许多满分作文在结构上都有其优点。尤其是那些眉目清楚、层次清晰、样式清爽的作文，更是应该作为学生们学习的重点。下面是高考家长网的小编为您带来的8篇上海高考满分作文，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
上海高考满分作文 篇一
学院下设7个系，分别是：中文、历史、文化典籍、广告学、影视传媒、档案学和社会学；建有7个研究所，分别是：古籍整理研究所、文学研究所、语言研究所、长江文化研究所、儿童文学研究所、敦煌吐鲁番学研究所、中国创意产业研究所；建有十多个研究中心，分别是：中国文化研究中心、中国近代社会研究中心、逻辑学研究中心、中国慰安妇问题研究中心、非洲研究中心、宋史研究中心、中国历史教育研究中心、女性研究中心、中国新广告研究中心、社区学院发展研究中心、域外汉文古文献研究中心、电子政务资源研究中心、中国美学研究中心、现代出版研究中心、法国电影研究中心等；设有2个上海高校E-研究院，分别是：都市文化E-研究院、比较语言学E-研究院。
学院有2个博士后工作站，2个一级学科博士点，15个二级学科博士点，22个硕士点，1个国家重点学科，1个教育部普通高校人文社会科学重点研究基地，1个上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地，6个上海市重点学科，13个本科专业。学院分为两个板块：人文板块和传播板块。人文板块内的国家文科基地――汉语言文学专业为国家教育部批准设立的国家文科基础人才培养和科学研究基地(简称“文科基地”)，古典文献专业为全国重点培养古文献人才的四个基地之一；传播板块内的各专业奉行“思想、传播、创新”的务实精神，与业界建立广泛联系。
2005年人文与传播学院获得上海市教委汉语言文学、影视传媒教育高地建设重点项目。
学院建有资料中心、文科综合实验中心和广告学专业创新创业中心，资料中心占地面积为810平方米，拥有图书14.1万册，杂志1.5万册，建有古籍珍本特藏室、外文特藏室等10个特藏室。文科综合实验中心，总面积达1000平方米左右，包括7个机房或实验室，均配备现代化的仪器设备，如PC机房、苹果机房、非线性编辑机房、摄影实验室、录音实验室、语音实验室、档案实验室以及电化教室等，专供有关专业实践性课程教学和学生课外练习使用。此外建有“人文城市”、“都市文化研究”、“东方语言学”、“文贝”、“中国近代社会研究中心”5个网站和1个学院网页。学院还建有81个社会实习基地。
学院现有在册学生5000余名(包括来自美国、日本及港、澳、台的学生)。学院注重学生基础知识的积累以及综合能力的培养；开设学院平台课程，文史渗透；举办名家讲座，开阔学生学术视野；加强外语训练，安排外教讲课；强调基础知识与专业技能的配合，由实验中心提供设备支持；注重实习环节，抓好基本功训练。
一、专业简介
戏剧影视文学：隶属影视传媒系。本专业为适应电视、电影的发展趋势，融汇影视学、文艺学、传播学、美学、写作等学科，旨在为各类电视台、报刊杂志、文化传播公司、网络公司等大型企事业单位和学校电教中心等培养编导、编辑、策划、文案、摄影、摄像、制作等高级专门人才。
开设的主要课程：影视艺术概论、影视史、文学与影视写作、影视剧创作、传播学、视听语言、专业英语、影视声音与制作、非线性编辑、影视编导、电视节目制作、摄影摄像、影片分析等。
摄影：隶属广告学系。本专业主要培养具有当代摄影文化理念和相关理论基础、熟知传统及数码摄影专业知识并具备商业摄影和艺术摄影管理能力的专门人才。毕业生可进入各种与视觉文化、影像传播和教育相关的企、事业单位，成为新闻报业的摄影记者、各类杂志和出版单位的摄影师或图片编辑、广告公司和大型企业的专职摄影师、摄影画廊或图片库的从业人员，也能在网络等新型传播媒体中找到自己的合适定位空间。
开设的主要专业课程：基础摄影、经典视觉艺术欣赏、传播学、数码摄影技巧、数字影像处理、摄像与影视制作、营销传播研究、商业广告摄影、商业人像摄影、摄影发展史、当代摄影现象研究、传统黑白暗房、现代专题摄影、摄影观察艺术、摄影创作实践等。
二、招生专业、人数和收费标准
专业名称
学制
招生地区及人数
学费（元/年）
上海
江苏
浙江
安徽
江西
山东
戏剧影视文学
四年
30
10000
摄 影
四年
10
3
3
3
3
3
备注：各地区具体招生人数，以各省(市)高考填报志愿计划书公布人数为准
三、报考条件
1、符合《2015年普通高等学校招生工作规定》确定的报考条件、具有一定的艺术基础者均可报考；
2、考生获省级招办组织的统考合格资格；
3、身体要求：按教育部、卫生部等颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行；
摄影专业还须无色弱、色盲，近视不得高于800度。
四、专业考试方式
专业名称
考生地区
考试类型
戏剧影视文学
上海
上海市编导类专业统考
摄 影
上海
上海市美术类专业统考
外省
各省市美术类专业统考
五、录取原则
(一)、考生须取得相应艺术类专业合格证或填报资格，并参加2015年普通高校招生全国统一文化考试，达到规定的艺术类专业本科录取的最低控制线。
(二)、获得多个艺术专业合格证的考生可以兼报相应专业。外省摄影专业采用各省美术类专业的录取原则录取，如个别省市未规定具体录取原则，则参照上海的录取原则录取。
(三)、上海市各专业具体的录取方法：
1、戏剧影视文学专业以折算总分(不分文理)为主要录取依据，综合德、智、体全面考核，和广播电视编导专业一起从高到低择优录取。折算公式如下：
折算总分 = （
专业成绩
×30%＋
高考文化成绩
×70%）×1000
专业满分
高考文化满分
2、摄影专业按折算总分(不分文理)为主要录取依据，综合德、智、体全面考核，和美术与设计学类其他专业一起从高到低择优录取(不分专业先后)。折算公式如下：
折算总分 = （
专业成绩
×50% ＋
高考文化成绩
×50%）×1000
专业满分
高考文化满分
七、联系地址：上海师范大学招生办公室(上海市桂林路100号) 邮政编码：200234
上海高考满分作文 篇二
一、巧拟题目添新意
“题目是文章的眼睛”，“题好一半文”。考场作文如果有一个简洁、醒目、动人、出彩的标题，就会产生让人眼睛一亮的效果。高考优秀作文的题目绝大多数都很有文采，或以寓意深刻取胜，或以新颖别致取胜，或以含蓄隽永取胜。如近年来的高考满分作文题目“我携此石归，袖中有东海”“思念最是雪飞时”“掬水留香”“坐看流星划空时”“那鱼•那鹰•那人”“人生”“遗人玫瑰，手有余香”“别人的风景你的梦”“在忘记与铭记的两岸”“尘缘仙化”等等，其语言的表现力和意蕴让人久久品味，足以显示出作者的笔力和文采。标题尚且如此，何况文章本身呢？
二、善用整句谱华章
品味近几年的高考优秀作文，我们就会发现，有很多作文中的整句运用是十分突出的。或排比，或对偶，或反复，等等，使得这些优秀作文多姿多彩。如2005年高考山东一位考生在《双赢，你我共辉煌》中这样写道：
