在平日的学习、工作和生活里，大家一定没少看到经典的诗句吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那什么样的诗句才算得上是经典呢？这次高考家长网为您整理了8篇小猪找工作童话作文，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

描写月亮的诗句 篇一

如：①以动衬静，如王维《山居秋暝》：竹喧归浣女，莲动下渔舟。诗句中的“喧”和“动”二字，以动景衬静景，使境界更为幽深，以便更好地表现诗人恬静的内心世界。②化静为动，如李白的《望庐山瀑布》““遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。③以动写静的词，如张先《天仙子》，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。④动静结合，相映成趣 就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。

常见的问题如：1.本诗运用了哪种描法，请结合诗句作简要分析。2.本诗用何种表现手法？表现了诗人怎样的情感？3.请简要分析诗歌在描写景物动、静上的特点？那么答题一般分为以下几个步骤：先总写，写出诗歌使用的动静手法（动静结合、以动衬静、以静衬动）；再分析动态景物、静态景物的特点；最后，概括诗人表达的情感。

试题解读：如刘攽的《雨后池上》，试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 解析：这一题告诉我们诗歌所运用的表现手法，即动静结合。命题的意图是让考生联系具体的诗句说说是怎样做到“动”与“静”相结合的。常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不准确的，如果就诗歌中的某一句是可以谈及修辞手法的运用的。答案示例：一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人的静态美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

描写月亮的诗句 篇二

2、《玉阶怨》【唐】李白。玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。

3、《秋浦歌其十三》【唐】李白。渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。

4、《月下独酌》【唐】李白。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

小猪找工作童话作文 篇三

森林里住着一只特别能吃会睡，而且力气特别大的小猪。

小猪非常想找一份工作，有一天，小猪听说消防局正在找一位灭火员，高兴得一蹦三尺高！立刻跑到消防局。小猪的好朋友大象也来了，长颈鹿就让他们谁先灭了火，谁就可以当上灭火员。

小猪先灭火，小猪用了九牛二虎之力，把重重的水缸抬起来，把水洒向熊熊大火。可是，小猪竟把食用油向了大火里！可想而知，小猪没有把熊熊大火扑灭，反而火上浇油，把火烧得更旺了。在场的每一个人都急得像热锅上的**一般。

说时迟，那时快，天上洒下了晶莹剔透的水滴。哦，原来是大象，是大象用**的长长的鼻子把火扑灭了。这时候，大家都夸大象机灵、勇敢。小猪只好伤心地走出了消防局。

过了几天，小猪又听说森林果园缺少一位摘果子的人，就兴致勃勃的去了。

到了果园，小猪看到长颈鹿**的兄弟长长也来了。熊猫园长就他们一个小时谁摘得多，谁就来摘果子。

三、二、一计时开始了，小猪飞野似得跑到仓库里，拿来梯子，心里想着：我一定要当上摘果子的，我一定要当上摘果子的。

长颈鹿长长也不甘示弱，跑到果树下，用长颈鹿家族特有的长脖子去摘果子。不一会儿，就把小猪远远地甩在了后面。

一小时到了，长长摘了满满的四筐果子，小猪却只摘了半筐。很显然，小猪没有当上摘果子的。

过了几天，森林里传来一个消息：小猪不见了。

有一天，森林里听说来了一位大厨，他做菜呀，做得比狐狸餐厅要好吃十倍呢！

当大厨走过来的时候，有个**叫：“这不是小猪吗？”

原来，小猪当**厨师！大家都叫起来：“小猪，好样的”

描写月亮的诗句 篇四

一、 扣词赏景入境

课文第2自然段，作者按照一定的观察顺序，描写“我”在江轮甲板上见到的月夜美景，如诗如画。教师要引导学生紧扣关键词语，感受月夜的皎洁、静谧、朦胧。如“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”这句中的“安详”一词，将月亮的形象拟人化，读来温暖亲切。“月光为它们镀上了一层银色的花边……”这句话中的一个“镀”字，将月光洒落在江上的情态，写得自然妥帖。“流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。”一句中的“跳动”一词，更是把这月夜的静谧衬托到了极致。就这样，学生品着词语，想象着画面，赏着美景，自然而然进入文本所描绘的情境中，感受到了月夜之美、文字之美。

