汉语拼音《bpmf》这个知识点的教学要让同学们认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。高考家长帮小编精心为小伙伴们分享了汉语拼音《bpmf》教学设计【精选8篇】,希望能够对小伙伴们的写作有一些帮助。
课时 篇一
一、复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记:
右下半圆 b b b,右上半圆 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。)
3、猜字母游戏:
⑴ 两扇门是什么字母?(m)
⑵ 像根拐杖是什么字母?(f)
⑶ 像个6字,是什么字母?(b)
⑷ 脸盆泼水,是什么字母?(p)
教学重点 篇二
b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。
《b p m f》教学设计 篇三
《b p m f》教学设计二
教学目标:
1、学会4个声母b p m f,能够读准音,认清形,正确书写。
2、学习拼音读写方法,学习看图读带调音节。
教学重点难点:掌握b p m f的发音。
教学具准备及辅助活动:彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
主要板书计划:
作业设计、安排:
课内
课外〖感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是
教学过程:
第一课时
一,复习检查
1,复习六个单韵母:a o e i u ü
告诉学生:这五个单韵母都要读得清楚响亮,发音是口形不变。
2,按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二,指导看情景图,学习语境歌
1,出示情景图。
2,讨论
(1)图上画的是什么地方?
(2)图上主要画了什么?
(3)图上画了哪些人?他们在干什么?他们会说什么?
3,小结图意,在相应的地方出示音节。
大家爬上山坡去看大佛,这时,一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他:“你听,大喇叭里已广播大佛是文物,不要用手摸。”
4,教学语境歌。
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
三,教学声母bp
1,教学声母b,
a 教学b的读音。
a 出示图一。
提问:图上画了谁?他在什么地方,干什么?
b 告诉学生:波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多,但也有点不一样。
c 出示b
教师读b和bo,要求学生注意听音,区别他们的不同。
d 范读,领读,齐读,指名读。
b 教学b的书写。
a 初步感知b的样子。
谁来说说b像什么?
教学顺口溜:像个6字bbb或帆板冲浪bbb。
b 指导笔顺。
教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。
提问:b有几笔,先写什么,后写什么?
学生进行书空练习。
c 讨论b在四线格中的位置。
d 教师在四线格中范写b。
e 学生在书上描红。
2,教学声母p。
a 教学p的读音。
a 出示图二。
提问:图上画了谁?他在什么地方干什么?
b 告诉学生:爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
c 出示p。
教师读p和po,要求学生仔细听音,区别他们的不同之处。
d 学生练习发音,教师巡回指导。
b 教学p的书写。
a 初步感知p的样子。
谁来说说你怎样记住p?
教学顺口溜:小猴推车ppp或反写9字ppp。
b 指导书写笔顺。
自学情境图下p的书写方法。
指名三人到黑板上板演p的笔顺。
小结p的写法:p有两笔组成,先写一竖,后写右半圆。
教师范写,学生书空练习。
c 指导学生在四线格中写p。
教学顺口溜:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
d 学生在书上描红。
四,巩固练习
1 卡片bp。
2 告诉学生:bp是声母。
3 区别bp的不同之处。
读音:b不送气,p要送气。
字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。
4 读下面的句子找出声母是b和p的字音。
a 八个孩子在山坡上做游戏。
b 平平再也不乱发脾气了。
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第二课时
一,复习检查
1、指读声母卡片bp。
2、教师引读:像个6字bbb,反写9字ppp。
二,授新课
1、学声母m,
a 教学m的读音
a出示图三
图上画了谁?他在什么地方干什么?
b 出示m
告诉学生:m的读音和蘑菇的“蘑”有点像。
c 教师范读:m和mo
d 教师范读,学生跟读。教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。
b 教学m的书写
a 初步感知m的样子
指名说说记住m的方法。
b 指导书写笔顺。
教师范写,学生仔细看。
m有几笔组成,先写什么,后写什么?
c 告诉学生写在四线格的中格里。
d 学生描红。
2 教学声母f。
a 教学f的读音
a 出示图四
图上画的是什么人?他在干什么?
b 出示f。
教师范读三遍。
c 领读,齐读,“开火车“读。
b 教学f的写法。
a 指名说说用什么方法记住f的字形。
b 自学课本中f的书写内容。
c 指明板演。
d 师生共同评议
三,巩固练习
1、抽读字母卡片:b p m f
2、听写字母:b p m f
3、猜字谜:
a 像个6字是什么?
b 像个小车是什么?
c 三个蘑菇是什么?
d 像个拐杖是什么?
第三课时
一,复习检查
1,顺口溜读声母。
2,听写四个声母
二,授新课
1,教学拼读方法
a 出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生:ba是个音节
b 教师范拼b——a——ba
c 讲述拼读方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
d 教师领读学生跟读。
e 指名拼读]
2 练习拼读方法。
a 单独出示:“ba“,教师师范拼读。
b 领读,齐读,指名读。
c “开火车”拼读
3 看图拼读带调音节。
a 出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么?有几只大雁?