即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。
即使自己是一棵傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。
即使自己是一艘整装待发的帆船，也应明白，一帆独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。
诗歌的语言，排比的段落，文句充满哲思，充满才情，表现出作者较深的文学素养。
三、化用（引用）诗句增文采
诗词名句是语言锤炼的精华，它集中、精炼、概括地反映了社会生活，充满了浓烈的情感和丰富的想象，鲜明地表现出独特的个性和感彩。在文中恰当地使用诗词名句，或者化用诗文名句，能使内容丰富，能使语言瑰丽奇伟，美不胜收。
请看湖北一考生的满分作文《尘缘仙化》中的一段文字：
入世艰难。看那古道颓楼，瘦马长影，苍凉横世，多少流水人家，几处暮鸦，成了人们心中的无限伤感。望那曾败落荒芜的古都宫殿，瓦棺篆鼎，多少丰功伟绩，化为尘土随大江滚滚而去。想当年，凤凰台上凤凰游，而今只有朱雀大门空对月。历史的沧桑，朝代的兴衰交替，了断了多少人的梦中之念。更哪堪，西北塞外，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。白发将军征夫泪，苍凉的羌管吹落霜满地，那红着眼的野犬吞噬着谁家的尸骨，那古战场上传来多少啾啾的鬼魂之唱。
考生在作文中恰如其分地化用或引用诗词，既是增添文采的一种好方法，又能表现考生丰厚的文化底蕴。
四、形象说理增文气
话题作文中的话题仅是一个抽象的概念，而语文是讲究形象思维的一门学科，作文如果就话题论话题，往往造成议论的空泛。如果能用形象的语言进行议论，用形象的语言阐释话题，就能使语言富有诗的韵味。
近几年高考出现了大量用形象语言阐释话题的优秀作文，最典型的写法是设置一个具体的情境，或叙述，或议论，或抒情。如2003年高考北京满分作文《十个海子的复活》，就是用散文诗一般的语言来评价海子死亡的影响；2004年高考满分作文《独上高楼》《飘香的时节》《昭君行》等也是采用这样的写法；2005年高考湖北满分作文《迷宫行走》也是借助形象的语言，分别写了悲者李清照、智者司马迁、行者余秋雨，透彻新颖地表达了自己的见解。可见，用形象的语言来议论说理，不失为一种增添文采的好方法。
五、自撰诗词（佳句）显个性
能自撰诗词或自创佳句的，往往是那些语言表达能力强、作文水平高的考生。没有大量的阅读，没有平时的训练，是很难在考场上自撰诗词或自创佳句的。因此，自撰诗词或自创佳句的作文，能一下子抓住阅卷老师的目光，让阅卷老师叹赏不已。如重庆一考生在《诗人•明月•黄花》中自撰的写苏轼的《浪淘沙》：
谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。
成败任西东，此恨无穷，满腹豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。
上海高考满分作文 篇三
1“11规则”的出台背景
STCW公约马尼拉修正案于2012年1月1日生效，我国是STCW公约的缔约国，原有的“04规则”不能全面满足STCW公约马尼拉修正案的相关规定，因此出台了“11规则”。总的来说“11规则”是基于国际公约的变化、国内上位法的变化以及航运的变化修订而成的。
“11规则”是建国以来，交通运输部制定的有关海员考试和发证的第7部规定，是船员考试和发证的纲领性文件，是对“04规则”的修订。
“11规则”相比“04规则”删除了“评估”的字样，“04规则”的考试和评估在“11规则”中统称为考试，具有同样的重要性。“11规则””较 “04规则”在学历要求、适任证书航区和等级、职务、申请适任证书的条件，资历的调整，证书再有效的条件、证书补发条件、其他船员申请海员适任证书规定、适用于液货船适任证书的条件、普通船员适任证书的有效期、考试科目等方面进行了较大的调整。
2对调整内容详细的解读
2.1学历
“04规则”对学历的要求为：申请500总吨及以上三副或申请750千瓦及以上船舶三管轮适任证书要求完成不少于2年的航海类中专及以上的学历教育，申请无限航区船舶大副、船长或大管轮、轮机长适任证书者，要求完成航海类相关专业的高等职业教育或者完成航海类相关专业的大专及以上学历教育，或者在完成航海类中专学历教育的基础上再完成不少于1年的航海类相关专业的职业教育。
“04规则”在涉及教育培训的适任条件时，只是原则要求完成一定年限的航海类教育培训，导致目前航海类教育培训机构大都存在重理论、轻实践的问题。
“11规则”在附件的注解4中明确要求只有完成全部的理论和实践教学内容的，才能申请船上相应职务的适任证书，而对学历没有明确的要求。
“11规则”兼顾了各种学历，取消航海类学历作为申请适任证书的条件之一，提供了平等机会，这并不是降低了“04规则”的适任标准和要求，而是理清理顺相关法规之间的法律关系，同时也是以人为本、实事求是的体现。针对不同类型航海教育的学生区别对待，差别管理，体现在高级船员起点的公平和过程的公平。
2.2适任证书航区的划分
“04规则”对航区划分为：无限航区、近洋航区、沿海航区和近岸航区，但GMDSS适任证书的航区分为：A1、A2、A3和A4海区。适任证书对应的分为甲、乙、丙、丁四类。
“11规则”对持证人适任的航区分为无限航区和沿海航区，但无线电操作人员适任的航区分为A1、A2、A3和A4海区，无限航区与沿海航区的划分见下图：
2.3适任证书职务
“04规则”将适任证书职务分为：船长、大副、二副、三副、值班水手；轮机长、大管轮、二管轮、三管轮、值班机工；GMDSS一级无线电电子员、GMDSS二级无线电电子员、GMDSS通用操作员、GMDSS限用操作员。其中大副、二副、三副统称为驾驶员，驾驶员和值班水手统称为甲板部船员。大管轮、二管轮、三管轮统称为轮机员，轮机长、轮机员、值班机工统称为轮机部船员。GMDSS一级无线电电子员、GMDSS二级无线电电子员、GMDSS通用操作员、GMDSS限用操作员统称为无线电人员。
“11规则”将船员职务按照服务部门分为：
（1）船长；
（2）甲板部船员：大副、二副、三副、高级值班水手、值班水手，其中大副、二副、三副统称为驾驶员；
（3）轮机部船员：轮机长、大管轮、二管轮、三管轮、电子电气员、高级值班机工、值班机工、电子技工，其中大管轮、二管轮、三管轮统称为轮机员；
（4）无线电操作人员：一级无线电电子员、二级无线电电子员、通用操作员、限用操作员。
“11规则”新增船上职务电子电气员、高级值班机工、电子技工、高级值班水手，这些职务目前并不是强制配备的，船舶只需要满足最低安全配员标准即可。
2.4适任证书有效期
“04规则”要求：适任证书的有效期不超过5年。证书到期，持证人可按照本规则规定申请适任证书再有效。海事管理机构签发的证书有效期截止日期，对女性持证人，不得超过六十周岁生日；男性持证人，不得超过六十五周岁生日。
