摘要：

本文主要探讨了考研成绩记为0的问题，从五个不同的角度进行了论证。通过分析考研制度的不合理性、考试评价的主观性、考研对社会资源的浪费、对考生自身的压力过大以及对教育公平的影响等方面，得出了考研成绩记为0并非合理的结论。

正文：

一、 考研制度的不合理性

考研成绩记为0的做法反映了考研制度的不合理性。对于一个经过四年本科教育的学生来说，考研是对所学知识的一个考验和补充，不应当完全否定其在本科期间的努力成果。将考研成绩记为0会对考生的积极性产生严重的打击，造成对学习的动力丧失，进而影响其后续发展和投入到工作和社会生活中的能力。

二、 考试评价的主观性

由于考研考试是通过阅卷老师对卷面进行评分的，考试评价存在着一定的主观性。这种主观性可能导致一些考生遭受不公平待遇，而将考研成绩记为0的做法更加剧了这种主观性的存在。由于时间有限，阅卷老师评分时很难做到客观公正，因此，将考研成绩记为0对考生不仅是一种不公正的对待，也无助于提高考试评价的科学性。

三、 考研对社会资源的浪费

考研是对社会资源的一种浪费。国家每年都会投入大量的教育资源用于考研培训、复习资料等，这些资源可以用于更加有价值的地方，例如改善基础教育条件、提高学校教学质量等。如果将考研成绩记为0，那么这些资源就几乎全部白白浪费了，既不利于教育资源的合理配置，也增加了社会的负担。

四、 对考生自身的压力过大

考研成绩记为0会给考生带来巨大的心理压力。考研本身已经是一项艰巨的任务，要求考生在有限的时间内掌握大量的知识和技能。如果将考研成绩记为0，对于考生而言，这将是一种毁灭性的打击。无论考生如何努力备考，都没有希望获得好的成绩，这无疑会让考生感到绝望和无助，给其造成巨大的心理负担。

五、 对教育公平的影响

将考研成绩记为0将严重影响教育公平。考生的成绩被记为0后，无论考生在其他方面的能力表现如何，都无法得到体现和认可。这将导致考生在就业市场上的竞争力大幅下降，给其未来的发展带来了极大的不利影响。而考生的能力和潜力不应仅仅由一次考试来决定，否则将丧失了培养和发现人才的机会。

总结：

综上所述，考研成绩记为0的做法是不合理的。它不能客观公正地评价考生的能力和潜力，也没有考虑到考生辛勤付出的努力和在本科期间所取得的成绩。对于考生来说，考研已经是一项艰巨的任务，如果将其努力全盘否定，将对考生的积极性产生严重的打击，并对其未来发展产生不利影响。因此，我们应该反思考研制度，寻找更加合理公正的评价方式，让每个努力拼搏的考生都能获得应有的机会和肯定。