作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下是可爱的编辑给大家整理的大班社会领域教案【优秀6篇】，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿大班社会领域教案 篇一
活动目标：
1、懂得笑容能使自己快乐，也能带给别人快乐。
2、了解北京奥运会，培养幼儿的主人翁意识。
活动准备：
照片展、课件、照相机、圆形卡片、彩笔、排练一段“笑脸秀”。
活动过程：
一、我开心，我快乐。
出示孩子各种笑容的照片，让孩子回忆自己拍照时的开心情景，提问：
照片里的小朋友笑得多开心！发生了什么事，让他们笑的这么开心？
小朋友看到别人的笑脸照片，感到开心吗？
你们知道老师为什么收集你们的笑脸照片吗？
二、用笑脸，迎奥运。
1、播放关于迎接奥运的公益广告，提问：
你看到了谁？他在做什么？他们为什么笑了？
看到叔叔阿姨的笑脸，你快乐吗？
你愿意像他们一样，把笑脸送给别人，让别人感到快乐吗？
2、利用课件，让幼儿了解奥运会基本知识。
3、奥运会快要来了，引导幼儿做一位合格的小主人，用纯真的笑脸来迎接来自世界各地的朋友。
教师小结：8月8日晚上8点奥运会就开幕了，到那时候，世界各地的朋友们都会来我们中国，我们要把真挚的笑脸送给他们，让他们感受到我们中国人的热情与友好。
三、制作“笑脸”标志。
1、幼儿自制两枚笑脸标志，即在圆形卡片上画上笑脸。
2、幼儿将其中一枚“笑脸”标志，贴在自己胸前，成为一名“笑脸大使”，给别人带来快乐。
四、我的“笑脸秀”。
1、欣赏老师和几位幼儿表演的“笑脸秀”。
2、所有的幼儿戴上笑脸标志自由组合表演笑脸秀，老师用数码相机纪录下他们的笑脸。
3、评价幼儿表演的“笑脸秀”。
五、放松活动。
在音乐声中，幼儿和老师一起用各种肢体动作分享快乐。
幼儿大班社会领域教案 篇二
活动目标：
1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。
3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重点难点：
1、重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。
2、难点：学会正确地使用筷子。
活动准备：
1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。
2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。
3、几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。
活动过程：
1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。
2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。
(1)筷子是什么样子的？(先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑)
(2)老师这里有几种筷子？(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同)
(3)这些筷子是干什么用的？(先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤)
(4)为什么吃饭用筷子更好？(幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、叉等)
3、启发幼儿联想。
(1)你还见过或知道有什么样的筷子？(幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏)
(2)出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)
4、老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹)
6、引导幼儿讨论：
(1)哪种筷子好用？为什么？(竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西)
(2)用筷子吃饭时应注意什么？(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等)
活动延伸：
1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。
2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。
3、学做筷子操。
幼儿园大班社会领域教案 篇三
设计意图：
我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。
梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和美的表达表现能力，同时激发幼儿爱家乡的情感。
目标：
1．欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2．注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3．体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
准备：
大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。
过程：
一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验
