在生活、工作和学习中，我们使用到自我评价的地方非常多，自我评价具有重要的社会功能。怎么写自我评价才能避免踩雷呢？下面是高考家长网为大伙儿带来的4篇交流与合作作文，希望能够满足亲的需求。

交流与合作作文 篇一

记得在上五年级的时候，我和几个同学在学校里上版画班，我们四个同学被分在一组，我们经常在一起合作。制作版画大概就有三个过程，一是画稿，二是刻板，三是拓印，我们经常在兴趣班里一起制作。

记得有一次，我们的板都刻好了，就剩拓印了，我们便纷纷把自己的油墨、胶磙、墨盘等都贡献出来。我们把各种颜色的油墨都放在一起，有红色的、黄色的、蓝色的、白色的，还有黑色的`。我们首先决定用红色的还有白色的调出一个粉色来，于是，一个同学准备往板上滚油墨，而我准备把每个同学的作品挂到墙上。第一个同学熟练地把油墨挤在墨盘上，然后，用胶滚蘸一下红色，再蘸一下白色，接着，在墨盘上来回滚动，直到油墨逐渐变成粉色并调均匀了，又交给往板上滚油墨的那个同学。那个同学便慢条斯理地用胶磙沾满油墨，在板上印好，又交给那个打下手的同学，让她用纸把板上的油墨印到纸上，最后交给我，我再把纸慢慢的拿下来，找个小夹子，夹在钢丝上，让那张画自然风干。就这样，我们制作版画的速度十分快，基本上一节课每人能印三张版画。大约是十二张。

这就是我们的一次合作。

交流与合作作文 篇二

一节节竹竿拼接在一起，可连接的并不是竹竿，而是一颗颗炽热的心。这次集体活动，不仅给每个人心间的隔阂建起了一座桥梁，也让我们明白了一个深刻的道理，一种高尚的精神——合作。

昨天下午，明亮的光斑透过污浊的窗户，纷纷扬扬洒落下来。有几个同学已不满坐在教室里浪费这大好时光，开始暗暗摩拳擦掌。这时，2节竹竿出现在讲台上，至于是干什么用的，大家都十分好奇，议论声在教室里回荡着。“大家也可能注意到了，这2节竹竿是干什么的呢？”老师缓言说道，“这是用来传球的，大的卡在小的上面，传乒乓球，哪一组先到终点哪一组就胜利，自己练习。”话音刚落，一行人就踏着快乐，破门而出了。

几十米的赛程和几十厘米的竹片相比，可能是100：1甚至是150：1的差距，而且，想要巧妙地利用地心引力使球滚起来，需要不停地下落。可是，按照我们亲近的趋势，最后一个人可能就必须躺在地上捡球了。时间过得飞快，不一会练习就结束了，每个人都感到心有余而力不足。一轮热身赛，各队就打得火热，打得精彩，更打出了活力，这是因为什么——合作。

老师的哨声刚响，球就蹦蹦跳跳地跑过了起点，跑过了各人的竹板。同时，竹片也耐不住性子，争先恐后地拆解，向后奔去，又组合。开始，我们与其它一队的长龙领先，两条龙向终点奔去，在竞争，在撕扯，在交融。可最后，结果总是不尽人意的。在最后的决赛中，我们得了个“第一”。

但就在我垂头丧气，怨天尤人时，一股力量点醒了我，它使我清醒，使我重新站起身来，去面对一切，这就是团队的力量。这次比赛虽然一败涂地，可没有人去埋怨队友，只是在一味地自责，这本身就是一种许多人之间的奉献——合作。

所以，当你成功时，是团队中的什么力量支持你？当你失败时，想把责任推卸在队友身上时，请不要忘了当时他们为你奉献过的力量——合作。

交流与合作作文 篇三

我们彼此的交流穿过没有穿过深深的耳道，直达内心，向明媚的一束光柔软难拒。

几个女孩无所事事地坐在快餐店的角落里吹着冷冷的空调，别有一番惬意，彼此间的交谈声时响时弱，传入人耳中是那么丰富多彩，有声有色，生动形象地展现着快乐的气氛。

迎面走来了三个年轻高大的小伙，坐在了我们身旁，无声无息，午后店里人出奇得少，他们的出现突兀得让我不禁抬头相望。三人齐刷刷地背着双肩包，一人脸上长满了褐色的雀斑，却衬得白皙的皮肤多了分静谧，另一人默默地注视着手机，旁若无人，还有一人手中提着一个紫色的小笼子，里面静静地爬了只洁白若雪的小兔子，它正满足地啃食着大白菜叶。