“11规则”要求：适任证书有效期不超过5年，有效期截止日期不超过持证人65周岁生日。这种规定充分体现了男女平等的原则。
2.5资历
就职务晋升所需海上资历以及见习资历而言，“04规则”和“11规则”要求的资历长短是一致的。但是“11规则”对服务资历的航区及船舶等级要求有所放宽。
“11规则”要求申请无限航区适任证书职务晋升所要求的海上服务资历至少有6个月是在无限航区的船舶上任职，其余时间可以在沿海航区的船舶上任职，这个规定打通无限与沿海的通道，解决国内船员紧缺矛盾。
对于船员海上服务资历航区的认定，以其所服务的船舶最低安全配员证书载明的航区界定。
针对证书再有效资历的要求，“11规则”要求如下：
持有船长和高级船员适任证书者在证书有效期内，满足下列条件之一，并经过与其职务相适应的知识更新培训，可以在适任证书有效期届满前12个月内向有相应管理权限的海事管理机构申请适任证书再有效：
（1）从申请之日起向前计算5年内具有与其适任证书所记载范围相应的不少于12个月的海上服务资历，且任职表现和安全记录良好；
（2）从申请之日起向前计算6个月内具有与其适任证书所记载范围相应的累计不少于3个月的海上服务资历，且任职表现和安全记录良好。
（3）不满足以上规定的或者适任证书过期5年以内的，应当参加模拟器培训和知识更新培训，并通过相应的抽查项目的评估：
（4）适任证书过期5年及以上10年以下的，应当参加模拟器培训和知识更新培训，并通过相应的抽查科目的理论考试和项目的评估；
（5）适任证书过期10年及以上的，应当参加模拟器培训和知识更新培训，通过相应的抽查科目的理论考试和项目的评估，并在适任证书记载的相应航区、等级范围内按照《船上见习记录簿》规定完成不少于3个月的船上见习。
2.6考试科目
甲板部考试科目分为9科，航海学、船舶操纵与避碰、船舶管理、船舶结构与货运以及航海英语，其中航海英语对职务晋升而言为必考科目。航海学包括天文、地文、气象和航海仪器的相关内容。
评估考试科目分为9科，航次计划、气象传真图分析、ECDIS/电子海图显示与信息系统、航线设计、雷达操作与应用、船舶操纵避碰与BRM、货物积载与系固、航海仪器的适用、航海英语听力与会话，其中航海英语听力与会话也是职务晋升必考科目。
以船长、大副、轮机长和大管轮为例，”11规则”要求的考试科目情况如下表：
上海高考满分作文 篇四
说到高考作文，每年的关注度都是非常高的，特别是每年的语文高考作文，基本上大家都会看看自己会不会写。下面小编为大家分享2021高考满分多少，希望对你有用，仅供参考！289
高考满分多少海南地区的高考总分
2021年海南文史类和艺术类的考生考语文、数学(文)、英语、政治、历史和地理等六个科目，理工类和体育类的考生考语文、数学(理)、英语、物理、化学和生物等六个科目。考试时间为6月7、8、9日。
浙江地区的高考总分
上海和浙江地区2019年采用的是3+3考试模式，即3门必考科目(语文、数学、英语)+选考科目，我们先来看浙江地区的总分：
其中语文、数学和外语三科满分各为150分，其中英语笔试满分120分，英语听力考试满分30分；综合(文/理)满分300分；技术满分100分，由通用技术和信息技术两科目成绩按各占50%的比例合成。
浙江考生文化成绩总分：“3+综合”的满分为750分。
江苏地区的高考总分
江苏同样采用的是必考+选考模式，其中统考科目为语文、数学、外语三门，各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分，总分480分。
上海地区的高考总分
2019年上海高考成绩满分660分，各科的分值详情是这样的哦：语文、数学(文/理)、外语满分均为150分，政治、历史、地理、物理、化学、生物任选3门：每门70分。
西藏地区的高考总分
问：2021年西藏高考数学满分多少分？
答： 西藏仍将采用“3+文科”或“3+理科”的传统高考模式。即，语文、数学、外语+文科综合或语文、数学、外语+理科综合的模式。
考总分均为750分。其中，语文、数学、外语满分均为150分，理科综合(物理、化学、生物)为300分；文科综合(政治、历史、地理)为300分。
广州地区的高考总分
2021年广州将改变传统高考模式更换为新高考的 “3+1+2”的模式：
“3”即全国统一高考的语文、数学、外语
“1”是由考生在物理和历史2门学科中选择1门
“2”是考生在思想政治，地理，化学，生物4门学科中选择2门
高考总成绩还是750分，其中“3”(语数外各150分)+“1”(物理或历史各100分)+ “2”( 实行等级赋分，各100分)。
如何为高考做准备1.给自己积极的心理暗示
每天早上起床，面对着镜子微笑，提升自信心，保持良好的心态，就算跟同学打招呼，也恩呢个露出自信的微笑，一定要相信自己，只要努力付出了，就无怨无悔。
高考只是学习生涯上的一个里程碑，考得好与不好只是暂时在学生生涯上的一个经历而已，最重要的是在这12年的学习中，自己培养到了独自思考与逻辑能力，以后的路子还很长很长。
2.不跟学习成绩好的攀比
五指伸出有长短，每个人都有每个人的优缺点，有长处也有短处，而且每个人的学习方法不同，天赋不同，后天成长也不同，根本就无法存在可比性，每天只要跟自己比就好，是否今天又发现了自己存在丢分的环节，是否又发现了自己可以在哪些环节上进行加分，只有不断地剖析挖掘自己，自然而然就能够更加客观地看待这次高考。
3.放松心情，别给自己太大压力
高考几乎是每个人都会经历的一次考试，当然心态看个人，主要靠自己调整，越是临近高考，越是要跟学长、老师或者家人进行心理上的沟通，把心中的烦闷跟他们将，把所遇到的心理上压力释放出来，作为过来人，都会给出他们当年高考是怎么一步步走过来的，这样有了一个借鉴性的经验，自然心情就会舒畅很多，切忌什么事情都往自己身上推，对自己过不去，就是对自己未来的过不去，多多沟通交流，才能不断解惑释压。
高考前准备什么备好证件、考试用品
首先，将自己的身份证、准考证、允许带入的学习用品装入透明袋内，不要随意乱放，每年考试，总有学生因为找准考证，开考前，慌慌张张跑进考点，半天自己不能安静下来，势必对自己有点影响。把这些东西准备好放在自己的床前，不要让父母代劳，也不要让父母保管。还有学生也过于关注这些东西，总怕遗忘，走到哪儿都要带到哪儿，这样也不好，提前准备，放在固定位置，其他人不要太多提醒，只是每次去考场时提醒一下。
熟悉考场环境
其次，考场安排好后，前一天下午，一定要去考点看一看，清楚考场的布局，厕所的方位，考试安排的入口，考场的总体布置，自己的考场。还应该去自己考场坐一坐，熟悉周围的情况，看看距离厕所的远近。
而且看考场时，还会对英语听力进行试听，帮助自己熟悉英语听力的速度，音量大小等。
规划好衣食住行
