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高级工程师论文 篇一
谈下我的考试故事——注册造价工程师考试心得体会
考试是一个心酸的历程，但是人要往高处走，要想比别人混的好，必须要比别人努力，如果你没有平台和靠山，你就要靠自己拥有才华，做工程造价这方面的工作，证书真的很重要，首先拥有了证书就拥有了升职机会，工资待遇等等 都在提高，所以我也加入了考证这个行列，成为考证人中的一员。考试对于我来说真的是很累的，白天工作，再累也得看书，精力真的是有限的，以前也没有报培训班，抱着试试的心态去考试，但是还是希望过的 呵呵。每天都很充实的 上班，学习，其他的基本就没有什么了，平时看看书，在做做题，时间真的很快，该考试了，想着过的 就一次报名了四科，结果出来是全军覆没，心里是那么的失落，家人劝导，我又对考试有了信心，然后继续学习，第二次考试过了一科，其他的同事都过了，心里很是羡慕，所以我决定在第三次考试前参加个培训班，听同事介绍北京新天培训不错，不用去上课，给邮寄资料在工地学习就行，然后就报名了，认真的看了他们的资料，感觉有针对性的去学习的，不是自己那样漫无目的的去学习，自己看的，什么都是重点考点，但是你能把书本全背下来么，事实告诉我们大家，不能！！我第三次考试，信心十足，就没有准备考第四次，因为这次我已经有了备战的方法何技巧，果真，功夫不负有心人，我通过了，就在2012年考试，我通过了造价工程师考试，当看到成绩的时候，眼泪都激动的流出来了，对于一个贫寒出身的我，这是我出头开始！我首先把这个好消息告诉了北京新天培训一直负责我的郑老师，因为在这个过程中，她一直鼓励我，有什么问题都耐心的给我解答，让我对自己有了更大的自信，在这里我要感谢新天培训！！谢谢郑您老师！！
下面我们来谈下，我的复习方法和技巧，希望对以后参加考试的朋友有帮助，在考试历程中，少走些弯路！
一、制定计划，严格要求自己。
1、要给自己制定学习的计划
首先买到课本看下课本的章节，大概的了解下内容，然后根据考试大纲，对教材内容深入的了解，大纲上重点在深入的读懂看会这些都是必须要做的！书本至少要读两遍！！练习题紧跟着，可以检查自己平常学的好与坏。
2、学习、工作时间合理安排
坚持每天都要学习！早上看书或学习考试资料，白天工作，晚上做题！有助于大脑的休息，有助于记忆额！
二、根据自己制定的计划，实施学习方案
造价工程师执业资格考试的四个科目，每科都有其重点、难点，学习时，对照考试大纲中"掌握即要求能解决实际工作问题，熟悉即要求对有关工程造价的知识具有深刻的理解，了解即要求具有工程造价有关的广泛知识"的要求，找出重点，解决难点，把所学知识融为贯通。 考试四科，前三科都是选择题，最后一科是大题。前三科比较容易通过，考试的时候有印象就行，但是有些是多选题，还是需要多下点功夫额，最后一科是大题，最头痛的一科，所涉及知识面宽、综合性强，是对前三科所学知识的归纳总结，它在模拟工程造价管理业务背景材料的基础上，提出若干相互独立或关节联的问题，考核考生以下五个方面的能力：（1）编审工程项目投资估算和项目建议书、可行性研究报告，并对工程项目进行经济评价的能力；（2）对工程项目设计、施工方案进行技术经济分析、论证和优化的能力；（3）编审工程概预算、招标工程标底、投标报价和对标书进行分析、评定的能力；（4）在工程项目建设全过程中对工程造价实施控制和管理，编制工程结（决）算，处理工程造价纠纷和索赔的能力；（5）测定、收集、整理各类工程造价数据和编审工程概预算补充定额的能力。根据造价工程师五个方面能力的要求，全国造价工程师执业资格考试培训教材编写委员会，组织编写了《工程造价案例分析》辅导教材。对其中的每个案例，应当先仔细读题，充分领会题意和考核的知识点，综合运用前三科的基本知识及实际工作经验，分层次、分步骤作出解答，再对照答案，看自己的分析那些是对的，那些是错的，为什么出现错误，是因为前边的知识设有掌握，还是实际工作时的做法有错误，自己头脑中原有的概念不对，尽快把它纠正，这样既利于考试，也利于工作。
三、一个好的心态已经让你成功了一半
有一个好的学习方法，不如有一个好的心态，但是要通过考试，学习方法何良好心态都是比不可少的，如果在找到一个好的学习资料，那你通过就更不用愁了！看书学习的方法很重要，如方法不当，就会事倍功半，考试的临场发挥也是取得好成绩的关键。我们学习时还要注意这么几点：
1、书中的例题很重要，既可帮助理解讲授的内容，又与考试的题型大同小异应认真对待。对于书中前后互相矛盾的地方、少数难点或明显错误处可以放弃，这些一般不会考试。对于专业性很强的内容，不要深究，因造价工程师考试不是大学的专业考试，只是造价工程师应知应会的一般知识。对于教材编制完成后，政策又是发生变化的内容，要以教材为准去记忆。比如一九九九年十二月十七日，财政部、国家xxx、国家发展计划委员会已发出了〈关于暂停征收固定资产投资方向调节税的通知》，但书中还有相关内容，不要主观臆断去改动，因考试的答案以教材为准，现在的培训教材与工作实际联系很紧密，它只是把琐碎的知识规范化、理论化、系统化、学习时不能脱离自己的工作，应联系实际去分析掌握。对与自己工作性质接近的内容，理解起来比较容易，与自己工作关系不大的看起来就有些困难，这些内容就应该反复看，才能理解。
