在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面是高考家长帮为小伙伴们精心整编的中国国际救援队，真棒！（最新10篇），希望能够对您的写作有一些帮助。

《中国国际救援队，真棒！》教学设计 篇一

一、教材简说

本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。

前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。

选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。

二、学习目标

1培养默读能力。

2读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

三、教学建议

1课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。

2本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。

3再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。

4在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。

5课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。

四、参考资料

地震由于地球内部物质的不断运动，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，一般也称为构造型地震。另外，还有火山喷发引起的地震、水库蓄水诱发的地震和矿山陷落产生的地震等。地震是最为严重的自然灾害之一。

阿尔及利亚位于非洲北部，北临地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯兰教国家。阿拉伯语为国语，通用法语。首都阿尔及尔。1962年7月3日正式独立，名阿尔及利亚民主人民共和国。石油和天然气工业是首要经济部门，两者合占出口总值80%以上，还开采铁矿石和磷灰石。主要经济作物有葡萄、柑橘、椰枣等，阿尔法草产量居世界前列。

《中国国际救援队，真棒！》教学设计 篇二

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

教学过程

交流资料，导入  新课

1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。

3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。

初读课文，读准读通

1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。

3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。

自主探究，交流收获

1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。

2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。

3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。

4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。

朗读复述，积累语言

1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。

2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。

3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

《中国国际救援队，真棒！》教案 篇三

【教材简析】

本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。

本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。

【设计意图】

注重语文教学的情性：

本课的教学以情感为纽带。

注重语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。

【预设目标】

１、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。

３、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

【预设流程】

一、导入，简介“中国国际救援队”

这支队伍成立于２００２年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。

二、初读课文，粗知大意

三、再读课文，读通读顺

１、自读课文，遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，把课文读通读顺。

２、汇报交流。

３、课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么。

四、品析“悲惨”，了解“处境”

１、出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”

２、理解分析。

３、朗读感悟。

４、教师小结。

五、自主探究，感悟“真棒”

１、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。

２、学生汇报（预设）。

出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。”

⑴ 学生品析。

⑵ 感情朗读。

出示“有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”

⑴ 学生口述。

⑵ 理解分析。

⑶ 展开想象，有的队员还在怎样地救援。

⑷ 教师拓展，投影出示相关图片。

⑸ 面对此情此景，你想说些什么吗？

（学生畅所欲言）

⑹ 回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”

“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”

⑴ 学生理解分析。

⑵ 教师点拨、启发想象：

当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。

六、回顾开头，感悟文情

所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：

投影出示课文第一段，学生齐读。

七、图文赏析，升华中心

１、出示图文。

２、激情写话。

３、交流。

《中国国际救援队，真棒！》教学设计 篇四

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。教学过程交流资料，导入新课1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。初读课文，读准读通1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。自主探究，交流收获1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。朗读复述，积累语言1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。《中国国际救援队，真棒！》教学建议1课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。2本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。3再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。4在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。5课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。

中国国际救援队，真棒！ 篇五

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

一、交流导入，初步了解

1.回顾5.12（看图片）

日子回顾 是的，汶川地震使得9万人遇难，37万多人受伤，将近2万人失踪，带给我们的是巨大的损失。现在请同学们跟着大屏幕再来回顾下汶川地震时的场景（看图片）

你都看到了什么？此时，你觉得他们最需要的是什么？

2.板书：救援

是的，是救援，需要救援队来救援（板书：队）

3.今天，我们就要来学习一篇关于中国国际救援队的课文（板书后齐读）谁能来说说，你是怎么理解的“中国国际救援队”的？（借助资料袋）

4.那么，中国国际救援队发生了什么事呢？请同学们快速自由朗读课文，找出答案。

二、 初读课文

1.交流问题

什么时间 什么地方 谁干什么

2.师生合作朗读课文

让我们再回归到课文中再来体会下课文是怎么写这件事情的。

3.引导学生交流自己读后的整体感悟：

课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么？

（教师相机板书课题：中国国际救援队，真棒！）齐读。

三、研读课文，提升感悟。

“中国国际救援队”，真棒，究竟从哪儿感觉到的呢？不如，让我们亲临现场去感受一番吧！

1、品析“悲惨”，了解“处境”。

（1）多媒体播放图片（阿尔及利亚地震），学生品析交流（加上背景音乐）：看到了什么，想到了什么？

（教师针对学生不同的感受随机给予提升：地震的残酷、难民的悲惨、“救援队”的重要、救援工作的艰难……）

（2）结合学生交流自然出示语段“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”，引导学生有感情地朗读。

