问学必有师，讲习必有友，下面是可爱的编辑帮大家分享的抗日小英雄的故事（6篇），希望对大家有所帮助。

抗日小英雄的故事范文 篇一

来安县汊河镇中心学校采正龙

一、活动背景

围绕少先队活动课的目标——“培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”结合当前时事以及四年级队员的特点，设计该方案。

1、通过书籍、电视、网络等途径队员对抗日战争的历史及相关知识并不陌生，社会上纪念抗战胜利70周年的氛围也很浓厚。

2、四年级学生的收集资料能力和分组合作互助的能力，经过之前的锻炼已经有了一定的基础。

活动目标

1、知识与技能：了解抗日战争的历史以及革命英雄的英雄事迹。

2、过程与方法：各小队接受任务通过多方面途径学习和收集相关资料。通过朗读、小品、器乐演奏、绘画等表现形式，引导队员感悟英雄的精神，激发爱国之情。

3、情感、态度和价值观：帮助激发队员热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的感情，勉励队员以实际行动来为祖国添彩。

二、活动准备

辅导员准备：微视频、课前自主学习任务单、PPT

队员准备：

1、自主设计和策划队会活动。

2、观看微视频完成自主学习任务单。

3、各小队展开相关讨论，在课上跟大家交流分享。

4、各小队根据兴趣、特长编排节目。

三、活动实施过程

队会仪式（3分钟）——活动导入（2分钟）——活动展示（30分钟）——活动总结（3分钟）——活动仪式（2分钟）

一、队会仪式

1、整理队伍，清点人数，三级报告；

2、辅导员同意开会并预祝队会取得成功；

3、出旗（奏出旗曲）、敬礼；

4、齐唱《少年先锋队队歌》；

5、中队长宣布“与英雄同行为祖国添彩”少先队活动课开始，请主持人上场。

二、活动导入

今年是中国抗日战争胜利暨反法西斯战争胜利70周年。70年前日本宣布无条件投降，这标志着长达八年的抗战终于结束了。我们今天的幸福生活来之不易，是无数个先烈用生命和鲜血换来的。现在，让我们一起进入今天少先队活动课的主题。

三、活动过程

（一）回顾历史

1、回顾微视频

2、针对队员们课前完成的自主学习任务单对他们进行提问（你们都学了哪些有关抗战的历史？）

第一小队搜集抗日战争真实照片并做简单介绍：

1、1937年“七七”卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抵抗，拉开了全民抗战的序幕。

2、淞沪会战，日军轰炸上海南站，炸死候车室内的妇孺200余名。这个满身鲜血的婴儿因伤痛、惊恐和失去母亲而嚎啕大哭。

3、南京大屠杀，30万以上中国同胞被日军残忍杀害。

4、长沙会战、徐州会战、太原会战，中国人民一直顽强地战斗着。

5、1945年8月15日，日本天皇宣布无条件投降。9月2日，日军签署投降书。9月3日，被定为中国人民抗日战争胜利纪念日。

【设计意图：观看微视频将队员带入抗日战争的历史中，队员们自己动手搜集整理的抗战照片生动直观的将战争的残酷、人民的顽强抵抗展现出来。搜集资料的过程也是队员们自主学习、体验、感悟的过程。】

（二）追忆英雄

1、小品《二小放牛郎》

主持人：看到这些照片，相信队员们的内心一定非常震撼，血淋淋的历史摆在我们的眼前，多少英雄儿女奉献了自己的生命换来当今的和平。

第二小队表演英雄小故事《二小放牛郎》。

2、英雄故事

主持人：每一首动听的歌曲背后都有着一段感人的故事，有多少与大家同龄的孩子们，为了今天的幸福而血染疆场，你们还知道哪些英雄的故事呢？(交流讨论搜集的抗日英雄)

3、抗日儿童团

主持人：在抗战时期，有一群跟我们差不多大的孩子，他们成立的抗日儿童团，也就是我们少年先锋队的前身。他们当时使用的武器——红缨枪。（观看《开心第一课》中肖爷爷教耍红缨枪）

第三小队展示如何操练红缨枪。

4、唱响红歌

主持人：为了今天的幸福生活，我们的英雄们不怕牺牲、抛头颅洒热血，谱写了一曲曲壮丽的赞歌。

第四小队歌舞表演《映山红》（葫芦丝伴奏）

5、绘画展示

第五小队：我们了解了抗日战争的历史，学习了英雄的故事，深受感动，我们小队决定以抗日战争胜利70周年纪念日为主题创做了纪念信封，我们要以史为鉴，珍爱和平。（展示手工绘画纪念信封）

