无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？如下是可爱的编辑帮大伙儿整理的最新称赞 称赞的心得体会(实用【优秀8篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
称赞 篇一
1、认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图，了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教学重难点：
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
学习课通过对话进行生动描述的方法。
教学准备：
生字卡片、小黑板、教学挂图
教学内容：
课本第-页
教学过程：
第 一 课 时
（一）解题、导入新课。
“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？
（二）识字写字。
1、 自由读课文：边读边画出本课的生字。
2、 借助拼音读带有生字的句子。
3、 借助图片和生活经验识字。
借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。
4、在朗读词中认读生字。
（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。
（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？
板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。
6、写字指导；“采”是爪字头。
（三）朗读课文，初步感知课文内容。
四、板书设计。
刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第 二 课 时
（一） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？
（二） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
（三） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
（四） 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）
（五） 有感情地朗读全文。
1、 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）
（六） 实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
二、 巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。
三、 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。
四、 板书设计。
18称赞
小刺猬 小獾
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
教学反思：
我引导学生从课文找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。
如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，然后让学生加上表情读、动作示意读、同桌对读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。为了让学生更好地身临其境地朗读，体验人物的心情，我组织学生在文本上展开合理想象进行创造性的表演，并随机采访小演员受到称赞后的感受。
称赞 篇二
在我们的日常生活中，肯定少不了与人交往和沟通的时候。而交流中给予别人称赞是让人感觉开心和有力量的行为，它能够让人觉得被认可和接受，同时也可以鼓舞人们前行，赢得更多的信心和激励。因此，称赞的心得体会是我们在人际交往中必要的技巧和一项重要的品质。
第二段：内容阐述一——认真观察
在个人生活和工作中，我们需要学会认真观察和细心观察别人的行为表现。当我们关注这些细节时，能够发掘出一些值得称赞的行为，例如：積極参加工作、关注别人、乐于助人等等，这些都是值得赞扬的品质。因此，在日常生活中认真观察别人的行为表现，能够发现更多值得称赞的地方，进而让自己变得更加敏锐和善于发现人的优点。
第三段：内容阐述二——出于真心赞美
在给予别人称赞时，我们需要保持出于真正的认可和赞美，因为任何虚假或不真实的称赞都会显得苍白无力。当我们由衷地称赞别人，不仅会让别人感受到我们真诚的心意，同时也能够激励自己去看到生活中更多美好的事物。因此，出于真诚和感激之情赞赏别人是我们用心的表现，能够带给我们更好的人际交往。
第四段：内容阐述三——积极鼓励
在给予别人称赞时，积极鼓励是十分重要的。当我们发现别人做出突出的表现时，能够及时的给予赞美和鼓励，这样不仅能够让别人意识到自己的努力，同时也能够激励别人继续行动，并有所提高自己的表现。因此，当我们积极鼓舞别人时，也是在帮助自己建立积极、开放和亲人的形象。
第五段：总结
称赞的心得体会需要我们在日常中观察、真心赞美、积极鼓励，这些都是成功人士的优秀品质。当我们用心去称赞别人时，不仅能够赢得别人的信任，同时也能够打造自我形象、增强我们的人际交往能力。因此，在我们的日常生活中，“赞美别人”是我们必学的技巧和知识点，也是让我们人生路径更加充实、充满活力的其中一种方式。