教学过渡：“无情的地震夺走了一切，在这样危难的时刻，成千上万的难民们是多么需要帮助啊！而我们的“中国国际救援队”真是雪中送炭，面对如此艰难的救援行动义无返顾……”

2、自主探究，感悟“真棒”

（1）引导学生自由默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来，然后在小组内解决问题。（教师注意巡视，关注学生划下的词句。）

（2）全班交流汇报。

预设重点：（根据学生的回答出示句子）

★ 出示：“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。”

“他们一下车，就迅速投入救援工作。”

（1）教师引导学生发现两个句子的相同点 “一……就……”，体会语言表

达的作用，感受“救援队”的精神。

（2）感情朗读。

（3）归结中国救援队棒在速度快。（板书）

★ 出示“有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”

（1）指名学生朗读。

（2）学生寻找关键词语，交流体悟到的情感。

（3）教师引导学生展开丰富的想象，有的队员还在怎样地救援，并请学生仿照课文写法，抓住几个动词选择性地自主创写一个救援片段（拓展，多媒体出示一组“救援队”救援时的图片。）

（4）学生合作朗读自己写下的片段：“有的……有的……”

（5）面对此情此景，你想说些什么吗？（学生畅所欲言）

（5）回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”

★“当时气温高达34摄氏度……队员们仍然坚持战斗。”

（1）学生试读，结合生活经验体会救援队员的辛苦。

（2）抓住重点词语提升朗读：厚厚的、浸透、仍然坚持。

（3）提升归纳：不怕困难艰险

★“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”

（1）学生理解分析。

（2）教师点拨、启发想象。

（3）总结：高超的救援技术

当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。（训练说话）

四、回顾开头，感悟文情。

所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：

“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。（多媒体出示课文第一段，学生满怀激qing地齐读。）

五、图片赏析，结束全文

1.这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！

2.学生看图片。

3.此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？

4.教师小结：

是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）

5.在发生这些危难时，仅仅是中国国际救援队出现在现场吗？

是的，一方有难，八方支援，我们这样帮助别人，别人同样会帮助我们。仍旧是5.12地震时，来自世界各国的救援队也来帮助我们中国。（观看图片）

6.学了课文，看了图片，你学到了什么？（我们大家都需要互帮互助。）

小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》教案 篇六

知识积累

一、拼一拼，再组词

zǎizhēng    xīng

载  挣  兴

zàizhèng    xìng

二、照样子、写词语。

急急忙忙   (  )  (  )  (  )  (  )

三、选择适当的意思把序号标在括号中。

a、用鼻子嗅 b、听 c、有名气 d、消息

1、我每天晚上都要看电视新闻（    ）

2、搜索犬“超强”也因此在当地闻名？？（    ）

3、我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味（    ）

4、闻此言，他的脸一下子红了（    ）

二、在括号里填上合适的词语。

的景象    地捕捉   地搜索

地呐喊    地救援   的防弹服

发展练习

快乐阅读

中国救援队的“秘密武器”

中国国际救援队初次出征就赶上了巴楚、伽师地震。他们凭借自己先进的"秘密武器"大显身手，引起了灾民和社会各界的关注。这些"秘密武器"又被称为"八大件"。分别是：

光学声波探测仪：光学声波探测仪又称"蛇眼"，是利用光反射来进行生命探测的。仪器前面有细小的探头，可深入极微小的缝隙探测，类似于摄像仪器。救援队员将探头放入需要探测的地方后，探头可360度旋转，而救援队员利用观察器就可以把探头探测到的地方看得清清楚楚。所以，哪怕是遇险人员被埋在瓦砾深处，利用这个光学声波探测仪，救援人员也可以及时探测到哪里还有遇险人员等待援助。

