近年来,校园暴力事件屡有发生,为预防和整治校园暴力事件,对青少年法制宣传教育是党中央的重大决策。下面是高考家长帮为朋友们整理的关于校园霸凌的议论文作文【8篇】,希望能够给小伙伴们的写作带来一定的启发。
校园霸凌 篇一
老师们、同学们:
早上好!我是初二9班的林正青。我今天讲话的主题是:校园欺凌的两种形式。
相信不少人都看过《悲伤逆流成河》吧。就算没看过,也听说过易遥跳河那段令人气愤又无奈的片段吧!“校园欺凌”,多么熟悉又陌生的一个词啊!每当老师提起这个词,我们总认为这是发生在书里的事情,这些令人悲愤的事情与我们好像不相干。其实,据调查统计,32.5%的学生遭到过校园欺凌,其中30%的人选择沉默,59%的人旁观欺凌时并未挺身而出。
大家每每在控诉施暴者的残忍、卑鄙和阴险时,又总不愿意去相信一个未成年的孩子干得出那种事。当一个又一个恶劣事件被曝光后,又总有人会说:“只是孩子们之间的矛盾而已,别太当真了!”亦或是“要不是某某某干了那些事,不然怎么会被大家那样呢?”这些听上去是不是像那些可笑又可悲的受害者有罪推论?社会上总有人对这些恶行无底线的包容和谅解。我们应该对校园欺凌采取零容忍的态度。
校园欺凌一般有行为欺凌和语言欺凌。我们对行为欺凌很容易辨别。施害者对受害者进行身体侵害,或者孤立受害者。比起身体上的伤害和侮辱,精神上的摧残可能更令人不寒而栗。有一个网友向我倾诉,他上学时被同学们编过绰号。他们嘲笑他的性格,于是他本就自卑的性格更加内向,他一度自我怀疑——我真的有那么差劲吗?他开始消沉,甚至恐惧上学。当他向母亲诉说时,他母亲认为他太娇气了,连玩笑都开不起。所幸,升初中后,他遇到了一位很关心他的老师,那位老师开导他并批评处理了嘲笑他的同学。他从阴影中走了出来。
俗话说“语言是把刀”,对受害人冷落,嘲笑,挖苦,都是在拿刀伤害受害者。语言欺凌这种冷暴力是我们比较容易忽视的问题,但其伤害程度并不一定会比身体伤害轻。施暴者对受害者所造成的伤害就好比一个人打碎了面镜子,那个人会在时间的长河中逐渐忘记自己的过错,而那面镜子却无论如何都回不到原来的模样。
在欺凌事件中,除了施暴者和受害者,更多的人是旁观者——他们权当看戏或者视而不见。我们好像也无法指责他们什么,毕竟不是所有人都是仗义的侠客,没有人愿意惹事。但我还是要说,如果说施暴者是在施行直接暴力,旁观者麻木不仁就是在施行间接暴力。《少年的你》中,胡小蝶被欺负时,陈念不敢帮她,甚至都不愿意告诉警方真相。旁观者的怯懦促使施害者更加猖狂,导致了恶性循环。
“生物的本能叫趋利避害,人们看到糟糕的东西都想要躲远。”我们每个人都不要做施害者。如果我们受到伤害,我们一定要寻求帮助。当我们既不是施害者,也不是受害者,而看到校园欺凌时,我们不要做旁观者,我们要勇敢智慧地制止,或者向老师和公安机关报告。
我的讲话到此,谢谢!