第三，还要提前选择一个较好的住宿环境。有些考生可以住在本校宿舍，这就不需要找住宿的地方了，有些考生距离考点远，就需要找个距离近的住下来，这样，中午可以休息一下。有些同学如果有在生疏地方不易入睡的习惯，就要提前考虑。住宿的地方一定要安静，不能是有装修的气味。总之，要让自己感到舒适，这不是奢侈，因为很多同学，在外部环境变化的情况下，很难很快适应。而在高考时保持良好的心态很重要，不要因为环境的改变而造成一些不适。
上海高考满分作文 篇五
那辉煌的盛唐早已过去，但诗歌仍千百年来在人们心间流淌；古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在更深广的土地上，燃烧了几千年。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文“一切都会过去”。是的，没有什么可以永存，最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土，但我们创造过的思想与美，却在它们的载体与躯壳湮灭后，化作历史风沙中的一抹余香，缠绕亘古，永不逝去。
当年左光斗被魏忠贤杀害后，他的喉骨被命令磨成粉，随(后)魏忠贤一饮而下。连喉骨也彻底地碎了，魏忠贤才彻底放心了，如此，你还如何再上书、进言？他却不知，自己饮下的，是一生的恐惧。那东林党人的傲骨不灭，他们的灵魂成为奸恶之人永远的噩梦，也幻化成为历史一曲永恒悲壮的绝响。
是的，一切都不会过去。形式的过去预言着内涵的永存。
而今，在这个身边风景迅速变化的时代里，你是否曾闻到，那风中的余香？古龙曾说，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有传承与遗留。有那么多人感慨的无非物质文化遗产的丧失，于是他们迫切地想重建，想发扬光大。如此并没有错，只是有许多的文化，它随着历史的云烟，早已很难在当今世界坐上一把辉煌的交椅。它们的位置，应当成为风中的淡淡香气，人们精神家园的盆景，在无声中滋养与温润我们的感情。那些遗忘是必然的啊，传统的审美，或是略带迷信色彩的习俗，它们其实从未在(我们)身边消散，只是硬性地想换回轰轰烈烈的纪念形式，我们才反会感(觉)，它们逝去的姿态。
并且一切都能，都值得成为那风中的余香。逝与留的辩证正是自然与历史最智慧的斟酌。当表面随着风沙渐渐融化，那内核也正缓缓显露它的精华。时光逝留的沙漏，更能让我们看清一样事物它真正的价值。大西北的敦煌，曾经的飞天完整而清晰，但对画上它的人，它只是壁画；如今的它虽干涸百孔，却更能承担历史的厚重，真正的杰作，必是经过历史风霜的淘洗，然后逝去了一些，却更余留了真和美。
我们这个时代，是否想让后世回望的时候能找寻到如此一些不灭的精魂？那就让文学的泡沫，让市场的包装淡去些吧，它们，只会在风中逸散。
上海高考满分作文 篇六
关键词：青海；少数民族；高考；政策；调查
随着我国经济的不断发展，在党和政府的大力支持以及全社会的共同关注下，青海省的少数民族教育事业得到了飞速发展，少数民族学生高考录取政策在青海省总体上得到了较好的贯彻和执行，取得了一系列骄人的成绩。但该政策在实施过程中存在哪些问题？公众如何理解和看待这一政策？现行政策是否需要改进？带着这些问题，笔者对青海省西宁市、海南藏族自治州共和县、黄南藏族自治州同仁县、海东市循化撒拉族自治县和乐都县做了深入调研。在具体调研过程中，笔者重点对教育部门人员、教师、高中学生、在校大学生等人群做了深入访谈。在访谈的同时，随机发放了400份调查问卷，共回收有效问卷394份，有效率98.5%。其中，汉族139人，占样本总量的35.3%；少数民族255人，占样本总量的64.7%。
一、公众对青海少数民族学生高考录取政策的认知情况
（一）绝大多数群众知道高考优惠政策，但了解程度不高
问卷调查显示，在“您对少数民族学生高考有哪些优惠政策了解吗？”的问题中，394名被调查者中，37人选择“完全了解”，仅占5.8%；273人选择“了解一点”，占69.3%，这部分被调查者多数仅知道少数民族学生高考可以加分，但对加分额度、预科和民族班政策、玉树果洛州等地的汉族考生高考也加分等知之甚少；另有98人选择“不清楚”，占24.9%。（具体见表1）
（二）多数公众认可少数民族学生高考录取政策的公平性
问卷调查显示，在“您认为对少数民族学生高考给予优惠政策公平吗？”问题中，394名被调查者中，高达264的受调查者选择“公平，少数民族教育条件差”，占67%；94人选择“十分不公平，对汉族考生不公平”，占23.9%；36人选择“不清楚”，占9.1%。由此可见，多数公众对少数民族学生高考录取政策的公平性持肯定观点，但必须注意的是，也有相当一部分公众对少数民族学生高考录取政策的公平性持否定和怀疑的态度。（具体见表2）
表2：公众对少数民族学生高考录取政策公平性的看法
（三）公众对青海少数民族学生高考录取政策满意程度存在较大分歧
问卷调查显示，在“您如何评价青海省实施的少数民族高考优惠政策？”问题中，394名被调查中，62人选择“满意”，仅占15.7%；153人选择“基本满意”，占38.3%；121人选择“不满意”，占30.7%；58人选择“不清楚”，占14.7%。由此可见，公众对青海省实施的少数民族学生高考录取政策的满意度存在较大的差异，仅有一部分群众完全满意该政策的实施，说明实施过程中该政策存在一定的问题。（具体见表4）
（四）绝大多数公众认为现行加分政策仍有必要继续实施
问卷调查显示，在“您认为对少数民族学生参加高考应该继续给予加分照顾吗？”问题中，394名被调查中，高达265人选择“有必要，少数民族民族地区教育资源相对较差，应给予照顾”，占67.3%；95人选择“没必要，这样才能达到教育公平”，占24.1%；34人选择“不清楚”，占8.6%。由此可见，目前少数民族地区教育基础依然比较薄弱，多数公众认为仍很有必要继续给予少数民族考生加分优惠。（具体见表5）
由上述问卷情况我们可以得出，青海省现行的少数民族学生高考录取政策，公众大多知道，但多数仅限于最浅层的加分政策，说明该政策的宣传存在一定的缺陷；多数公众在认可这一政策的同时，也存在着对这一政策实施过程中的公平性和合理性的质疑，对政策实施效果也并不是很满意。充分说明这一政策在实施过程中存在一定的问题，这些问题不容忽视。
二、青海省在实施少数民族学生高考录取政策过程中存在的问题
（一）政策宣传力度不够，公众了解不全面
笔者在询问青海省考试中心工作人员相关的少数民族学生录取政策时，对方告知所有相关规定均可在青海招考信息网上查询，任何人想要了解该政策都可上网查询。进一步询问得知，少数民族学生高考录取政策的相关规定仅可见于网站上或教育局内部文件。因此，笔者在感叹高科技的同时，也在深思，不会上网的群众或忙于学业无暇上网的高三学生如何获知该政策。在具体调研过程中，笔者也发现，被调查者对少数民族学生高考录取政策的了解多数通过别人的话语或身边存在享受过高考优惠的少数民族学生；除高三学生及其家长在填报志愿时，会主动上网查询了解该政策外，很少有人会主动查询该政策。从笔者的问卷调查中也可看出，多数公众对这一政策了解不够全面。究其原因，主要是教育相关部门和学校对这一政策的宣传力度存在很大不足。宣传力度的不够，极易造成公众对这一政策认知片面或误解，尤其容易受“高考移民”、“身份造假”等负面报道的影响，而产生对这一政策的质疑。