【设计意图：这个队员们都熟悉的抗日小英雄引出今天的主题“与英雄同行”，队员之间交流、学习英雄的故事，感悟英雄们大无畏的精神。通过模拟抗日儿童团，操练红缨枪的训练加强了队员们的组织性、纪律性。各小队充分利用自己的特长，采用歌曲、舞蹈、葫芦丝、绘画的方式表达对英雄的敬意。】

（三）当代英雄

1、畅谈当代英雄

主持人：那么在当今社会，还有没有值得我们学习的英雄呢？（交流讨论自己心目中的当代英雄）

2、向英雄致敬

全体起立献上少先队员最崇高的敬礼！（全体队员起立、立正、敬礼）

【设计意图：由抗日英雄联系到当今社会的英雄，不同的时期，英雄的事迹并不相同，但他们的内心对祖国的热爱之情都是相同的，号召队员们向英雄学习，向英雄致敬。】

（四）为国添彩

1、诗歌朗诵（我的祖国）

主持人：祖国，我们亲爱的祖国，你是我们心中最伟大的信仰，指引着我们前进。

第六小队诗歌朗诵（我的祖国）

2、畅谈如何为祖国添彩

主持人：我们是共产主义事业的接班人，未来建设祖国、建设家园的重任就落在了我们身上，我们现在应该怎么做，，长大才能担负起这个光荣而又艰巨的任务？（交流讨论畅谈想法）

3、集体宣誓

我们是英雄的子孙，未来是属于我们的时代，学习英雄的精神，接过英雄前辈的旗帜，从现在起坚定立志，把祖国的强盛当成自己的梦想。我们要：城市善良、勇敢自信、自立自强，做伟大祖国的接班人。（全体起立，举起右拳）

4、合唱《团结就是力量》

全体队员合唱《团结就是力量》，号召大家集小力合成大力，共同努力为祖国添彩。（钢琴伴奏）

【设计意图：由诗歌朗诵《我的祖国》将课堂的氛围推向高潮，激发学生的爱国热情，由英雄的事迹帮助学生结合自身讨论，如何学习英雄的精神，为我们的祖国添彩，将爱国的热情华为具体的行动，在誓言中立志，在歌曲中团结，万众一心，为祖国的富强贡献自己的力量。】

四、活动总结

辅导员在队员们活动小结的基础上，对队员们的表现予以肯定，提出希望，并号召队员向英雄学习，将为祖国添彩的愿望化为一个个小的目标，用行动去完成。

五、队会仪式

1、呼号

2、退旗（奏退旗曲）、敬礼

3、宣布活动结束

引导要点

本节活动课课前辅导员要根据队员的特长、兴趣爱好进行分队。通过微课的学习，以及课前多种途径的搜集完成自主活动任务单，引导队员自主准备相关的节目，辅导员在课前给予相应的指导。由于课前的学习和搜集，在课堂上队员有话可说，能积极发言，主动参加讨论，在课后能把课上的理解转化为自觉的精神。

活动评价

这一课的主题是“与英雄同行，为祖国添彩”。本节课结合中国抗日战争胜利暨反法西斯战争胜利70周年，由抗日战争中英雄联系到当今和平年代的英雄，并从他们身上寻找出可敬、可学的精神品格。

本节课，课前学生观察微课、搜集资料、排练节目，准备充分，这位他们在课堂上的翻转提供了良好的基础。

课堂上分为4个篇章。在“回顾历史”中，队员们观看视频、图片，聆听讲解，深刻的了解抗日战争的残酷以及中国人民的顽强斗争，感悟当今和平生活来之不易。在“追忆英雄”这个环节，队员们观看小品，讲述英雄故事，模拟英雄训练，唱响英雄赞歌，寻找抗日战争中英雄身上顽强拼搏、英勇无畏的精神品格。在“当代英雄”中，队员们交流学习当代英雄的事迹，引导队员感悟到不同时期的英雄都在用自己的实际行动为祖国做贡献。在“为国添彩”这一环节，号召队员们争当新时代的小英雄，用实际行动，从身边的小事做起，为祖国添彩。

整个活动下来，队员们全员参与，以自主活动为主，展现了他们资料搜集能力、组织能力、合作能力以及变现力。队员们为英雄的精神深深感动，并且确立里自己为祖国添彩的目标，决心实现一个个小目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断努力。

