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汉语拼音《bpmf》教学设计【精选8篇】

汉语拼音《bpmf》这个知识点的教学要让同学们认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。高考家长帮小编精心为小伙伴们分享了汉语拼音《bpmf》教学设计【精选8篇】,希望能够对小伙伴们的写作有一些帮助。

课时 篇一

一、复习检查

1、卡片读声母。

2、对比记:

右下半圆 b b b,右上半圆 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。)

3、猜字母游戏:

⑴ 两扇门是什么字母?(m)

⑵ 像根拐杖是什么字母?(f)

⑶ 像个6字,是什么字母?(b)

⑷ 脸盆泼水,是什么字母?(p)

教学重点 篇二

b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。

《b p m f》教学设计 篇三

《b p m f》教学设计二

教学目标:

1、学会4个声母b p m f,能够读准音,认清形,正确书写。

2、学习拼音读写方法,学习看图读带调音节。

教学重点难点:掌握b p m f的发音。

教学具准备及辅助活动:彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

主要板书计划:

作业设计、安排:

课内

课外〖感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是

教学过程:

第一课时

一,复习检查

1,复习六个单韵母:a o e i u ü

告诉学生:这五个单韵母都要读得清楚响亮,发音是口形不变。

2,按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。

二,指导看情景图,学习语境歌

1,出示情景图。

2,讨论

(1)图上画的是什么地方?

(2)图上主要画了什么?

(3)图上画了哪些人?他们在干什么?他们会说什么?

3,小结图意,在相应的地方出示音节。

大家爬上山坡去看大佛,这时,一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他:“你听,大喇叭里已广播大佛是文物,不要用手摸。”

4,教学语境歌。

爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。

三,教学声母bp

1,教学声母b,

a 教学b的读音。

a 出示图一。

提问:图上画了谁?他在什么地方,干什么?

b 告诉学生:波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多,但也有点不一样。

c 出示b

教师读b和bo,要求学生注意听音,区别他们的不同。

d 范读,领读,齐读,指名读。

b 教学b的书写。

a 初步感知b的样子。

谁来说说b像什么?

教学顺口溜:像个6字bbb或帆板冲浪bbb。

b 指导笔顺。

教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。

提问:b有几笔,先写什么,后写什么?

学生进行书空练习。

c 讨论b在四线格中的位置。

d 教师在四线格中范写b。

e 学生在书上描红。

2,教学声母p。

a 教学p的读音。

a 出示图二。

提问:图上画了谁?他在什么地方干什么?

b 告诉学生:爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。

c 出示p。

教师读p和po,要求学生仔细听音,区别他们的不同之处。

d 学生练习发音,教师巡回指导。

b 教学p的书写。

a 初步感知p的样子。

谁来说说你怎样记住p?

教学顺口溜:小猴推车ppp或反写9字ppp。

b 指导书写笔顺。

自学情境图下p的书写方法。

指名三人到黑板上板演p的笔顺。

小结p的写法:p有两笔组成,先写一竖,后写右半圆。

教师范写,学生书空练习。

c 指导学生在四线格中写p。

教学顺口溜:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

d 学生在书上描红。

四,巩固练习

1 卡片bp。

2 告诉学生:bp是声母。

3 区别bp的不同之处。

读音:b不送气,p要送气。

字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。

4 读下面的句子找出声母是b和p的字音。

a 八个孩子在山坡上做游戏。

b 平平再也不乱发脾气了。

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第二课时

一,复习检查

1、指读声母卡片bp。

2、教师引读:像个6字bbb,反写9字ppp。

二,授新课

1、学声母m,

a 教学m的读音

a出示图三

图上画了谁?他在什么地方干什么?

b 出示m

告诉学生:m的读音和蘑菇的“蘑”有点像。

c 教师范读:m和mo

d 教师范读,学生跟读。教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。

b 教学m的书写

a 初步感知m的样子

指名说说记住m的方法。

b 指导书写笔顺。

教师范写,学生仔细看。

m有几笔组成,先写什么,后写什么?

c 告诉学生写在四线格的中格里。

d 学生描红。

2 教学声母f。

a 教学f的读音

a 出示图四

图上画的是什么人?他在干什么?

b 出示f。

教师范读三遍。

c 领读,齐读,“开火车“读。

b 教学f的写法。

a 指名说说用什么方法记住f的字形。

b 自学课本中f的书写内容。

c 指明板演。

d 师生共同评议

三,巩固练习

1、抽读字母卡片:b p m f

2、听写字母:b p m f

3、猜字谜:

a 像个6字是什么?

b 像个小车是什么?

c 三个蘑菇是什么?

d 像个拐杖是什么?

第三课时

一,复习检查

1,顺口溜读声母。

2,听写四个声母

二,授新课

1,教学拼读方法

a 出示两个小猴推卡片图。

指名说说这幅图是什么意思。

告诉学生:ba是个音节

b 教师范拼b——a——ba

c 讲述拼读方法。

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

d 教师领读学生跟读。

e 指名拼读]

2 练习拼读方法。

a 单独出示:“ba“,教师师范拼读。

b 领读,齐读,指名读。

c “开火车”拼读

3 看图拼读带调音节。

a 出示大雁图,练读图上音节。

图上画了什么?有几只大雁?