2、平时看书耍圈阅重点，临考浏览一遍加深印象，不要将书籍、夹单、通讯工具带入考场，避免心虚影响自己答题心情。试卷拿到后，先填写姓名、考号、防止考试结束，紧张忙乱而遗忘。填好后专心答题，不管考场发生什么情况，都有监考教师及考务人员解决，不是自己关心的事情。不要因见有人看书、传夹单、考场内外串通作弊等行为而心理不平衡，影响答案题，因考试题多量大，没时间对其通篇浏览，拿到试卷逐题解答就行。只要掌握了培训教材的基本内容，临场发挥正常，就能取得好成绩。
祝大家在接下来的考试学习中，一切顺利！
谈下我的考试故事——注册造价工程师考试心得体会考试是一个心酸的历程，但是人要往高处走，要想比别人混的好，必须要比别人努力，如果你没有平台和靠山，你就要靠自己拥有才华，做工程。
考造价工程师心得体会1、学习时要以课本为根本，把课本上的东西都理解好了，尤其是确定与控制、相关知识和计量，对于案例要多做题，但还是要把课本上的题和历年的考试题做得倒背如。
造价工程师考过心得去年报考了造价工程师考试，4门一次通过，不错吧，(*^__^*) 哈哈……炫耀一下，现在跟大家分享一下我的经验。考试最重要的是树立信心，得有耐心，这个学习也算是个长。
造价工程师考后心得体会我于去年10月15、16日参加了全国注册造价工程师执业资格考试，并顺利通过。首先就是按照《全国造价工程师执业资格考试大纲》的要求，重点看执业资格考试。
造价工程师考试心得阅卷老师教你如何考2009年造价工程师《案例分析》考试 如果说造价工程师哪科最简单的话，其实应该是案例！因为题目的知识点除了索赔以外，就逃不出几个类型的。
高级工程师论文范文 篇二
关键词：工程研究；高职教师；工程社会学
收稿日期：2013-09-17
基金项目：四川省教育厅“面向高职工科学生的工程伦理教育探索与实施”（13SB0408）；德阳市金桥工程“基于ANSYS的
大余量机加工过程避免共振技术推广”
作者简介：傅骏（1973-），男，四川工程职业技术学院材料工程系副教授，博士研究生，主要研究方向：数字化设计与制
造、职业教育。
随着对工程研究的深入，哲学家们在“工程哲学”之外又提出了“工程社会学”的概念，其� 该书是国内第一本研究工程社会学的探索性的理论专著，是中国哲学家们在开拓工程社会学新方向和新学科方向迈出的第一步[1]。
工程社会学指出，人们通过工程共同体来完成各项工程的决策、设计、实施、管理；现代工程共同体主要是由工程师、工人、投资者和其他利益相关者组成。《工程社会学》对他们进行了逐一的详尽的研究。笔者认为，“职业教育者”也应该进入工程社会学的研究范围。本文以某高职学院为例，对其中的专任教师进行了基于工程社会学的考察。
一、研究的意义
（一）工程社会学
哲学家们最先注意到了科技和科学的区别，将技术从科学中分离出来，形成了科学哲学和技术哲学。随着研究的深入，工程又作为一种独立的考察对象进入了中外哲学家的视野，中西方几乎同时创建了工程哲学[1][2]。跨学科视野的工程研究在人们面前展现出一幅奇妙的画境，很多熟视无睹的现象开始被用哲学的眼光进行研究。继工程哲学诞生以后，工程社会学又应运而生。
工程社会学认为，工程不同于科学、技术，工程是人类有目的、有计划改变自然界的活动。工程活动是现代社会存在和发展的基础。人类不但通过工程活动改变了自然的面貌，而且在这一过程中形成了一定的人与人的关系、人与社会的关系。工程社会学就是研究这些关系的学问。对工程活动不但必须进行技术研究、经济研究、哲学研究、伦理研究，而且必须进行社会学研究。[3]
（二）工程共同体
工程社会学提出，工程活动的基本特征是其集体性和社会性，工程活动的基本主体不是个人，而是工程共同体。从事现代工程活动的工程共同体是由工程师、工人、投资者、管理者和其他利益相关者组成的。如果把工程共同体比喻为一支从事工程活动的军队，那么，工人就是士兵，领导和管理者相当于各级司令员，工程师是各级参谋人员和参谋长，投资人则相当于提供军需资源和保障资源供应的后勤部长。从功能和作用上看，如果把工程活动比喻为一部坦克车或铲土机，那么，投资人可比喻为油箱和燃料，领导和管理者可比喻为方向盘，工程师可比喻为发动机，工人可比喻为火炮或铲斗，其中每个部分对于整部机器的功能来说都是不可缺少的。[3]
（三）职业教育者
李伯聪教授从“实用”的角度出发，根据工作情况、社会声望、知识构成以及福利待遇，结合我国的具体情况，对工程共同体中的工程师和工人进行了分类。他认为，工程师可粗略地划分为工程技术应用类工程师、工程技术研究开发类工程师、工程管理类工程师；工人可大致划分为普通工人、高级技工、“灰领”工人、工头、农民工、下岗工人等。高职院校工科毕业生（下文简称为“高职毕业生”）的主要就业岗位是工程共同体中的工程技术应用类工程师和“灰领”工人。