课前自主活动任务单

一、学习指南

1、学习主题

与英雄同行为祖国添彩

2、达成目标

①学习了解抗日战争胜利70周年纪念日背后的历史。

②学习了解抗日英雄及抗日儿童团的故事，继承革命传统，传承革命精神。

③培养团队意识，充分发挥自身特长。

④学会感恩、追求和平，逐步形成社会责任感和爱国主意情怀。

⑤激发探究热情，培养合格品质，融入集体。

3、学习方法建议

通过书籍、网络、父母等途径搜集、摘抄；

和小队成员合作互助，共同学习；

结合自己的学习、生活，从身边的谈感想。

4、课堂学习形式预告

课堂交流探讨、视频观看、节目展示等

二、学习任务

1、观看微课，记录下抗日战争历史上的重要事件。

2、通过书籍、网络、父母等途径搜寻一个抗日英雄故事。

抗日小英雄的故事 篇二

暑假里，我读了一本《抗日故事》，看后，我万分激动。

《抗日故事》里讲述的每一个故事都是那样的惊心动魄，使我的心情久久不能平静。《八女投江》《狼牙山五壮士》《王小二的故事》……将抗日战士们的英雄气概、日军的滔天罪行尽显在眼前。

1938年10月上旬，东北抗日联军第五军一部在牡丹江地区乌斯浑河渡口准备渡河时遭遇日伪军的猛烈攻击，这时，准备渡河的妇女团八名女战士为了掩护大部队渡河，毅然放弃了渡河，与日伪军展开激战。她们主动吸引日伪军火力，使部队主力得以迅速摆脱敌人攻击，但是他们被敌人围困在河边，在没有子弹的情况下，她们面对日伪军逼降，誓死不屈，她们毁掉枪支，挽臂涉入乌斯浑河，集体沉入江底，壮烈殉国。

这些抗日英雄为了祖国的自由，为了祖国美好的明天，他么抛头颅，洒热血，前仆后继，英勇奋斗。所以，每当我看到五星红旗的时候，都会想到这是用抗日英雄们的鲜血染红的；每当想到今天的幸福生活，每当我戴上红领……我就会觉得很幸福，很自豪，我们要从小学好本领，长大后去创造更美的未来。

六年级：雪婷

抗日小英雄的故事 篇三

他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。

活在歌声里的小英雄――王二小

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。

王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。1942年10月25日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。鬼子让他带路，二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。鬼子发现上当后，用刺刀刺向二小的胸膛……

王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。《晋察冀日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深打动，很快创作了这首流传了60多年的歌曲。

新中国成立后，王二小的故事被编进小学课本，王二小也成了千千万万儿童心目中的英雄。

银幕上的抗日小英雄――张嘎

抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员……

电影《小兵张嘎》讲述了一个小八路战斗成长的过程。这部儿童军事题材影片，真实自然地塑造了一个性格鲜明的少年英雄形象，影响了几代小观众。

这部影片在1980年荣获了中国第二届少年儿童文艺创作一等奖。后来，小兵张嘎的故事又被改编成了电视剧。

送鸡毛信的抗日小英雄――海娃

《鸡毛信》也是一部家喻户晓的电影。12岁的海娃是儿童团团长，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人就给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让他送一封有关攻打敌人炮楼的“鸡毛信”给八路军。海娃以放羊作掩护，带信上路。不料却在途中遭遇了敌人……

故事的情节一波三折，扣人心弦，深受广大观众特别是孩子们的喜爱。

这部上世纪50年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大，而且在国际电影节上两次获奖。1955年，在英国第九届爱丁堡国际电影节上荣获优胜奖，是新中国在国际上获奖的第一部儿童故事片。

小说里的抗日小英雄――雨来

芦花村里有个叫雨来的男孩，他喜欢游泳，也喜欢读书。有一天，村里的李大叔急急忙忙地进了雨来家，挪开了水缸，跳进了缸下面的地洞。雨来将水缸挪回了原位，这时，鬼子也到了……

这是小说《雨来没有死》中描述的一段情景。

雨来是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括小说作者管桦本人在内。管桦从小就和村里的儿童一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树t望，捕捉敌情。1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北。他参军以后，童年时代的情景常常浮现在眼前。于是，他创作了以雨来为主人公的小说《雨来没有死》，发表在《晋察冀日报》上。

新中国成立后，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告知他的小说被改名为《小英雄雨来》，选进了语文课本。从此，小英雄雨来便成了全国少年儿童心目中的英雄。

