在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是可爱的编辑为大伙儿收集的小学三年级下册第八单元作文优秀5篇。

英语三年级下册第八单元测试题 篇一

英语三年级下册第八单元测试题

一． 听力部分（40%）

1. Listen and tick（听录音，勾出听到的'单词）10%

1) bowl ( ) boat ( ) 2) summer ( ) supper ( )

3) soup ( ) soap ( ) 4) wind ( ) window( )

5) moon ( ) room ( ) 6) dirty ( ) bird ( )

7) eat ( ) egg ( ) 8) on ( ) under ( )

9) cook ( ) clock ( ) 10) eight ( ) light ( )

2. Listen and finish (听录音，完成下列单词)10%

1)b___ ___sh 2)th___ ___sty 3)bi___ ___cle 4)t___ ___el 5)wi___ ___

6)g___ ___e 7)Chris___ ___as 8)li___ ___t 9)t___ ___i 10)p___ ___cil

3. Listen and number (听录音，按顺序给下列图编号)10%

4.Listen and tick （听录音，勾出听到的句子）5%

1) ( ) Give me that hat.

( ) Give that cat to me.

2) ( ) He‘s an old postman.

( ) He’s a fat policeman.

3) ( ) There is a bin for you.

( ) There is a bag for you.

4) ( ) Close your books.

( ) Clean your box.

5) ( ) I like summer. I can see flowers in summer.

( ) I like winter. I can see snow in winter.

5. Listen and fill (听录音，选择并填入听到的词)5%

1) Do you want ________(somesoup) cakes？

2) Don‘t ________(cleanclimb) the tree.

3) There is some soup in the ________(bowlglass).

4) Spotty is ________(onunder) the sofa.

5) At night， I brush my ________(face eeth).

二． 阅读部分：60%

1. Think and write（想一想，写出下列小写字母的邻居）10%

1) ___ ___c 2) ___ f ___ 3) p ___ ___

4) ___ s___ 5) ___ ___z

2. Finish the words (完成下列单词) 15%

l___nch bre___kf___ ___t t___me wa___c ___ d___nne___

sch___o___ nigh___ d___y clo___k fi___e

3. Read and circle (读单词，圈出不同类的词) 5%

1) three tree four five

2) shirt socks snow tie

3) tree under in on

4) spoon meat soup fish

5) panda hot dog horse dog

4. Read and circle(根据图片圈出正确的句子)5%

1) 2)

A. The policeman is fat. A. Spotty can jump.

B. He is a postman. B. The cat can climb the tree.

3) 4)

A. The wind is blowing. A. I see a lamp on the table.

B. It’s summer. B. The book is under the desk.

5)

A. In my room， there‘s a bed.

B.That’s a big sofa.

5. Look and choose（看图，选择填空）8%

1) ( ) There is a bed in ______ room.

A.I B. my C. May

2) ( ) There ______ three books in it.

A. are B. have C. is

3) ( ) The cat is ______ a book.

A. writing B. reading C. drawing

4) ( ) There is a bag ______ the table.

A. on B. in C. under

5) ( ) There are some ______ on the table.

A. presents B. juice C. pens

6) ( ) I see ______.

A. a doll B. three kites C. two tables

7) ( ) My friend and I are ______.

A. eating B. reading C. singing

8) ( ) There ______ a ball on the bed.

A. is B. are C. is not

6. Read andchoose(选出正确的答句)5%

1)( )What can you hear？

A. I can see a horse.

B. I can hear a horse.

2)( )May I have a cake？

A.O.K. Here you are.

B.Thanks.

3)( )What do you like to eat？

A.I like to play on the grass.

B. I like to eat mooncakes.

4)( )The dog is my friend.

A.He has two red eyes and two long ears.

B. He has two black eyes and two big ears.

5)( )It‘s cold today.

A.Put on your coat.

B.Take off your coat.

7. Look and circle(看一看，圈出与单词或词组相应的图)7%

8. Look， choose and write(看图，选词填空)5%

sing with o’clock draw like

The girls ________ dolls. They play ________ their dolls every morning. It is two ________. The girls are not playing with the dolls now. Peter and Alice ________ pictures. Sam and Joyce ________ a song. They are happy.