对工程师和工人的培养和培训主要来源有两类，第一类是职业学校教育，第二类是工厂中对工人的在职技术培训。笔者提出的“职业教育者”是指承担培养和培训任务的职业学校的教师和承担在职培训的企业老工人。李教授对这些企业老工人进行了简短的叙述，“有些老工人在向新手传授技能时表现出特殊的能力，善于选择精巧的比喻、类型和模型，以自身的丰富经验和阅历为基础，旁征博引，能使接受者得到更大的启发，获得更多收益”。那么，承担职业学校教育的高职学院工科专业教师（下文简称为“高职教师”）也应该在工程社会学中占有一席之地。
目前已有一些课题和论文对高职学院教师的情况进行了研究[4][5][6]。它们主要针对个体的培养培训等方面予以考察，还没有涉及高职教师这个群体的总体考察。本文基于工程社会学视角对高职院校工科专业教师予以了考察。
二、基于工程社会学的高职学院工科专业教师考察——以某高职学院为例
某高职学院属于省级部门主管，省市共建，由国家重点中专建设而成，经过10余年飞跃式的发展，在全国具有领先地位，因此，对该校工科专业教师进行基于工程社会学的考察具有典型性。
该高职学院在职人员分成教学、行政、工勤三大系列。教学人员又称全职专任教师。全职专任教师按专业群分成教学系部，系部内部按专业方向组成教研室。
（一）专业教师的组成
专业教师由上述教学系部的全职专任教师、“双肩挑”教师、校外兼职教师组成。
1.全职专任教师是指在教学一线承担主要专业教学任务、学生政治思想工作的本系部教师。又分为理论教师、实训教师、辅导员。
2.“双肩挑”教师是指具有副教授及以上职称，承担部分理论课程的行政岗位人员。
3.校外兼职教师是指具备工程师及以上职称，承担部分理论和实训课程教学的企业人员。
（二）全职专任教师
全职专任教师是专业教学的主力，他们的现状对办好高职学院、圆满完成教学任务有重要意义。学院从业务能力提升、工作和生活等多方面关心年轻教师，如给予优厚待遇，提供多种进修机会等。
1.培养与培训
对新进教师实行助教制度提升教学能力，要求在规定期限内获得教师资格证。对全体专任教师进行学历和技能能力的提升。
（1）助教制度
工科专业教师在校期间都没有接受过师范教育。新教师必须首先接受省教育厅统一组织的高校教师理论知识培训，获得“高校教师资格”。学院实行助教制度，为每位新教师指定导师进行一年的培养。助教在完成相关培训任务、履行助教职责和教育教学行政辅助工作基础上，经学院考核合格后方能取得任课资格。
（2）学历和技能提升
专任教师在符合学校规定的前提下，可以申请攻读学位。系部结合学科发展的需要和要求，支持和鼓励专任教师到高校进修、学习；有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训；利用假期安排专任教师深入到工厂、企业实习实践，提高其实践动手能力，努力培养他们成为“双师型”教师。
“双师型”教师是指同时获得教师资格证和工程师技能证的教师。经过多年来的坚持实践，进校两年左右的全体专任理论教师和实训教师均具有技能证书。
2.人员结构
无论是在全国重点中专时期还是建设国家示范高职期间，该学院严格高标准进人，从学历和企业实践经验两方面入手建设高水平的全职专任教师队伍。大约从10年前起，专任理论教师就必须具有硕士或以上学历，本科生承担实训任务和辅导员等工作。从3年前起，专任理论教师原则上要求博士研究生或者企业工作15年以上的高级工程师、高级技师。在校内不唯学历论，非常注重企业经历。
按岗位、学历和是否具备企业工作经历，全职专任教师大致分为以下三类七种。
（1）全职理论专任教师
①工科院校的工学学士，在企业工作15年以上后调入学校，具备高级工程师、副教授以上职称。年龄一般在50岁以上。
②工科院校的工学学士，毕业后来学校工作，年龄一般在35岁以上。
③工科院校的工学硕士，毕业后来校工作，年龄一般在35岁以下。
（2）全职实训专任教师
①工科院校的工学学士，毕业后来学校工作，年龄一般在35岁以下。
②其他，主要是学历为中专、专科的实训教师。年龄一般在35岁以上，绝大部分年龄已在50岁以上。
（3）辅导员
①学士，年龄在25岁以上，是辅导员中的主要组成部分。
②硕士，年龄一般在25岁左右，占极少数。
3.现状及分析
在此仅从职称结构和学历提升两个方面予以考察全职专任教师的现状。
理论教师由于专业教学的需求，无论是学院还是教师本人，对职称提升和攻读学位方面都抓得很紧，学历提升相对较快。经常深入企业实践，容易获得职称晋升的各项科研成果。该学院高级与正高级职称全部为理论教师。获得省级和部级教学名师荣誉的也全部是理论教师。
由于历史的原因，实训教师的待遇和收入相对于理论教师要低些，甚至实训教师在心理上也觉得地位比理论教师低些。随着年轻的实训教师陆续获得在职硕士学位，如何进行管理，鼓励他们的工作热情，是摆在高职学院领导面前的重要问题。
辅导员基本上出身非教育、非思政专业，几乎为工学专业学士，极少部分为工学硕士。由于不直接承担专业教学，对学历提升缺乏足够的动力和紧迫性。又由于经常陷入学生事务性工作，不容易得到职称晋升需要的各项成果，直接导致辅导员的职称普遍不高。导致部分学生非常看不起自己的辅导员——“才是一个本科生，还来管我”，使辅导员在面对学生时信心不足，开展学生工作时受阻。建立符合辅导员工作实际情况的职称晋升途径迫在眉睫。