称赞 篇三
称赞，是一种表达赞美、鼓励和感谢的方式，在人际交往中具有重要的作用。通过适时称赞别人，不仅可以增强对方的自信心和满足感，还可以促进友好关系的建立和维持。在我的成长过程中，我深深地体会到了称赞的力量，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。
首先，称赞是增强自信的良药。人们都有被认可和赞美的需求，每当收到别人的称赞时，不论是外貌、才华还是努力，都能让我们感到由衷的快乐和满足。曾经有一次，我参加了一场学校的演讲比赛，尽管我紧张得几乎要忘词，但是在最后的得奖环节，听到观众的热烈掌声和老师们的赞誉，我感到无比的自豪和自信。从那以后，我意识到，适时地赞美别人，同时也可以激励自己，增加自信心。
其次，称赞是建立友好关系的桥梁。在人际交往中，适时地称赞对方的优点和成就，可以为双方营造积极的氛围，增进相互了解和信任。记得有一次在学校里，新来的同学在班级里显得很羞涩，大家不太愿意和她交流。但是，当班主任赞扬她的画技和独特的想法后，同学们对她的看法开始改变。逐渐地，大家鼓励她展示自己的才能，并积极地与她互动，最终成为了朋友。这个例子让我明白，称赞可以化解陌生与疏离，架起友谊的桥梁。
第三，称赞是激发潜力的动力。适时的赞美可以激励别人持续努力，发掘和发展自己的潜能。在我读高中的时候，有一个同学特别优秀，尤其在文学创作方面备受赞誉。学校举办写作比赛时，我主动向他请教写作经验，他鼓励我说：“你的写作水平很高，只需多多练习，定会取得好成绩。”这样的称赞激励了我，我开始更加努力地学习写作技巧，不断提升自己。最终，通过不懈的努力，我在全区的写作比赛中取得了名次。正是因为对方的强烈赞扬，我才激发了更大的潜力，并获得了成功。
最后，称赞能够提升自己的幸福感。在称赞别人的同时，也能够感受到内心的喜悦和满足感。当我看到自己的赞美对他人产生积极影响时，我会感到由衷的高兴，并因此感到自己的存在和努力是有价值的。这样的积极体验，会让自己更加愿意去赞美他人，进一步营造出积极向善的循环。正如一句古话所说：“张口夸他人，万事成礼仪。”赞美他人不仅能让别人快乐，也能够让自己的心情变得更加美好。
总结起来，称赞是一种积极的行为，对于增强自信心、建立友好关系、激发潜力和提升自己的幸福感都具有重要的作用。在我的成长过程中，我深刻体会到称赞的力量，明白了其对人际交往的积极影响。因此，我将继续努力，学会在适当的时候赞美他人，与他人共同分享快乐和成长。同时，我也希望能够把这种积极的行为传递下去，让更多的人感受到赞美的力量，并以此推动社会的和谐发展。
称赞 篇四
课前在每位同学座位上发放动物头饰。
师生共同边歌边舞《金孔雀》
上课铃响。
（出示图片贴在黑板上：刺猬，獾）
师：看它们的动作，你觉得他们在干什么？
它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）
师：看了课题，你有什么问题？
生：为什么它们要互相称赞？
生：它们怎样称赞的？
师：小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。
（生自由读课文）
出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅
师：有没有你要提醒大家的字，请你读一读
（生指读生字）
师：老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。
师：请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。
（生自由读课文）
师：接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。
（生小组内交流读课文）
师：我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。
（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）
师：你读得好，给你一个朗读之星！谁还想再读一读（生读）
（小组互相交流——集体交流）
（齐读）
师：我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（指名朗读）
（生齐读）
师：接下来，我们做一个游戏：配音游戏
（课件出示课文故事情节，老师旁白：这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？）
（同学们带上头饰，练说）
师：我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！
（师生共同完成，生说称赞的话）
（课件）
游戏1：生字回家
出示本课生字，学生认读
游戏2：给生字排队：出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法）
小獾想考考大家，哪一个字最难写。（生自由说）
师范写生字：先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。
师：同学们平时要能多发现别人的优点。
称赞 篇五
称赞是人际关系中不可或缺的一部分，对个人成长、职场发展、社交层面都有着非常重要的作用。大多数人都习惯性地赞美或夸奖别人，但是称赞并非简单的表扬，具有很多技巧和方法，需要用心和耐心去学习和实践。本文将分享我对称赞的一些体会，希望能够对读者有所启发和帮助。
