在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，高考家长帮小编精心为大家分享了翻越远方的大山【优秀4篇】，希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。

《翻越远方的大山》 篇一

第一课时

教学内容：掌握本课生词新词。

教学目标：能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

感知刘翔不断进取，不断超越自我的进取精神。

教学重难点：感知刘翔不断进取，不断超越自我的进取精神。

教学过程：

视频引路、导入课题：

1、播放刘翔跨栏的视频。

2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）

3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）

预习反馈

1、出示词语，要求读准字音。

2、分自然段朗读课文，教师相机指导。

3、交流课文内容。

思考如下问题：

①“大山”指的是什么？

②文中有哪些表示时间的词语？

③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？

精读指导

自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？

1.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！

（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）

（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）

2、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？

（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）

（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）

（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）

（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。

过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。

3.我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！

时间

“我”

约翰逊

2001年

2002年

2003年

2004年

（1）学生自由填表读课文，填表。

（2）全班交流。

2001年

“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？

如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？

作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？

分别交流2002、2003年

三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练

出示：

展开想象写话：

狂风暴雨中，我；

风刀霜剑中，我；

身染疾病时，我；

别人休息时，我；

……

四、识记生字，指导书写。

《翻越远方的大山》 篇二

苏教版小学语文三年级下册第二组

4、翻越远方的大山

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文的大体内容。

教学重难点：正确、流利地朗读课文。

教具准备：课件

教学过程：

一、定向示标

1、视频引路，导入课题：

(1)播放刘翔跨栏的视频。

(2)你们认识他吗？谁能介绍一下他？板书：刘翔

（多找几名同学，教师适当补充）

(3)你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）齐读课题。

2.出示目标：先看这节课的学习目标（投影出示）。指名读学习目标。

二、第一次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

师：为了更好地帮助大家完成学习目标，请看学习指导1，（出示）先自己读一读学习指导1，再按照自学指导自主学习。教师巡视指导。

学习指导1：

请自由地朗读课文，要求读正确，读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧！

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

(1)读一读：

约翰逊  奢望  风驰电掣

遗憾  大阪  跨栏  呐喊

碰面  成绩  当初  田径

祝贺  背影  决赛  国际

(2)记一记：  跨 栏 赛 腊 雅  际 隐 绩 纪 呐

(3)写一写：    jì

成(    )

亚洲(    )录

国(    )

认真(    )录

难以(    )数

(    )律

三、第二次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

学习指导2：

请自由地朗读课文，要求读正确，读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧！

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

四、第三次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

学习指导3：

默读课文，先用笔标画出自己还不理解的词语，再想办法尝试解决，可联系上下文，可请教他人，也可结合生活理解。  （可重点理解：奢望  遥不可及  风驰电掣  遗憾）

（3分钟后汇报）

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

四、当堂训练、达标检测

请打开《新课堂》，认真做一做第4课“练功房”部分的题目。

《翻越远方的大山》 篇三

一、教学目标：

【知识与技能】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“当初”、“祝贺”造句。

【过程与方法】

1、组织学生通过查阅文字资料，观看视频音像等了解有关刘翔的跨栏比赛资料，促进学生学习、感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神。

2、结合学生实际开展一场故事会，可讲述刘翔的故事，或其他类似表现顽强拼搏精神的人物故事；也可让学生收集有关“志向与坚持的名言警句，读一读，背一背，增加语言积累。

【情感、态度、价值观】

通过对课文内容、手机的图片、视频资料的分析和欣赏，让学生感悟“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理，初步培养学生战胜学习、生活道路上的困难的勇气和毅力。

二、教学重点：学会本课生字，了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。

三、教学难点：理解课题的深刻含义，学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。

四、教具准备：ppt课件

五、教学时间：两课时。

六、教学过程：

第一课时

【课时目标】

1、能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字10个，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，查阅字典理

解“奢望、风驰电掣、遗憾、当初、呐喊、迷糊、祝贺”的词义。

3、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。

教学过程：

一、审题——揭示课题含义

1、学生齐读课题：“翻越远方的大山”

师：老师有几个问题要问大家，是谁翻越远方了的大山？

生：刘翔！

师：刘翔翻越了怎样的大山？

生：远方的大山

师：大山在课文中指的是什么？为什么还要说是翻越了“远方”的大山？

生：指的是阿兰·约翰逊。因为他是美国著名的运动员。

师：好，同学们回答的都不错，课题说的是（刘翔）翻越了（阿兰·约翰逊）这座看似遥不可及的（大山）。，那么接下来带着这些问题，我们就一起来学习这篇课文，看看刘翔究竟是怎样翻过这座大山的。【板书/课件：翻越远方的大山】