（三）双肩挑教师和校外兼职教师
1.双肩挑教师
“双肩挑”教师是指学院部分具备教师系列高级职称的行政岗位人员，他们在行政职责之外，还承担部分理论课程教学。他们一般都出身教学系部，具备丰富的教学经验。
2.校外兼职教师
聘请企业的高级工程师或技师承担理论和实训任务。理论课教师要求大学本科以上学历，工程实践经验丰富。实训教师要求取得技师以上技能等级证书，或是实践经验丰富的能工巧匠。校外兼职教师聘期满三年以上者，经本人申请，学院职称评审委员会审核同意，可申报晋升教师系列专业技术职务，其申报费用由学院承担。
三、结 语
以某高职学院为例，对高职学院工科专业教师进行了基于工程社会学的考察。专业教师包括全职专任教师（理论教师、实训教师、辅导员）、双肩挑教师、校外兼职教师。对三者进行了初步考察，将全职专任教师划分为三类七种。全职专任理论教师无论是学历还是职称提升都较快。如何适应新形势发展，鼓励实训教师和辅导员的工作热情是摆在各级教育部门面前的新问题。
工程共同体是由工程师、工人、投资者、管理者和其他利益相关者组成的。工程师和工人的培养和培训是在高职学院和企业完成的，高职学院教师和企业承担指导任务的老工人统称为“职业教育者”，职业教育者是工程社会学中的重要一员。工程共同体暂时没有他们的位置，这应引起哲学家们的重视，亟待哲学家们从理论上予以解决。还有其他教师如学生处和团委工作人员、就业工作指导人员，在这其中从工程社会学角度考察处于什么地位，都是值得深入探讨的工程社会学范畴的重大课题。（感谢四川大学田长浒教授对本文的指导）
参考文献：
[1] 李伯聪。工程社会学的开拓与兴起[J].山东科技大学学
报（社会科学版），2012，14（1）：1-9.
[2] 李伯聪，成素梅。工程哲学的兴起及当前发展—李伯聪
教授学术访谈录[J].哲学分析，2011，2（8）：146-162.
[3] 李伯聪，等。工程社会学导论：工程共同体研究[M].杭
州：浙江大学出版社，2010.
[4] 黎凤环。对高等教育大众化背景下高职教师发展的思考
[J].职教论坛，2013，（5）：74-75，78.
[5] 金莱。社会支持对高职教师工作压力和职业倦怠关系的
调节作用研究[J].中国职业技术教育，2013，（7）：87-
89，92.
[6] 袁年英。高职教师培养培训探析[J].中国电力教育，
2013，（4）：178-179.
Based on the Sociology of Engineering in Higher Vocational Colleges of
Engineering Professional Teachers
FU Jun， CHEN Bo， LU Wan-qiang， YIN Guo-fu
高级工程师论文 篇三
关键词：卓越工程师；教育理念；创新实践
自20世纪80年代，以麻省理工为代表的美国教育界提出“回归工程”的教育理念开始，工程实践在工程教学中的地位越来越重要。从数学和科学回归实践和实用，将实践融入教育之后，更重要的是回归工程的本质。工程教育越来越具有综合性、社会性和个性化，且具有不足之处，因此工程教育在向实践回归的过程中，创新性的实践方法和教学规划就显得尤为重要。
一、“卓越工程师”教育理念的贯彻落实
1.师资建设。卓越工程师培养计划是国家高等教育改革的重要一环，本质上已经超出了教育的范畴。高校能够动用的社会资源和实践环境以及器材经费都十分有限，企业不愿意接受大学生的实习，对其进行培养和引导，另一方面又在招聘时对其能力颇有微词，这就形成了恶性循环。针对这一点，教育部积极协调企业和学校的关系，激励企业与学校合作，实现双方的社会价值，充分激发企业的社会责任感。总之，想要增强师资力量，首先需要政府在政策和经费两个方面的有力支持。其次是教学管理，教学管理也是教学条件的一部分，为了提高学生的创新实践能力，就要在学生信息登记管理、师资队伍建设和课程体系等方面下足功夫，如降低数理化等基础科学课程的比重，增加工程实践环节等。目前，实践条件不足，设备条件差，教学场地不足，教学队伍水平不够，无法进行双语教学等问题依然存在。显然，这些同样需要教育行政管理部门和高校投入更多，以期循序渐进地解决。
2.课程建设。如果说教学条件属于硬件建设，那么，展现学校软实力的具体课程安排显然占据着更为重要的地位。首先，工科人才的培养体现着团队合作精神，任何工程的完成都是环环相扣的，而且这些工作绝不可能由一个人完成，那么，在进行课程安排的时候，每一个层次的教学都应该以小组为单位培养每个大学生的团队意识。其次，“回归工程”的含义应在课程安排上得到充分的体现，故而课程安排大体上应包括五个基本方面。一是公共基础课和专业课，通过真实案例和教学经验，优化课程教学内容，调整课程比例。二是课程设计，即以项目教学的形式作为结课时的考核标准之一，将相关课程所涉及的知识技能浓缩成明确课题布置给小组，让其根据要求，运用所学知识技能，通过确定项目的。任务、制订工作的计划、组织项目的实施、考核评估以及总结归档等五个阶段，查阅资料、问卷采访、计划执行，并最终完成课题任务。三是实习，在学校相关实践中心开展与工程相关的车间基本操作技能及流程练习，或去企业进行假期实习和毕业实习，提高工程实践能力。四是毕业设计。可以说，毕业设计是对学生大学生活的全面考核，只有在生活、学习和实践中随时保持清醒的头脑，善于观察，不断思考和琢磨，才能有想去完成和研究的课题。五是参与项目，通过参与教师的科研项目和各种创新实践活动，使学生时刻处在一种浓厚的工程实践氛围之中，熏陶学生的相关思维，培养学生的实践意识和综合修养。