假如我是一片树叶作文 篇二

假如我是一片树叶，我会怎么样呢？

假如我是一片树叶，冬去春来，小草一起齐刷刷地探出头；花朵争先恐后地绽放；小溪叮叮咚咚地在唱歌；而小鸟在天上快活地跳舞，大地上生机勃勃。而我是苹果树上的一片树叶，准确的说是一片还没长出来的树叶，听着小溪的歌声，闻着花朵的香味，我迫不及待地钻了出去，看着这美丽的世界。

假如我是一片树叶，夏天来了，我的衣服从嫩绿变成深绿，旁边多出了几朵美丽的花，它们身穿白色连衣裙，头戴黄色的皇冠，“你们真好看！”我感叹道。它们笑着回答我：“哪里哪里，这个苹果树上有许多这样的花，有的比我们漂亮多了，当我们一起开花的时候，才是最漂亮的时候。”就在这时，一个小男孩爬了上来，把那几朵最漂亮的花摘下来，花朵们尖叫着昏了过去，小男孩听不到，于是他又摘了许多花，才心满意足的爬下去。我得出一个道理：有时太过出众反而会给人带来危险，不起眼的人则十分安全。俗话说得好：枪打出头鸟。

假如我是一片树叶，秋天来了，我的衣服变成了黄色，树上的花朵变成了苹果，小孩子们经常爬上树摘个苹果，然后坐在树上看夕阳，看着孩子们，我原本因为生命即将结束而无比郁闷的心情也变得开心起来。

假如我是一片树叶，冬天来了，寒风把我从树枝上吹落到地上，和别的树叶一起化成了土壤，把营养返回给大树，使它长出更好的绿叶。

小学三年级下册第八单元作文 篇三

一个阳光明媚的下午，在万迪的b15班，我们做了两盘水果沙拉。

那天，我一进教室，就看到桌子上有很多水果，包括苹果、香蕉、梨、葡萄等等。我想：今天，这个水果沙拉准备好了。

突然，老师笑着进来说："今天我们上活动课，你没带水果吗？"我会让你做水果沙拉！“老师还把我们分了组，分别是“樱桃丸子组”和“西瓜芋头组”，说必须在10分钟内完成。

当老师下达命令“开始！”两个小组立即开始了讨论。有人说做个正方形，有人说做个笑脸。两分钟过去了，两组成员还在做沙拉。我们组开始搞的乱七八糟，赶紧换了战术，又来了一次。先把葡萄放在底盘上，然后用梨、苹果等水果围在盘子的。边框上，再用西红柿、葡萄当眼睛。一张美丽的笑脸就是这样做出来的。

这时，另一组的一个成员跑过来，想偷看我们做的沙拉。我赶紧把他打回去。我们组的成员说：“别想偷我们的战术！”

最后老师说“停！”，瞬间两组人立刻停下了脚步。当老师宣布比赛结果：两组并列第一的时候，我的心里紧张而激动。最后我们把沙拉都吃了，我很开心。

我喜欢这个活动课。

有你真好部编版六年级第八单元作文 篇四

你像一缕阳光，照亮了我前进的道路。你像一个指南针，给我指出正确的方向。你像大雨中的一把伞，在我冷落的时候给予我温暖。朋友有你真好。

记得那个阴雨连绵的早晨，我们正在教室里抄写，这时我的笔不小心飞出了几米之外，那是我当时唯一一根有水的笔啊，笔掉了就不能抄写怎么办？正在我急得六神无主的时候，你把笔捡起来递给了我，我说了声谢谢，便埋头写了起来。不知真的是老天跟我作对似的，笔居然没水了，我气急败坏。你察觉到了不对，便问我：“怎么了？”我吞吞吐吐地说：“笔没水了。”刚让你捡了笔，我觉得你不可能再借我笔了，谁知你却把你用的那个笔塞进我的手心“给你。”“我，我……”我不知再说什么好，拿起笔飞快地写了起来，写完后我还你笔，你却说：“笔不要了，送你吧。”送我！我大吃一惊，这明明是他最喜欢的一根笔啊！我捧着你的笔，眼眶渐渐湿润了，窗外的雨也受到了感染，雨也渐渐小了。