校园霸凌作文 篇二
大家知道什么是霸凌吗?简单的说,就是我们和其他同学的相处过程中,其中一方经常骚扰或欺负另一方的行为。
常见的霸凌行为可以分为肢体霸凌和言语霸凌,肢体霸凌是大家最容易发现的。比如有些身材高大或者高年级的同学,仗着自己身高或力气上的优势,对那些身材娇小或低年级的同学进行推搡或拳打脚踢,有时甚至破坏或拿走别人的东西,让被霸凌的人感到害怕和无助。
除了上面说到的小霸王们还会用语言攻击他人,这就是言语霸凌。他们会通过恐吓或威胁等来达到自己的目的,比如让小同学交出零花钱作为保护费,除了这些,小霸王们还会因为别人身体外貌或性格上的特点,给他起外号或辱骂等。
大家都已经了解了两种霸凌,那么他会对大造成什么伤害呢?
1、身体上的伤害。被肢体霸凌的同学会受伤,导致身上出现大大小小的伤痕。
2、心理上的伤害。被霸凌的同学会不想上学,甚至会产生逃学、厌学的心理。即使上了学,也会怕被别人欺负而忧心忡忡,久而久之就没有心思学习,导致成绩下降。并且不及时摆脱它,这种负面情绪还会影响一生。
看完了霸凌带来的种种伤害,那么我们该如何应对呢?首先,我们要避免自己成为被的霸凌对象,在与别人的相处中,如果别人提出了不合理的要求,不要一味的退让,表现的软弱可欺,要勇敢的说不,坚持自己的原则,这样可以很大程度上避免霸凌的发生。如果大家真的在学校遇到了霸凌,特别是肢体霸凌,该怎么办呢?我们要先保护好自己,假装顺从小霸王们,让我们受不到身体上的伤害,然后我们要立即告诉家长或老师,让大人们解决。
学校是每一位同学共同学习成长的地方,在学校总会出现这种跟霸凌一样不和谐的音符,我们一定要及时制止并永远杜绝。
关于校园霸凌的议论文 篇三
不久前,陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”,留下字条后离家出走; 16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭同班同学围殴至脾脏严重出血……屡屡发生的校园 欺凌事件,暴露出学校、老师、家长、孩子等各方面的应对和处理能力依然严重不足。的确,
《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布刚一个多月,真正发挥作用还需要各方面 认真消化落实。校园欺凌,决不只是一个“开过分了的玩笑”。目前可以说,事件的有效预 防,事件发生时的及时、妥善处理,事件发生后的惩戒和科学教育,都还十分缺乏。学校及 整个社会对于校园欺凌的危害性和应对方法,亟待在深层认知上提高。
校园欺凌事件中,对受害者的界定,是一个需要审慎打量的命题。 显见的自然是受欺凌者,如果长期生活在暴力的阴影下,受欺凌者会遭遇严重的心理创伤,而这种伤害如果不能得到及时的心理治疗和干预,往往会延续至成年后,影响当事者一 生的性格发展和身心健康。
然而容易被忽视的是,受害者还包括那些施暴者以及看起来与事件不直接相关的学生。 规则和秩序对于社会组织的构建,对于人与人之间的相处至关重要。如果没有良好的规则与 秩序,施暴者会变本加厉,本无意施暴的人也可能最终滑向另一端。换言之,校园欺凌事件 中,其实没有旁观者,在自觉和不自觉中,每个人都会成为秩序构建的一部分。
这就需要教育主体,尤其是学校努力做到将学生放在教育的中心环节,用心关注每个学 生的心理健康与品格养成。学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制,关注每个 孩子的不寻常表现,做到事前早发现,尤其是纠正部分孩子“欺凌行为是可以容忍的”“未 成年人不需要担责”等错误认知,从源头上遏制校园暴力事件发生;事中及时处理,不让欺 凌和暴力现象躲过各方视线;事后对施暴者进行必要的干预、惩戒和教育,促其行为转化。 同时,要用心开展超越知识层面和技能层面的人文教育,开展有尊严、有温度、有质感的教 育。