二、 找点寻序悟法

1. 寻找教学的切入点和写话的关键点。课文不仅描写月夜美景，还用了大量笔墨来描写“小外甥”这个人物。对于这个人物，作者的写作目的是什么？笔者再次品读课文发现，“小外甥”这个人物才是本课的主要人物。他与五年级学生的年龄差不多，引导学生品析这个人物，容易拉近学生与文本的距离，而且可以激发他们学生对月亮想象的欲望。因此，在第二课时教学时，笔者把整节课的教学切入点放在理解“小外甥是个什么样的孩子”这个大问题上。学生很快发现本课第4自然段中交代了“小外甥聪明好学、爱幻想”，围绕这个特点，学生通过抓住文本中一些重点的语句和关键性词语来感受这个人物形象。如小外甥和我比赛背诗“眼睛一眨就是一句”，感受到他的聪明好学。“又冒出一个问题”“几乎不假思索”“两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光”等语句感受到他的爱幻想。聪明好学、爱幻想的小外甥，不仅打开了作者幻想的翅膀，也打开了学生们幻想的翅膀，为课后习题第4题的写话训练奠定了情感的基调。

课文后该练习题要求学生，围绕“你觉得还可以把月亮比作什么？”写一段话。让学生掌握这写话要点，还应依托文本，从“小外甥”这个人物入手。对于月亮，“小外甥”把它想象成“天的眼睛”，这样的想象是多么的奇特呀！经过思考，学生发现“小外甥”关于月亮“闭眼、偷偷睁开、圆圆地睁大一次”的想象，其实就是在讲述月亮每个月都要发生一次阴晴圆缺的自然现象，这样的想象是多么的精妙呀！找到了“想象奇特而精妙” 的关键点，学生的想象就有了方向，写话也有了趣味。他们有的把月亮想象成“每个月来地球给孩子们发放礼物的魔法师，礼物发完了又回去装”；有的想象成“月亮就像顽皮的小姑娘，玩热了就把身上的外套脱了，冷了又扯过云层披在自己的身上”……

描写月亮的诗句 篇五

【积累•感知】

一。给加点字注音

绚丽___ 阐述___ 褶裙___ 粲然___

嗔视___ 供养___ 蠕动___ 惆怅___

二。形似字注音组词

惆( )___ 炫( )___ 濡( )___ 绚( )___

绸( )___ 眩( )___ 蠕( )___ 询( )___

稠( )___ 弦( )___ 儒( )___ 殉( )___

三。词语填空

变幻多___本色当___ 低回___转咤风云___

浑身___数尽态极___ 息息相___ ___合悲欢

四。仿写下面的句子

我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！

仿写：

五。整体感悟课文后回答

1.作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？

2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？

3.文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？

4.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?【体验•探究】

六。课内语段阅读

笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。

她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！

一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。

1.第三自然段主要通过对卡拉玛舞蹈时的___和___描写来展示其绝美的舞蹈。

2.作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果？

3.想想看，是什么原因使“语言不通”的我们“起了共鸣”?

4.卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么？作者是从哪些方面来表现的？

5.选文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的境界？

6.从文中摘出照应“离合悲欢”的句子？

7.文中引出白居易的两句诗有什么作用？

七。本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么美？

【实践•拓展】

八。阅读下诗，回答问题

给乌兰诺娃

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

艾青

像云一样柔软，

像风一样轻，

比月亮更明亮，

比夜更宁静——

人体在太空里*;

不是天上的仙女，

却是人间的女神，

比梦更美，

比幻想更动人——

是劳动创造的结晶。

1.找出最能体现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。

2.“比月亮更明亮，比夜更宁静，人体在太空里*”运用什么手法描写舞姿，展示了一种怎样的意境？

3.“不是天上的仙女，却是人间的女神”，描绘了怎样的形象？

描写月亮的诗句 篇六

月亮，高挂苍穹，与太阳“轮流上岗”，为人类照明，真是大自然的慷慨恩赐。与日光不同，月光皎洁而柔和，晴朗静谧的夜晚，月亮成为幽美的景观，给人美好的感受。因此，在古代诗歌中，月亮首先是一种“美”的意象：

“少时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”（李白《古朗月行》）；“春江潮水连海平，海上明月共潮生……江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”（张若虚《春江花月夜》）；“月色更添春色好”（贾至《别裴九弟》）；“云破月来花弄影”（张先《天仙子》）；“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”（晏殊《寓意》）；“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（辛弃疾《西江月》）；“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）；“可怜（爱）九月初三夜，露似珍珠月似弓”（白居易《暮江吟》）；“可惜（爱）一溪明月，莫教踏碎琼瑶（水中月影）”（苏轼《西江月》）……历代诗人，为我们描绘了一幅又一幅令人陶醉的美月图。