3.周边教育。“回归工程”的教育理念本身就具有国际性，是全世界各教育机关都应该思考的问题，如何回归到工程本身，需要方方面面的努力和加强。与世界高校进行合作交流，鼓励交换生机制，聘请业内知名教授前来点拨授课，欢迎企业人事部讲述对大学生的期许，这些都是在交流中的学习和进步。好想法需要一个很长的孕育期，但技术的进步却只源自于一个念头一个灵感，而灵感的诞生，总是在各方各界专业人士讨论成果和总结缺点时诞生的。
二、“卓越工程师”的创新工业工程实践研究
1.在创新竞赛中求创新。创新被视为21世纪最重要的能力之一，其实工程方面的创新能力并没有什么不同，多参加创业比赛、学科竞赛、设计竞赛等，不一定获奖，但对学生熟练掌握课堂所学知识，增加常识和人脉，培养细致的观察力和思考力有很大帮助。在比赛过程中，学生势必要了解相关的知识，并进行实地考察，这些都是一笔财富，做这件事本身也塑造着学生的做事方法。
2.执行力比创新思维更重要。执行力是21世纪是最值得称赞的能力。如果一个人空有创新的想法，而必须靠别人将之付诸实践，是很没有成就感的一件事。从这方面来说，执行力本身就是创新实践的一部分，在工业工程中尤为重要。这方面的锻炼还是强调企业实践，如生产实习、毕业实习、假期实习、带薪锻炼等，或者就是给学生一个项目让其完成，使学生熟悉企业的管理和运作，这种学习是校内的任何实践和比赛都无法提供的。
参考文献：
[1]韩延明。理念、教育理念及大学理念探析[J].教育研究，2003（9）.
[2]谷永新。教育理念及通识教育理念探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估版)，2005（11）.
[3]苗露。卓越工程师培养中的实践教学体系研究[J].价值工程，2011（5）.
[4]崔媛。基于学科专业特色的卓越工程师培养模式——来自哈尔滨工程大学的实践[J].煤炭高等教育，2011（1）.
工程高级论文 篇四
关键词：法国；学位；文凭
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）08-0015-02
法国在《帝国大学法》颁布后，形成了中央集权的教育制度。在其后漫长的发展过程中，虽然追求大学自治与民主的声音不绝于耳，依然未能改变中央集权的教育制度。所以在今天的法国，文凭分为国家文凭和校级文凭。国家文凭由政府授权的单位颁发，遵照“全国高等教育和科学研究审议会”制定的章程行事，校级文凭由学校自行颁发，只需按照学校的规定行事。其中，校级文凭不享有国家文凭所享有的权利。本文侧重对国家文凭进行梳理，在梳理时按被授权的主体分别进行说明。文章分为学位制度与文凭制度的涵义、 现有的文凭与学位两个部分。
一、学位制度与文凭制度的涵义
所谓学位制度是指“当前国际上广泛采用的一种高层次人才培养制度，是关于各种学位的构成，各级学位代表的学力以及学位授予资格的系统规定。”[1]借鉴学位制度的涵义，可将文凭制度理解为：文凭制度是指关于文凭的构成，各级文凭代表的学力以及文凭授予资格的系统规定。之所以将学位与文凭分别进行说明，是因为有些学校不能授予学位，只能颁发文凭。
二、法国现行文凭与学位制度
根据被授权的主体，本文将法国文凭发放单位分为：高级中学、大学技术学院、高级技术员班、大学校和综合大学。每个单位发放的文凭或学位都可用于工作或在相应的学校继续深造。
（一）高中颁发的文凭
法国中学毕业会考文凭被列为一级高等教育国家文凭，也就是通常所说的业士文凭。将其列为一级高等教育国家文凭，主要基于以下原因：“第一，法国的中学学制为7年（初中4年，高中3年）比大多数国家的中学时间都长，毕业会考非常严格和统一；第二，中学毕业会考文凭曾同时是大学法律和神学专业的初级学位，也被视为相当于大学一、二年级的学习合格凭据。”[2]
（二）大学技术学院颁发的文凭
大学技术学院是招收高中毕业生进行两年培养的短期高等技术教育机构，其目标在于培养高级技术员和高级技工。“教学形式有大课，指导课，车间实习和2年年末的为期6个星期的实习。教学内容分为普通文化课，专业基础课和专业课。”[3]“每学年32周，每周32课时，两年共约2000学时。其中理论课，指导课，实践课分别占总课时的20%，35%，和45%。大学技术学院不实行学分制，注重平时成绩的考查，考查和实习合格，取得大学技术文凭。”[4]
（三）高级技术员班颁发的文凭
高级技术员班创办于20世纪50年代，旨在为各行各业培养高级技工，一般设立于职业高中之中。其在课程设置和教学上注重应用性和灵活性，强调专业知识。与大学技术学院相似，高级技术员班学生的成绩也由期终考试评定，成绩合格者，授予高级技术员证书。
