无论在学习、工作或是生活中,许多人都写过故事吧,故事是人们以书面形式表情达意的言语活动。下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇大灰狼和小白兔的故事,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
大灰狼和小白兔的故事 篇一
小白兔在森林里玩耍,走着走着,遇见了大灰狼,小白兔对大灰狼说:“我要吃了你。”大灰狼说:“哦。”
小白兔就把大灰狼吃了。
小白兔在森林里玩耍,走着走着,遇见了大灰狼,大灰狼对小白兔说:“我要吃了你。”小白兔说:“哦,我刚便便完,没带手纸。”
大灰狼就吐了。
小白兔在森林里玩耍,走着走着,遇见了大灰狼,大灰狼说:我要吃了你。小白兔说:我得了禽流感!
大灰狼说:“没关系,我也得了”说完把小白兔吃了。
大灰狼和小白兔的故事 篇二
今天天气晴朗、阳光明媚,真是个散步的好天气。小兔子从森林里高高兴兴的蹦出来散步。
小兔子走着走着,忽然发现一双眼睛正狠狠的盯着自己,原来是一直凶猛的大灰狼。小兔子又惊又慌,心里想:大灰狼一定是想吃了我,我要想办法逃命。于是小兔子对大灰狼说:“大灰狼先生,你这样吃了我别人会觉得你以大欺小,不如我们来赛跑吧。如果你赢了我,我才心甘情愿的被你吃掉。”大灰狼觉得小兔子跑不过自己的,就同意了。
小兔子和大灰狼决定谁先跑到河对岸大树那里就算赢。一开始比赛,大灰狼就像箭一样向终点冲去,小兔子却故意跑的很慢。等大灰狼到了终点,等了很久小兔子都没到,原来小兔子早就偷偷的逃跑了。
聪明的小兔子用智慧逃过被大灰狼吃掉的`危险!
大灰狼和小白兔的故事 篇三
森林里,住着一只聪明的小白兔,叫白白。还住着一只想吃了白白的大灰狼,叫笨笨。白白是一只聪明的小白兔,而笨笨则是一只很笨的大灰狼。
有一天,笨笨又想吃白兔肉了。于是他找到在草地上打滚的白白,一下子就扑了过去,将白白用绳子绑住,然后高兴地回家了。
回到家以后,笨笨把白白又绑在一根柱子上,想把白白煮着吃。但柴没了,它只好出去砍柴。
时间一分一秒地过去了,白白想:得想个办法逃走。聪明的白白立刻想到一个好办法。笨笨回来了,白白立刻抖声音说:“大……“大灰狼叔叔,如果把种……种到地里,就……就可以像种苹果一样结出好多个我来啦!”“对呀!怎么就没想到呢?”笨笨听了一边说一边把绑白白的绳子解开,挖了个坑,把白白放下去。又跑到屋里提水,白白立刻从坑里跳出来逃跑了。边跑边喊:“大灰狼叔叔,看来吃不成兔子肉了!”聪明的白白又一次“狼”口逃生!
