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我的教育小故事通用7篇

故事是一种侧重于事情过程的描述,强调情节跌宕起伏的文学体裁。它可以解释为旧事、旧业、先例、典故、花样等涵义,较适于口头讲述。读书破万卷,下笔如有神,下面是可爱的小编给大伙儿找到的我的教育小故事通用7篇,仅供参考,希望大家能够喜欢。

我的教育小故事 篇一

星期天。

天气晴朗的早晨。一辆老车,一条非常熟悉的高速公路。路两边的春色青翠欲滴,可我无暇浏览雁荡山脉的霞光山色,心中只有一个念头,就是回到曾经生活工作过的地方,去寻找一位能做风筝骨架的民间工匠。

开学的时候,我与学生聊天,问他们美术课想学点什么。这些小不点于是毫不客气的给我出了道难题,“老师,春天到了,我们放风筝。”风筝,是我童年的快乐,小时候的梦想随着风筝飞过。

“好,老师教你们做风筝,你们把自己的理想写在风筝上。”看到孩子们象小鸟一样欢呼雀跃,我好象又回到了孩提年代。我找遍了温州的大街小巷,看到的就是工业化的风筝,网上也没有我理想中的`材料,我不禁感叹现代文明的发展对传统文化的冲击和覆没。于是想到民间艺术比较繁荣的乐清,也许能实现我和孩子们的梦想。经过多方寻找,终于找到一个民间艺人愿意为我和孩子们实现童年的梦想。课间,孩子们急切询问:“老师,我们几时开始做风筝啊?”看到孩子们纯真的的眼神,看到孩子们用灵巧的双手做出一只只美丽的风筝,我庆幸自己能顺应儿童成长规律和心理的自然法则,能满足孩子纯真天性和美丽梦想。

曾经与过去的学生聊天,孩子说:“老师,您为什么不教我们了,我们有个同学为了这件事而伤心哭了,老师您再来教我们吧。”出现在校园时,看到孩子们惊喜地呼朋引伴:“侯老师来了,侯老师来了!”听到孩子们的无意间的一句“爸爸”和课后喜笑颜开的“老侯,侯哥”,令我倍感欣慰。什么地方还能找到这片圣地呢?唯有在校园里,在孩子们身上,在自己的行动中,在自己的理念里。

我庆幸自己能工作在这片圣洁的地方,这座满足孩子的童真、童趣和童心的校园。

我的教育故事 篇二

教育是一场修行

渐渐地,工作走上了第二个年头,从刚毕业“天降大任”的踌躇和无措,到此刻的不断学习,感觉都身心因工作得到了充实和丰满。慢慢退却了学校里的梦幻,回归到教育的长征,开始一场不后悔、不放弃的带发修行。

天底下每一个孩子都像是一个闪动的精灵,他们总有使不完的精力去探索、去发现、去讨论、去分享。都说幼儿教师很有爱心,很有耐心……这确实不假,但也总会有被调皮的精灵们“撂倒”的时候。当他们一而再、再而三的吃饭聊天;当他们看着看着书就把它变成了“武器”;当他们睡觉的时候玩起了被子;当他们上课总是打断去讨论时……刚入园的小班宝贝个个感觉萌萌哒,可是一个精灵像一支队伍,整个班级就好像一个训练营,热热闹闹,红红火火。小班的宝贝们体验他们人生第一次的团体生活,还不懂得上课是要安静会的,吃饭要学着自我来了,上厕所要排队的……这都需要教师很耐心、很耐心的去教他们,把便后洗手当成习惯,把吃饭安静当成习惯,把睡觉好好盖被子当成习惯,把放学才能爸爸妈妈陪着当成习惯,把和其他小朋友一齐生活一天当成习惯。去年的我像是刚入园的小班孩子一样,我竟然还成了这支部队的首领,我得带着他们,更要带好他们,这是我的职责,也是我的良心。今年9月我如愿来到了此刻的幼儿园,舍下了当年尽心尽力带了一年的兵,孩子不懂得这次分离的意义,也不想让他们心里难过。只一个孩子妈妈明白,告诉了她的宝贝,孩子立刻着急了,对妈妈说:“妈妈、妈妈,以后为什么见不到武教师了,武教师为什么要走,我很听话,我以后好好睡觉,不惹她生气了,她能不能不走……”这是第二天孩子妈妈学给我听得,我相信孩子的理解本事很强,下一个教师必定会被他们喜欢,我选择默默退出他们的舞台。开学后还有几位家长和孩子给我留言,都是感激。我想我知足了,从开学第一天的家长会,几位家长对我这个刚毕业的年轻教师当班主任很不放心,我付出了一年的用心,真心对着我带的“兵”,赢得了家长的认可,我是值得的。现如今我来到了南幼这所大家庭,我依旧会坚持着初心,用心对待我的工作,我的生活,我的孩子们。我和他们一齐学习,一齐提高。