（二）优惠对象一刀切，优惠额度难以充分体现地域公平和个体公平
当前，青海省实施的少数民族学生高考录取政策，在优惠对象的划分上单纯以民族身份为划分依据，同时在一些牧区，也给予了汉族考生10或20分的高考加分照顾。但由于青海牧区恶劣的自然环境以及落后的教育环境，少数民族受教育质量明显低于西宁市、海东市等教育发达地区，但高考时两者差距不大的加分额度很难弥补教育水平上的差距。同时在少数民族地区，世居的汉族考生和少数民族考生生活、学习的环境基本一致，高考时却存在着过大的加分差距，很难真正体现青海教育的个体公平。
（三）较低的入学分数，影响了少数民族学生的专业学习和大学生活
25分至55分的高考加分，使得青海少数民族考生可以以较低的高考分数进入大学。但由于基础教育阶段知识掌握不够扎实，在专业课学习上，凭借降分录取得以进入大学的少数民族学生往往对专业知识的的理解能力、接受能力明显跟不上汉族学生，从而给其增添了沉重地学习压力；同时由于汉语水平较差，这些学生在与其他民族学生尤其是汉族学生交往、交流时，存在着一定的困难。调查中，一些降分录取的学生反映，他们平常和同学用汉语交流较少，多半时间和本民族学生用母语交流，久而久之，他们的交往范围就固定在本民族学生之中。
（四）基础教育阶段，少数民族学生偏科严重
现行高考以总分决定考生是否录取。
笔者在青海少数民族地区的一些学校调研时发现，除汉语授课为主的学校理科班数量明显多于文科班数量以外，在以民族语言授课和汉语授课相结合的民族高级中学，文科班数量明显多于理科班数量，有些学校甚至存在4文1理的现象，这明显和我们常见到的高中理科班远多于文科班的现象不相符。同时在以汉语授课为主的学校，文科班学生中少数民族学生的数量明显多于理科班少数民族学生的数量。海南州第二民族中学的一位藏族老师对这种特殊现象出现的原因给出的解释如下。青海广大少数民族地区尤其是藏区，通用语言基本上都是藏语或蒙语，也有一部分其他语言。在基础教育阶段，由于升入小学的学生汉语极差有些甚至一点不会，老师在教学时，往往说一句汉语，再用几句本民族语言翻译一下。这种教学方法使得教学进度极慢，学生即使全部掌握老师所讲知识，也有可能学不到多少知识。同时由于没有汉语语境，学生课余时间很少将所学汉语加以练习，因而汉语基础较差。进入初中阶段后，一些科目尤其是数学、物理、化学、生物等理科科目，老师授课几乎全用汉语，学生理解起来更加困难，因而理科科目知识掌握比较差。进入高中后，由于基础教育阶段理科基础知识掌握不够扎实，在选择文理科目时，学生更愿意选择背诵较多的文科科目，而放弃计算、理解较多的理科科目，从而造成现在少数民族学生偏科严重现象。少数民族学生偏科严重现象不利于少数民族地区人才的培养，尤其是各项建设所急需的专业技术人才的培养。
三、完善少数民族学生高考录取政策的建议
结合问卷调查、访谈和对青海少数民族地区教育现状的实际观察，对于完善少数民族学生高考录取政策，笔者提出以下几点建议。
（一）政策的宣传要倾向于基层，要覆盖到各个人群
少数民族学生高考录取政策的宣传不能仅仅局限于网络这种“高、大、上”的形式，而要深入基层，尤其是要覆盖到学校、城镇、村落。不妨在政策宣传时，将该政策以传单或宣传册的形式发送到学校里的每个初高中学生手中，这样学生及其家长就可以及时了解到该政策，从而可以确保每个少数民族学生都可以真正享受到该政策带来的实惠；可以在城镇或农村的宣传墙上，以标语或宣传画的形式将该政策呈现在广大群众眼前；同时，要充分发挥电视、广播等媒介的作用，将这一政策实施的背景以及少数民族教育现状等以纪录片或广播形式生动的表现出来，从而使得该政策深入人心。进而不仅有利于消除公众心中的误解，而且有助于提升该政策的实施效果。
（二）对享受政策优惠照顾的少数民族考生个人及父母信息应予以公示，并建立完整的监督、举报与惩罚机制
首先，教育、公安、民政等部门要对申请高考加分的少数民族考生的身份进行严格的筛查，对不符合条件的坚决不予通过，并对少数民族考生的高考加分资格予以公示，使少数民族学生高考录取政策的实施更加公开化和透明化。其次，鼓励社会各界群众对高考加分造假的考生进行举报，要为举报者开辟举报绿色通道，并严密保护举报者的身份信息，同时可以考虑给予举报者或其子女适度的高考加分照顾。最后，要建立和完善作弊防范与责任追究制度，一旦发现有人更改民族身份骗取高考加分，应给予严厉的惩罚并予以社会公示，以示警戒。
（三）少数民族学生高考录取政策应随着社会的变化而发生相应的变动
众所周知，少数民族学生高考录取政策已经实施了60多年，政策执行环境和执行对象已经发生了很大的改变，当初制定的政策规定俨然已经不适用于现在社会发展的现状。政策制定的相关部门应该就现在少数民族教育的现状重新作以大量实际调研，调研过程中要广泛听取不同群众的心声，从而根据实际对这一政策的内容作以调整。国内有些学者也提出了一些完善该政策的想法，学者的提议是否可行，很值得相关教育部门及政策制定者的思考。（作者单位：青海民族大学政治学院）
上海高考满分作文 篇七
各有关招生院校、各区及三线单位考试招生机构：
现将《2020年上海市普通高校艺术类专业报名考试实施办法》印发给你们，请遵照执行。
附件：1. 2020年上海市普通高校艺术类专业报名考试实施办法
2. 2020年上海市普通高校艺术类专业报名考试工作日程表
上海市教育考试院
2019年10月23日
附件1
2020年上海市普通高校艺术类专业
报名考试实施办法
根据教育部有关艺术类专业招生文件精神，结合本市普通高校艺术类专业考试招生的具体情况，现制定《2020年上海市普通高校艺术类专业报名考试实施办法》。本办法未涉及的内容，按教育部《2020年普通高校招生工作规定》及其他有关文件执行。
一、报名和确认
（一）报名条件
凡符合市教委规定的2020年上海市普通高校秋季统一高考招生相关报名条件者均可报考。
（二）网上咨询
2020年上海市普通高校艺术类专业考试招生网上咨询时间为2019年10月26日（星期六）9:00—15:00。咨询网址为或。
（三）文化考试报名及资格审核
凡报考普通高校艺术类专业的考生，须于2019年10月28日—11月1日（10月28日—31日，每天8:00—21:00；11月1日8:00—16:00）在上海市教育考试院主办的“上海招考热线”（网址进行普通高校考试招生统一报名。
本市应届高中阶段毕业生报名信息确认工作由考生学籍所在学校统一安排；其他考生于2019年11月8日—10日到报名所在区考试招生机构办理报名信息资格审核。