烽火中的儿童剧团――孩子剧团

孩子剧团是抗日战争时期由中国共产党和爱国知识分子创办的儿童艺术团体。

1937年8月13日，日本帝国主义侵犯上海，以沪东临青学校为主的一部分中小学生，自发地在难民收容所进行抗日宣传活动。中国共产党领导的国难教育社得知情况后，立刻派人前往，于9月3日正式成立了孩子剧团。孩子剧团的主要任务是进行抗日救亡爱国宣传。小团员在老师的领导下，进行各种宣传抗日节目的排练，然后再深入到各地特别是抗日前线去演出，宣传抗日。

孩子剧团的足迹遍及8个省市和几十个农村集镇，演出过《乐园进行曲》、《猴儿大王》等优秀节目，为宣传抗日做出了贡献。

最年轻的抗日组织――抗日儿童团

抗日儿童团是广大抗日根据地在抗战中成立的儿童组织。

尽管与敌人的斗争非常艰苦，广大抗日根据地仍处处成立了抗日儿童团，把儿童纳入组织的关怀。和曾多次题词勉励儿童团员。

儿童团的主要任务是学习、生产，同时也担负着“宣传抗日”、“侦察敌情”、“站岗放哨送书信”等任务。

抗日小英雄的故事范文 篇四

为纪念世界反法西斯战争既中国抗日战争胜利70周年，培养少年儿童的爱国主义精神，学习红色先锋，立志争当先锋，我校各班积极响应上级号召，利用少先队活动课组织学生通过班班通观看《红领巾剧场》系列剧目，并组织开展观后感、学习心得等活动。

微电视剧共10集，包括《卢沟桥事变之王冷斋》、《华侨抗日领袖——陈嘉庚》、《东进抗日——叶飞》、《抗日华侨女英雄——李林》、《福建抗日战役——大湖之战》、《狼牙山五壮士》等经典抗日故事。每集10多分钟，以抗战故事、本土名人、少年英雄为蓝本，择选普通少先队员为演员出演剧中人物。微电视剧受到了广大学生的欢迎，看，同学们专注的眼神，严肃的表情，相信大家一定深受鼓舞，获益匪浅。

红领巾剧场观后感300字（二）

为贯彻落实"从小学会做人，从小学会立志，从小学会创造"重要讲话精神，团福建省委、福建省少工委拓展福建少先队"先锋行动"内涵，近期结合抗日战争胜利70周年的主题，与福建省委教工委、福建省电视台公共频道携手打造《红领巾剧场》微电视剧。

抗日小英雄的故事范文 篇五

童年，我常听爸爸、妈妈给我讲战争的故事。那个时候党在我心中，就是由一串串故事和一个个英雄组成的。像描写土地革命战争时期的《红孩子》、《飞夺沪定桥》，描写抗日战争时期的《小兵张嘎》、《英雄王二小》，描写解放战争时期的《南征北战》、《渡江侦察记》，以及后来描写抗美援朝时期的《英雄儿女》，还有毛泽东、周恩来、董存瑞、黄继光，这些扣人心弦、惊心动魄的故事和这些闪亮的名字，在我幼小的心灵中深深扎下了根。

那个时候，我总是问爸爸妈妈，谁是好人？谁是坏蛋？当我知道谁是共产党员的时候，我可以肯定的说他一定是好人。而且，每当看到电影上，有人喊出“共产党员，跟我冲！”我就会激动不已，甚至也会和他们一起呐喊“冲啊！”那时，我的理想就是长大以后能够成为一名英勇的解放军战士，更要做一名光荣的共产党员。因为他们顽强不屈，不怕牺牲的英雄形象铭刻在了我心中。

渐渐的我长大了，懂事了。党在我心中，已不仅仅是一个个英雄和一串串故事，而是由这些英雄和故事贯穿其中的一部中国人民争取独立、自由、解放的抗争史、奋斗史、革命史。

亲爱的党啊，你是巍峨的万里长城，我就是长城上的一块砖石；你是烙印着铁锤和镰刀的红旗，我就是旗帜上的一丝纤维；你是一座郁郁葱葱的青山，我就像一棵小草，在春风的摇摆中，在归鸟欢愉的鸣唱中，谱写着绿色的篇章。

抗日小英雄的故事 篇六

摘 要：知侠的《铁道游击队》和管桦的《辛俊地》都是十七年时期的革命历史作品，二者在对历史图景的建构及历史中作为个体的人的塑造等方面呈现出很大的差异，显示出两位作家不同的写作姿态和文学立场。

