――父亲的话。岁月流逝，作者由衷地感叹，引读――感受。同学们，要获得成功，达到目的地，解决问题，仅仅依靠另辟蹊径，别出心裁就足够了吗？作者的经历告诉我们，这一切还需要什么？（乐观的态度、实践的勇气和力量、智慧、坚持……）”这样的引导其用意是让学生学会文本的同时，体会情感价值观念，这对本组的习作布局谋篇的训练做好铺垫，真正落实“让语文滋润孩子心灵”的文本思想。

《通往广场的路不止一条》教学设计 篇七

【教学目标】

1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

【教学重点】

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、谚语激趣，导入新课

1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。

2、课件出示图片：这是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场，俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢？

3、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

二、自读课文，整体感知

学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？

交流。

(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。

三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

1.理解“路多”：

师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？

(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。)

师：谁能用自己的话来说说看到的景象？

(学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)

师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

(读出路多)

师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

2.父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？

出示：

“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

(1)说清意思：

师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？

(2)指导不同语气朗读。

(和蔼的；语重心长的；)

四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

1.提炼概括：

师：“我”一直牢记父亲这样的教导。(再次朗读)你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括？

(与众不同的；……)

预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？

(梦想；目的地；成功；幸福……)

2.学习第二段：

师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

交流。

(1)突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？

师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？

(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？

小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

(2)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

(3)从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？

(指导多元朗读。)

师：时装像河流一般。你又想到了什么？

(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

师：你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。

3.学习第三段：

师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

联系上下文，说说自己的体会。

和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

五、课堂练笔，感悟生活

或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。(交流，评价。)

六、总结升华

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

教学板书：

14、通往广场的路不止一条

生活也是这样

通往广场的路不止一条教学设计 篇八

教学目标：

1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。

教学准备：多媒体课件等。

教学设计

一、情境导入，初读课文

1、出示广场图 你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。

2、我们发现通往广场的路——不止一条。（板书）

3、今天我们今天要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。

二、学习理解父亲的话

1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？

2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

（1）这句话是谁说的？他是怎样说的？

你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。

（2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢？

3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。”

（1）“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？

（2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。

4、父亲仅仅是要告诉我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通罗马的景象，再读读父亲的话，你读懂了什么？你领悟到什么？

三、学习两个印证事件

1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，快速读课文，在我人生的道路上哪几件事印证了这句话。

板书：

2、我人生路上的两次成功来说明这个真理的。让我们仔细读读这两次成功的小故事，了解我是怎样获得成功的。先读读作者第一次成功的经历吧！一边读一边想，出示：a我的目的地是什么？

b我的时装设计生涯是从哪里起步的。？

（1）反馈：是啊，要做一名时装设计师，从毛衣入手出示——

突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：……

（2）在这句话中，能看到父亲教导的影子吗？

（3）做一名时装设计师是我的梦想，但苦于找不到突破口，从毛衣入手设计时装，不是一条寻常的路，但我决定大胆试一试。我的尝试结果如何？找出课文中句子读一读

（4）是的，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。

我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？

（5）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜——

出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

a、指名读，你为什么读的一副沮丧的样子？谁再来试试？

b、为什么突然消失？谁来做戴维安太太，让我这朵幸福的云突然消失，指导读好维戴安太太不可能的语气。

c、这意味着什么？

维戴安太太的话似乎破灭了我的希望——两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。

d、再读——那朵……

（6）我退缩了吗？我尝试了哪一条路？结果如何？

出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

a、什么源源不断？时装的河流源源不断说明什么？

说明我设计的时装品种多，订货量大

b、这源源不断从我的时装店流出的除了时装还有什么呢？——成功的喜悦，继续寻求发展的信心。

3、这朵幸福的云终于又回来了，此时此刻，我又想起了父亲的话，谁再来读一读，读出我此时的感受——我感受到你的肯定你的满怀信心。

4、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你找一找，a、在这件事中，

b、我的目的地是什么

c、遇到了什么困难

c、我尝试的另一条路又是什么

d、结果如何

(1)读完后四人小组交流

(2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的……

5、这次展览会真是与众不同！

你还能联系前一件事说一说我的“与众不同”之处吗？

我的服装设计生涯从毛衣入手，真是与众不同。

我设计的黑白蝴蝶花纹毛衣与众不同，引起时装商人的兴趣。

我的想法与众不同。

我搞得不是成衣的时装设计展与众不同。

6、你看过这样的时装展吗？那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？

出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）

时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此————源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？

b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说——再读——父亲的话

四、总结扩展

1、父亲的教导仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（受益终身）让我们再一次读读父亲对我的教诲吧！

2、是的，同学们

假如生活的路上看不到阳光，

啊，朋友

你可千万别灰心失望

通往光明的道路绝不是仅有一条

假如人生的道路充满坎坷，

啊，朋友

你可千万别停住脚步，

通往幸福的道路绝不是仅有一条

假如命运之神总是捉弄你，

啊，朋友

你可千万别失去追求的勇气，

通往成功的道路绝不是仅有一条

3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！

夫参署者，集众思，广忠益也。以上8篇《通往广场的路不止一条》教学设计就是快回答小编为您分享的通往广场的路不止一条教学设计的范文模板，感谢您的查阅。