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奥尔夫音乐教案【优秀6篇】

作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?高考家长帮为大家精心整理了奥尔夫音乐教案【优秀6篇】,希望能够对大家的写作有一点启发。

奥尔夫音乐教案 篇一

活动目标:

1、认识乐器——碰钟

2、能用不同的方式演奏乐器

活动准备:小碰钟、碟片

活动过程:

1、谈话导入课题

教师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;

2、教师拿出光碟,播放光碟

请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?

3、请小朋友们模仿一下这里面的动作,所做的动作

4、请小朋友用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌

让小朋友们多动手锻炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。

5、教师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。

游戏规则:

(1)、小朋友们自由结伴,分别都找到一个好朋友,互相拍手;

(2)、教师播放音乐,让幼儿仔细的听,同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌,在拍掌的过程中,教师先示范,幼儿在第一次游戏的过程中,只需拍手,教师念儿歌,慢慢的等熟练了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的锻炼,以便加深幼儿的印象。

6、教师小节:针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫音乐教案 篇二

一、活动目标:

1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。

二、活动准备: 幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶

三、活动重难点:

重点:听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。

难点:能听辨特定音效变换动作。

四、活动过程:

(一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师:—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?

(二) 以小客人进行导入 ——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话:“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝火晚会,可是妈妈问了我一个问题:什么是篝火晚会,可是我就就是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?”

(三)感受音乐

1、第一遍音乐:幼儿安静欣赏,教师动作提示。 导语:听!点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。 提问:在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声) 音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

2、第二、三遍音乐:手足律动 导语:你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

a. 音乐:(坐)拍身体各部位 哨声:做举手状(欢呼) 导语:你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。

b. 音乐:(站)拍身体各部位 哨声:做举手状(欢呼)

3、第四遍音乐:动物律动 导语:你们的欢呼声把小动物都叫来了,我们来看是谁来了?(老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼) (学动物律动)我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成一种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。(老师先示范一遍) 音乐:模仿动物特征 哨声:举手 呼唤声:动物的叫声。

(四)口技表演 师:小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵 ~)。除了可以这样叫,还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。 音乐:做舞蹈动作 哨声:举手 呼唤声:小朋友自己开心的叫声 。

(五)篝火游戏 导语:我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?(火堆) 注意:交代游戏规则,练习一遍 音乐:手拉手跳舞。 哨声:举手欢呼声

(六)结束活动。 今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了,下次再玩。(听音乐出场)

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 篇三

活动目标:

1、听辨声音的长、短。

2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。

4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备:

1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

活动过程:

一、声音游戏。

1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?

有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。

(小小猫;喵-小狗:汪汪汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?

小羊:咩-咩-小鸡:叽叽叽叽

2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?

(启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)

二、肢体游戏。

1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?

2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。

4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----

三、节奏游戏。

1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。

3、出示节奏谱《不一样的声音》,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。

4、A、B组看图谱分段演奏。

四、活动小结。

我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。

开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。

奥尔夫音乐教案 篇四

活动目标

1、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

2、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

贺琼一、 生活活动1. 午睡:

提醒幼儿起床,穿好衣服,鼓励幼儿主动整理自己的床铺。

提醒幼儿喝水。

2.午操:

做徒手操时动作到位、精神饱满。

3.午点:

提醒幼儿洗手,排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持安静,尽量快点吃完自己的一份点心。

有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。

4.餐后活动:学习玩安静的游戏,会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动:Old MacDonald教学目标:

1、感受Old MacDonald的乐曲曲式,了解乐曲形式为:A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型:XX XX X轮奏的节奏型:XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》,体验与老师们分享游戏的快乐。

教学准备:

1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐准备:Old MacDonald、《帆船》的音乐。

3、乐器准备:手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程:

一)、歌曲Old MacDonald:

1、幼儿欣赏音乐,启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型:XX XX X1、用身体乐器练习。

结合图谱,练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型:XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡,用乐器配合音乐敲奏。