师(出示一张梅花图)：这是什么？你在哪里看到过梅花？
师：你看到的梅→www.kaoyantv.com←花是怎么样的？(幼儿充分表达。)
师：你看梅花的时候有什么感觉？(幼儿充分表达。)
(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)
二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形
师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的？有哪些好看的颜色呢？我们一起来看看。
1．在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
师：仔细看看，这些梅花是什么样子的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看上去像什么？
师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？
师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。
2．欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。
(1)总体感受梅花的外形。
师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的？主要有哪几部分组成？
师：这两朵梅花有什么不同？
(2)重点观察五瓣梅花的外形。
师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。
师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的？有几个花瓣？(五个花瓣。)
师：花瓣是什么样的？(圆圆的)它们是怎么排列的？(围着花心。)
师：花的中间是什么？花蕊是什么样子的？像什么？
师：这朵花是开放的，没开的花叫什么？花苞是什么样子的？(圆圆的，有的大、有的小。)
师：梅花长在哪儿？
师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。
(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)
三、欣赏国画《红梅图》
1．初步欣赏作品。
师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗？画家是用什么材料来画梅花的？(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)
2．细致观察画面色彩、布局等。
师：这朵大梅花的颜色是怎么样的？(红红的)这朵小的呢？(粉红色的)这里的梅花画得怎么样？(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么？(花苞。)
师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。
(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)
四、幼儿创作
1．简单感知作画材料和作画方法。
师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么？
师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么？小毛笔适合用来画什么？为什么？
师：怎么画呢？先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢？(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。
2．在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。
指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。
五、欣赏、交流作品
师：你喜欢哪一幅作品？为什么？
师：你是怎么画的？你觉得哪里最满意？
延伸活动：
请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。
反思：
幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“雪白雪白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美能力。幼儿在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁移已有经验，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，达到了较为理想的活动效果。
幼儿园社会领域教案 篇四
活动目标：
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为。
2、仔细观察画面，大胆讲述自己的想法。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、创设公交车情境，模拟坐车
1.（出现公共汽车场景）看看，一辆什么车开来了？
你们乘过公交车吗？去过哪里？
2.模拟坐车：
今天我就请你们和我一起来乘这辆公交车。公交车已经来了，它到站了。公交车就要开了。嘀嘀……往前开咯。（大家坐上车，看PPT）
二、看看猜猜下车的人
（一）妈妈下车了
1.公交车怎么样？到站了。我们看看谁下车了？
2.你从哪里看出来的？看看妈妈到了哪里呢？