生活,一局落子无悔的棋,一场人宣鼓响的戏,一重波涛万顷的海。我会用我最初的心去应对最真的孩子,最充实的工作,最无悔的这场相遇。教育于我,于每一位教师,都是一份职责、一份良心。我们用心教育,带发修行。

我的教育小故事 篇三

良言如春,仰首为春,俯首是秋。须臾之间,花开花落。蓦然回首,花枝满头。记忆中最美的那一朵,是老师你那一句句良言妙语,让人如沐春风。

那是一堂语文课,课上少有人举手发言,严重拖慢了上课进程,杨老师一气之下,让我们都站了起来,回答一个问题便可坐下。这下,班上几个不常回答问题的同学也都举起了手,而胆怯的我,则还是低着头,看着书本,明明脑中有了答案,却又因为不确定而不敢举手。眼看着同学们一个又一个紧接着做下。简单的问题越来越少,我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转,手心里早已经全是汗,可我越急便越想不出答案,脑子里成了一团浆糊。慢慢地,场上只站着仅有的几个人了,老师又抛出了一个问题,我颤颤巍巍地举起了手,可偏偏又被别人给抢了去,我的眼睛里不知为何,眼泪打着转悠,乱了我的视线,可能我自己都觉得自己太胆小了吧,教室里渐渐只剩下我一个人站着,老师轻轻地走过来,目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗?”,听到这句话,我眼泪禁不住地掉了下来。至于这滴滴眼泪中包含着什么,我已无从道来,只记得我努力睁开眼睛后,看到老师微笑着,眼里闪烁着期待的目光,让我有些不敢直视这目光,却也重重的点了点头,断断续续的说:“这篇文章,呃,让我明白了,呃,让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的声音,这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了,想好的答案又模糊了,这时,只听见杨老师说到:“别人发言时不要说话,要懂得尊重人家。嗯,你继续。”我已经不记得我是如何说完的答案,但只听见杨老师一句:“很好,请坐。”便机械麻木地做了下来。

下课后,杨老师把我叫了过去,我的内心紧张不已,生怕老师批评我,可杨老师却轻柔的对我说:“你以后要再勇敢一点啊,上课多举手发言,就是说错了也没有关系,不要因为怕错就不敢说,你不试试怎么知道自己是不是对的呢?我曾经有一个学生……”老师的一句句良言妙语,让我感觉如春风拂面,醍醐灌顶,勇气从心底渐渐蔓延上来。

杨老师刚走,一只蝴蝶从窗口翩翩飞来,停驻在讲台上片刻,便随着杨老师出去的方向飞去,这蝴蝶定是被杨老师那春风般的`良言招来的,这不正是“你若花开,蝴蝶自来”吗?

老师,你的话如春风,吹走了我心中的胆怯,让我走向了人生的春天。

我的教育小故事 篇四

此刻的我是幸福的

下班了。像我这样来自外地的单身教师,愿意把更多时光留在校园。

晚饭时间,我一身轻松地穿过圆厅,前往食堂。

“陈老师!”

寻声望去,咦,这不是我的学生吗?怎么还没回家?我感到一丝疑惑与担忧,立刻返回问其缘由。

小家伙带着一脸倦容,说:“妈妈知道我要训练,所以很迟才来接我。”

我的心“咯噔”一下,5:30了,小家伙肯定饿坏了。想到此,我立刻说:“走,老师请客,请你去食堂吃饭,垫垫肚子。”

孩子兴奋极了,连声说好。

用餐完毕,小家伙十分满足地摸摸肚皮,笑眯眯地对我说:“老师,你会袋鼠跳吗?要不我收你为徒吧!”

哈哈,还真会“知恩图报”。那我就好人做到底,满足一下他的需求吧。

到操场后,从装备的穿戴到站立,从慢慢的行走到小心的'跳跃,小家伙教得格外卖力,脸上没有了疲惫,取而代之的是专注和快乐。

望着他,脑海中突然蹦出:幸福是什么?我想:此刻的我是幸福的,我得到了孩子的信任;此刻的孩子是幸福的,因为他得到了老师的邀请,还当了一回老师的“老师”,难道不是吗?