还有一次，阳光洒满大地，一阵冷风吹过，顿时使人感到清新和凉爽，树上的叶子一片又一片地落下来，铺成一条金黄的小路，但有些凉风并不那么友善，吹落那么多的叶子，真是调皮。我兴致勃勃地约你出去玩耍，我们两个玩抓人游戏时，我不小心一脚踩空，跌入水池中，当我费尽力气爬到岸边时，是你把我扶了起来。我浑身湿淋淋的，一阵风吹过，我顿时瑟瑟发抖。你见我这样，连忙把外套披在我身上，又把我带回家中，这次，我得到了前所未有的温暖。

是你在我困难的时候帮助我，是你在我尴尬的时候挺身而出，朋友有你真好！

三年级语文下册第八单元教案 篇五

一、主要内容

第一课时

1、女娲补天

第一课时

一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……

师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁？她在干什么？

三、揭题，释题。

1. 板书题目：12.女娲补天

2. 引导学生据题质疑。

3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1. 出示生字卡片，指名拼读。

（1）读准”窟隆冶”的读音。

（2）指导书写生字。

注意以下字形。

娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”

炼：是火字旁，右边不是东。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆：像声词。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？

九、生讨论后汇报，师小结。

课文讲的是传　www.kaoyantv.com　说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1. 抄写生字词。

2. 有感情的朗读课文。

板书：

31、女娲补天

1. 女娲为什么补天？

2. 女娲怎么补天？

3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

第二课时

一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天？

2、女娲怎么补天？

3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。

2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。

学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。

学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生E:人们还记得………

3、指导学生从内容想开去：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）

四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

1. 女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。

五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1. 大声自由读文。

2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。

生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。

生：有她找啊找啊这句话也可以看出。

“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”

（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

（2）引导生用自己的话说说天的经过。

3 导朗读这两段话。

六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。

八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。

九、齐读课文，小结。

十、作业。

1. 回答课后第二题。

2. 阅读课外神话故事。

2 .夸父追日

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3.会复述这个故事。

课前准备：

将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

二、自主读书，感知大意

1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

三、合作读书，感情朗读，复述课文

1.小组内轮读，练习读正确、读流利。

2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

四、全班交流，评价补充

1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

五、课外拓展

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2.继续收集神话传说故事。

语文园地八

学习目标：

1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

课前准备：

收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。

口语交际

一、谈话导入

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

（一）分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。

2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。

（二）全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

二、学生总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的。感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

习作

一、导语激趣，放飞想象

同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！

二、大胆想象，自编故事

三、交流评议，取长补短

1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。

2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

四、编写故事，独立修改

五、评议习作

选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

六、修改习作

1.自主修改习作。

2.小组内同学互相修改习作。

七、誊写习作

要求书写工整，注意格式。

优秀习作或优美片段赏读

我的发现

一、复习导入，激发兴趣

1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。

2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）

二、自主读词，观察发现

1.认真读词语，把词语读准确。

2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。

3.交流发现成果。

a.小组内互说，互相启发。

b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。

三、拓展延伸

1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。

2.课下搜集形近字，装入识字袋中。

日积月累和成语故事

一、读读记记

1.读词语：自读──轮读──指名读。

2.想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中有数字；

b.第二行词语的结构是ABAC式；

c.第三行词语的结构是AABB式；

d.第四行词语中有两个词意思相反。

3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。

4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

二、读读背背和成语故事

1.激趣导入。

在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

a.自主阅读。

b.小组合作，练习讲故事。□教学设计

3.成语故事、歇后语比赛。

a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。

每组接龙说成语。

每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。

每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。

c.总结比赛情况及结果。

4.拓展练习。

继续收集成语故事和歇后语典故。