声波探测仪：声波探测仪利用声音的震动搜救遇难者，仪器的灵敏度非常高，只要幸存者发出微小的声音，声波探测仪都可以探测到。所以即便是被埋在瓦砾中的遇险者已经不能说话，但只要用手指轻轻敲击，发出微弱的声响，声波探测仪都能够及时捕捉到。

红外线探测仪：夜晚照明不足是影响救援工作及时展开的一个重要因素。为了赢得更多的救援时间，科学家们充分利用红外线的反射，在黑暗中靠温度来探测事故现场中还有没有生命存在。搜救犬：除了仪器的应用外，救援队还应用了国际上普遍认为搜救效果最好的搜救犬。据救援队副主任任利生介绍，国际救援队共有12只搜救犬，这次随行参加救援的有6只。这些搜救犬是由德国牧羊犬、英国拉布拉多犬和比利时牧羊犬组成。这些搜救犬可以连续工作一天不休息。

气袋：在紧急救援队员随身携带的工具袋中，有一个不过1米见方的气袋，但它的威力却可以把楼板抬起、将钢丝顶弯。由于救援工作一般作业空间都比较狭小，因而所有营救工具都很小巧。据了解，这个小小的气袋能够顶起68吨的重物，以往救援队员们对夹在两层楼板之间的遇险者无从下手营救，现在可以用气袋将楼板顶开，将受伤者营救出来。

液压钳：紧急救援队员们随身携带的液压钳体积也不过普通钳子大小，但是由于应用了液压原理，一把液压钳却能把倒塌房屋中交错纵横的钢筋一根根剪断，从而为营救工作抢得宝贵时间。

月球灯：救援队员们还随身带有月球灯，两个月球灯就能够照亮一个足球场那么大的地方。海事卫星电话：为了保证通讯的畅通，救援队这次带来了两部海事卫星电话，此外还有步话机等通讯工具以保障救援中信息交流的顺畅。

积  累

1、找一找，填一填。

（   ）的时间 （   ）的交流

（   ）的工作 （   ）的因素

2、读短文，找一找，中国救援队的“秘密武器”都是什么？

感  悟

3、从中国救援队员的身上，你感受到什么？

能力拓展

你想对中国救援队的叔叔说心里话，把它写在下面吧！

小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》教案 篇七

★基础题

一、拼一拼，再组词

zǎi(     )          zhēng(     )         xīng(     )

载                 挣                 兴

zài(     )          zhèng(     )         xìng(     )

二、照样子、写词语。

急急忙忙   (       )  (       )  (       )  (       )

三、在括号里填上合适的词语。

（     ）的景象    （     ）地捕捉   （     ）地搜索

（     ）地呐喊    （     ）地救援   （     ）的防弹服

一（   ）男孩      一（    ）钢筋    一（    ）缝隙

一（   ）飞机      一（    ）屋子    一（    ）救援队

四、根据意思写词语。

1.很多人同声称赞。                          （       ）

2.竖的和横的交织在一起。                     （      ）

3.寻找的人或物所在地不清楚。                  （     ）

4.远近都听到名声。                            （      ）

★★提高题

一、填空。

阿尔及利亚北部地区在         （时间），发生了          地震，造成      人死亡，     人受伤。中国国际救援队                  （时间）到达阿尔及利亚首都，在救援中，当时气温高达        摄氏度，        （时间），中国国际救援队圆满完成任务，载誉返回祖国。

二、修改病句。

1. 中国救援队圆满出色地完成了救援工作。

2.来到这座城市，展现在队员面前的是一片悲愤的景象。

三、阅读课文片段，完成练习。

他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜（sōu）索着每一条缝隙（xì），细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵（zòng）横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废（fèi）墟（xū）下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

