1. 主页 > 范文大全 >

五年级的教案6篇

在我们平凡的日常里,说到寄语,大家肯定都不陌生吧,寄语是所传的话语,有时也指寄托希望的话语。你所见过的寄语是什么样的呢?下面是高考家长帮为朋友们整编的五年级的教案6篇,希望能够给小伙伴们的写作带来一定的启发。

五年级的教案 篇一

教学目标:

1、使学生理解方程的意义,知道什么是方程的解,什么是解方程,并弄清等式与方程的关系。

2、会判断什么是方程,会解一步计算的方程,并会检验方程的解。

3、使学生养成良好的检查、验算习惯。

教学重点:

理解方程的意义。

教学难点:

理解等式与方程的关系。

教学过程:

一、创设情境

我们学过了用字母表示数,下面用含有字母的式子表示下面各题的数量关系。(口答)

(1)x与6的和 (2)x与4的和

(3)20减x的5倍的差 (4)x的2倍加1. 8

在上幼儿园的时候你都喜欢玩哪些游戏呢?

看看这两位小朋友在做什么游戏?你想不想玩?

那接下来我们也一起来玩一玩。

老师有65千克(板书:65)你呢?(指名学生)

请大家闭上眼睛想一想,当我与他坐上翘翘板两端的时候,会出现怎样的情况呢?

那怎样就能使翘翘板平衡了呢?

你能用一个式子把它表示吗?(板书:30+35=65,左右两边相等)

同学们,你们在生活中见过与翘翘板相类似的物体吗?(天平)

今天我这里有一架天平,谁能介绍一下天平的使用方法吗?(那什么时候天平就平衡了呢?当两重量相等的时候或者指针指向中间的时候。)

你了解得的可真多!

二、探究新知

1、理解方程的意义

师:这里也有两架天平也保持着平衡,你能用一个算式表示出来吗?

(1)20+30=50 (2)20+x=100

师:那么x是多少?(80克)这个x是固定的值。能不能随便的说?(不能)前面我们学的用字母表示数时可以表示任意的数,但这里是一个固定的值,不能表示任意的数,只能是使等式左右两边相等的值。

师:那么这两个算式有什么不同?(含有未知数)

同学们,真厉害!

前几天,学校又新买了3只篮球,(出示篮球图)共用去186元,同学们,你们能用一个等式来表示吗?(板书:3x=186)

大家观察一下这几个等式,你能不能把它们分分类?

30+35=65 20+x=100

20+30=50 3x=186

揭示方程概念:含有未知数的等式叫方程。(板书)

2、比较等式和方程

下面我们观察一下,它们有什么相同?什么不同?(小组讨论)

得出相同点:都是等式,不同点:方程含有未知数

强调:方程必备两个条件:一、含有未知数。二、等式

谁能用这个图来表示等式和方程的。关系?(小组讨论)

谁能说说等式和方程的关系 等式

方程

那你能说几个方程吗?

练习:下面哪些是方程?哪些不是方程?

35-x=12 84÷12=7 4x-32

49÷x=7 450x=900 69+x

3、自学什么是解方程、方程的解

(1)学生自学课本99页,回答下列问题:

a:什么是方程的解?

b:什么是解方程?

c:方程的解和解方程一样吗?

d:和以前学的求知数有什么关系?

4、解方程

下面我们一起来解方程

例1 x-18=30 根据被减数=差+减数

解: x=30+18

x=48

检验 把x=48代入原方程。

左边=48-18=30,右边=30

左边=右边

所以x=48是原方程的解。

进一步明确:方程的解和解方程

解方程和求知数又有什么不同呢?

三、巩固练习

1、试一试:4x=6.4(要求写出检验过程)

2、判断:

(1)、含有未知数的式子叫做方程。 ( )

(2)、方程是等式,所以等式也是方程。( )

(3)、检验方程的解是否正确,应当把求得的解代入原方程。( )

(4)、x=36是方程x÷3=12的解。 ( )

(5)x=1是方程。( )

3、选择

(1)x-12=20的解是( )

a、x=18 b、x=32

(2)4x=6的解是( )

a、x=1.5 b、x=2

(3)3x-7=21这个式子是( )

a、方程 b、不等式 c、既是等式又是方程

(4)x=5是方程( )的解

a、15x=3 b、3x+2=17

4、解方程(机动)

28+x=92 x÷16=5(要求写出检验过程)

四、小结

通过学习你有什么收获?