大灰狼和小白兔的故事范文 篇四
【关键词】音乐教学;情感表达;幼儿
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴说过:“音乐是儿童生活中的灵魂。”优美动人的音乐能带给人美好的想象和情感体验,可以陶冶人的情操,启迪人的智慧,促进幼儿的身心发展。幼儿的年龄特征决定了幼儿对于一些空泛的说教不能很好地理解,作为音乐可以把美好的情感融合进来,对幼儿的心灵产生震动,从而使幼儿产生强烈的情感表达。
一、在音乐教学中教师要以情感带动情感
因为幼儿有着敏锐的感觉,所以教师的情感体验很容易感染幼儿。这就要求教师不能只为了教唱歌曲而教唱歌曲,还要把自己对于歌曲的情感理解在教学中反映出来,只有最真实的感情才能培养出最真实的感情。例如我们在教学《世上只有妈妈好》时,我们应该把孩子对妈妈的眷恋、依赖等情感表现出来。在教唱之前,我先把歌词朗诵给幼儿听,让幼儿说出知道了什么?歌词说了一件什么事情,你有没有这样的时候?通过孩子自己的理解,把自己在现实生活中对妈妈的感情,用自己的语言说出来,赋予了这首儿歌丰富的情感。在教唱歌曲时,我用节奏、音调的高低、歌曲的快慢,把孩子对妈妈的深深的爱唱出来,幼儿很容易就体会出来歌曲所蕴含的情感。
在教唱歌曲《小兔子乖乖》这首歌时,我分别扮演大灰狼和兔妈妈,在扮演大灰狼时,我对小兔子表现出凶狠贪婪的表情,这样,孩子们很容易对大灰狼产生厌恶的情感。在扮演兔妈妈时,我把兔妈妈对小白兔的关心,牵挂,看到小白兔被大灰狼抓去后的焦急、担心以及后来兔妈妈营救兔宝宝的勇敢,也表现的淋漓尽致。这样,我们就用教师的情感,带动了幼儿的情感,使幼儿的情感体验更加丰富。
二、创设和谐宽松的教学环境,培养幼儿敢于表达的情感
幼儿在音乐活动中,会产生各种各样的情感体验,也会采取各种行动和语言来进行自己的情感表达。教师应该在活动中给予幼儿鼓励和表扬,以增强幼儿的自信心。这就要求教师有敏锐的观察力,对幼儿的每一个动作,每一个声音,要微笑着点头认可,或者说“你真棒”。有些幼儿不敢大声唱歌,这时候就需要教师,要多鼓励这样的孩子,来树立孩子的信心。幼儿觉得老师欣赏自己,他们就克服了胆怯,变得胆大,从而纵情的唱啊、跳啊,无所顾忌的表现自己,使他们的个性得到了张扬,培养了孩子活泼开朗的个性特征和音乐能力。
我在教学音乐剧《小兔子乖乖》时,先讲了小白兔和大灰狼的故事,鼓励幼儿说出对故事中小白兔、大灰狼的感情体验。幼儿对大灰狼非常痛恨,对小白兔充满了同情,对兔妈妈的勇敢表现出钦佩,同时,我启发孩子,自己的妈妈是不是也在危险的时候,首先保护自己?你能说出一件这样的事吗?我们应该怎样回报妈妈呢?从而让幼儿明辨是非,培养爱心,识别美丑。
在教唱《小兔子乖乖》这首歌时,我分别让幼儿扮演兔妈妈、大灰狼、兔宝宝,幼儿在扮演的过程中,会自己去想动作、表情,在唱歌词的时候,也会把自己的理解融入其中,有的粗声大气表现恶狠狠,有的声音轻柔,舒缓,表现善良,我们发现幼儿的创造力是无穷的,通过角色扮演让幼儿更能深入的体会其中的情感,也使幼儿的情感表达得到进一步提升。
三、选择适合幼儿的教学方法启发诱导幼儿的情感表达
音乐世界就是一个五彩缤纷的大花园,教师应该选择适合幼儿的教学方法,用生动的讲解,富有表现力的肢体语言,优美的演唱感染幼儿。