1.请从上文中找出几个表示动作的词语。

2.写出下列词语的近义词。

迅速——                  细心——                        搜索——

3.用﹏﹏画出队员们进行救援工作的具体表现。

4.改写句子。

汗水把衣服浸透了。（改为被字句）

5.从这段话中你感受到了什么？

★★★拓展题

一、把你想对中国国际救援队叔叔说的心里话写一写。

中国国际救援队的叔叔们：

你们好！

中国国际救援队，真棒！ 篇八

学习目标：

1、培养默读能力。

2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

教学过程：

一、阅读资料，提示课题

1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。

2、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。）

3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！

二、整体感知

1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。

（1）练习默读课文，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？

（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。

三、讨论与交流

1、交流自读疑难

师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。

2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。

首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）

其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）

最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）

四、有感情地朗读课文

1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。

2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。

3、齐读课文。

五、综合拓展

1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？

（1）小组交流。

（2）班级交流。

2教师小结。

3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

六、板书设计

28、中国国际救援队

速度快

不怕危险　　　　　　真棒！

援救技术高超

《中国国际救援队真棒》教学反思 篇九

《中国国际救援队，真棒！》是人教版教材三年级下册的一篇略读课文，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚实施认真、忘我成功的救援经过。学习课文之前，我先给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队积极应战的场面。这样课文内容很快就牵动了孩子们的心。

课堂上我把讨论重点放在交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）

上完《中国国际救援队，真棒！》这一课后，我引导学生提提学了这篇课文后你又有什么疑问产生？学生根据自己的生活经验又提出了一些问题：

①中国国际救援队靠的只是他们的这种人道主义精神来救援的吗？

②我从电视报道里看到，救援队员都会拿着一些救援工具开展救援工作，我想知道我们中国国际救援队有哪些救援武器？

③我们中国国际救援队除了书上提到的'，还参加过哪些救援任务？

我借机告诉中国国际救援队确实还有他的“八大秘密武器”，鼓励他们课后去查阅有关的资料，这些问题引起了同学们的兴趣，引领学生作深入地探究学习。

课后提问可以补充教学中存在的不足，也可以培养学生全面、整体地看问题。学生有什么问题，什么地方有问题都可以提出，这样既拓宽了学生质疑的途径，又能使教师及时了解学生的学习情况，有利于因材施教。同时，这时的提问一般经过深思熟虑，能较准确地指出问题的关键。

通过这样的拓宽导创，打破了盲从迷信书本的习惯，使学生的思维突破了常规和经验的禁锢，拓宽了学生多向思维的空间，展示了学生思维的个性。

《中国国际救援队，真棒！》教学设计 篇十

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

教学过程：

一、交流预习情况，导入新课

1、检查课前预习情况

1）、认读词语

2）、指名分段读课文，评议

2、学生交流，教师引导学生用自己的话介绍“中国国际救援队”。

3、小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！”

二、学习课文，自主探究，交流收获

1、 阿尔及利亚的地震造成了怎样的后果？找出句子读一读

2、这次我们中国的四川也发生了8级地震，你看到了什么？此时，他们最需要的是什么？

3、中国国际救援队给予了他们怎样的帮助，让阿尔及利亚的人民如此感激？读课文找出相关的句子

4、学生汇报、集体交流。

出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……”

①　自由读，划出队员们怎么做的相关词语。

②　进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想 。

当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 。

当……的时候，他们在想 。

③　联系当时环境再一次感受：

“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。”

“空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈‘叠饼状’，加上余震还在不断发生。“

④　反复朗读体会：

幻灯出示国际救援队救灾的有关图片。

引：面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。

5、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！”

三、回顾前文、感悟文情

1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：

“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”

四、拓展阅读，结束全文

1、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹：中国国际救援队，真棒！

2、在阿尔及利亚的这次地震中，一共36支救援队参加救援，只有2支救援队救出了幸存者，中国国际救援队也是其中之一。那么他们是依靠什么来完成这么艰巨的任务的呢？请大家阅读“中国国际救援队的法宝”