时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是敬业的小编给大家整编的5篇骨干教师培训计划，希望对大家有所帮助。

骨干教师培训计划 篇一

一、指导思想

以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队、

二、教师队伍现状

我校现有专任教师59人，其中35岁以下教师45人，教龄都在2年以上、教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾、

三、培训目的

通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量、

四、培训目标

1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义，了解掌握课改的任务，目标以及实施策略，从而树立基础教育课程的新理念，建立新的课程观，教师观，教学观，学生观、

2、使骨干教师准确把握课程标准，不断探究学科改革的突破点，提升创造性使用新教材的能力，自觉优化教学行为，积极投身新课改、

3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用，探究作用和创造作用，以带动我校新课程实施水平的进一步提高、

4、切实提高骨干教师实施新课程的能力，提高骨干教师管理学生的能力，使他们在教育教学管理，教科研水平等各方面均上新台阶、

五、培训内容

1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养，教师职业道德，现代教育理论研究，教育思想与学科教学艺术研究、

2、新课程与教师发展：课程标准解读，新课程与教师角色转变，新课程与学生学习方式转变、

3、课堂教学设计：教学设计的基本原理，教学策略的设计、

4、现代教育技术与信息技术：计算机应用，现代教育技术理论与学科整合、

5、教育科学研究：教育科学研究方法，学科教改课题研究与实践，科研课题立项，研究，结题与成果鉴定、

6、特色教育培训：结合学校科学教育特色，加强专题培训，使一批特色教师脱颖而出、

六、培训形式

1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训，现代教育理论，学科前沿知识与综合知识，教育教学研究，现代教育技术与信息技术，教育科研等专题培训、

2、教育教学实践

（1）承担或参与一项课题研究，做好课题五项常规工作、

（2）每学期承担校内外公开教学1―2次、

（3）每学期提供优秀教案或教学案例1―2篇、

（4）每学期举行一次专题讲座、

（5）每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表、

（6）每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作，使其在原有基础上有一定的提高和进步、

（7）积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛，发挥最佳水平、

3、以考核促培训、

规范骨干教师的培养管理，建立相匹配的考核机制，以考核促培训，引导骨干教师加强自身建设，发挥自身优势，促进教师队伍整体素质的提高、

4、外出参观，学习、

通过参观学习取长补短，获得最佳的教育，教学效益，同时通过开阔眼界，不断创新，逐渐形成自己的教学风格；通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。

骨干教师培训计划 篇二

一、指导思想

以全国教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的`教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位臵，努力提高教师学科专业知识水平。

3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、毛笔字、钢笔字”的基本功培训。

5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。

6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为，使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法

1、加强领导

学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查

学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施

1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。

5、开放学校图书室，学校定期购臵相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。

骨干教师培训工作计划 骨干教师培训实施方案 篇三

以xx“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水�

(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。

2、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

(三)夯实教学基础，提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课�

2、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。

3、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。

“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

骨干教师培训计划 篇四

为促进我县小学语文教师的专业水平，进一步提高语文骨干教师写作教学技能，深化新课程改革。根据市教育局的文件精神，结合我县教师培训实际情况，特举办20xx年东乡县小学语文骨干教师写作技能提高培训，具体方案如下：。

一、培训时间、地点及对象

(一)培训时间：20xx年11月5日—6日，共二天。

(二)培训地点：东乡县北港小学

(三)培训对象：全县小学中在教育教学工作发挥骨干作用，积极进行教育教学改革，能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师50名。

二、培训目标

1、以促进教师专业发展为核心，以提升我县小学语文骨干教师作文教学能力为重点，使他

2、提高参训教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，以及通过对各教学环节的研究、分析及实践反思，提高他们实施有效作文教学的能力。

3、培养骨干教师总结经验与教学反思的意识，增强他们从事教育教学研究的能力，提高他们从事教育教学研究的水平与层次，推动他们逐步实现从熟练型教师向研究型教师的转变。

三、培训课程与内容

1、理论的专题

(1)《小学语文新课程标准(20xx版)解读》讲座。

(2)《如何提高小学语文教师作文设计能力》讲座。

2、实践专题

(1)工作坊式互动指导：根据学段课标要求，针对同一篇作文，让参训教师进行一次教学设计，再通过分组对比、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，对教学设计进行二次修改，帮助参训教师切实提高作文教学设计能力。

(2)"同课异构——诊断——提升"的实践培训：各组学员按工作坊指导修改后的教学设计派一名代表上同课异构(共三节)——培训教师和参训教师听课诊断——培训教师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师进行教学反思和总结，并对教学设计进行个人第三次修改。

(3)实践反思交流：在集中培训的基础上，强调学员的自主研修，主要是学员在自己的原教学岗位上，运用集中培训学习的理论的，应用于平时的教学实践，并在本校进行一次专题讲座，开设一堂公开课，利用小学语文学科教研活动培训，带动提高全校语文老师的作文教学设计能力。

四、培训方式

以"集中授课—诊断反思—回校实践"三种方式开展，坚持理论的与实践相结合、示范引领与自我实践相结合、满足培训需求与提升教学能力相结合的原则，对参训教师采用课例观摩与研讨、文献阅读与反思、专家讲座、专题教学设计技能培训、课堂实践与反思、名师工作室引领等培训模式，在提升培养对象自我发现、自我发展能力的同时，充分发挥他们在语文作文教学改革中的示范、辐射作用，带动本县小学语文教师队伍作文教学设计能力的提升。