关键词 ：十七年文学 《铁道游击队》 《辛俊地》 比较研究

十七年文学的外在时代特征是政治文化高度发达，革命乐观主义精神和革命浪漫主义情怀成为其特有符号和标志。面对高扬的政治理想和红色激情的社会氛围，十七年文学不可独善其身。作为对时代精神的积极呼应，绝大多数作家主动接受时代召唤，调动自身个体经验和写作资源，表现出强烈的叙事愿望和叙事冲动。其所建构的文本世界中关于革命、阶级等种种政治功利化色彩不可剥脱，成为当时文艺界的创作主流。当然，也有极个别作家在面对红色时代时并不是一味地“随声附和”，多少保留着自身独立的文学写作，在文学创作中流露出与时代不合拍的“异端”思想，成为文艺界创作的支流并因此而受到批判。

本文以十七年革命历史小说中同样讲述抗日故事的《铁道游击队》和《辛俊地》为例，比较研究二者在对革命历史叙事中呈现出的文本风景及其背后的深层意义。

一、英雄塑造：群体与个体

知侠的《铁道游击队》发表于1954年，是一部关于抗日英雄的传奇故事。单从小说书名来看，其对英雄形象的塑造是以群体团队的形式呈现的，和《敌后武工队》的命名一样，塑造的是集体英雄群像。

它以山东鲁南地区一支游击队的战斗经历为故事原型，经过艺术加工和想象，塑造了一系列如刘洪、李正、王强、彭亮、鲁汉、芳林嫂等传奇英雄形象，他们风华正茂，朝气蓬勃，充满生命活力的形象，给革命带来无限希望和光明。他们融洽相处，同仇敌忾，肝胆相照，形成温暖的革命集体。他们的抗日传奇故事惊天地泣鬼神，搞敌人机枪、拆敌人炮楼，夜袭临城，决战微山湖等情节曲折惊险，引人入胜，紧紧抓住读者的心弦。在他们身上既有革命乐观主义精神和理想主义激情，也充满了令人无限想象的神性色彩，特别是他们进山受训之后，身上原本的草莽色彩几乎消失殆尽。

在谈起对这类英雄形象的建构塑造时，知侠曾经谈起他们的原型问题。铁道游击队队长刘洪形象原型是现实中大队长洪振海和刘金山两人，由于微山湖之战失利，导致洪振海牺牲。“老洪在这次战斗中，表现得是绝顶勇敢的。可是从军事观点看，这次战斗是违反游击战术原则的。”“而老洪是小说里的主要英雄人物，在即将最后胜利的时刻，竟在一次不该进行的错误战斗中倒下，有损这一人物形象。”“我把两个人物的性格糅合在一起，使他成为一个经过加工制造的完整的英雄形象。”经过艺术加工的刘洪在文本中非但没有牺牲，反而像《林海雪原》中的杨子荣一样鲜活地存在于文本中，更幸运的是他还收获了芳林嫂的革命爱情。政委李正形象则是现实生活中杜季伟和其他三个政委的“集合体”。据作者讲述，杜由于爱上被游击队员打死的附敌妹妹，和刘金山、王志胜发生决裂，被迫调动工作离开游击队。而小说中的李正形象经过典型化处理，成为在政治道德方面完美无瑕的英雄。小说中林忠、鲁汉等几位英雄形象的原型则是现实中一名叫徐广田的甲级战斗英雄，因他身上的“个人英雄主义”和解放战争期间复杂的个人历史而被排斥在文本之外，最终无法进入读者的阅读视野。

管桦的中篇小说《辛俊地》发表于1958年，是关于革命英雄的另类文本，呈现出另类的革命历史风景。它以英雄个体命名，投射出革命英雄本身的独一无二性。文本叙述的是发生在1940年春天冀东根据地的抗日故事，聚焦表现的是“一个人的抗日”及其悲剧下场。辛俊地作为年轻的游击队员，对日作战异常勇敢，但他自由散漫，具有个人英雄主义倾向。他擅自打死伪警备队长（实为八路军的“关系人”），并在游击队伏击战中，违反纪律过早开枪，破坏整个作战计划，致使战友们死伤严重，给革命事业带来严重损失，他却仍然执迷不悟，拒绝政委教育和战友批评。在被逐出抗日队伍后，他开始了单枪匹马的个人抗日，但个人英雄主义和自由散漫的习性依然如故。最后，在跟踪特务的路上辛俊地被尾随的地主徐怀冰开黑枪打死。