第二部分：发现值得称赞的地方
称赞之前，首先要了解对方的需求和期望，找到值得称赞的特点或行为。这个过程需要关注、观察，细致入微地了解对方，不断挖掘对方的优点和长处。有时候，不起眼的小事也可以是称赞的点，例如同事煮了一碗好吃的面条、朋友讲了一个幽默的笑话、家人整理了房间等等。只要发现了，不妨深入了解，加以赞赏。
第三部分：称赞的方式要得当
称赞的方式和语言也是至关重要的，要在不矫情、不过度的前提下表达出真挚的感受和尊重。首先，要直截了当地表达称赞的点，切忌含糊其辞，不然对方很难知道具体哪里值得赞赏。其次，可以采用“我觉得”、“我认为”的态度表达自己的意见，增加互动的氛围和共同的价值。例如，“我觉得你在这个项目上做得非常出色，值得表扬”、“我认为你的演讲让人很受启发，感觉很有价值”。
第四部分：称赞的心态要真诚
称赞的心态也是非常重要的，要真诚、平和而不成假，切勿过度地抬高对方或夸大其优点。如果一味地迎合、奉承，反而会引发对方的反感和拒绝。相反，应以真诚的态度去感受对方，真正欣赏他们的好处，从而建立起积极的关系。同时，也不应该将称赞作为一种手段或工具，来达到自身的目的和利益。
第五部分：称赞带来的好处
称赞的好处是多方面的，除了对被称赞的人有正面的影响外，也能够带给自己更积极的生活体验和工作态度。首先，积极的称赞可以激发对方的正能量和自信心，鼓舞其前进的勇气和动力，促进个人成长和发展。此外，称赞也能够增进彼此之间的情感联系和信任度，建立更深层次、更健康的人际关系。最后，称赞的过程中也能够让自己感到快乐和满足，提升自身心理状态和工作效率。
第六部分：结论
在现代社会，称赞已经成为了一种重要的沟通技巧和人际关系管理的方法。通过发现值得称赞的地方、采用得当的方式和语言、真诚的心态，可以带来一系列的好处和意义，维护彼此之间的和谐与友好。作为一个活跃在社会中的个体，我们需要不断地学习、实践和优化称赞的方式和方法，让它成为我们生活和工作中必不可少的一部分。
称赞 篇六
《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的。
在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞(你坐得真端正、你回答得很准确)。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣。
朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、指名读、男女生对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。
如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度，也就是看到别人的长处。学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐。
词语是语言的基本材料。词语组合在一起就构成了一句句话，一篇篇文章。因而，词语在发展语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位，它贯穿于语文教学的始终。准确地理解词语的意思，掌握一些最基本的理解词语的方法，将有助于提高学生理解词语的能力，体会文章表达的思想感情，也是提高学生语文素养的重要内容。然而，现实中阅读教学中的词语教学一直是那么枯燥无味。一直以来，我们的教学中，要么就让学生从字词典等工具书中找到答案公布于众；要么就是老师直截了当地告诉学生。而学生对词语的理解往往只是一知半解，效果甚微。那么，如何让词语教学变得生动而高效呢？我认为，在教学过程中因词而异，采取灵活多样的教学方法引导学生感悟，可让词语教学起到事半功倍的效果。本节课我采用了以下几种词语教学方法：换词理解法汉语的词汇极为丰富，几乎每个词语都会有一个或几个与之意思相近的词。根据这一特点，在阅读教学中理解词语时(特别是低年级的词语教学)，我们可以灵活地采用“换词法”来理解文中出现的新词，用学生头脑中已有的词汇来替换与之意思相近的新词，以联系旧的知识来启迪新的知识。这样，既能深刻地理解词意，又能体会到作者用词的准确性。(认真)生活体验法所谓生活体验法，是指字词教学要和学生的生活世界、经验世界接通，让学生在联想中调动起自己的生活体验，唤起相似记忆，以身体之，以心验之，使一些字词打上学生各自鲜明的个性烙印。(粗糙)朗读理解法读是小学语文教学的一个永恒的主题。阅读教学中一定要以读为本，只有多读，学生才能在与文本的对话中有自己独到的见解和个性化的体验。读，既是一种能力，也是一种学习语文的方法。古人云：“书读百遍，其义自见”，也就是这个道理。在词语教学中，灵活、巧妙地运用朗读时的抑扬顿挫、轻重缓急等朗读技巧，可以帮助学生入情入境地理解词语意思及词语中蕴含的丰厚的人文内涵。(泄气)
称赞 篇七
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
重点难点：
认识生字，会写生字，朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬
（你坐得真好！老师称赞你！）
（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）
（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）