2、学生介绍刘翔，教师图片、视频播放——多种感官（视、听、语言觉）同时运用，有利于学生投入学习情境，掌握学习内容，引起情感共鸣；

师：今天的主人公是——（刘翔）。有谁可以来给大家介绍一下他么？可以根据你预习的时候所查的资料。

生：

师：（适当补充，图片放映）好的，我们通过下面这个视频，来一睹“飞人”的风采！

（教师播放完视频）翔飞人就像他的名字一样在奥运场上驰骋、飞翔，也载着我们中国人的奥运田径冠军梦想让全世界的人知道了中国人也可以成为田径冠军！

二、初读课文，学习生字词

1、学生自由读、分自然段读。边读边在文中划出由生字组成的词语，读一读，记一记。

师：好的，看完了视频我们进入正式的学习。我们一起来读课文，老师来检查一下大家的预习工作做得怎么样。

2、读准字音（课件出示本课生字、词语）  指名读、开火车读、男女生赛读

师：课文中有10个生字，谁来领读？……大家读的不错，但要特别注意平舌音“赛”字、翘舌音“奢、掣”和前鼻音“隐”字。

3、书写指导，指导书写“跨、赛、雅”几个较难书写的字。

师：现在我们来增加认读生字的难度，我们用手把生字上面的拼音遮起来读，看谁读的又准又快。然后我们把生字带入课文中读，这次要争取全部读准哦。

4、攻克较难理解的词语，指名读、分自然段读课文

师：课文中还有这几个词语比较难理解（课件出示：奢望2、风驰电掣4、遗憾5、当初8、呐喊9、迷糊9、祝贺10），请同学们根据课前预习的查字典工作，说说他们分别是什么意思？

生1：

生2：

师：字典上的解释大家可能不是太明白，我们可以举几个例子，结合我们生活实际来理解。如：（1）生活中你有什么样的奢望？（2）你有过遗憾吗？当时的心情如何？（3）高铁或者动车飞驰的样子你交过吗？可以用哪个成语来形容？（4）同学参加运动会，你是怎么样为她/他加油欢呼的？（5）你在睡梦中被叫醒的感觉可以用哪个词语形容？（6）“当初”泛指从前或特质过去发生某件事的时候（7）“祝贺”就是庆贺的意思，

师：谁会用“当初”、“祝贺”来造句啊？

生：

5、整体感知，填写时间表，按时间线索分段，尝试概括段落大意。

师：让我们再次回到课文中，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？读完后试着完成这样的填空：遥不可及——（站在山脚下）——（翻越大山）。我们能不能按照这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢？

第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），写刘翔刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。

第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。

师：“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出来的哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。

板书设计：        4、翻越远方的大山

刘翔                     阿兰·约翰逊

第一部分：1-2段

第二部分：3-7段

第三部分：8-11段

《翻越远方的大山》 篇四

一、 精读课文 1.出示“有朝一日”、“遥不可及”两个词所在句子。这两个句子都出现在课文的第二自然段中（出示第二自然段，再去读读看，你能读明白什么？

2.抓住关键词谈感受： ▲阿兰·约翰逊是当时跨栏界高手。——“根本就不敢”、“奢望”、“遥不可及”、“更别提”；联系第一自然段“很早就知道” ▲阿兰·约翰逊是刘翔眼里的一座大山，要想跨越这座大山，要想超过他，不容易！——“遥不可及”、“更别提”（板书“遥不可及”） ▲当时的刘翔对自己不自信。

3.指导朗读第二自然段。

4.当时，在刘翔看来极其难以翻越的一座大山，最终，刘翔却成功地翻越了！找到这段内容！（8——11自然段）

5.指名学生读8——11自然段。（读出骄傲、自豪、兴奋的心情。）板书：翻越大山

6.课文的3——7自然段写的又是什么呢？快速读一读，边读边思考！（刘翔和阿兰·约翰逊比赛的情况）

二、感受不易，学习刘翔精神

1.再次默读课文3——7自然段，完成这样的表格。

比赛时间   比赛结果 刘翔 阿兰 约翰逊

2.交流

3.任何比赛，我们不能只关注结果，更应该关注过程，走进人物的内心，和他们一起想，一起说……接下来，请同学们沉下心去默读课文3——7自然段，完善这样一个表格：

时间 “我” 约翰逊 2001年     2002年     2003年     2004年

比赛时间          比赛名称     比赛结果

4.光想不做非英雄好汉！刘翔是这样想的，也是这么做的：

a烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道……

b这天，刘翔在练习 110米跨栏时，不小心受了伤…… （练习说话）

5.2001——2003年，整整三年时间，近12次的比赛，无数次的练习，使刘翔觉得——引读第七自然段！板书：来到山脚

6.从“遥不可及”到“来到山脚”，再到“翻越大山”是一个艰难跋涉的过程，用心、用情再次朗读课文3——7自然段，想想刘翔的成功靠的是什么？ ●坚持不懈（板书） ●有梦想、有目标 ●自信（板书）哪里让你感觉到刘翔的成功离不开“自信”？一开始刘翔不是很“不自信”吗？ “但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！” “但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！” ——经过刘翔的刻苦训练，刘翔与约翰逊的差距越来越小，刘翔也越来越有自信！

7.坚持、自信让刘翔成功翻越了远方的大山，引读第八自然段。此时，如果你是刘翔，除了激动、兴奋，心里还充盈着什么？（心酸、不易……）

8.文章到这是不是就可以结束了？看看下面写了什么？为什么要写这些内容？（再一次印证翻越大山的不易。）朗读指导。

三、理解题义，情感升华

1.课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰·约翰逊”吗？（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标……）

2.此时，你有什么话想对自己说吗？（有志者事竟成，只要有梦想，有信心，并朝着目标坚持不懈地努力迈进，就有成功的可能。）

3.同学们的收获真多。希望同学们在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。

四、课外练习学生读背有关“志向与坚持”的名言警句，如“千里之行，始于足下”、“有志者事竟成”等，增加语言积累； 推荐阅读《我是刘翔》。

五、板书设计：

翻越远方的大山遥不可及→ 来到山脚 → 翻越大山目标

坚持   自信

教材分析：《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。

教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语。

情感态度与价值观：学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。

教学重、难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力；能从刘翔的故事中获得启示。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体

课时安排：第二课时