很显然，与同是讲述抗日故事充满传奇色彩的《铁道游击队》不同，这位英雄形象更多带有乡间朴实农民的特征，包括农民的正直善良，也包括农民的瑕疵缺陷。他的身上少了其他作品中英雄身上的政治道德色彩，多了平凡世俗和“原生态”性质，因而具有作为历史中的“人”的写实倾向和自然主义特征，其年轻短暂的人生经历也因而有了更复杂丰富的内涵。在这个英雄人物身上，典型性格就是被集体队伍所诟病的“个人英雄主义”，这与刘洪、李正、王强等传奇英雄们光辉高大的革命形象形成鲜明对比，显得格外独异。他的这一思想理念是如此“顽固不化”，革命思想和政治觉悟在他身上始终停留在模糊暧昧状态。他始终以“自我”为中心，自以为是，和集体队伍产生矛盾和隔阂，排斥集体的批评教育和政治改造，至死都没有进行精神成长和思想升华的历程。这与《铁道游击队》典型化处理英雄形象的方式大相径庭，也与塑造完美无瑕的道德理想主义英雄的十七年文艺要求相冲突。

在十七年革命历史文学叙事中，政委和队长形象往往就是英雄们在政治思想方面的“家长”，引导着他们的精神成长和思想进步。政委和队长们往往高瞻远瞩，行为果敢，决策正确，对战斗起着重要作用，在战斗集体中也有威信。如《铁道游击队》中政委李正对刘洪、小坡等人的思想政治改造。《辛俊地》的政委和队长形象的塑造显然少了道德理想主义色彩，同样具有了和辛俊地一样的人的世俗性，少了“党性”和“神性”。游击队伍的政委李兴性格性情温和，缺少雷厉风行的果敢作风。当要开除辛俊地时，他袒护说：“我参加革命的时候，才懂多少事情？还不是党教育了我们。”白虹作为一队之长，性情急躁，工作作风简单粗暴，在辛俊地无意打死“内线”时他并未耐心地从政治高度对其进行教育开导，以担当革命导师和政治家长的责任，而是异常愤怒，意气用事地将辛俊地逐出抗日队伍，“我们队伍里不要你这种人，给我滚！滚！”。自尊心受到伤害的辛俊地也赌气地说：“我走，我走，离开你们一样抗日！”当辛俊地受到敌人威逼利诱时，他表面答应敌人不抗日，再次找到政委和大队长时，他却被当作叛徒看待，白虹甚至要求将他送交军法处审判，显示出革命集体中相互不信任的芜杂一面。

辛俊地的战友们同样是作为有缺陷的乡间凡人形象而存在的。在他犯了严重错误时，他们严厉指责其“个人英雄主义”，讽刺他要是当了大总统，不是独尊就是独裁。这种无情的挖苦讽刺，哪里让人感受得到革命同志之间的革命友谊呢？小说无意间揭去革命队伍中温情脉脉的面纱，暴露了革命集体内部的矛盾及不和谐的音符。同时，文本打破十七年文学中常见的“胜利大团圆”结局模式，以英雄人物的死亡作结，充满了浓厚的悲剧氛围，在这个拒绝改造和精神成长的英雄身上包含了作为历史中平凡个体的复杂性和多元性。

二、爱情言说：圆满与悲剧

爱情是人类永恒的话题，也是文学表现的常见话题。在文学臣服于政治的年代，文本中的爱情言说显然是出于“受控”状态的。又由于“英雄+美人”比较符合传统大众读者的阅读口味，因此，无论是十七年的农村小说还是革命历史小说多少都涉及英雄们的爱情叙事。当然这种爱情叙事和传统文学中讲究社会身份、财富、地位等多方面的“门当户对”的爱情叙事不同，它们大多是染上政治色彩的，属于革命化、政治化的爱情，讲究的是革命、阶级和政治身份的“门当户对”。爱情双方往往是文本中的主要英雄人物，包括志同道合的革命男性和革命女性，他们经历革命和爱情的双重磨难，最终收获革命和爱情的果实，实现革命和爱情的“大团圆”。“世俗幸福的获得者终归还是革命者。此时期的革命意识形态对世俗幸福的态度，是既有排斥，又做了‘定向控制’和‘定向分配’。”“革命文本以通俗易懂的方式宣告了革命者对优质情爱资源的最终占有，并赋予这些优质爱情以神圣的革命意义。”