2、听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
三、认读感知（检查自读效果）
1、我能认
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下
认读没带拼音的生字词语（开火车读）
2、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、书写指导。
1、我发现 出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？
2、我会写每个生字写三个。
五、小结
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
第二课时
一、复习生字导入
（出示课件）你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。（点击身上的字）
二、学习课文
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（愉快）（师生配合读）
（二）那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。（口头交流两句称赞作用的句子）
（三）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
出示课件和有关句子
理解生字“粗糙”（看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？）（引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。
（五）看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
这时，是谁发现了小獾的优点？
（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读：所以小刺猬——
（六）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。
（七）那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
（八）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）
齐读这句话。
三、组内分角色读，在分角色表演读。
四、总结
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
称赞 篇八
称赞是一种能够改变他人情绪和心态的力量，它有助于增强个体的自信心、激发工作积极性，因此，在与他人的交往中，我们必须学会称赞。以下将从称赞的重要性、称赞的方法、称赞的效果、避免虚假的称赞以及我在称赞中的体会五个方面来谈谈我对称赞的心得体会。
首先，称赞的重要性不可忽视。人们渴望被赞美和认可，这是人类固有的心理需求。对于别人的称赞，可以让对方感受到他人的关心和关注，增强自身的自信心，也有利于激发个人的工作积极性。没有得到称赞的人往往会感到自卑、沮丧，而得到赞美的人则能够更加充满干劲，全力以赴地投入工作。因此，称赞是维系人际关系、促进工作发展的重要手段。
其次，称赞的方法也至关重要。称赞应该具体、真诚和及时。具体的称赞能够更准确地表达对方的优点和优秀表现，真诚的称赞能够让人感受到真挚的关怀，及时的称赞能够让人更好地感受到赞美的力量。例如，当同事工作出色时，我们可以具体地表达出这个同事所做的工作的优点和亮点，从而让他感受到自己的重要性和良好的表现。当我们及时地赞美他人时，不仅可以增强对方的自信心，也有助于建立良好的人际关系。
第三，称赞的效果是显著的。称赞能够培养人们的自信心和积极性，增强个体的工作动力和创造力。当一个人得到赞扬时，他会感到自己的付出被肯定和认可，也会对自己的能力和价值产生更大的自信。这种自信将推动个体更加积极地投入工作，去追求更好的成绩和更高的目标。同时，很多研究也表明，得到赞美的人比较容易与他人建立更紧密的关系，积极参与团队活动，从而取得更好的工作效果。
其次，避免虚假的称赞也是非常重要的。虚假的称赞会让赞美失去其本身的意义，甚至会破坏人际关系。当我们盲目地对一些没有做出实际贡献的行为进行称赞时，我们失去了赞美的诚意，并可能被他人认为是虚伪的。此外，虚假的称赞也可能误导他人，让别人对自己的真实能力和表现失去正确的认知。因此，在称赞他人时，我们要给出真实的评价，秉持公正和客观的态度。
最后，通过称赞他人，我深刻地体会到了赞美的力量。当我首次对一位同事给予真诚的赞美时，我看到了他脸上那一瞬间的惊喜和激动，这使我深感自己对他所做出的贡献。于是，我开始意识到用赞美来激励他人是一种非常有效的方式，也给我带来了极大的满足感。因此，我在工作和生活中积极地称赞他人，希望通过我的赞美能够给别人带来更多的快乐和正向的影响。
总之，称赞是一种有力的鼓舞和激励他人的方式。它是人际交往中不可或缺的一环，并且具有重要的作用和影响。在称赞他人时，我们应该思考如何用真诚的态度去赞美别人，同时也要避免虚假的赞美。通过称赞他人，不仅可以改变对方的心态和情绪，还能够促进个体的工作动力和创造力。通过自己的实践，我深刻地认识到赞美的力量，它能够为我和他人带来巨大的快乐和满足感。因此，我将继续在工作和生活中用赞美去鼓舞和激励他人，希望通过我的赞美能够为他人带来积极的影响。