你觉得哪些地方值得注意?

板书:

30+35=65

20+30=50

20+x=100 含有未知数的等式叫方程。

3x=186 使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。

求方程的解的过程叫做解方程。

五年级的教案 篇二

教学目标:

1、自学生字新词。熟读课文,了解课文内容,体会作者感受。

2、摘录自己喜欢的词句。

3、学习北京老人关爱他人的品质。

教学重点和难点:体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入新课

同学们在我们身边有许多爷爷奶奶,你们了解他们吗?今天,我们就走进他们,看一看他们到底是怎样的北京老人。板书课题:北京老人

二、学生自渎课文,认读字词

1、学生初渎课文,了解课文内容,注意字词的读音。

2、学生认读字词(课件演示)

(徘徊惬意要旨无奈沉淀几多不为过客找不到北驮)

三、读课文,思考问题。

1、指名读课文。

2、思考:作者回忆了北京老人的哪几件事,他有什么感受?

3、学生小组读书、讨论、交流。

4、全班讨论、交流。

(作者回忆了两件小事:一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站,一位北京老人主动为“我”让座。表达了作者对北京老人的感激之请。)

四、分析课文,理解难句

1、默渎课文,回答问题。

2、提问:这三个自然段分别讲了什么内容?请你试着说一说。

(第一自然段:一位北京老人耐心为“我”指路,在知道“我”迷失方向后,主动把“我”送到车站。

第二自然段:写“我”在公共汽车上连续三次让座后,一位北京老人主动为“我”让座。使“我”感动。

第三自然段:概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾,赞扬北京老人具有关爱他人的品质。写自己坚持从小事做起,像北京老人那样关爱他人。)

3、学生重点理解:“……犹如一头雾水般不得要旨……”

“……他终于灰心的`说……”

那个美丽的秋日,冷风吹的感觉也是如此的惬意。

……被记忆中关于老人的火温暖着。

……那是被人理解的喜悦和被认可的感动。

五、熟读课文,指导朗读,进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。

六、摘录自己喜欢的语句。读一读。

七、 小结

1、同学们学完这篇课文,你了解了北京老人了吗?你还知道北京老人那些优良的品质,说给大家听一听。

2、欣赏图片(课件)

五年级教学教案 篇三

教学目标:

1、能按“抓住课文的重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文。

2、能有感情地朗读课文,背诵课文。

3、能按课文的内容进行说话。

4、能体会山里孩子童年的勤劳。

教学重难点:学会“抓住课文重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文;有感情地朗读课文,背诵课文。

教学过程:

一、导入新课

同学们,上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词,我们知道,背篼光从外表看,平平常常,没有什么特别之处,但它对山里的小朋友来说,是好伙伴,好朋友,给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣,你们想知道为什么吗?还是让我们到课文中去找答案吧!

二、学习第一自然段

1、听朗读(第一自然段),想象画面。

边听边想象画面,说说你似乎看到了什么?

2、学生谈想到的画面。

3、朗读、背诵。

三、明确学习方法

1、刚才,我们学习了课文第一自然段,老师想和大家商量商量,接下来该怎样学呢?谁来出出主意?

2、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法?

四、学习重点词句

1、什么叫重点词句?

2、快速默读课文,找出课文中的重点词句是哪一句?

3、自由朗读这句话,想想你读懂了什么?

4、有没有读不懂的地方?(背篼里怎么盛得下童年?)

5、用赞扬的语气读这句话。

五、学习2-7小节

1、我们已经找出了重点词句,该怎样做才能深入理解课文呢?

出示:

(1)想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。

(2)想象课文所描写的情景。

(3)围绕重点词句想想,课文主要给我们什么启发。

2、学习5、6小节。

(1)自由读这两个自然段,将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来,待会儿请这样回答:勤劳体现在_________上。

(2)学生自学,回答。

(3)按句式回答:“勤劳不仅体现在( )上,还体现在( )和( )上,更体现在( )的想法上。

(4)说说理由,为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。

(5)体会采药的辛苦。

(6)指名朗读背诵。

3、学习第7小节。

学得真不错,就这样学,我们继续研究课文。

(1)指名读第7小节,找找“( )是勤劳的象征”

(2)谁来做做撩起围裙一角,揩去脸上汗水和泥渍的动作。

(3)妈妈给孩子擦汗,孩子的表情怎样?