《铁道游击队》中的爱情言说是非常稀缺的，唯一的爱情线索是刘洪和芳林嫂之间并不那么明显的爱情故事。在刘洪受伤被芳林嫂照顾的日子，这个豪情万丈的传奇英雄流露出其作为“人”的柔情一面，文本细腻描写了此时的刘洪对芳林嫂的深情思念，暂时脱去了其神性光环，也隐约透露出革命对爱情的抑制。芳林嫂被捕，游击队员们想方设法营救，最后，他们的爱情终于历经磨难修成正果。其他游击队员们包括政委李正的情感生活则处于“空白”“不在场”状态。令人深思的是政委李正的现实和生活原型杜季伟正是因与附敌妹妹发生情感纠葛而和革命队伍发生了矛盾分裂，这种文本外在历史的复杂含混性在革命文学表现中自然是被过滤和筛选掉的。

《辛俊地》的爱情言说意外地没有遵循当时文艺创作的“潜规则”。英雄辛俊地的爱情故事无关革命、阶级、政治等宏大话语。小说的爱情叙事具有“三角关系”的模式。辛俊地和地主的女儿桂香发生爱情，同时不拘小节和伪军妻子张二嫂打情骂俏，这种较为复杂的爱情叙事在十七年多少让人诧异其“越轨”，也难怪被批判为“毒草”。

与刘洪与芳林嫂的爱情故事相比，辛俊地和桂香的爱情故事包含了更复杂的内涵。作为地主的女儿，作家从女性深刻的生命体验角度细腻传达出动荡年代里具有特殊身份的大龄“剩女”痛苦、苦闷、空虚、恐惧等复杂隐秘心理。岁月无情，红颜易逝，这个将近三十岁的老姑娘对爱情的渴望可想而知。而父母对婚姻的挑剔和“门当户对”的讲究使她的青春逐渐成为明日黄花。为了抓住青春的尾巴，体验爱情的甜蜜，她瞒着父母大胆爱上曾是她家年轻长工的辛俊地。尽管她知道这会遭到父母的反对而不会有美满结局，还是义无反顾地倾心于他，既痛苦又甜蜜。让她心碎欲裂的是：在爱情与亲情的两难选择面前，她为救父母却不料成为父亲的帮凶，将辛俊地推入死亡的深渊，他们的爱情只能以悲剧和残破收场。小说结尾，这个地主的女儿只有抱着辛俊地冰冷的身体绝望痛哭，凄厉而无助。这既是英雄辛俊地的悲剧，也是动荡年代有着特殊身份的女性的悲剧。

小说中另一女性人物张二嫂对英俊、年轻的辛俊地有着复杂隐秘的爱情心理。因对不务正业的伪军丈夫极度失望，她转而将情感寄托在辛俊地身上。她的理想就是：“她想要找到一个伴侣，一个热爱她的人。他们共同的劳动、生活，正经的过一番日子。她后半辈子也有个依靠。她选择了辛俊地。”敌人进村时，她敢于把辛俊地藏起来情愿自己挨打。辛俊地死后，张二嫂的理想破灭，“每逢想起这英俊勇敢的小伙子，不知暗暗地流了多少眼泪”。作家在塑造这个女性形象时同样摒弃了阶级、政治视角，而从乡村民间立场看待一个乡村少妇对无责任感丈夫心灰意冷后的情感渴望。这种复杂的感情关系与《铁道游击队》中的爱情言说相比，不再那么单一、明朗、纯净，而是显得斑驳芜杂，更具凡俗性质和乡间原始色彩，也给读者留下了更多空白和思考。

三、叙事结构：紧张跌宕与舒缓平和

《铁道游击队》属于十七年时期革命历史题材文学的“革命英雄传奇”类别，具有传统传奇文学的特征即奇特与夸饰，“施之澡绘，扩其波澜”。传统的传奇文学兴起于盛唐，是当时社会政治、经济、文化等各方面发展到一定程度的产物，至明清时代，这类小说发展到高峰，呈现蔚为大观的景象，《水浒传》《三国演义》《说岳全传》和《三侠五义》等是其代表。