（四）大学校颁发的文凭和学位
1.各种证书。大学校是法国高等教育独特的组成部分，主要包括工程师学校、高等商业学校、高等农业学校和高等师范学校。“大学校的学制各不相同，除了2年预备班（CPGE）的学习，工程师学院和商业学院一般为3年，高等师范院校为4年，其他1到3年不等。”[5]大学校是法国的精英教育，其目标在于为法国培养高级行政官员、学者、企业管理人才及工程师。大学校主要招收大学校预备班结业的学生和持有高中毕业会考证书的高中毕业生。学生在大学校修完相应的课程，考试合格分别授予工程师、建筑师等证书。
2.工程师博士学位。1973年7月27日颁布的法令，对大学三个阶段的文凭和学位进行了统一和调整，新设的“博士―工程师文凭”改变了大学校不授予学位的传统。“工程博士学位是为工科院校的毕业生更好地从事应用研究所设置的一种学位，学制3至4年。”[6]第一年攻读深入学习文凭，进行理论学习和研究方法训练，参加有关的研讨班；后2到3年博士候选人到实验室实习并从事研究，进一步加深与工程师职业相关的学科知识，学习严格的推理，撰写博士论文。博士论文答辩通过，授予博士―工程师文凭。
（五）综合大学颁发的文凭
法国的大学系统分为三个相互独立又前后衔接的学习阶段，各个阶段的学生只要修完相应的学分并考试通过（有的需要论文答辩通过）就可取得相应的学位或文凭。前两个阶段为本科教育阶段，第三阶段为博士生教育阶段。在法国没有研究生教育阶段，它的研究生教育阶段相当于中国等其他国家的本科生教育阶段。
1.第一阶段：普通学业文凭。本阶段为基础教学阶段，学制2年。教学目的在于“使学生得到并加深基础学科知识，使其多样化，以便他们能进入一个范围较广的工作领域；学会工作方法，取得对科学的敏感度”。[7]“本阶段不分专业，只设下列主修方向：法律、经济与社会行政、文学艺术、人文科学、社会科学与应用数学、科学、神学、体育运动科学技术。教学分为理论课、指导课和实践课三种。”[8]“第一阶段学习结束，通过考试，可以获得大学普通学习文凭。第一阶段允许留级一次。”[9]
2.第二阶段：学士学位与硕士学位。本阶段为专业学习阶段，教学目的是“组织不同程度的普通教育和专业教育，特别要考虑到针对某种或某类职业做准备；同时，使学生进一步完善其知识，加深文化修养，引导他们从事相应的科学研究”。[10]第二阶段与第一阶段一样，学制2年，这两年具有相对独立性，第一年获得学士学位，第二年获得硕士学位。
3.第三阶段：博士教育阶段。学制一般3―4年，是一种“研究性培养和通过研究进行的培养，包括实施个人或集体具有创造性的科学工作，和不断进行科技革新的专业培养。”[11]1984年《萨瓦里法》对法国第三阶段的学位与文凭进行了改革，取消第三阶段博士和国家博士学位，改设新博士学位，新增指导科研工作能力证书和LMD学制。
（1）深入学习文凭。深入学习文凭在第三阶段第一年授予，要求选修与博士论文相关的课程，并参加研讨班，撰写小论文。考试合格，小论文通过即获得深入学习文凭。它是一种研究型文凭，为进行研究工作做准备，其间的小论文一般成为博士学位论文的雏形。
（2）高级专业学习文凭。与深入学习文凭为研究做准备不同，高级专业学习文凭是一种为就业做准备的高级资格，不可用于申请博士学位。“这种文凭专业性和应用性较强，主要通过研究班，进行高度专业化的应用性培养，训练从事某种专门职业活动的技能，教学注重实际知识的传授，实习占较大的比重。”[12]
（3）新博士学位。1984年的《萨瓦里法》对原有的学位制度进行了改革，规定：“为更好适应国际通用的学位制度，取消大学第三阶段博士，改设博士学位，并冠以颁发学位的高校名，学制作适当延长，同时取消原有的国家博士学位”。[13]这种博士学位被称为“新博士学位”。“新博士学位的学制一般比原第三阶段博士多一年左右，即：（硕士）或（工程师文凭）+（深入学习文凭）+3至4年研究工作。新博士学位候选者，可以是大学博士文凭或第三阶段博士文凭的获得者；也可是高等专业学习或深入学习文凭的持有者；还可是没有经过正规大学培养的人。”[14]“新博士学位获得者，必须系统深入地掌握基础理论和专门知识，进行创造性的科学研究，并独立取得科学成就，必须提出高水平纯理论性博士学位论文。”[15]
（4）指导科研资格。指导科研资格是在取消国家博士学位后设立的，由于它一般要求申请者取得博士学位后工作几年并取得一定的学术水平，“指导研究资格并不是、也不应被视为申请人的第二个博士文凭，就其学术水平和价值而言，它高于博士文凭”[16]，所以也有学者将其称为法国的博士后文凭。
（5）LMD学制。随着欧盟的建设，为进一步推进欧盟一体化进程，法国与其他欧洲国家于1998年开始尝试统一欧洲学制，LMD学制便是其中重要的措施之一。所谓LMD学制，即是“学生在大学三年级毕业时获得‘学士’学位，五年后获得‘硕士’学位，八年后获得‘博士’学位。”[17]
参考文献：
[1]王璞。国外学位制度的发展历史、现状及启示[J].煤炭 高等教育，2002，（3）.
[2][14]钟金明。中法学历、学位和文凭关系的研究[J].武 汉大学学报：人文科学版，1997，（5）.