(4)你能说说他仿佛在说什么?

(5)老师这儿有三种答案,想想,哪一种是山里孩子的回答。

a、“妈妈,瞧我多能干!”b、“妈妈,我的柴够您烧一阵子了,明天可以不上山了吧?c、“妈、我不累,您放心!”

(6)朗读。

4、学习第三小节。

(1)还有哪一段写到了妈妈,指名读。

(2)想想妈妈怎么呼唤?

(3)真是妈妈的手臂吗?是什么?用什么比作什么?

[www.kaoyantv.com]

(4)朗读。

5、学习第5小节。

(1)引读。

(2)学生表演,教师朗读。

(3)抓住描写动作的词背诵。

6、学习第2小节。

(1)听音乐。(流水声、鸟鸣声)

(2)谁能把听到的音乐说出来。

(3)比较句子,朗读指导。

小溪在哗哗地流着。

小溪在说着悄悄话。

小鸟在树上叫着。

小鸟依依送别,约他明天再来。

(4)观看动画,进一步体会情感。

(5)再次朗读,边读边想象描写的画面。

六、谈启发

1、回忆刚才学习的过程,看是否按“单元学习提示”的要求来学习。

2、学习这篇课文,你有什么启发,拿自己跟山里的孩子比一比,想对山里的孩子说些什么?

3、朗读诗:《山娃子》

归来了,山娃子,

带着一身的汗水、泥渍,

带着一路的雨露、晚霞,

归来了。

大山是您童年的天地,

山风、小溪、鸟儿,是您亲密的伙伴。

蜿蜒的山道,

是您梦的小径。

沉甸甸的背篼,

是您理想的翅膀。

哦,山娃子,

背篼里盛着一座大山,

背篼里盛着一个勤劳的童年。

五年级教学教案 篇四

教学难点:

初步尝试二声部合唱,体验声音的和谐与统一。

教具准备:

钢琴、多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入。

课件播放春景图片,感受明媚的春天。

二、寓教于乐。

在画面中初步感知歌曲旋律,走进春天美丽的田野。

再次感知歌曲,复习弱起小节。

学生跟随录音轻声哼唱歌曲,前半部分唱歌词,后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。

跟琴学习歌曲后半部分旋律。

完整演唱歌曲的一声部旋律,处理歌曲重点。

学习歌曲前半部分二声部旋律,解决难点。

再次完整聆听歌曲,感受合唱的效果。

三、创造表现

让学生体验二声部旋律的特点,在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。

学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱,初步感知合唱效果。

进行歌曲前半部分的二声部练习。

有感情的完整演唱歌曲,处理歌曲。前半部分用二声部表现,后半部分歌唱歌词。

四、完美结课。

教学反思:田野在召唤》是一首二声部合唱曲,歌曲节奏鲜明,旋律动听,给人以春的遐想,教的难度比较大,特别是低声部的学习。在设计这一课时,我非常注重学生的倾听,在导入新课时,通过不同的教学方式,学生带着问题完整的聆听了四遍歌曲旋律,我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在,所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点,还是放在学习低声部中的节奏音准上。

同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。

五年级教学教案 篇五

教学目标:

1、复习生字词,能有感情的朗读课文。

2、感受古典文学的语言特点,感悟个性鲜明的语言描写,了解名著主要人物的形象特点。

3、通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。

4、了解精彩故事情节,体会作者丰富的想像。

教学重点:

让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历,感受其形象,激发学生对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。

教学难点:

激发学生的想像力和创造力。

教具准备:

多媒体图片,视频 课 时:两课时,本节为第二课时。

教学过程:

一、导入

1、播放电视剧《西游记》主题歌曲导入新课

2、同学们,听着这熟悉的歌曲,看着这精彩的画面,我们都知道这是哪一部电视剧的内容?(西游记) 我们知道《西游记》里有许多人物,难么给你留下印象最深的是谁呢?(学生各抒己见)

3、你们知道孙悟空有一个与天齐名的称号吗?(齐天大圣)你们知道这个称号是怎么来的吗?下面我们就来学习课文,孙悟空成为齐天大圣的经过。

二、检查复习

1、读一读 调派 夸口 垂头丧气 神通广大擒拿 派遣 气势汹汹 蟠 桃

2、填空

他戴上( ),披上( ),手拿( ),带领猴兵猴将冲出门外,摆开了( )。

哪吒三太子六般兵器变作( ),孙悟空金箍棒变作( ),打来( ),打去( )。

三、初读课文

1、想一下课文讲了一件什么样的事情?