出示:b——a——ba,指名拼读。
指名练习直呼音节ba。
指名直呼ba的四声。
引导用ba的四声组词。
b 教学大米图,山坡图,斧头图。
教学过程同上。
三。巩固练习
1,指名说说拼读方法。
2,集体拼读。
3,抽查拼读。
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教学声母m 篇四
教学目标:教学声母m、f以及拼音。
教学过程:
教学声母,拼读音节 篇五
1、讲解拼读方法:
我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。
2、摘花游戏:
板画梅花,在每朵梅花上分别填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁。
复习检查 篇六
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母 y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
bpmf教学设计 篇七
教学要求:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。
3、学习带调拼图音节,开始练习直呼音节。
教学重点难点:学会四个声母及由这些声母组成的音节,练习直呼音节。
教具学具准备:挂图、卡片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一教时
教学要求:
1、会b、p二个声母,读准音,认清形,准确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
教学过程:
一、游戏复习导入新课
1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母。
2、在上个星期里,老师带着小朋友认识8个好朋友aoeiuvyw,今天老师又有2个声母想和大家交朋友,你们想认识它们吗?
二、学习声母b、p
1、学习声母b的读音。
a、看图,你看到了什么?谁来说一说。
例:一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌,小红在认真地听广播。
听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。
b、请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意小老师的口型变化。
c、通过你刚才的观察和你自己亲身体会,谁能告诉大家这个音该怎么发?(先双唇紧闭再放开。)
d、齐读、同桌对读,个别检查。
2、学习声母p的发音。
a、看图,请看,你看到了什么?(要尽量和别人说的不一样)
例:小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡……
如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点,短一点试试看,读一读,这就是声母p的读音。
b、自己试着读读看。
c、齐读、同桌对读,个别检查。
3、辨别“b”、“p”的发音。
a、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸,像老师这样挡在嘴前,先发“b”音,再发“p”音,你们试一试,看看在发这两个音的时候发现了什么?(先发音后观察)
b、交流:发“b”的时候气出得不多,纸不大动;发“p”的时候纸动了。
发“b”的时候气轻,发“p”时的气重,小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。
c、齐读、同桌对读,个别检查。
4、辨别“b、p”的形。
a、看看这两个声母你们有什么发现吗?
b、谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。编顺口溜:右下半圆bbb。右上半圆ppp。
c、我们再来做个小游戏,摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查)
d、我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。“pp”
学生摆p的形。(同桌检查)“bb”学生摆b(再检查)
三、课间游戏。
摘苹果复习a的四声
四、学习bp与a的拼读方法。
1、习“b”和“a”组成的音节
(1)先出示声母“b”,再出示“a”
(2)问:小女孩在干什么?
(3)讲:小女孩在推卡片“b”,表示“b”和“a”要快速连读。
(4)教师范读“ba”,学生仿读。
强调拼音的要领是:“前音轻短后音重,两音相连不留空。”也可这样记:“声韵连着发,千万别分家。”
(5)学拼音方法儿歌
(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。
2、拼读练习
小组拼读---个别拼读—通火车
3做游戏
生1:拿卡片b说:我是b,谁是我的好朋友?
生2:那卡片说a:我是a,我是你的好朋友。
齐:b——aba
全班:b——aba
五、指导书写。
第二课时
教学要求:学习声母mf以及bpmf与单韵母组成的音节,及其四声。
一、复习检查。
1、指读声母卡片bp。
2、教师引读:像个6字bbb,反写9字ppp。
二、教授新课。
1、教学声母m。
1)教学m的读音。
出示图三,提问,图上画了谁?它在什么地方干什么?出示m。告诉学生:m的读音和蘑菇的蘑有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲述m的发音方法。教师范读,学生跟读。教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。
2)初步感知m的书写。
指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写,学生仔细看。分解笔划。告诉学生写在四线格中的位置。学生描红。
2、教学声母f。
出示图四,图上画了什么人?他在干什么?出示f。教师读三遍。讲述发音要领。读f时,上牙轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。领读,齐读,开火车读。
教学f的写法。
指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f的内容。指名板演。师生共同评议。
3、看图拼读带调音节。
1)出示大雁图,练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示:b——a->ba,指名读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。
2)教学大米图,山坡图,斧头图。
教学过程基本同上。
三、巩固练习。
1、抽读字母卡片:bpmf
2、猜字谜:像个6字是什么?像个小车是什么?三个蘑菇是什么?像跟拐杖是什么?
.新课教学 篇八
1.课件导入
2.出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏,引出字母m,插入儿歌两扇门洞m
m
m
3.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
4.教师在黑板上范写m,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
5.再出示卡片m-o,齐读,指名读,开火车读
6.再出示图片一座大佛,出示字母f,出入儿歌:伞柄向上fff
7.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。
8.教师在黑板上范写f,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。
9.再出示卡片f-o,齐读,指名读,开火车读。
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