[3][4]邢克超。法国的大学技术学院[J].比较教育研究， 1982，（6）.
[5][8]贺国庆，华筑信。国外高等学校课程改革的动向和趋 势[M].保定：河北大学出版社，2000：95，103.
[6]李兴业。中法两国学位制度的初步比较[J].学位与研究 生教育，1985，（1）.
[7][10][11]邢克超。战后法国教育研究[M].南昌：江西教 育出版社，1993：201，203，202.
[9][12]刘晖。二十国研究生教育[M].长春：东北师范大学 出版社，1989：306，318，320.
[13]黄福涛。外国高等教育史[M].上海：上海教育出版社， 2003：255，256，374.
[15]钟金明。七国学位的比较研究[J].法国研究，1991， （2）.
[16]陈学飞。西方怎样培养博士――法、英、德、美的模式与 经验[M].北京：教育科学出版社，2002：67，42.
高级工程师论文 篇五
姓名：张女士
性别：女
婚姻状况：未婚
民族：汉族
户籍：湖北-黄冈
年龄：22
现所在地：广东-东莞
身高：158cm
希望地区：广东-珠海
希望岗位：质量/安全管理类-QA/品质工程师
质量/安全管理类-PQA/产品质量保证
质量/安全管理类-SQA/供应商质量保证
质量/安全管理类-SQE/供应商质量工程师
寻求职位：QA品质工程师、PQA品质工程师、SQE品质工程师
教育经历
2008-09～2011-06xx铁路职业技术学院
2005-06～2008-06xx黄梅二中高中高中
**公司（2011-03～至今）
公司性质：合资企业
行业类别：电子、微电子技术、集成电路
担任职位：QA品质工程师
岗位类别：QA/品质工程师
工作描述：
1.负责安排，陪同第三方客人SA(验货)，验货问题的紧急处理，提供CLCA改善报告，以及验货问题点对策的追踪及落实。
2.负责客诉的处理，召开QIT品质会议，并提供5C或8D报告给客户。
3.负责RMA机的分析，召开会议做品质改善，并提供FA报告给客户
4.每月定期与Fujitsu德国客人Con-Call，提供Monthlyqualityreport(ECR&NPI&Audit&Complaint&RMA或其他重大事项)及所负责机种的Q-Report(Yieldratereport).
5.为高阶领导准备QBR资料，并参与QBR会议。自从本人加人这个Team，QBR分数由之前的C上升为A.
6.负责客人年度稽核，新机种稽核等各种大小型稽核的准备，稽核问题的改善CAR追踪及落实。
6.新客户开发资料(Checklist&QPA&QSA等)的搜集与整理，客人来访接待，带领客人参观工厂，以及为客人介召。
其他同事的工作，接触并了解其他客户(Dell&HP&NCR&Suppower&Intel)及系统厂(Wistron&Mitac).学习Mitac4M管理，Intel的QOS体体系，HP3B稽核，Dell的NUDD，Wistron的SQRC等相关重要体系。
离职原因：寻找更好的发展平台
技能专长
专业职称：CQE
计算机水平：中级
计算机详细技能：熟练使用办公室Office
word，Excell，PPT）软件，及Outlook，Livemeeting等。
技能专长：
语言能力：
英语
达六级水平；听说读写非常熟练。特别是英语口语，能够熟练的与国外客户进行工作沟通。
专业能力：熟知ISO9001质量管理体系，SPC，QC七大手法，PFMEA，QPA。
语言能力
普通话：流利粤语：一般
英语水平：通过四级CET-4，CET-6六级水平(差一分)，有六级成绩单为证口语流利
日语：一般
求职意向
发展方向：从事品质管理，品质改善方面的工作，希望在此领域得到长远发展，在这个平台发挥我的才华。
其他要求：希望负责海外客户，发挥并提升自已的专业技能及英语水平
自身情况
自我评价：至今有一年八个月人品质管理
经验
能够独立完成各种稽核，新客户来访，重大客诉的处理，超出老板期望，表现良好，多次受到客户好评。
高级工程师论文 篇六
关键词：矿山企业专业技术人员评聘分开
一、聘任工作需要思考的主要问题
一是聘任流程及规则设定；二是聘任的分级管理模式，总部和下属管理权限设计；三是岗编设置；四是技术职务通道建设；五是薪酬标准设计；六是任职资格要求设计；七是管理性技术人员与纯技术人员的区别；八是整体公平考虑；九是岗能匹配考虑；十是核心专业考虑；十一是专业技术人员的晋升设计；十二是聘任工作日常化管理的常效机制；十三是专业技术人员的日常考核和年度考核设计。
二、矿山企业专业技术人员聘任工作实践
1.成立各级聘任委员会
各级聘任委员会负责组织各级各层各专业技术人员的聘任工作，讨论和决定聘任工作中的各种情况和问题。
2.确定聘任原则
一是坚持以注重实效，科学配置，优化人才结构为宗旨，依据“因事设岗、精简高效、结构合理、群体优化”的原则进行聘任；二是坚持本人专业技术资格，工作岗位与所聘任岗位相一致的原则；三是坚持公开竞聘、客观公正、从严考核、适度调整的原则。
3.确定专业技术岗位职数设置
根据公司战略、部门职能、技术含量、工作量等需求，综合考虑现有专业技术人员的水平、能力等因素，确定岗位职数。
