在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，高考家长网为您精心收集了5篇彩虹的儿童故事，希望能对您的写作有一定的参考作用。

活动一：再现彩虹 篇一

很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而，彩虹是怎样形成的呢？彩虹的颜色是怎样排列的呢？这个活动我们首先让学生自己做彩虹，了解彩虹是怎样得到的。这是一个探究活动，目的是让学生通过做彩虹的活动，了解彩虹。

1、引申的问题：

彩虹是怎样形成的？

太阳光看起来好像没有颜色，我们通常叫太阳光为白光，但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹，实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴（或水珠），经折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。各种颜色的光改变的方向大小不同，于是白光就分散成各种颜色的光。

2、导入：课本任务驱动页的图片。

3、提问：为什么雨过天晴后会出现彩虹呢？我们也可能做彩虹吗？

4、引导：带着这些问题，今天我们就来研究彩虹。

5、目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。

6、导入：利用喷壶制造彩虹或出示该活动的图片。

7、提问：彩虹大家都见过，你知道它的出现与什么有关吗？

8、介绍：彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。在有阳光，空气中有较多小水滴的情况下，在适当的方向就能看到彩虹。

9、观察

要全面的了解彩虹，我们可以自己再现一条彩虹，找出它更多的特点。

10、讨论：再现彩虹要有什么条件？实验时要注意些什么？把自己的发现记录下来。

教师要注意引导学生分析出“人造彩虹”的三个必要条件：

（1）。背对太阳。(2)。顺着太阳光的方向看。(3)。向空中喷充足的水雾。

11、活动：做再现彩虹实验。

12、交流：学生介绍实验结果。小组交流后记录在书中的空白处。

13、拓展：生活中哪些地方还能见到彩虹。

学习课文，体会想象，认识人物。 篇二

1、学习第1自然段。

（1）指名学生朗读第1自然段。

（2）引导学生说说这座美丽的桥是什么颜料什么形状的。

（3）拓展表达：雨停了，天上有一座桥，一座（ ）的桥。

2、重点指导学习第2自然段。

（1）指名学生朗读第2自然段，引导学生观察这一段有几句话。（三句话。师向学生明确，除了句号可以表示一句话的结束，问号和感叹号也可以用来表示一句话的结束。）

（2）师出示第一句话，引导学生自由朗读，并指名学生说说这句话主要写了什么。（“我”提着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水。）

（3）引导学生体会这句话中大胆的想象：观察课文的插图，我们可以看到小作者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去，向着大地洒水，就好像是在下雨。

（4）师过渡：文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢？她为什么要这么做？

（5）指名学生朗读第二、三句话，交流读书收获：小朋友要把雨洒到了山上的田地里，因为这样做爸爸就不用挑水去浇田了。

（6）引导学生体会人物品质：通过这一段学习，你认识了一位什么样的小朋友？

鼓励学生结合课文内容进行交流，谈谈自己的认识，师适当小结：文中的小朋友站在彩虹桥上向田地洒水，是希望爸爸不要太辛苦，可见她是个关爱家人的好孩子。

（7）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意在问句的朗读中表现小作者的天真和可爱。

3、师总结学习方法，指导学生自主学习第3、4自然段。

（1）师总结第2自然段的学习方法：

读课文，总结主要内容，体会小作者是怎么想象的。

（2）布置自学任务：按照上面的方法自主学习第3、4自然段，并和同桌轻声交流自己的读书收获。

（3）学生自主读书学习，与同桌轻声交流，师巡视指导学生的自学。

4、交流汇报，在学生交流的过程中师适当加以引导和提升。

（1）第3自然段：小作者拿着妈妈的镜子来到彩虹桥，把妈妈的镜子当成圆圆的月亮，为妈妈照着梳头，可见小作者也很爱自己的妈妈。

（2）第4自然段：小作者拿着哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上荡来荡去，十分开心，而且自己的花裙子变成了一朵彩云。从中可以看出小作者很调皮，也很爱美。

（3）师在学生交流的过程中适当指导学生有感情地朗读课文。

5、师小结：文中的小朋友看到彩虹桥，禁不住展开了自己丰富又大胆的想象，她想象自己在彩虹桥上洒水、照镜子、荡秋千，这真是一位天真快乐又可爱的小天使。让我们也把自己当成文中的小朋友，来美美地读一读课文吧！

彩虹的儿童故事 篇三

那是一个有着温暖阳光的大晴天。小狗慧慧到阳台上去晒太阳。没想到上面吱溜滴下一滴水来……

“这是什么？”小狗慧慧感到十分惊奇。

它抬头往上看，看见一个小姑娘。

小姑娘先是滴答滴答掉眼泪，接着开始哭，越哭越厉害，再后来就放声大哭，眼泪就像从乌云里哗哗泼洒下来一样。

“汪—”小狗慌了神，不知该怎么办才好，是马上去拿伞好呢，还是立刻上去安慰小姑娘好。

就在这时候，它看见天边映现出了一道彩虹……

“喂，多好看呀！”聪明的小狗想，“这可是一道真正的彩虹啊！”

这时候小姑娘也发现了天边的彩虹，她是那样地惊奇，连眼泪都一下子干了。

但是小姑娘一不哭，彩虹也就消失了。

小姑娘又呜里哇啦大哭起来……

于是彩虹又在天边映现了出来。

小姑娘一下止住了大哭—彩虹又不见了。

这时小姑娘放声大哭起来。

“汪汪—”小狗没了主意，“这可怎么办？小姑娘不哭，就没有彩虹，没有彩虹呢，小姑娘就要哭……”

这时候，小狗的脑袋瓜里有了一个非常聪明的主意。

“必须做一道彩虹！”它想。于是它去拿来一个喷雾器，装上水……

小姑娘立刻就不哭了。小狗做出来的彩虹这样大，这样好看，连街上的行人都停下来观看，连对面商店里的顾客都跑出来看。

连平常闷闷不乐的看院人塞多夫也跑出来欣赏小狗慧慧做的。彩虹。

最后一个出来观赏彩虹的是住在底楼的邻居巧娜，她的床单晾在阳台上。

“谁呀，真是岂有此理！”她在下边往上大叫……于是彩虹一下消失了。

“生活中的事情为什么常常这样？”聪明的小狗想，“大家都很喜欢的事情却偏偏有人很不喜欢？”

教学目标 篇四

科学知识：

1、 知道光是有颜色的。2. 了解日光的色散现象。

能力培养：

1、 培养学生观察、分析问题的能力。2. 培养学生实验操作的能力。

情感态度价值观：

1、 认识到科学是为断发展的。2. 乐于用学到的科学知识解决问题。

学习生字 篇五

1、出示本课生字，学生认读。

2、在课文中圈出本课生字。

3、争当小老师领读生字。

4、同桌互读，检查。

5、给生字组词。

6、识记生字。

（1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。

7、游戏巩固生字。