2、文章是按照什么顺序叙述的?

四、按照文章顺序深入学习课文

事情的起因

1、首先因为什么原因讨伐悟空?(悟空反下天庭)

2、孙悟空为什么反下天庭?(孙悟空嫌“弼马温”官小)

3、从中可以看出孙悟空什么样的性格特点?(非常勇敢,敢作敢为)

事情的经过

1、大战巨灵神(找学生分角色朗读)

①、在没有战斗之前,巨灵神是什么样的态度?(轻蔑、小看)从什么地方可以看出来?(从语气喝道、喊道;从表情冷笑;从语言“弼马温”“妖猴”)相对孙悟空的态度是怎样的?(从语言:喝道;从表情:大怒;从语言:“毛神”)从这里可以看出孙悟空什么特点?(勇敢,不畏强势) ②我们从哪些地方还可以看出孙悟空这些特点?

A、众猴向孙悟空报告一开口就是“祸事来了!祸事来了!”(对话很传神,显出了焦急和害怕),而孙悟空则回答说“把我的披甲拿来!”(话语简短有力,毫无惧色,显得胸有成竹)

B、他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势(孙悟空镇定,从容应对,且微风凛凛,体现了孙悟空的特点)

③在战斗中孙悟空是什么态度(不慌不忙)结果巨灵神大败,和前面态度有什么不同(垂头丧气)

2、与哪吒大战(分角色朗读)

巨灵神败下来,人们一定不服气,因为他们都小看了孙悟空,于是哪吒迎战了孙悟空。

① 这一部分中哪吒和孙悟空各有什么神通?(三头六臂 六般兵器变化 吹毛唤兵 分身变化)

② 他们打了三十个回合不分胜负,证明了什么?为什么哪吒最后输了呢?

③ 看两个人交战的场面(播放视频) 例:哪吒三太子六般兵器变作千千万万,孙悟空金箍棒变作万万千千,打来密如雨点,打去疾似流星(说明两个交战场面非常激烈)

④ 从孙悟空与哪吒大战中你能看到怎样的一个孙悟空呢?(神通广大 从容面对 镇定勇敢)

3、事情的结果(分角色朗读) 巨灵神(败阵回来) 哪 吒(回头逃走) 玉帝害怕,封为齐天大圣 李天王(大惊失色)

4、小结

学了这篇课文,一个活生生的有血有肉的孙悟空便展现在我们眼前,让我们崇拜、喜爱,在脑海里久久不能挥去。

五、思考总结

1、通过学习课文,请你总结一下文中还体现孙悟空其他哪些特点?(你觉得孙悟空是一个什么样的人呢?)

2、在全剧中,还有哪些形象的孙悟空呢?(放视频)

六、拓展练习

你还知道《西游记》中哪些人物的特点呢?

五年级教学教案 篇六

教学要求

⒈正确认读本课十一个生字,会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。

⒉有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美语言

⒊品读重点语句,谈谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形象。

⒋结合课文语段,想象作者描绘的画面,体会画面的美,培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。

教学重点

1、通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2、体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

教学时间:

两课时

布置预习:

1熟读课文。

2、自学生字新词

3、了解槐树、槐花。

教学过程

第一课时

一、导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。

这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、初读课文

1、教师朗读,学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。请同学们自由读课文。

学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。

三.品读欣赏

1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

(如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)

2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。

学生交流,教师适时评价。

(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

(槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)

(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:

(槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)

3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

四、布置作业。

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、 检查复习,导入新课。

⒈指名背诵你喜欢的段落。

⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。

这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言

二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。

找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。 以下是要求学生重点领悟的:

⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。 ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

三、学习生字。

1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

2、用生字组词扩展对字义的理解。

四、布置作业:摘抄好词佳句。

板书: 槐乡的孩子

五月 满意

八月 繁忙

勤劳 自立 热情 好客

本站内容由网友提供,版权归原作者本人所有,本网站不对网站真实性负责,如有违反您的利益,请与我们联系。