校园欺凌事件之所以成为频发的“世界性”社会问题,有其复杂的成因,干预的尺度也 不易把握。这就更需要学校、家庭、社会各界以更为积极的态度承担起预防校园欺凌的责任。
一方面,从根本上认识到欺凌事件的深层次危害,及时干预任何欺凌和暴力行为,尤其 不能纵容甚至包庇。另一方面,应该以让每一个孩子都成为更好的人为出发点,坚持宽容而 不纵容的教育方向,给施暴者以改正的机会,特别防止“贴标签”的行为。同时,当事方的 反应、媒体的事后报道,也要格外注意尺度和方式,避免校园暴力扩散成网络欺凌,给受害 者带来二次伤害。
教育的实质,就是用心灵影响心灵。老师、家长与学生之间,从内心深处尊重彼此、珍 视彼此,校园才会真正成为被美好和希望浸润的地方。
校园霸凌作文 篇四
“为了防治中小学生欺凌和霸凌事件,要求加强教育依法惩戒和综合治理……”我在网上看到这新闻。
校园霸凌在我看来,这不仅是施暴者的问题,和当今社会风气也有一定关系。
第一点,正所谓:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”环境能改变物种品质。学校讲究学习的风气,社会讲究向上的风气,一旦不抓紧这方面的管理,带来的隐患是巨大的。
只要班上有一个风气不良的学生,那大概率会带来不好的影响,从而引起不良的结果。
做坏事那么容易,纠正坏事那么难;纵容坏事那么容易,维护正义那么难。
这就是我想说的第二点,人们的“视而不见”往往会纵容这种邪恶势力的发展。这使我想起了之前全国热议的一个话题:老人摔倒,扶还是不扶,这心理和校园霸凌是一样的。哪怕是同班同学,发现有被霸凌的现象,也有会抱着“与我无关”、“多一事不如少一事”的想法。
这种“事不关己,高高挂起”的思想是需要我们深刻反思的。
那是什么原因使学生成为了霸凌者呢?
根据有关科学调查,小时候经历过或目睹过家暴的未成年人,更容易在学校这个小社会中,成为霸凌者。就好比,一个人他生下来难道就会犯罪吗?是他所处的环境与经历带来的影响,我们应当加强教育,尽可能去给学生树立正确价值观,而不是嘴上随便一说。
面对那些霸凌者,我们不能只是进行批评教育、罚抄校规,这对被霸凌者,对其他学生是一种不负责的行为,也唤醒不了灵魂,解决不了问题。
都知道,霸凌者不是一夜形成的。他们一般缺乏关爱,内心没有安全感,才会以霸凌这种形式来找所谓的满足感。他们也是需要我们去帮助的,如果我们只是一味地批判、厌恶、远离的话,他们只会感觉自己没有受到尊重,然后变本加厉地去伤害他人,获得“尊严”。
我们可以尝试去了解他们的内心,进行开导,毕竟人心都是肉长的。我们也可以在学校开展一些活动,使每个人都能感觉到有用武之地,帮助他们找到存在感。
综上所述,对待校园霸凌,我们需要的是正确的引导,完善的解决措施,以及对风气的修正和旁人的挺身而出。这需要我们共同努力,一起去改变。
校园霸凌作文 篇五
校园本是教书育人之所,本应是学生汲取知识的乐园,但近年来的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾,抵制“校园霸凌”。校园暴力事件触目惊心之余,我们更应扪心自问,自己是否放纵了校园暴力的发生,是否仍对之视若无睹。抵制“校园霸凌”,断不是一句空话,而应落到实处。
作为学生最切身相关的场所,家庭承担着举足轻重的地位。家长们不应一味关注孩子学习成绩,而应适时与孩子沟通,让孩子认识到校园暴力事件的可怕之处,让受暴儿童及时站出来,及时走出心理阴影。毕竟“校园霸凌”或多或少与家长观念有关。
而在这些校园暴力事件的背后,教育问题也随之显露,校方管理疏忽,安全体系漏洞扑面而来。“校园霸凌”不仅考验着家长,更考验着校方的良心。校园暴力事件给孩子造成的伤害,也是一种无奈,他们幼小的心灵中长出的仇视种子很难被单纯说教化解。