我的教育小故事 篇五

入职时间:

进本校时间:

所属学科:科学

我的教育信念:小学科学课要始终关心学生科学素养和创造力的培养,让学生初步具备一定的科学探究能力。

我在一路幸福成长

记得刚在九山校区上课,隔三差五会有领导或师傅光顾我的课堂。第二年人事调动,我来到市府校区。由于教室紧张,实验器材被摆在仅有的两个科学教室材料柜中。于是乎,正当你激情澎湃时,会有人踮起脚尖“偷偷”溜进来——时不时“闯入”课堂,成了市府校区科学课的一大特色。

经常有人不经意进入课堂,听课也好,整理材料也罢,次数多了,也就成了自然。有时在你尴尬时,还能帮你度一下难关。

记得有一节课,班级孩子正窃窃私语,我马上停止授课,静静的注视着他们——以往这一招很灵验,可这一回失了效。我正感到疑惑,“串门”的。薛海珍老师支了招,她要求学生双手放好,背挺直,脚踏实地,端正坐好,还亲切地说:“我相信你们能做好。”话音刚落,教室里就变得静悄悄,真是立竿见影!

渐渐地,我也爱上了“串门”,学习不同年级的课程内容、不同老师的授课方法,学习与学生交流沟通及常规管理的技巧和方法。通过“串门”和师傅的教导,我在一路幸福地成长。

我的教育小故事随笔 篇六

生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式,提倡和积极实践启发式、讨论式、程序式、研究式教学,加强生物学实验教学,积极采用计算机等先进媒体,使生物学课堂生动活泼起来。同时注重对学生的个别辅导,使每个学生都真正地成为学习的主人,促进他们的个性发展,现行初中生物学课程标准和实验教材体现了上述的精神。

作为主要经济,资源的知识有一个重要特点,那就是知识的共享性,即指知识不具有排它性,可供许多人同时共享,较少受时空的限制。加之,计算机网络作为知识传播的有效途径,正得到日益广泛的应用。知识经济的这些特点呼唤“开放式”教育,以培养一大批具有广博知识,有较强摄取知识的能力和具有开放思想的人才。新的初中生物学课程标准和实验教材就是适当引进了合作式教学,加大了同学之间、师生之间的。合作力度,实现了生物学课堂的开放性。例如,实验教材每三节探究生命的方法中探究“蚯蚓的刚毛运动中的作用”的实验,课前老师讲明本节课的任务和学习方式后,学生就相互协作,分小组学习,学生们在探究实验的过程中热烈地议论,相互帮助着操作、学习,课堂的知识信息多向传递,热点区域此起彼伏,学生学得轻松、活泼。在这种开放式课堂中,学生学会了相互协作,学会了在和他人交流中获得信息的方法,对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。

我的教育故事 篇七

小学生与教师的关系是一种重要的人际关系。小学教师对学生的关心和帮助具体而细致。教师在小学生心目中也极具权威性。而正处在成长中的小学生,心灵是脆弱和敏感的,要想使他们能健康地成长,就需要教师无私的爱。爱体现在生活的方方面面。

今天下午刚走进教室,体育委员小强就来到我面前,对我说:“老师,我不想当体育委员了,你换别人吧。”听了他的话我大吃一惊,他的体育委员当得不是挺好的吗?二年级时就带领全班同学在体操队列比赛中获奖,他认真负责的态度、响亮的口号曾博得许多老师和同学们的喝彩。在这几年中,许多同学都很羡慕他,都在作文中写道:要做一个像小强一样的体育委员。可是,今天他为什么要辞职呢?无论我怎么问他,他都不说原因。最后,我也只好让他回去再好好想一想。

整个下午,我一直不能静下心来批改作业。苦苦思索着原因。问题出现在哪儿呢?学生身上没有,那就该在老师身上。我想起这一段时间内,小强和其他同学总是犯一些小小的错误。而每次,我都会狠狠地批评他,说他做为班干部不能起模范带头作用,却起着反作用。由于情绪的影响,我没有考虑到小强他其实也是一个普通的孩子,有着与其他孩子一样的心理,过高的要求与期盼其实深深地伤害了他。想到这儿,我决定放学后要与小强进行一次谈话。

放学后,我把小强留下来,向他敞开心扉,承认自己以前做法的欠缺,也向他提出了老师的希望。小强泪流满面地对我说,其实,他也想继续当这个体育委员,可是有时面对一些挫折就想放弃,以后一定会正确看待老师的批评,会变得更好!

每一个孩子都是一个独立的个体。他们都各自有各自的特点。教师只有爱孩子,使自己能走进童心,理解孩子,才能体会到做为教师的乐趣。