根据各区时间安排，凡符合本市普通高校考试招生报名条件并已在网上报名成功的考生，持本人户口簿、身份证和报考证明（非本市学籍应届高中阶段毕业生由毕业学校出具报考证明，往届生由户籍所属区就业促进中心或工作单位出具档案证明）、其他需要出具的有效证件和证明，到网上报名所选定的区考试招生机构设置的确认点，办理信息确认手续、接受报名资格审核，并取得14位高考报名号和2020年上海市普通高校招生艺体类专业考试报考证（带照片）。
（四）专业考试报名及信息确认
1.上海市统一组织的专业考试（以下简称“市统考”）报名
凡参加艺术类市统考的考生，须在2020年普通高校考试招生统一报名的同时进行市统考各类别分项目的专业考试报名。
2020年上海市普通高校艺术类专业市统考取消现场报名信息确认和补报名环节，考生在网上报名时需仔细确认所选择的市统考各类别分项目的专业考试，网上付费结束后不得修改所选择的考试项目。
2.考点选择
2020年上海市普通高校艺术类专业统考采取系统统一分配考点的方式。
艺术类市统考相关考点信息如下：
（1）美术与设计学类专业考试八个考点为：
上海师范大学（徐汇区桂林路100号）；
上海第二工业大学（浦东新区金海路2360号）；
上海商学院（徐汇区中山西路2271号）；
上海行健职业学院（静安区原平路55号）；
上海城建职业学院（杨浦区军工路2360号）；
上海视觉艺术学院（松江区文翔路2200号）；
上海石化工业学校（金山区龙胜路1097号）；
上海市扬子中学（崇明区北门路58号）。
（2）编导类专业统考考点为：上海大学（宝山区上大路99号）。
（3）音乐学类（含音乐学、音乐表演—声乐、音乐表演—器乐）专业统考考点为：上海音乐学院（徐汇区汾阳路20号）。
（4）表演类专业统考考点为：上海戏剧学院（静安区华山路630号上海戏剧学院华山路校区）。
（5）播音与主持艺术类专业统考考点为：上海戏剧学院（静安区华山路630号上海戏剧学院华山路校区）。
参加编导类、音乐学类（含音乐学、音乐表演—声乐、音乐表演—器乐）、表演类、播音与主持艺术类专业统考的考生自动匹配以上对应考点。报名参加美术与设计学类专业统考的考生须于2019年11月4日9:00—16:00再次登录“上海招考热线”，查看系统分配考点情况。
3.招生院校组织的专业考试（以下简称“校考”）报名办法
凡报考招生院校校考的考生，也须于2020年普通高校考试招生统一报名时勾选校考选项。
考生应持艺体类专业考试报考证和身份证按所报校考院校招生章程或艺术类专业招生简章中规定的报名考试时间、地点参加专业报名和考试。
（五）网上付费
网上报名成功的考生，须于2019年11月12日—15日（每天9:00-18:00）在“上海招考热线”报名系统中支付所选择的艺术类相应的考试费用（每项艺术类专业统考报名费20元/人，每项艺术类专业统考的每科目考试费50元/科），网上付费成功后不得修改所选择的考试项目。已缴费未参加考试的考生不可申请退费。
二、考试
（一）考试形式
艺术类专业的招生考试分为专业考试（含校考）和文化考试两部分。上海市普通高校艺术类专业招生考试分为市统考和招生院校组织的专业校考两种形式。考生若报考艺术类专业市统考涉及的专业，须参加市统考。
根据教育部特殊类型文件要求，对于市统考已涵盖的艺术类招生专业，招生院校一般应直接使用市统考成绩，确有必要补充考核的艺术类本科专业，可向上海市教育考试院提出书面申请，经批准后，招生院校可在市统考合格生源范围内再组织校考。除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）外，2020年起美术学类和设计学类专业须使用市统考成绩，不再组织校考。艺术类高职（专科）专业均应直接使用市统考成绩，学校不再组织校考。其他市统考未涵盖的艺术类专业，招生院校可组织校考。
招生院校应在艺术类专业招生办法中明确告知考生须参加的市统考的类别。招生院校须于2020年1月17日前将校考专业考试实施方案报上海市教育考试院备案。经批准由招生院校组织的校考，须严格按照教育部规定，履行报批及备案手续，公布校考地点，由学校招生管理部门组织实施。
经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）的艺术类本科专业，继续面向市统考合格生源组织专业校考（包括美术与设计学类专业）、高校划定高考文化课成绩录取控制分数线。招生院校要详细、准确告知考生应知须知的内容及单独考试招生工作事项。
（二）专业考试
1.市统考
市统考由上海市教育考试院统一组织报名、统一命题、统一考试、统一评分标准、统一阅卷、统一处理成绩、统一发放成绩单、统一确定市统考合格标准、统一公布成绩、统一发放专业考试合格证。
（1）市统考的类别及考试科目
本市艺术类市统考包括美术与设计学类、编导类、表演类、播音与主持艺术类、音乐学类（音乐学）、音乐学类（音乐表演—声乐）和音乐学类（音乐表演—器乐）七个类别的考试。
美术与设计学类专业考试科目：素描、色彩、速写三门（每门满分150分，总分450分）。
编导类专业考试科目：艺术常识、故事创作、影视剧评论写作三门（每门满分100分，总分300分）。
表演类专业考试科目：声乐、台词、形体、表演四门（表演满分200分，其他每门满分100分，总分500分）。
播音与主持艺术类专业考试科目：文稿朗读、图片述评、才艺展示三门（图片述评满分200分，其他每门满分100分，总分400分）。
音乐学类（音乐学）专业考试科目：乐器演奏、声乐演唱、乐理、视唱练耳四门（每门满分100分，总分400分）。
音乐学类（音乐表演—声乐）专业考试科目：声乐演唱、乐理、视唱练耳三门（每门满分100分，总分300分）。
音乐学类（音乐表演—器乐）专业考试科目：乐器演奏、乐理、视唱练耳三门（每门满分100分，总分300分）。
（2）市统考准考证下载及打印
网上报名且付费成功后的考生，须在规定时间内登录“上海招考热线”报名系统，自行下载市统考分项目的专业考试准考证，具体时间另行通知，请关注“上海招考热线”。
（3）市统考考试时间
表演类
2019年11月30日—12月1日
播音与主持艺术类
2019年11月30日—12月1日
编导类
2019年12月7日
美术与设计学类
2019年12月8日
音乐学类（含音乐学、音乐表演—声乐、音乐表演—器乐）
2019年12月21日—22日
2.校考
校考应由学校招生考试管理部门组织实施，招生学校下设的二级学院（系）不得自行设点组织校考。独立设置本科艺术院校（含参照执行院校）可跨省设点组织校考；民办高校、独立学院及高职（专科）院校只能在学校所在地组织省级统考未涉及到的专业校考；其余本科院校原则上只在学校所在地设点组织校考，外省市艺术类招生院校如要在沪设点进行专业校考，须于2020年1月1日前向上海市教育考试院提出书面申请，获准后按相关要求在指定的考点进行专业考试，在专业考试期间接受上海市教育考试院的监督检查。
获准组织校考的招生院校须在教育部规定时间内通过交互系统上报校考合格考生名单及专业考试成绩，公示考生校考成绩，将专业考试成绩通知考生本人，发放本校专业考试合格证书。