首先,教师要采用启发式教学,引导幼儿正确的情感体验。在教唱歌曲的时候,我们不能只通过对歌曲曲调的理解,来培养幼儿的情感表达,因为相对于幼儿的年龄特征来说,这是比较困难的。幼儿对歌曲所表现的情感不能正确的把握,就不能映射到自己的情感表达上来,这就需要教师用生动形象的语言加以讲解,帮助幼儿理解歌曲内容,从而形成正确的情感体验。
例如在教唱歌曲《小红帽》时,我引导孩子们进行想象,“你到姥姥家去看望姥姥,高兴吗?想尽快见到姥姥吗?小红帽也去看望姥姥,她的心情和你们一样吗?当小红帽遇到大灰狼时害怕吗?你害怕时说话怎么样呢?”幼儿会一一回答出自己的理解。那么,在唱第一段时“我独自走在郊外的小路上,我把糕点带给外婆尝一尝”。幼儿用欢快的节奏表达出小红帽渴望尽快见到外婆的心情。第二段“她家住在又远又僻静的地方,我要当心附近是否有大灰狼,当太阳下山岗,我要赶回家,同妈妈一起进入甜蜜梦乡”。幼儿就会用发抖的、低低的声音表现小红帽的害怕担心。这样,歌曲的情感很好地被幼儿表现了出来,也促使幼儿对这些情感的理解进一步加深。幼儿会根据生活中自己的体验反映到歌曲的理解中去,同时也会对歌曲所表现的情感很好地把握。
其次,用肢体语言,引导幼儿情感表达。音乐和表演是紧密结合的,通过形象的肢体语言的表演,能够很好地反应歌曲内容,达到引导幼儿情感表达的目的。我在教唱《我的好妈妈》时,根据歌词内容,把歌曲所表现的“让我亲亲你吧,请喝一杯茶,妈妈妈妈快坐下”用舞蹈的形式表现出来,幼儿通过动作把对妈妈的爱表现的非常透彻。
幼儿的内心是一个童话般的梦幻世界,在幼儿敏感柔软的内心世界中,作为教师的我们,应该用音乐的美来使孩子的心灵更加净化,用我们我赋予音乐的情感表达来启迪孩子内心中善良美好的感情,让孩子们在一个充满了爱与阳光的世界里尽情的成长。让我们用音乐为孩子画出一道绚丽的彩虹桥,让孩子的情感世界丰满而美好。
参考文献:
程英。 让音乐成为幼儿表达与交流的工具——幼儿园对歌教学新探. 教育导刊:下半月, 2003, (12X): 14-16.
张英。 为幼儿架起创新的桥梁——小班音乐教育的几点体会. 黑河教育, 2010, (10).
孟鑫。 幼儿园大班儿童的音乐教育. 音乐生活, 2011,(12): 44-45.
大灰狼和小白兔的故事 篇五
今天,天气格外晴朗,天空万里无云。小鸟在树枝上叫,蜜蜂忙着采蜜,蝴蝶在花丛中飞来飞去……森林里生机勃勃。
小兔兴高采烈地走出家门,要去采蘑菇,她一路上蹦蹦跳跳,终于来到一块草地,草地旁有一条小河,河对岸有许多蘑菇,小兔高兴极了,可是她又烦恼了,小兔不会游泳,河上又没有桥,怎么办呢?就在小兔思考怎么过河时,身后传出了什么声音。“小兔,我来了!”小兔连忙回过头看,哎呀!糟糕了!原来是大灰狼,小兔毛发倏地坚起来,身子瑟瑟发抖,小兔想逃命,脚却不听使换一动也不动。这时,小兔急中生智,想到一个好办法。她对大灰狼说:“大灰狼,我想去对面采蘑菇,等采完蘑菇你再吃我好吗?”大灰狼想反正你也逃不了我的手掌,就说:“好吧!”
大灰狼躺在*中间“当桥”。小兔走过“桥”采好了蘑菇再次走过“桥”。趁其不备一脚把大灰狼踹进河里,大灰狼在河里拼命挣扎。过了一会儿,大灰狼淹死了。
小兔唱着欢乐的歌高高兴兴地回家了。小兔又一次战胜了大灰狼!
