广东拥有全国近10%小学生一举超过河南

教育部网站6月15日发布的《2019年教育统计数据》显示，2019年我国各级各类学校在校生人数约2。82亿，比2018年增长约600万。其中广东拥有全国近10%小学生。以下是可爱的小编为家人们整理的《广东拥有全国近10%小学生一举超过河南》，希望对大家有一些参考价值。

一、广东拥有全国近10%小学生

2019年，广东小学在校生人数一举超过河南，结束了长达多年的全国第二。广东小学在校生人数已达1033余万，占全国约9.79%。

广东省人口发展研究院院长董玉整认为，这与两个因素有关：首先，广东常住人口总量连续多年位居全国第一，庞大的人口基数自然带来了庞大的小学在校生人数；其次，广东常住人口中有大量非户籍人口，这意味着广东的流动人口规模较大。

“流动人口主要是劳动力人口，近年来，广东流动人口出现家庭化特征，即在政策扶持下，劳动力的家庭成员一同流入，这当中包括大量小学生。”董玉整说。

每个人都应该有自我保护的意识，特别是小学生。他们的安全意识比较薄弱的，有时候分不清事实的好坏，电视，报纸，网络，经常会报道一些关于小孩没有安全意识，被拐卖呀，受骗呀等一些孩子人生收到侵害的事实。所以我认为让小学生了解最基本的自我保护常识。

例如：交通安全的知识，防火与防暴的知识，普及避险的知识，引导孩子警惕社会恶性事件等等。小学生缺乏自我保护意识，对社会了解不够。在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。

认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，作为一名老师除了对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。学校安全无小事，班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全模式，才能真正确保小学生的安全。

小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。解决这一矛盾的方法之一就是运用信息技术进行教学，能有效地实现由具体形象向抽象思维的过渡。

由于现代信息技术手段的形象具体，动静结合，声色兼备，恰当地运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官参与学习活动，解决了教师难以讲清，学生难以听懂的知识，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点的目的。

在“平移和旋转”的教学中，为了让学生很好地理解平移和旋转这两种运动方式，多媒体动画出示游乐园的一角：摩天轮、转转椅、缆车、大风车、小火车等的运动，学生一边观看屏幕一边用手势表示这些物体的运动方式，并根据运动方式分类。

学生在直观形象的感知以及亲身的体验中，理解和掌握了物体的两种运动方式：平移和旋转。