三)、音乐游戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手,拍肩,踏脚。

3、圆圈游戏。

4、自由找同伴游戏。

5、鼓励幼儿邀请老师参与。

三、体育活动:圈圈乐一)、教学目标:

1、通过探索、尝试圈的不同玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

二)、教学准备: 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。 三)、教学过程:

1、在音乐伴奏下,幼儿做准备活动: 幼儿人手一个圈,听音乐按节奏做圈操2、初步探索圈的多种玩法:

(1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"(2)幼儿分散玩圈,教师观察指导。

(3)分享玩法:"谁来当小老师,把自己的好办法教给小朋友?"3、深入探索圈的多种玩法,并尝试合作玩圈:(7-8分钟)(1)教师用提问的方式引导幼儿:"请你试一试自己没有玩到的方法,并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"(2)幼儿深入探索、尝试: 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

(3)练习双脚分合连续跳圈的方法: "一个圈的时候,两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候,两只脚分开,一个圈中跳入一只脚。"4、游戏:网小鱼(1)交待游戏规则:教师做渔翁,用圈做网,小朋友做小鱼,在池塘里游,被渔翁网住的小鱼,站到池塘边。

(2)师幼轮流做渔翁,进行游戏。

5、放松活动《小鱼游》:

教师和幼儿做放松活动,并听音乐离开场地。

四、离园。

1.提醒幼儿入厕,喝水。

2.提醒幼儿整理着装、书包。

3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

中班奥尔夫音乐教案 篇五

活动目标:

1、学习四分休止符:通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌握四分休止符。

2、英语游戏:Where is the bug?Over there.

活动准备:

歌曲《懒惰虫》,节奏卡片

活动过程:

1、学习四分休止符

(1)排“哒哒空”,“哒哒空”空格的地方不出声,请幼儿自行发现是否拍过这种类型的节奏。

(2)教师指挥幼儿看卡片拍节奏。

(3)将空这个音放到节奏型中,解释休止符的意义。

(4)综合节奏的练习。

2、英语游戏

(1)拿出毛毛虫的玩偶,让每位幼儿触摸,分享说明对毛毛虫的感觉,比如:可爱、很丑……

(2)教师带入英文“Whereisthebug?”“Overthere.”的英文对话。

(3)听歌曲“毛毛虫”,玩节奏传递游戏,歌曲停止时毛毛虫在谁的手中,拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。

3、课本音符涂色练习,幼儿听教师指令进行涂色。

活动反思:

很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。

奥尔夫音乐教案 篇六

【活动目的】

1、在熟识乐曲构造并会随乐律动嬉戏的根底上,探究为乐曲匹协作适的乐器并能看指挥大胆地进展演奏。

2、根据身体动作的示意,探究用铃鼓的'不同方法演奏B段;在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进展合乐演奏。

【活动预备】

1、阅历:幼儿已欣赏过“超级玛丽〞的电玩嬉戏并会随乐律动嬉戏

2、物质:相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套,大鼓一套

【活动过程】

1、随乐进展超级玛丽的律动嬉戏,再次感受嬉戏情节的乐趣

2、看图谱分角色再次表演嬉戏情节

(1)总结图谱与身体律动的关联,整理玛丽闯关的道路

(2)看图谱,分角色表演动作

3、探究为乐曲匹协作适的“乐器武器〞并能看指挥大胆地进展间关演奏嬉戏

(1)根据身体动作的示意,探究用(铃鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配A段音乐并分段演奏

(2)看指挥完好随乐演奏(ABA),初步感受用“乐器武器〞进展闯关的乐趣(第一关)

(3)在嬉戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进展合乐演奏。(第二关)

①根据故事情节进展探究在(毒蘑菇)处累加大鼓,成功或失败根据幼儿演奏状况而定。

②假设听到的是失败的音乐,师幼共同争论失败的缘由,再次进展闯关演奏。

(4)交换“乐器武器〞,体验用不同的武器进展闯关的乐趣(第三关)

4、局部幼儿律动嬉戏,局部幼儿乐器伴奏,完好随乐闯关表演(终极挑战)

5、完毕,退场

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