大灰狼和小白兔的故事范文 篇六
在儿童的世界里充满了童话色彩,几乎所有的幼儿对童话故事百听不厌,所以我抓住了幼儿的这一心理特点,设计了一堂综合活动《小兔乖乖》,在这个综合活动里,不仅有幼儿喜爱的童话剧表演,而且串有幼儿能随口而唱、随机表演的音乐,并在活动中留给幼儿充分想象的空间,让他们在轻松愉快“玩”的氛围中了解并掌握活动的重点,达到本次活动的目的。
活动目的:
①幼儿能完整复述发生过的事情;
②幼儿听到音乐就能做出相应的律动;
③综合复习学过的知识。
活动准备:
①大灰狼头饰一个,小兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干;
②活动中所需要的音乐磁带;
③幼儿已经熟悉故事《小兔乖乖》;
④森林背景图一幅。
活动过程:
开始部分:
音乐起,教师随音乐讲述:“在一片美丽的大森林里,兔妈妈带着兔宝宝们快乐地生活着,自从来了一只大灰狼后,小兔一家就没有以前快乐了,这是为什么呢?让咱们一起来告诉大家!”(分配故事角色)提问:故事里谁最善良、可爱?(小白兔)谁愿意扮演它他?谁又是坏蛋?(大灰狼)谁愿意扮演它?
教学部分:
1.“兔跳”音乐起,兔妈妈(教师)带领兔宝宝在快乐地生活着,兔宝宝随“兔跳”音乐自由活动。
兔妈妈装做吃惊状:唉呀!我忘记买菜了,宝宝们,你们想吃什么?兔宝宝说出小白兔爱吃的几种食物,兔妈妈要求幼儿扮演的兔宝宝去拔萝卜,然后离开到背景图后换大灰狼头饰。
兔宝宝跟着音乐,自由的做拔萝卜的律动,边做边唱。
转换音乐,“狼乐”起,大灰狼高兴的边走边说:“哈哈,这么多的小兔子,我可以美美的饱餐一顿了!”
兔宝宝听到音乐转换,看到“狼”急忙回家,关门!
狼:嘭,嘭,嘭,快开门!
兔宝宝:不开,不开,你不是妈妈!
狼唱:小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。
兔唱:不开,不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开!
狼:我就是你们的妈妈呀!
兔宝宝:你说你是我们的妈妈,那你把尾巴伸进来给我们看看。(小门轻轻开,尾巴伸进来)
大灰狼把尾巴伸进去,小兔子关门夹掉尾巴。(大灰狼逃至背景后,把头饰换掉)
兔跳(音乐起)。
(兔妈妈回)唱:小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。
兔宝宝唱:就开,就开我就开,妈妈回家了,我才把门开。
兔妈妈:咦?你们怎么这么高兴啊?
兔宝宝争先恐后回答妈妈的提问,陈述刚刚发生的事情。
2.过了“几”天,兔妈妈买瓦片,兔宝宝在家刷墙。
兔宝宝跟着音乐边唱粉刷匠的歌曲边做粉刷匠的律动。
狼乐起,大灰狼上:上次这群小兔子夹掉了我的尾巴,今天,我要让他们知道我的厉害!哼!
小白兔听到狼的音乐,回家,关门!
狼唱:小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要回来!
兔唱:不开,不开,我不开,妈妈没回来!
狼说:我就是你们的妈妈,快开门。
小兔回答:那你把手和脚伸进来给我们看看!
小兔子捉住狼,使劲地打,狼疼的大叫。
这时一部分小兔子说:别打了,别打了,它都流血了!咱们给它包一包吧!
狼羞愧地说:小兔子们,你们对我真好!谢谢你们,以后我再也不斯负你们了,对不起!
小兔说:没什么,你快蹲下来,我们帮你包伤口。
狼蹲下,这时教师把狼的头饰戴到一幼儿头上,给自己换上“兔妈妈”的头饰。
兔妈妈回家:唉呀!你们怎么和大灰狼在一起,快快赶走它。
小兔回答:妈妈,它改好了,不再欺负我们了!