十七年革命作家们多数从小接触这类小说并受这种传奇文化潜移默化的熏陶和影响。知侠曾谈到在创作《铁道游击队》时曾认真剖析研究《水浒传》的结构特点。从其叙事结构看，它的故事情节环环相扣，险象环生，英勇的游击队员们神出鬼没，屡建奇功。打票车、袭洋行、扒铁轨、炸桥梁、打冈村等一系列传奇行动显示出他们的机智骁勇和英勇无畏。在打票车小故事中，足智多谋的游击队员们精心策划，巧妙布置，让鲁汉、林忠等队友打扮成商人模样，上了车后与押车日军小队长故意打得火热，又是喝酒吃肉。同时，彭亮和刘洪乘机占据车头，控制火车，强行通过王沟车站，把火车开到事先设置埋伏的三孔桥跟前，埋伏在车厢里的游击队员们出其不意，一举歼灭了守车日军，缴获大量物资和枪支，整场战斗干净利索，有惊无险。这类紧张曲折、跌宕多姿的叙事结构让读者和小说里的英雄人物共同经历了“战争历险”，满足了读者的阅读审美期待。

当然，在游击队员们节节胜利时，偶尔也有“受挫”“受阻”的时刻，如游击队员们在和狡猾敌人周旋的过程中，曾被追得无处藏身，被迫栖身在寒冷冬夜的田野雪地里。但这种传奇行动的“倒退”现象只是暂时的，是最终胜利洪流中的小插曲，使得文本故事有了离奇多变、跌宕多次的效果。

和《铁道游击队》的叙事结构不同，《辛俊地》的叙事结构舒缓平和，文本营构的画面更多是乡村间的日常生活和日常生活中的人与事，正如乡间缓缓的溪流，其写法带有自然主义倾向。它也有战斗场面的刻画，但不像《铁道游击队》那类作品那样紧张曲折、跌宕多姿。抗日故事只是乡村日常生活中的一个部分，而非全部。整部作品将乡村诗意盎然的自然景观、乡间复杂多变的三角情感关系、乡村伦理关系与抗日故事复杂交织在一起，组成一幅战争年代的乡村奇异画面。正如管桦所言：“我的职业是把我在生活中认识过的各种各样的人物，带到读者面前，介绍给读者……讲述他们平凡而又带点传奇色彩的生活和战斗，讲述他们的爱情，他们的悲苦和欢乐，他们的幸运和不幸。”

在《辛俊地》建构的文本世界，旖旎多姿的田园风光在动荡的战争年代显得同样诗意盎然、生机勃发。它们在作家平静舒缓的叙述中充满牧歌情调，具有强烈的审美性质。这里有“可爱的蓝天”“平静的水面”光滑如油的“水中玉兰花的叶子”和“贴着水面低飞的黑绒般的细腰水蜻蜓”，有戏水的鸭子，远方的树林，金黄的麦田，歌唱的黄莺，高声呼唤的布谷鸟，种种乡间田园的风物意象显出自然的蓬勃自在和万物应时而动的生命节律。某种程度上，也是对主流话语规训的一种偏离。

与宁静平和的乡间田园牧歌情调相映照的是世俗乡村世界的人情味和朴素性，体现出较少的乡村伦理叙事。辛俊地称张二嫂当伪军的丈夫为“二哥”，并和她开玩笑说：“怎么，要我把二哥找回来吗？”“打个埋伏，给你活捉回来！”他还称呼地主徐怀冰为“大叔”，麦收时，主动帮徐怀冰家拔麦子。而徐怀冰这个地主形象胆小怕事，战战兢兢，如履薄冰地在动荡年代的夹缝中求生存。他破口大骂日本人为“狗日的”“敌人”，最后，出于惧怕日本人报复自己全家的本能心理，他开枪打死了辛俊地。这是一个在乱世缝隙中自私懦弱只为自己讨生存的“小人物”形象，也是一个复杂的地主形象。

四、结语

从以上比较分析可以看出：在特殊的政治文化语境中，同样是讲述特定时代的历史却有不同的叙事选择，体现出不同作家的写作姿态和文学立场。《铁道游击队》是一种向主流意识形态和革命政治话语靠拢臣服的姿态，呈现出政治道德性质的理想主义倾向，因而被大力弘扬广泛传播。《辛俊地》则是一种与主流意识形态和政治革命话语抗拒疏离的姿态，更具自然主义色彩，也包含了更丰富复杂的内涵和阐释空间，它展示了作为知识分子身份的创作主体的人性思考、主体意识和精神立场，虽遭遇被批判的命运，但它具有了类似后来“新历史小说”的“萌芽”。

注释：

知侠：《铁道游击队》，人民文学出版社，2005年版。

管桦：《辛俊地·管桦中短篇小说集》，中国青年出版社，1979年版。

余宗岱：《被规训的激情》，上海三联书店，2004年版，第72-73页。