小兔子完完全全地吸引了我的目光，勾起了回忆，我毫无征兆地冲上前去，满口激动的语气，脱口而出：“你们能告诉我小兔子在哪里买到的吗？”

沉在手机屏幕里的那人首先看到迎面而来的我，表情一阵严峻，另两人却是头也没抬一眼也没看我，我顿感失落。只见那个抬起头来的小伙慌张的面孔上划过一丝卑敛，他挥挥手指了指耳朵，然后没有笑容的注视着我。我脸上的激动一扫而光，着急忙慌地回到位子上深深地把头埋进臂弯里，尴尬不已。

等把头抬起来时，我才发现这般行为是有多么不礼貌，我惺惺地拿出手机，慢慢朝他走过去，手指快速地敲击着26键，我隐约能感觉到他正茫然地注视着我。我伸出手机让他看：“对不起，我只想问一下，小兔子是在哪里买到的？”他动了动同伴，双手挥动打着手语，我在一旁呆呆的一无所知。他摁了手机的home键，不就便伸出来，我清晰地看到“宠物园”，我欣欣然地笑了，开心地写个了“谢谢”，又觉得难以表达的心情油然而生，又不禁在后面多加了几个感叹号，大概给他看时露出了不知几颗牙齿，他竟也笑了。那笑容。淡淡的，顿时让他摆脱了那番死寂，恢复那该有的朝气。

我总是在想起这件事时，忍不住微笑，那是属于我们的交流，属于心的交流。

交流与合作作文 篇四

任凭抓耳挠腮，苦思冥想，也唤不出此题的答案。

静悄悄的考场仿佛已能听到我的心跳声。放下手中的笔，思维开始游荡，手伸入书包，指尖已触到尘封已久的课本。眼睛雷达般的搜索着老师。天助我也，老师正捧报细读，精神专注。我暗暗手腕发力，正要千呼万唤始出来之时，老师放下报纸，睁圆了双眼，眼球中的怒火一触即发。我感到炽热从四周笼罩过来，贼心小如鼠的我触电般地放下书，恢复到做题姿态。血液循环已经加快，抖动的手快要握不住笔。双眼的余光展现出：老师摘下眼镜，揉了揉那能发出条条射线的双眼，又开始了他的专注。暗笑自己草木皆兵，暗幸自己也不是“鼠目寸光”之辈，何必在一棵树上吊死，旁门不行，左道亦可。邻座正襟危坐着，一位“泰斗”、“北斗”，何患无答案可抄，况且平日与他的交情之深可以远航万吨轮。于是我拿出一小纸片，写上“题，速递答案，危机四伏，切宜谨慎，合作愉快。”卷成纸团，轻轻一扔，滑着弧线击中他的笔杆，他停下答题，朝我看了看，我现出无奈的笑容，他立刻高效率的奋笔疾书……

不一会儿，捷报飞来，先抄再说，展开纸条，无疑是惊世骇俗的，上面写着“x题，才疏学浅，资质驽钝、节哀顺便，合作愉快”。我正要以置人死地的眼神回敬他时，一张皮笑肉不笑的脸“从天而降”，目标暴露，密谋未果，厄运先临，我沮丧地看了看他，他痛苦的看了看我。

从办公室里出来后，他看见我那张“饱经风霜”的脸，似乎轻松的说：“刚才那道题，我来教你吧。”他拿出了纸和笔，不停的演算，不停的讲解，尽量详细的写着步骤，望着他纯真的双眼，我不禁为考场上的举动而惭愧。

“对不起，让你含冤受屈了。”

他笑了笑“没关系，塞翁失马，焉知非福。通过老师的教育，让我懂得了在考试中如何‘帮助’人。这道题现在你会了吗？”

“会了！”，我高兴的说，“让我们的真诚的合作，而今迈步从头越吧！”