(幼儿练习复述刚刚发生的事情。)
兔妈妈总结:其实咱们生活在同一片森林里,就应该像一家人一样,相互照顾,帮助,让咱们生活的这片森林变成一个和平、幸福、快乐、美满的大家庭。
结束:
幼儿跟随教师,边唱边跳《欢乐颂》,离开活动室。
教学反思:
为了让幼儿能一下子融入到活动的氛围中,我在课前准备时,已经让幼儿了解了《小兔乖乖》的故事内容,对于故事中的拓展加以自己的想象,并能用语言完整的表达出自己的意思,为教学活动做了铺垫。
在开始部分一直是我引导幼儿沿着我设计好的路线去走,没有给他们太多想象的空间,为更好地进入教育教学部分打下了伏笔。
在教育教学部分,我充分地利用了音乐对幼儿的影响,用音乐贯穿着整个故事情节,给人以耳目一新的感觉,在音乐的选择和处理上,我着实下了一翻工夫,当“兔妈妈”和“小兔子”们在一起时,我选择明朗,欢快的音乐让幼儿在没有压力的情况下自由的发挥,并配合学过的律动《拔萝卜》和《粉刷匠》的音乐把活动气氛调动到最高。在每一次“兔妈妈”回家后,总给幼儿们一次进行口语对话训练的机会,让幼儿们主动地陈述已经发生的事情,锻炼了幼儿的逻辑思维能力。在这个环节里,幼儿在教育狼时表现的非常好,并在和“狼”做游戏时,表现出极大的真诚,当我发现这一情况后,在后面“兔妈妈”回家,幼儿口述发生过的事情时,多给幼儿团结友爱,引导幼儿说出,把我们生活的地方变成一个没有争吵,团结友爱,和睦相处,和平、幸福、快乐、美满的大家庭的美好愿望。
大灰狼和小白兔的故事 篇七
兔子在街上走着,迎面碰**老狼。老狼伸手就给他一大嘴巴:“让你丫不戴帽子”。
兔子很郁闷地回家了,弄一帽子戴着。
第二天又碰上老狼了,又挨了一大嘴巴,“让你丫戴帽子”。
如是几次,总挨打。兔子想,这么老挨打不是个事儿啊,不行,我得找老虎投诉去。
刚到老虎家门口,就听老虎在屋里说话。
“你也不能老这么蛮不讲理打兔子阿,回头兔子找我投诉来,我也不好罩着你啊。好歹咱面子上得过得去,我教你一招。
下回你见着兔子,跟他说:给我弄点儿洗衣服的来。他给你拿肥皂来,你就打他一顿的,说我要的是洗衣粉,谁让你拿肥皂。他拿洗衣粉来,你也能打,说我要肥皂,谁让你拿洗衣粉。
要不然你跟他说,去,给我找个妞儿来。他给你找个胖的,你打他一顿说我要瘦的;给你找个瘦的,你也打一顿,说我要胖的。
这样不结了,你也能打他,我面子上也能说得过去。”
兔子一听,得,咱也别投诉了,回家吧。
第二天,兔子在街上又撞上老狼。老狼大喝一声:去,给我找点儿洗衣服的来。
兔子不慌不忙:你是要洗衣粉阿,还是要肥皂啊?
老狼一听,嗯?有一手啊。又说:去,给我找个妞儿来。
兔子还是不慌不忙:你是要胖的啊,还是瘦的?
老狼一听勃然大怒,伸手就给兔子一个大嘴巴:“让你丫不戴帽子!”
兔子那个哭啊~
大灰狼和小白兔的故事 篇八
在一个风和日丽的早晨,小白兔没有经过妈**同意就偷偷跑出去玩了。
在路上,一直大灰狼走出来,看见了小白兔,口水都留下来了。大灰狼偷偷朝着小白兔跑去,小白兔转过头一看,发现了大灰狼,撒腿就跑,小白兔躲到了洞里,可是被大灰狼发现了。大灰狼吧小白兔抓了起来。小鸟看到了,偷偷地跟在了大灰狼后面。趁大灰狼不注意快速地啄了一下他的尾巴,大灰狼疼得灰溜溜地跑了。
这时,小白兔的妈妈来了,看到了小鸟说:“多亏小鸟救了你。”“没事,阿姨。”说完就飞走了。
从这件事情我明白了,要保护自己,惠人在我们的每一个地方都可能抓我们的。