学校在这面前,应加大德育力度,鼓励学生举报“校园霸凌”,同时加大监管范围,让学生安全进校,安全回家。一些地方教育部门的不作为不应成为学校不作为的理由,学校应就自身机制深刻反省,改正并强化。
再进一步说,“校园霸凌”事件不能仅作为人们的谈资,更是一座警钟。发生过的事可以弥补,尚未发生的有待我们预防。司法机构并非只针对于成年人,它们的执法对象是全社会,法律的空白更应及时得到填补。
尽管学生涉事者为“未成年人”,但惩罚也不可少。至于让涉事者真正暴露在阳光下,受到应有的惩罚,才可能让“校园霸凌”事件真正远离儿童,让学生远离伤害。
“人之初,性本善”预防校园霸凌,只有让家庭、学校、社会各司其职,加大道德教育的同时,更要加大司法力度,将矛盾化解于无形,防患于未然,才可还给学生一片安全的蓝天,拥抱未来的精彩。
执安全之手,伴平安之风,享平安校园,得精神净土。抵制“校园霸凌”,从我做起。
校园霸凌 篇六
同学们:
校园欺凌屡见不鲜,使我们不得不考虑,究竟是哪里出现了问题?
首先我们要知道校园欺凌是什么。校园欺凌主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、甚至师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的欺凌行为。由于校园欺凌行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生,并且欺凌行为发生在校园内或校园周边,故此惯称其为校园欺凌。
然而一些同学在遭遇校园欺凌、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园欺凌仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园欺凌时也无动于衷,以为只是同学间的“嬉闹”。欺凌者的傲视,被欺凌者的轻视,旁观者的漠视,都是校园欺凌事件频繁发生的原因。
校园欺凌打破了校园里原本的宁静与和谐,为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,我们应坚决向校园欺凌说“不”!在此我提出以下几点建议。
①不崇拜欺凌文化,要形成正确的价值观,不做咄咄逼人欺负者,不做弱小羸弱被欺负者,不做无动于衷旁观者。
②不参与校园欺凌,树立正确的是非观念,坚决不充当校园欺凌行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展,要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题,例如在球场上不做过分的挑衅行为,在平日课上课下的偶尔哄闹中不对同学过分攻击,语言艺术,点到为止。
④加强自身的法律意识和法制观念。由于欺凌事件的随机性,许多同学会产生恐惧和焦虑,部分同学不敢将问题报与老师家长,更不用说报警了,甚至在问题严重后警方调查时也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”,助长了欺凌败气。我们要学法、懂法、守法,既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益,更要学会使用法律护盾来维护自己及他人的安全。
我们要记住:当自己的安全受到威胁时不能轻言放弃,当他人遭遇困境需要帮助时,要在确保自身安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。让我们彼此努力,使欺凌远离我们的校园,使我们的校园成为守护我们成长的快乐天地。
杜绝校园欺凌,守护生命成长。我的发言到此结束,感谢大家的聆听。
校园霸凌 篇七
各位老师、同学们:
大家早上好!