（三）文化考试
参加上海市普通高校招生统一文化考试。具体考试日期和安排以上海市教育考试院公布为准。
（四）市统考成绩公布
市统考采用全市统一阅卷、统一登分、统一发放成绩单、统一成绩复核方式。
市教育考试院根据专业考试总成绩和单科成绩要求，确定各类别市统考合格线，于2020年1月中旬公示合格考生名单，向考生发出统考成绩通知单，对合格考生发放市统考合格证。
（五）市统考成绩反馈
在沪招生艺术类院校如需获取市统考合格考生名单、成绩、位次等相关信息可在2020年3月1日前向上海市教育考试院提出申请。
三、违规处理
对在艺术类专业考试中违规的考生及有关工作人员，严格按照《中华人民共和国刑法修正案（九）》和《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）处理。
艺术类专业考试是国家教育统一考试的组成部分。对在艺术类专业省级统考或校考中被认定为作弊、提供虚假身份证明材料取得资格的考生，根据有关规定取消其当年艺术类及高考报名和录取资格，并将考生违规事实记入其高考诚信电子档案；已被录取进入高等学校学习的，由相关高等学校取消其学籍。
严禁有关工作人员、教职工尤其专业教师，单独、联合或委托举办高考艺术类应试培训、推广活动，严禁各级各类学校为各艺术类应试培训机构提供场所或设施，对上述行为一经查实，将严肃处理相关责任人并对相关领导予以责任追究。
附件2
2020年上海市普通高校艺术类专业报名考试工作日程表
工作
阶段
工作内容和要求
负责单位
日期
报名
信息
确认
本市招收艺术类专业院校网上咨询
市教育考试院、相关招生院校、东方网
2019年10月26日（9：00—15：00）
所有报名参加本市美术与设计学类、编导类、表演类、播音与主持艺术类、音乐学类（含音乐学、音乐表演—声乐、音乐表演—器乐）、体育类专业统一考试以及艺术类校考的考生进行网上报名
市教育
考试院
2019年10月28日—11月1日（10月28日—31日，每天8:00—21:00；11月1日8:00—16:00）
报考美术与设计学类专业统考考生网上查看系统分配考点
市教育
考试院
2019年11月4日9:00—16:00
网上报名信息资格审核
区考试
招生机构
除本市应届高中阶段毕业生外的其他符合报名资格的考生：2019年11月8日—10日
院校组织的艺术类校考考试报名
相关招生
院校
见各院校招生简章
参加美术与设计学类、编导类、表演类、播音与主持艺术类、音乐学类（含音乐学、音乐表演—声乐、音乐表演—器乐）、体育类专业统一考试的考生网上付费
市教育
考试院
2019年11月12日—15日（每天9:00-18:00）
参加美术与设计学类、编导类、表演类、播音与主持艺术类、音乐学类（含音乐学、音乐表演—声乐、音乐表演—器乐）的考生网上下载准考证
市教育
考试院
具体详见“上海招考热线”
专业
考试
表演类专业统一考试
市教育考试院、统考考点
2019年11月30日—12月1日
播音与主持艺术类专业统一考试
2019年11月30日—12月1日
编导类专业统一考试
2019年12月7日
美术与设计学类专业统一考试
2019年12月8日
音乐学类（含音乐学、音乐表演—声乐、音乐表演—器乐）专业统一考试
2019年12月21日—22日
艺术类统考成绩网上查询
市教育
考试院
2020年1月中旬
寄发艺术类统考成绩通知单及统考专业考试合格证
2020年1月中旬
1.学校在市统考合格生源基础上另行组织专业加试；
2.市统考未涉及专业单独组织的校考
相关招生
上海高考满分作文 篇八
关键词：海事 基层公务员 工作满意度
1.问题的提出与背景
海事基层公务员作为建设服务型政府、打造人民满意的中国海事的具体承担者，直接面对行政相对人和人民群众，是海事行政执法活动的最终贯彻者和实施者。海事机构“三定”后，基层公务员构成海事队伍的主体力量，人数达到分支机构的50%以上。由于海事基层一线工作的特殊性，一线执法人员长期工作在基层，任务繁重、内容繁琐、压力较大，近年来海事基层人才流失较多，他们的工作满意度不容乐观，这直接导致他们为社会提供服务的质量降低，严重影响海事系统的公共服务效能和外在社会形象。因此，对这一主体力量进行工作满意度和激励研究也显得迫切且意义重大。
工作满意度自20世纪30年代开始，就在西方各国受到了重视，研究较深入，但对其的内涵定义还未形成统一认识。笔者通过文献调查，把本文研究的工作满意度定义为：海事公务员在从事行政执法活动中，对海事工作整个角色的总体情感反应。对工作满意度的影响因素，综合国内外学者的研究，结合双因素理论，归纳总结为工作本身、薪酬待遇、工作环境、认可成就、组织氛围和制度管理等六大因素，细分为38个维度设计调查问卷。问卷采用李克特式五点量表进行衡量，得分越高，说明越满意。
笔者以广西分支海事局基层执法人员作为调研对象，于2016年3-5月通过党群部门以行政命令发放调查问卷，对各层次机构、各层次公务员以及各类工作岗位进行抽样发放，代表性强。共对十个分支局发放问卷368份，共回收351份，回收率95.38%，有效问卷346份，回收有效率为99.15%。问卷通过SPSS18.0软件对描述统计、方差分析、相关分析等方面进行统计处理。
根据调查结果显示，调查对象与海事公务员队伍特点一致，呈现男性比例较大（占80%）、年轻化（35岁以下达62%）、高学历（本科以上达87%）、职级较低（科级及以下95%）、基层执法人员比例较大（海事处达53%）等特点。
2.满意度调查与分析
2.1总体工作满意度情况
如表1-1所示，工作满意度各因素得分均值为98.58（高于中间值93），说明公务员工作满意度总体情况中等偏高，其中最满意的是组织氛围，最不满意的是薪酬待遇。
2.2对各具体因素的满意度情况
2.2.1对薪酬待遇的满意度不高
如表1-2所示，海事基层公务员对薪酬待遇的满意度不高。其中，排在最后两项即最不满意的是：工资报酬和个人生活状况。公务员收入体制中只有基本工资和津补贴，没有奖金，呈现“吃大锅饭”现象，做多做少都一样，尤其是目前海事核编转制后，海事公务员收入大幅度下降，与付出不成正比的现状，给个人家庭生活造成较大压力，导致其失去工作的主动性和热情。
2.2.2对工作环境的满意度较高
如表1-3所示，海事基层公务员对工作环境的满意度较高，接近比较满意，这是因为近年来海事系统大力开展办公生活用房改善工程，优化一线海事执法人员的工作生活环境，建立职工食堂，为单身职工提供宿舍等。但各个因素之间满意度差异较大，最不满意的是工作量、工作地点。这是由于海事工作的特殊性，休息节假日是最忙的时候，要值班巡航、保障水上交通安全，还要承担大量精神文明建设工作，占据了休息休假时间。对工作地点主要是集中在基层海办事处，离市区远，条件艰苦，甚至断水断电，对工作、生活造成较大的影响。
2.2.3对制度管理的满意度一般