静夜望月，最容易引起人们的遐想，勾起种种情绪。伴随不同的思想感情，月亮也就成为诗歌中含义不同的意象。

望着月亮，人们会想到时间，忆起往事，想到岁月的流逝，社会的变革。“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似”（《春江花月夜》）；“今人不见古时月，今月曾照古时人”（李白《把酒问天》）。诗人想像月亮是鉴古察今的历史见证者，从而把月亮写进一些怀古咏史的诗歌里。如李白的《苏台览古》：“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。”当年吴王夫差与西施歌舞行乐的“苏台”，如今已成废墟，草木杂生，只有天上的月亮，曾经照过当年的奢靡王宫。再如刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”月亮依旧，但昔日都城的繁华，都化归乌有了。在这些诗里，月亮仿佛是王朝兴亡的冷眼旁观者，虽然不会言语，但也间接流露了作者心底的讥讽和感慨。而做了阶下囚的亡国之君李煜，见到月亮则痛苦万分：“春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（李煜《虞美人》）；“无言独上西楼，月如钩……别是一般滋味在心头”（李煜《相见欢》）。

望着月亮，人们还会想到空间：由月光朗照万里，想到遥远的故乡，异地的亲友；由月的阴晴圆缺，想到人的悲欢离合。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》）；“霜从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜怀舍弟》）；“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”（卢纶《晚次鄂州》）。这些都是望月思乡。“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”（张九龄《望月怀远》）；“闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆”（韦应物《寄李儋元锡》）；“不知帘外如月，还照边城到晓无”（罗邺《秋怨》）。这些都是望月思人。

这样一来，月亮与“怀古”、“思乡”、“相思”紧密联在了一起；又因思念而生愁苦，于是月亮又与“愁”结下了不解之缘。“月子（儿）弯弯照九州，几家欢乐几家愁”（《吴棹歌》）；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”（王建《十五夜望月寄杜郎中》）。这样，月又成了愁的“代号”。“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》），“夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》），其中的月（光）都或淡或浓地含有愁苦凄凉之情。

古代诗歌中经常借月抒情，描写月亮，作为一种意象，渲染气氛，烘托主题。例如杜牧的《泊秦淮》首句写景，用月与寒水、烟（雾）组合成一幅迷茫的画面，渲染凄清的气氛，为抒发伤时忧国的愁思作铺垫。再看王昌龄的《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山离别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”这首诗先叙事说情，最后一句写景，用“高高秋月照长城”的景象描写渲染戍边将士说不尽的“边愁”，进一步烘托了主题，余味深长。

描写月亮的诗句 篇七

一。诗人直接对牛进行描写，抒发诗人对牛的思想感情。

宋朝诗人梅尧臣的《耕牛》：“破领耕不休，何暇顾羸犊。夜归喘明月，朝出穿深谷。力虽穷田畴，肠未饱刍菽。秋收风雪时，又向寒坡牧。”这首诗描写一头耕牛被沉重的劳动弄伤了脖子，它没有时间照看自己瘦弱的牛犊。早上出去耕作，很晚才归来，用尽了精力，却过着饥寒交迫的生活。诗人对耕牛的困苦劳顿进行现实主义的描写，表达了诗人对耕牛的深深同情。

唐代诗人陆龟蒙的《放牛》：江草秋穷似秋半，十角吴牛放江岸。邻肩抵尾乍依隈，横去斜奔忽分散。荒陂断堑无端入，背上时时孤鸟立。日暮相将带雨归，田家烟火微茫湿。这首诗前两句交代放牛的时间、地点，三四句写群牛聚而分散，五六句写牛走进山岭水沟中，有孤鸟立在牛背上，七八句写众牛日暮带雨归的情景。这首诗将牛的形象和生活情景，生动地展现在读者面前。

二。通过对牛进行描写，托物言志，借牛喻人，寄托诗人对其它事物的思想感情。

唐朝诗人张籍的《牧童词》写道：“远牧牛，绕村四面禾黍稠。陂中饥乌啄牛背，令我不得戏垄头。入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。牛牛食草莫相触，官家截尔头上角。”诗的大意是，村子的四周禾黍很稠密，怕牛吃了庄稼，只好把它远远地放入陂中。那些讨厌的鸟儿，老是到牛背上啄虮虱，让牧童不能在垄头上玩耍。牛好斗架，特别那头小白牛更淘气，它不时地向芦苇中鸣叫，寻找角斗的对象。堤那边有人卷芦叶在吹口哨，这边的牧童也卷着叶子吹起来应和他。有时还要抖动手里的长鞭，并且向牛说出警告的话：“你们可不要用角碰架啊，小心官家截掉你们的牛角。”全诗是一幅牧牛图。前八句描绘了牧场的环境，牧童的心理和牛的顽皮。最后两句才卒章显志，揭露官家对人民的迫害。