五、授课专家简介

1、乐爱球东乡县教研室主任，小学语文特高级教师

2、倪秋芹江西省语文特级教师，东乡县北港小学科研主任

3、丁淑华江西省小学语文学科带头人，东乡县糖厂小学校长

4、李淑琴江西省小学语文骨干教师，东乡三中副校长

5、罗锦红省语文骨干教师，北港小学副主席，小学语文特高

六、培训组织管理

(一)学校成立由校长负责，有关培训、教务、后勤、财务等部门负责人组成的"20xx年东乡县小学语文骨干教师作文教学设计能力提升培训工作领导小组"，统一领导培训工作。

(二)领导小组下设办公室，具体组织实施培训方案，强化质量意识和服务意识，做好日常组织管理、教学管理、学员管理、档案管理、经费管理和后勤保障服务等工作。办好《培训简报》(1期)，使

(三)培训班设班主任，委派有经验的优秀教师担任；班内设立班委会，沟通情况，开展活动，配合做好管理和协调工作。

(四)选聘优秀师资授课，以教研员、特级教师和学科带头人为主体，并要求授课教师尽量采用多媒体和研讨反思式教学形式，要熟悉并运用"参与——分享"、互动交流等培训模式，倡导与培训者平等对话，促进理论的与实践的有机结合。

(五)进一步完善现有培训基地设施，提前准备和统一安排好教学场地，添置整理好教学所需的设备，准备好相关培训教材、讲义资料及课例光盘、录像，建立完备的培训档案，包括培训方案、培训通知、参训教师登记表、培训课表、参训教师考核记录、参训教师作业等。

(六)培训结束前，免费为学员提供所聘请授课教师讲课的演示文稿和同课异构课堂实录的光盘。

七、过程考核与成果考核

考核采用理论的考核、过程考核与实践考核相结合的方式，自评、互评、导师与班委评价相结合的方式进行。考核总分为100分，考核结果为70分的准予结业，90分以上的为优秀，可参加优秀学员的评比。对不能结业的学员，将通报有关学校和上级主管部门。具体考核细则如下：

1、过程考核(25分)

学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假；如有特殊情况请假须出具有关证明，并事先向班主任请假。迟到或早退一次扣1分，无故缺勤一次扣5分。缺勤达到总培训学时三分之一的，不予结业，并报教育局和有关学校。

2、理论的考核(20分)

(1)每门课程结束后，要完成一篇教学反馈表；(2)工作坊分组讨论的作文教学设计2份；(3)同课异构教学案例(反思)一份；

(4)少交一次作业或发现有抄袭现象的，每次扣10分。

3、实践考核(45分)

(1)参与班级或小组课堂教学实践活动情况。

(2)呈现作业情况：一份优秀作文教学设计；一份同伴课堂教学实录与分析；一份自我课堂教学实录与反思报告；一份导师课堂教学观察报告。

4、团队合作(10分)

主要以各小组的组内学习情况进行评价，包括开展学习活动的数量与质量、组内成员参与活动的情况、组内成员相互合作的情况等。

骨干教师培养计划 篇五

今年6月，本人有幸来参加广东省20xx年初中数学骨干教师省级培训班。在这十天的培训中，我们与不少知名的专家、教授面对面深入接触，每位教授的讲授都是高水平的陈述，为我们学员提供很好的理论学习。而且还有工作室的主持人作的开题报告，导师引领我们如何作好课题的申报工作及课题的研究工作。加上我们这个班的同学都是来自全省各地的数学骨干教师，通过大家的不断交流，使我学到了很多以前不知道的知识，收获非常大。

11月份我们将要进行第二阶段的跟岗学习，这次我也非常荣幸地分到了广州市第八十六中分校，全国模范教师、省级德育标兵、数学特级教师徐爱慧老师的门下，这是一个难得的学习好机会，因此，为了使自己能更好地把握这次难得的机会，学到更多的东西，特制订以下计划：

一、 不断充实自己的理论水平

作为一线的数学老师，本人觉得自己的理论水平是非常薄弱的。在第一阶段学习结束后，我也在不断地充实自己，在课余找了一些名数学家的资料，阅读他们的著作，希望能为后面的学习打下基础。所以，在这次学习中，我会向徐老师以及其他骨干教师请教，在大家的指导下有针对性地多阅读适合自己的书籍，充实自己的理论水平，同时也为课题研究做准备。

二、 勤思、多问，虚心学习

本次跟岗学习我们有很多任务，例如：听课、评课、上课，课题研究等。我会虚心向每位老师学习，聆听大家的意见，勤于思考，有问题多向大家提出，希望在每位老师的帮助下，学到更多的东西。同时，我也会按要求完成每项任务。

三、 潜心研究课堂教学

本次学习的一项重要的任务是深入课堂，这是最难能可贵的。因为以前的学习往往只是纸上谈兵，这次能与这么多优秀的教师，特别是有丰富教学经验的徐老师研究课堂教学，我会集大家所长，研究出适合我们学生发展的课堂教学模式。

四、 用心做好课题研究

课题研究既是本次学习的一个重点，对于本人来说也是一个难点，因此我会认真学习如何做好课题研究。还会不断地把自己的所见、所做、所思，所想写下来，积累成反思总结和论文等。

希望通过这次的跟岗学习，把学到的东西用到实处，在下一阶段（第三阶段：在所在单位自主学习和实践研究）中，更好地发挥自己的所长，使自己的教学和研究都得到更好的发展。