3.你怎么知道这是菜场？
4.妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢？把菜买回家会做给谁吃呢？
小结：妈妈下车买了全家人都喜欢的菜。嘀嘀……车子又要开了。
（二）建筑工人下车了
1、这次公交车会开到哪里去？我们来听听？我们来看看到底到了哪里？
2.到了建筑工地谁会下车呢？他们是谁？你从哪里看出来的？
3.这么多的工人可能是在造什么呢？
4.是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的。房子。嘀嘀……我们的公交车要出发了。
（三）到游乐场的人下车了
1.这下会开到哪里去？那游乐场里有什么呀？谁会在这里下车呢？
2.去玩的小朋友下车了，除了去玩的小朋友，还有谁也要在这站下车，你们知道吗？
3.公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。
（四）输球的球队下车了
1.嘀嘀……公交车又要开啦。这次到了哪里呢？到了球场，有一支球队下车了。这支球队经常输球，今天他们又要去参加比赛了。你有没有什么好办法让他们充满信心？
2.那我们也来进行一个比赛吧。请两个孩子来比赛，看谁连续拍的多，谁就算赢，谁来？你们想为谁加油？预备，开始！
3.谁获胜了呀？我来问问刚才比赛，心情怎么样？听到朋友们的加油声怎么样？
三、说说自己是谁
1.嘀嘀……公共汽车往前开咯，又要到站了。这一站是终点站。什么是终点站？终点站就是所有人都要下车了。你是谁？下车去干什么？
幼儿园大班社会领域教案 篇五
教学理念：
大班幼儿已经对勇敢有了更高的认识，但同时幼儿对勇敢的理解是很片面的，教师和家长应帮助幼儿理解什么叫勇敢、什么样的行为是勇敢。在我们的现实生活中幼儿对勇敢的亲身体验却不是很多，所以我们设计了一些新游戏，让幼儿在活动中充分感受勇敢的快乐与兴奋。还应该让幼儿结合自身的条件来解决问题，寻找一个最好的方法，使幼儿明白勇敢的人离不开智慧。教学目标：
教师：
1、帮助幼儿懂得遇事不要慌张和不怕困难的精神。
2、帮助幼儿结合自身的条件寻找解决问题的好方法。
3、帮助幼儿理解勇敢的真正含义
幼儿：
1、明白勇敢会给自己和他人带来快乐，并需要聪明的智慧
2、从游戏中充分体会勇敢的含
3、在他人需要帮助时应结合自身的条件（自我评价）寻找解决问题的好方法。
活动准备：
几组图片、动物头饰若干、玩具、画纸、水彩笔、油画棒、磁带（《勇敢的三只羊》）
明镜台：（活动过程）
导入：小朋友，今天老师给大家讲一个故事《勇敢的三只羊》。
时间：5分钟
活动：
1、出示三只羊的图片同时教师讲故事
2、教师提问：“故事中都有谁？”
3、小羊和中羊上山去吃草，为什么跑了回来？后来他们为什么敢上山去吃草？
4、为什么三只羊一起上山吃青草，它们碰到了谁，大羊出了一个什么主意？大灰狼最后为什么摔死了？
5、你觉得哪只羊最勇敢（发展独立评价）？为什么？
注意：教师要确信幼儿理解了故事内容，讲解故事时速度尽量慢。
智慧泉：
听过了《勇敢的三只羊的故事》，我们自己来表演一下吧？我们选几个小朋友，一个扮演小羊，一个扮演中羊，一个扮演大羊，还有一个扮演大灰狼，然后想一想：“它们三只羊到底谁最勇敢？”
时间：15分钟
活动：
1、教师给幼儿戴头饰。
2、在活动中有表情的表演。
3、让幼儿在情景中体验勇敢。
注意：教师尤其对平时不敢上台表演的小朋友多给机会，表演完后鼓励他们是勇敢的孩子。
对上台表演的小朋友进行及时反馈评价：小朋友你们的表演真精彩（对表演者）！让我们大家一起鼓掌谢谢他们（对全体幼儿）。
总结：在生活上，希望我们都能做一个勇敢的孩子！描述场景：（小孩溺水）
提问：如果我们的小伙伴不小心掉进水里，你们怎么办呢？
我们应不应该救他呢？
我们应该怎样救他呢？（注意：我们不应该跳进水里救他，因为我们的力量不足，游泳技术不够好。引导幼儿通过拨打报警电话，找大人救人，向水里的伙伴提供绳子等办法救人）
幼儿园大班社会领域教案 篇六
活动目标：
1.了解龙的由来，知道知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，是中华民族的象征，我们都是龙的传人。
2.通过观察、模仿练习简单的舞龙技巧。
3.增强幼儿的民族自豪感，进一步培养幼儿的合作意识。
活动准备：
1.龙的相关图片，及舞龙的视频课件。
2.饮料瓶货布做的龙若干条。
3.《幼儿画册》下？P.10－11
活动重点：
了解龙是中华民族的象征。掌握舞龙的简单技巧，体验合作的重要性。
活动难点：
分组合作舞龙，体验多人合作的重要性。
活动过程：
一。激趣导入：
1.教师出示龙的图片，让幼儿说说对龙的样子。龙的各个部位都像什么？
2.幼儿讨论，交流。
3.教师小结：
龙是一种神奇的动物，由豹眼、牛鼻、虎口、蛇身、鹰爪、鱼尾构
成。有角、有鳞、能走会飞可游泳，能行云降雨。
4.听故事，让幼儿进一步了解龙。
教师讲龙的相关传说故事，让幼儿了解龙是中华民族的象征，知道我们都是龙的传人。
二。自主探究
1.播放舞龙的视频，引导幼儿观察。
2.幼儿观看时，教师提示幼儿仔细观察表演者是怎样舞龙的。
3.组织交流：舞龙是有几个人在表演？他们分别在哪个位置？每个部位的人是怎样做的？这样的表演好看吗？你想不想试试？
4.练习舞龙。
（1）幼儿分成4人一组，小组协商分配好舞龙的角色。谁做龙头？谁做龙尾？怎样舞动等？
（2）各组自由尝试舞龙。教师巡视指导，引导配合不好的幼儿注意协调自己。
（3）让配合最默契的一组表演舞龙，其他组观察，说说为什么他们表演的最好。教师提示让幼儿懂得自由小组成员团结合作，互相配合才能把龙舞好。
（4）舞龙表演
播放欢快的音乐，各组幼儿再次尝试舞龙，体验合作的快乐。
活动延伸：
1.在家与父母利用废旧材料制作龙，做亲子舞龙的活动。
2.鼓励幼儿继续搜集各种龙的商标、图案、故事等，加深对龙的了解。