如表1-4所示，海事基层公务员对制度管理的满意度处于一般和比较满意之间，其中，最不满意的是：绩效考核和评价晋升。这是因为公务员晋升体制的弊端，职数有限，公务员职业发展空间有限，很多工作了二三十年工龄的同志仍是科员，职业发展通道狭窄，导致海事公务员对职业发展满意低、积极性主动性降低。关于绩效考核，主要是公务员薪酬体制的影响，未设奖金项目，绩效考核只惩不奖，所以总体海事公务员对绩效考核的满意度较低。
2.2.4对工作本身的满意度一般
如表1-5所示，海事基层公务员对工作本身的满意度处于一般和比较满意之间，其中，最不满意的是符合自身期望、有自。这是由于海事执法工作的特殊性，具有一定的枯燥、重复和单调，并且由于行政执法工作的特殊性和限定性，对工作自主把握和衡量的空间非常有限，特别是对于内河局来说，工作中一直打交道的是知识素质较低的船员，与报考公务员时预期和愿望有些差距。
2.2.5对认可成就的满意度一般
如表1-6所示，海事基层公务员对认可成就的满意度处于一般和比较满意之间，其中最不满意的是：参与管理、重视认可和学习培训。这是因为公务员特别是年轻公务员对个人实现成就感有较高的期望，而在公务员体制中很多政策决定都是自上而下，领导决策和制度政策较多，普通公务员在参与管理、重视认可等方面被忽视。此外，对于培训提升自我的机会，公务员也期望较高，下一步应该多提供学习培训的机会，多让公务员参与管理，重视认可他们。
2.2.6对组织氛围的满意度一般
如表1-7所示，海事基层公务员对组织氛围的满意度度处于一般和比较满意之间，其中，最不满意的是海事内部氛围、社会地位和自豪感。可见，海事公务员对目前海事的内部氛围、社会地位和影响力还有进一步的需求，希望海事进一步改善内部氛围，提高外部影响力。
3.简要结论及启示
3.1简要结论
根据调查结果显示，目前海事基层公务员对工作的满意度处于一般和比较满意之间，工作满意度提升的空间较大。从六大影响因素来看，海事基层公务员的整体满意度从高到低排序依次是工作本身、组织氛围、工作环境、认可成就、制度管理、薪酬待遇。因此，为了提升海事公务员的工作满意度，增强海事队伍的稳定性，应该从目前海事公务员满意度的现况出发，针对满意度低的影响因素一一采取有效有力的激励措施，从而提高工作积极性提高管理的有效性。
3.2提高海事基层公务员工作满意度的对策建议
3.2.1营造良好的氛围环境
加强人本管理理念，大力优化人才发展环境，在政治上多关心人才、工作上多支持人才、生活上多照顾人才、舆论上多宣传人才，努力营造爱才重才、见贤思齐的工作环境，鼓励创新、宽容失误的创业环境，稳定便利、温馨舒适的生活环境。大力开展文化建设，凝炼海事理念，弘扬海事精神，提升海事形象，培养一支政治合格、业务过硬、团结高效、作风优良的海事队伍，增强海事凝聚力和影响力。通过实施理念培育提炼工程、素质培养提升工程、文化品牌创建工程、形象宣传塑造工程、管理文化建设工程、培树先进典型工程、学习文化建设工程、廉政文化建设工程等工程，努力满足职工基本的文化需求，强化海事人才的使命感和自豪感。
3.2.2实施工资福利制度改革
根据调查结果显示，海事基层公务员对工资收入和福利待遇满意度较低，因此，要重视并积极推行实施工资福利制度的改革，进一步完善薪酬管理。落实执行调整机关工作人员基本工资标准，及时调整公务员艰苦边远地区津贴，提升公务员工资收入水平，进一步解决基层公务员待遇普遍偏低问题。同时，落实执行中央关于县以下机关建立公务员职务与职级并行制度的意见。目前，公务员提高待遇主要依靠晋升职务，但在基层一线受机构编制、职数等原因限制，职务晋升空间小、待遇得不到提高的矛盾非常突出。因此，“通过推行公务员职务与职级并行、职级与待遇相挂钩的制度，坚持向基层倾斜，缓解基层公务员职务晋升难待遇得不到提高的矛盾。”在办公设备现代化、医疗保障、社会保险、体检、文化体育、亲子活动、合法休假（年休假、探亲假、看护假）、交流路费报销等方面争取最大政策，努力提高公务员的福利待遇。
3.2.3健全公务员考核和监督机制
根据调查结果显示，海事基层公务员对绩效考核和评价满意度较低。因此，要以分层分类分级为基础，健全以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的各类人才能力素质综合评价标准体系。设计合理的人才评价流程，保障以客观标准科学有效地进行人才的评价。改善单向考核旧模式，构建双向考核机制，运用先进的绩效考核方法与技术，开拓职工意见表达通道，推进民主化管理进程。科学设置评价标准和指标体系，坚持定性考核与定量考核相结合，探索完善民意调查、实绩分析等方法，注意综合运用民主推荐、民主测评、民意调查、个别谈话、巡视巡查、审计统计等结果，全面准确地评价干部。强化考核结果的应用，把考核结果作为岗位调整、人才选拔、教育培训、收入分配的重要依据，充分发挥激励约束作用，坚持奖励与惩戒相结合，保持队伍的生机与活力。
3.2.4优化公务员激励机制
根据调查结果显示，海事基层公务员对认可成就满意度较低。因此，要采用多样化的手段加强人才激励效果。将物质奖励和精神奖励相结合，真正形成物质精神并举、公平择优并重的人才激励机制，提高对人才的吸引力和感召力。完善人才奖励制度，充分发挥奖励的激励和导向作用。探索建立业务创新奖励、高层次人才奖励、青年人才奖励等机制，激发各类人才的创新活力。修订领军人才、拔尖人才评选和激励制度，采取学术活动资助政策、学术休假保障政策、导师代培津贴政策等倾斜政策，努力改善高水平人才的收入和福利待遇，使基层公务员乐于在专业技术道路上发展。加强海事精神文明建设，培树先进典型，发挥示范带动作用，注重精神激励和人文关怀。注重对职工的引导激励，加大表彰表扬力度，在全局范围内形成很好的表彰先进、宣传典型的良好氛围。
3.2.5加强公务员培训培养
加大基层公务员教育培训力度，鼓励在职学历提升教育，与国内专业航海院校合作举办硕士班，提高职工的学历和知识层次。完善岗位轮换、挂职交流制度，加大基层公务员上下、横向交流，促进人才岗位成才，提高人才适岗能力。开展青年英才培育工程，建立青年人才的评价、培养开发和激励保障机制，形成部海事局、直属海事局和海事处基层单位共同推动的三级青年人才培养格局。开展青年人才职业生涯规划工作，根据学科知识背景、行政职业能力倾向、岗位工作需求，将青年人才的个人职业发展与所在单位的发展相结合。针对转制后纳入公务员管理的人员晋升通道较为单一的情况，创新职业发展多重路径，推行海事职务等级标识制，拓展各类别人力资源的发展空间，引导和激励海事工作人员深入研究海事管理技术，转变职工重行政职务、轻专业技术工作的观念。重点做好PSC检查、海事调查、ISM审核、VTS使用管理、船员考试主考官及评估员等专业领域的内部职业资格制度，建立一支专业技术过硬的海事专业人才队伍。
参考文献：
缪国书，许慧慧。公务员职业倦怠现象探析-基于双因素理论的视角.中国行政管理，2012（5）：61-64.
曹雪彦。初任基层公务员的困惑及解决路径.领导科学，2012（11）：61-62.