教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是高考家长帮为您带来的《一分钟》的教学设计（优秀6篇），希望能够给大家的写作带来一些的帮助。

《一分钟》教案 篇一

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。

读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。

学习目标：

1、会认9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

《一分钟》一年级下册语文教案 篇二

教学目标：

1、 认识9个生字，会写8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

重点难点：

1、 识字、写字。

2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、游戏导人

2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）

二、听故事，感悟“一分钟”。

1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么？

2、自由读文，学习字词。

（1） 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

（2） 同桌互相检查自读情况。

3、识字。

（1） 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

（2） 利用生字卡片小组内互相检测。

（3） 交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

（4） 多种方式读生字词。

三、朗读。

1、 分自然段朗读，注意读准字音。

2、 小组内用自己喜欢的方式读。

3、 汇报读。指名读全文。

四、写字指导

1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

2、 观察字形，交流写时要注意的地方。修改意见

3、 教师范写，学生评说。

4、 学生练写。

第二课时

一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。）

二、朗读感悟

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）

2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；

（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；

（3）派代表到全班交流；

（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

三、讨论

1、 元元迟到的20分钟在哪里？

2、 你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？

四、练习

1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相练习组字、组词。

3、 全班交流。

五、拓展

以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？

（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）

六、写字

1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。

2、 观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

4、 学生练习，对照欣赏与检查。

（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）

有关珍惜时间的名言

节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ————郭沫若

少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。————富兰克

《一分钟》优秀教案 篇三

设计意图：

时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的"体验"为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标：

1、在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

新《纲要》指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。这次活动以"一分钟"为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。

活动目标：

1、在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。

活动过程：

一、情境导入。

1、ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。

提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的？

2、可是一分钟后，情况忽然就变了。（出示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了？

3、出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。

4、小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗？那你们知道一分钟有多长吗？

二、在游戏中认识一分钟长短。

1、我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长？

提问：大家觉得一分钟是长还是短？

2、下面请大家看一分钟时间的动画片。

提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。

3、讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么？那么一分钟到底有多长呢？我们一起来看看时钟。

4、大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么？

5、一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。

6、说说一共响了几个滴答？（60个）

7、教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。

8、提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情？

三、在操作中感受一分钟的长短。

1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画）

2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？

3、幼儿分组操作。

4、交流一分钟游戏。

向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？

5、讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？

四、讨论交流：如何珍惜时间？

1、交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。

2、观看多媒体课件《可贵的一分钟》

3、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

4、师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。

反思：

1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。

2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

《一分钟》教学设计 篇四

教学目标：

1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。

教学重难点：

1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学方法：

合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：

生字卡片

课时安排：

两课时

第一课时

一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？

三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。

3．扩词，帮助识字。

4．认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1．抽生字卡片，指名读。

2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）

3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时

一、复习。

l．指名读生字卡片。

2．指名分自然段读课文。，

二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？

（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）

（板书：再睡一分钟）

2．齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1．自由读这一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）

2他是怎么说的？

（板书：要是早一分钟就好了。）

3．元元可能会想些什么？

4．分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段。

1．指名读你从这个自然中读懂了什么？

2．学生交流。

（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）

（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）

3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。

1．齐读第5然段。

2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。

3．板书：迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。

1．齐读。

2元元非常后悔，他可能会想些什么？

（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）

七、自由读课文，总结。

学习这篇课文，你有什么收获？

《一分钟》优秀教案 篇五

学习目标

1.认识5个生字

2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

3.有感情地朗读课文。

课前准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

教学过程

导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1

H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.

初读感知

读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

讨论交流

指名读诗，读后评价是否正确流利。

相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？

体会诗歌内容

读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？(激动无比的。)读出这种情感。

读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？(百年的。痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)

读第4节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应该带着怎样的情感来读？(急切、盼望。)

有感情地朗读全诗。

总结升华

读了这首诗，你懂得了什么？(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)

观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

布置作业

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

《一分钟》优秀教案 篇六

教学目标

1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。

2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。

4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学重点

区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

教学难点

初步学习管理时间。

教学时间

2课时

教学方法

先学后教

教学准备

生备生字词卡片，师备课件、测试题

教学过程

第一课时

1、板题揭标（1分钟）

同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

2、出示学习目标

本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）

现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！

（1）先学（2分钟）

生自由读课文

（2）后教（3分钟）

指名分节读课文，并纠正错音

shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

身？ 吧 迟 钟 谁？ 背 啊？ 着？ 坐 手 十？ 常

齐读易错音

3、第二次先学后教（10分钟）

课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确

（1）先学（4分钟）

生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检测

（2）后教（6分钟）

师用卡片检测 师用训练题检测（见课件） 生齐读音、词

4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）

课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

（1）先学（2分钟）

1.生自由读课文，领略大意

（2）后教（3分钟）

男女赛读 师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）

5、做检测题

板书设计

一分钟

多睡一分钟？ →? 到二十分钟

↑?

非常后悔

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.一分钟

第一课时

学 校____________姓？ 名____________分 数_______________

（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）

____? ____? ___? ____??

钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ） 迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）

____? ____? ____? ___

背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ） 叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）

??

（2）形近字注音（每空3分，共36分）

已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）

元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

16.一分钟

第二课时

学习目标

1.朗读课文，理解文意；

2.会写7个生字。

教学过程

1、板题揭标

同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）

2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）

出示自学指导（1分钟）

1.元元多睡了多长时间？（一分钟）

2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）

3.要是元元____________就_________________。

（1）先学（2分钟）

带着问题读课文，找答案

（2）后教（7分钟）

指名回答问题 指名分小节读课文，

（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。

（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的'心情。（必要时师范读）

（3）读出元元后悔的感情

3.齐读课(www.kaoyantv.com)文

三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）

现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。

（1）先学（6分钟）

1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。

2.描红、练习

3.指名上台写

（二）后教（4分钟）

1.师生评议（对不对，好不好）

2..给生字口头组词

四、做当堂训练题（19分钟）

（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）

?? _______ _______ ______? _______

钟（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）

?? _______? _______ ______

已（? ） 经（? ）?? 坐（ ）

（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）

坐_____________________________经_____________________________

已_____________________________共_____________________________

洗_____________________________钟_____________________________

元_____________________________

（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）

要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）

元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

板书设计

一分钟

多睡了一分钟？ （焦急）

迟到了二十分钟 （后悔）

教学后记

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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________