唐代诗人刘叉的《代牛言》：“渴饮颖川水，饥喘吴门月。黄金如可种，我力终不歇。”牛渴时喝着浑浊的水，饥饿时就像吴地的水牛那样，对着月亮喘气，如果能够播种黄金，收获金子，〈ＷＷＷ．NIUBB.NET〉主人终究不会让我们休息。诗的最后两句揭露统治者贪得无厌，诗中的牛分明是封建社会劳动人民被压迫的写照。

唐朝诗人李家明的《咏卧牛》：“曾遭宁戚鞭敲角，又被田单火燎身。闲向斜阳嚼枯草，近来问喘为无人。”前两句运用典故，意在说明牛立下的功勋，末两句是说秋闲的时候，牛卧在斜阳中咀嚼干枯的草，没有人问它的死活。诗人借此表达人们有时付出了血汗，却没有得到回报的不平之气。

宋朝诗人孔平仲的《禾熟》：“百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。”诗的意思是，在西风吹拂下，百里农田，稻谷黍稷结满累累果实，秋风吹来，香气袭人。淙淙流泉落于溪潭上，谷子登上打谷场上。老牛了结了耕作的役债，在夕阳下卧在坡头啮草。诗歌通过对老牛的描写，借牛喻人，抒发长期蕴积于心的苦闷之情。诗人仕宦坎坷，官场生活劳苦，他希望自己也能尽早了却役债、像老牛那样释去重负、给长期疲惫的心灵松绑。

李纲的《病牛》：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”诗的意思是，病牛耕耘千亩田地，用尽自身的筋力，极为疲惫，换来了无数金黄的果实。虽然它力气耗尽，可没有谁来怜惜它艰苦的劳动。但是，只要众生都能吃饱肚子，即使自己病倒卧在残阳之下，也在所不辞。诗人托物言志，借咏牛寄寓情志。表现诗人不辞羸病、任劳任怨、无私奉献、别无他求的性格特点。我们可以联想到诗人虽然劳苦不堪，却耿耿不忘抗金报国，不忘社稷的高大形象。

王安石的《牛》：“朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。”诗的意思是，牛早上在布满露水的草地上耕耘；晚上，月亮升起来了，还要劳作。自己没有得到丝毫的好处，却给别人换来千万箱的劳动果实。诗歌看起来是写牛，其实是托物言志，表达诗人为了人们的利益，任劳任怨，决不索取的精神。

小猪找工作童话作文 篇八

一天，阳光明媚，微风吹拂，小猪皮皮懒洋洋地呆在家里看电视。过了一会儿，小猪突然感到没有意思，就想：好没趣呀！如果能有点事干，那该多好呀！想着想着，他眼前一亮，说道：“我可以出去找活儿干，又有意思，又可以赚钱，多好啊！现在就去。”

小猪刚走出家不远，看见一棵大松树上有家店，牌子上写着“树林卫生清洁场”，这可把小猪乐坏了，一鼓气跑到店门口。刚跑上来的他，累得直不起腰来，所以一下子坐在地上，在门口大喊：“开门，开门，快开门！”店主松鼠妹妹气冲冲地指着皮皮，生气地叫道：“你要干什么？”皮皮不情愿地答道：“我来找工作。”松鼠妹妹大声嚷道：“就你这样，还来找工作，快走！”说着，就把皮皮赶走了。

小猪皮皮特别扫兴，转身就往家里走。走着走着，他看见了大象先生的书馆，就走过去，大叫：“喂，大块头，快滚出来！”大象先生听了，气得火冒三丈，连忙跑出来，还没说话，皮皮就说：“我要找工作，给我安排个职位。”大象先生跺着脚，气得连气都喘不上来，差点呛着。等他缓过来的时候，赶紧说：“走走走！”

小猪特别气愤，一口气跑到树林的一棵大树下，一坐下，就开始抱怨。大树伯伯听了，说：“那是因为你不讲礼貌，才找不到工作的'。”皮皮听了，红着脸，回到了家。

回家以后，他想了想，决定向松鼠妹妹和大象伯伯道歉。于是，他就恭敬地向他俩道歉，每道完歉，小猪皮皮心里就舒服极了。

小猪皮皮气喘嘘嘘地跑回家，没想到，刚到家，那两家店主就打来电话说小猪皮皮可以来店里工作了。小猪皮皮听了，特别高兴，每天都有忙不完的活儿。