今天我演讲的主题是《预防校园欺凌共创和谐校园》。
校园,是培养人的地方,是文明的殿堂;校园,本该是一方净土!然而近段时间以来,却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人,有些同学总是横行霸道,喜欢用暴力解决问题,欺负弱小,甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想,要知道,没有和谐的校园,就没有安宁的学习环境;没有校园的和谐,就没有社会的和谐。校园欺凌主要有以下表现:
1、语言欺凌。有的同学喜欢耍派头,总是盛气凌人、目空一切,一副很了不起的样子,一开口就是“老子”、“我儿子”,把脏话都变成了口头禅,一说话就扯开嗓子喊,生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。
2、以大欺小,以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学,将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
3、为了一点小事,大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷,由口语辱骂升级到拳脚相加。
4、讲所谓的“义气”,用暴力手段争论长短。这类事件,往往由上述两种形式引发的,由个人与个人之间,升级到群体。
5、有的同学喜欢耍派头、逞威风。他们总喜欢找别人的麻烦,看别人不顺眼,甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态,仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道,一点点小事就打群架,甚至叫校外的人打架。
校园欺凌不仅给同学们造成了身体上的伤害,更给纯洁的心灵烙下了深深的伤痕,也不可避免的影响了我们的学习,影响了我们的健康成长。同学们,面对校园欺凌,我们该做些什么呢?我们应该行动起来,反对校园欺凌,远离校园欺凌,共建和谐校园,让每一个同学都能健康成长。
1、从自身做起,加强思想道德修养。爱惜自己,不结交社会闲杂人员;尊重他人,对学校老师有礼貌、对我们的门卫有礼貌、对同学有礼貌,不要粗口伤人,不要动手动脚,不要过度玩笑导致翻脸打架;学会跟同学和谐相处,包容他人,不要斤斤计较、不要得理不饶人、不要揭人短处、不要嘲笑他人、不要挑拨离间、不要搬弄是非,不做他人暴力帮凶,要拒绝与校外不良青年交往,抵制不良的引诱,做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。
2、要加强自我保护意识,学会用法律保护自己。上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的。地方,要走大路。放学路上不要贪玩,要按时回家。在受人欺侮,遇到危险或可能发生危险时,要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系,积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己,要大胆揭发坏人坏事,不要姑息养奸。
老师们、同学们,“校园是我家,安全靠大家”。让我们携起手来,从每一天、每一件事做起,全力共建“平安校园”;齐心共创“和谐校园”。
我的演讲完毕,谢谢大家!
校园霸凌作文 篇八
校园本是教书育人之所,本应是学生汲取知识的乐园,但近年来的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾。校园暴力事件触目惊心之余,我们更应扪心自问,自己是否放纵了校园暴力的发生,是否仍对之视若无睹。抵制“校园霸凌”,断不是一句空话,而应落到实处。
作为学生最切身相关的场所,家庭承担着举足轻重的地位。而家长们不应一味关注孩子学习成绩,而应适时与孩子沟通,让孩子认识到校园暴力事件的可怕之处,让受暴儿童及时站出来,及时走出心理阴影。毕竟“校园霸凌”或多或少与家长观念有关。
而在这些校园暴力事件的背后,教育问题也随之显露,校方管理疏忽,安全体系漏洞扑面而来。“校园霸凌”不仅考验着家长,更考验着校方的良心。校园暴力事件给孩子造成的伤害,也是一种无奈,他们幼小的心灵中长出的仇视种子很难被单纯说教化解。
学校在这面前,应加大德育力度,鼓励学生举报“校园霸凌”,同时加大监管范围,就让学生安全进校,安全回家。一些地方教育部门的不作为不应成为学校不作为的理由,学校应就自身机制深刻反省,改正并强化。 再进一步说,“校园霸凌”事件不能仅作为人们的谈资,更是一座警钟。发生过的事可以弥补,尚未发生的有待我们预防。司法机构并非只针对于成年人,它们的执法对象是全社会,法律的空白更应及时得到填补。 尽管学生涉事者为“未成年人”,但是惩罚也不可少。至于让涉事者真正暴露在阳光下,受到应有的惩罚,才可能让“校园霸凌”事件真正远离儿童,让学生远离伤害。
“人之初,性本善”预防校园霸凌,只有让家庭、学校、社会各司其职,加大道德教育的同时,更要加大司法力度,将矛盾化解于无形,防患于未然,才可还给学生一片安全的蓝天,拥抱未来的精彩。
执安全之手,伴平安之风,享平安校园,得精神净土。抵制“校园霸凌”,从我做起。
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