出示:b——a——ba,指名拼读。

指名练习直呼音节ba。

指名直呼ba的四声。

引导用ba的四声组词。

b 教学大米图,山坡图,斧头图。

教学过程同上。

三。巩固练习

1,指名说说拼读方法。

2,集体拼读。

3,抽查拼读。

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教学声母m 篇四

教学目标:教学声母m、f以及拼音。

教学过程:

教学声母,拼读音节 篇五

1、讲解拼读方法:

我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。

2、摘花游戏:

板画梅花,在每朵梅花上分别填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁。

复习检查 篇六

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母 y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

bpmf教学设计 篇七

教学要求:

1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。

3、学习带调拼图音节,开始练习直呼音节。

教学重点难点:学会四个声母及由这些声母组成的音节,练习直呼音节。

教具学具准备:挂图、卡片。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一教时

教学要求:

1、会b、p二个声母,读准音,认清形,准确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

教学过程:

一、游戏复习导入新课

1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母。

2、在上个星期里,老师带着小朋友认识8个好朋友aoeiuvyw,今天老师又有2个声母想和大家交朋友,你们想认识它们吗?

二、学习声母b、p

1、学习声母b的读音。

a、看图,你看到了什么?谁来说一说。

例:一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌,小红在认真地听广播。

听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。

b、请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意小老师的口型变化。

c、通过你刚才的观察和你自己亲身体会,谁能告诉大家这个音该怎么发?(先双唇紧闭再放开。)

d、齐读、同桌对读,个别检查。

2、学习声母p的发音。

a、看图,请看,你看到了什么?(要尽量和别人说的不一样)

例:小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡……

如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点,短一点试试看,读一读,这就是声母p的读音。

b、自己试着读读看。

c、齐读、同桌对读,个别检查。

3、辨别“b”、“p”的发音。

a、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸,像老师这样挡在嘴前,先发“b”音,再发“p”音,你们试一试,看看在发这两个音的时候发现了什么?(先发音后观察)

b、交流:发“b”的时候气出得不多,纸不大动;发“p”的时候纸动了。

发“b”的时候气轻,发“p”时的气重,小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。

c、齐读、同桌对读,个别检查。

4、辨别“b、p”的形。

a、看看这两个声母你们有什么发现吗?

b、谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。编顺口溜:右下半圆bbb。右上半圆ppp。

c、我们再来做个小游戏,摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查)

d、我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。“pp”

学生摆p的形。(同桌检查)“bb”学生摆b(再检查)

三、课间游戏。

摘苹果复习a的四声

四、学习bp与a的拼读方法。

1、习“b”和“a”组成的音节

(1)先出示声母“b”,再出示“a”

(2)问:小女孩在干什么?

(3)讲:小女孩在推卡片“b”,表示“b”和“a”要快速连读。

(4)教师范读“ba”,学生仿读。

强调拼音的要领是:“前音轻短后音重,两音相连不留空。”也可这样记:“声韵连着发,千万别分家。”

(5)学拼音方法儿歌

(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。

2、拼读练习

小组拼读---个别拼读—通火车

3做游戏

生1:拿卡片b说:我是b,谁是我的好朋友?

生2:那卡片说a:我是a,我是你的好朋友。

齐:b——aba

全班:b——aba

五、指导书写。

第二课时

教学要求:学习声母mf以及bpmf与单韵母组成的音节,及其四声。

一、复习检查。

1、指读声母卡片bp。

2、教师引读:像个6字bbb,反写9字ppp。

二、教授新课。

1、教学声母m。

1)教学m的读音。

出示图三,提问,图上画了谁?它在什么地方干什么?出示m。告诉学生:m的读音和蘑菇的蘑有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲述m的发音方法。教师范读,学生跟读。教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。

2)初步感知m的书写。

指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写,学生仔细看。分解笔划。告诉学生写在四线格中的位置。学生描红。

2、教学声母f。

出示图四,图上画了什么人?他在干什么?出示f。教师读三遍。讲述发音要领。读f时,上牙轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。领读,齐读,开火车读。

教学f的写法。

指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f的内容。指名板演。师生共同评议。

3、看图拼读带调音节。

1)出示大雁图,练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示:b——a->ba,指名读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。

2)教学大米图,山坡图,斧头图。

教学过程基本同上。

三、巩固练习。

1、抽读字母卡片:bpmf

2、猜字谜:像个6字是什么?像个小车是什么?三个蘑菇是什么?像跟拐杖是什么?

.新课教学 篇八

1.课件导入

2.出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏,引出字母m,插入儿歌两扇门洞m

m

m

3.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。

4.教师在黑板上范写m,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。

5.再出示卡片m-o,齐读,指名读,开火车读

6.再出示图片一座大佛,出示字母f,出入儿歌:伞柄向上fff

7.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。

8.教师在黑板上范写f,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。

9.再出示卡片f-o,齐读,指名读,开火车读。

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