4.职级体系确定
根据评定的专业技术职称确定拟聘专业技术职务通道，如可将拟聘的专业技术职务分为中级、高级、教授级专业技术职务，也可根据需要每一级别的专业技术职务分为1-3个等级，主要是考虑同一技术职称等级人员资历、贡献等因素。本文建议教授级高级工程师职务设两档，高级工程师和工程师职务设三档。
5.专业技术职务的设置和定义
根据以上职级体系，需要进一步明确各级专业技术职务的定义，以便评议时有基本的参考依据，如：
教授级高级工程师职务定义：为公司各专业领域的带头人，在其它某一专业具有一定技术权威性，能独立承担重大课题研究，能主持重大工程项目实施，能解决专业技术疑难问题，在科技攻关等方面有突出贡献并取得很好的社会、经济效益，得到行业内认可，能指导高级工程师的开展技术工作。
高级工程师职务定义：公司各专业的技术骨干，能独立承担重要课题研究，能主持较大工程项目实施，能解决专业技术较为复杂问题，在科技攻关等方面有一定贡献并在企业内取得很好的经济效益，得到公司内认可，能指导工程师的开展技术工作。
工程师职务定义：公司各专业所承担工作的主要力量，能独立承担一般课题研究或参与重要课题研究，能主持一般工程实项目实施或参与较大工程项目实施，能解决一般性的专业技术问题，得到所在单位员工认可，能指导助理工程师的开展技术工作。
6.专业技术职务聘任申报条件
根据职务设置、职级体系明确各职级的申报必备条件，建议如下：第一，教授级高级工程师职务1档：具有教授级高级职称5年及以上。第二，教授级高级工程师职务2档：具有教授级高级职称3年及以上。第三，高级工程师职务1档：具有高级工程师职称7年及以上或具有教授级高级职称。第四，高级工程师职务2档：具有高级工程师职称4年及以上或具有教授级高级职称。第五，高级工程师职务3档：具有高级工程师职称2年及以上或具有教授级高级职称。第六，工程师职务1档：具有工程师职称5年及以上或具有高级工程师职称。第七，工程师职务2档：具有工程师职称2年及以上或具有高级工程师职称。第八，工程师职务3档：具有工程师职称或具有高级工程师职称或具有助理工程师职称3年及以上。
7.明确专业技术职务聘任的破格申报条件
为体现不唯学历、不唯职称、注重实绩的聘任原则，特别制定了破格申报的条件，建议如下：符合以下条件之一者，申报条件中对应年限可降低一年；或取得助理工程师职称但不足3年人员，符合以下条件之一者可破格申报8级工程师；或取得工程师职称，符合以下条件4-8之一者可最高破格申报至5级工程师。
第一，获得与本人所从事工程技术工作相关的地、厅级以上科技进步一、二等奖一项及以上（主要参与者）。第二，获得与本人所从事工程技术工作相关的省科技进步二等奖、或三等奖二项及以上。第三，获得与本人所从事工程技术工作相关的行业协会科技进步二等奖、或三等奖二项及以上。第四，获得国家专利（发明或实用新型）（作为主要负责人）。第五，获得与本人所从事工程技术工作相关的省科技进步一等奖。第六，获得与本人所从事工程技术工作相关的行业协会科技进步一等奖。第七，本专业的学术、学科带头人。第八，本专业提出的技术报告、学术论文、专著曾在全国性学术刊物上发表，或在全国性学术会议上宣读，并在这些成就中起关键作用。
8.薪酬标准
根据市场化、行业内标准，并考虑内外部薪酬的公平公正建立专业技术人员的薪酬标准（略）。
9.确定竞聘程序
第一，本人提出书面申请，提供相关材料；第二，所在单位根据聘任条件进行初审；第三，将申报材料报公司，由公司组织专业人员对申报人的材料进行审查；第四，合格人候选人公示；第五，对符合聘任条件的合格候选人员，统一组织公开述职竞聘；第六，组织考察；第七，将拟聘候选人报专业技术职称聘任委员会审批；第八，结果公布（公示拟聘候选人）；第九，聘任。
10.确定竞聘评分标准
竞聘评分由基础评价和现场部分组成，详见下图专业技术职务聘任――竞聘成绩构成与评价特点：
（1）基础评价
根据实施方案确定的量化赋分标准，对符合条件的应聘人员的学历、资历、任职资格年限、年度考核、表彰奖励、工作业绩、论文成果等基本条件进行量化打分，计算出应聘人员的基础成绩。具体基础评分标准如下：
第一，基本知识和技能：已获得高级工程师及以上职称的（100分）；已获得博士研究生毕业或取得博士学位，或者已取得工程师职称的（90分）；已获得硕士学位或研究生毕业或双学士学位，或者已取得助理工程师职称的（80分）；已获得学士学位或本科生毕业的（70分）；已获得大学专科学位或专科生毕业的（60分），评价时根据学历和职称对应分数取最高分。建议占基础评分权重的30%。
第二，企业贡献：在公司从事本专业技术岗位工作满1年，加5分，不满1年的按当年实际工作月份折合计算，最高100分，建议占基础评分权重的40%。
第三，项目成果：近十年内，作为项目主持者或主要技术负责人，每获得一项以下奖项，加对应分数：1项目获得部级奖项（30分）；项目获得省部级授予三等奖及以上（20分）；项目获得地厅级授予二等奖一项以上，或三等奖二项以上（20分）；获得国家专利并在生产中取得明显社会效益、经济效益（10分）。近十年内，作为项目主持者或主要技术负责人，每获得一项以下项目成果，加对应分数：完成了省部级或者地厅级的重点项目，其成果达到国内先进水平或填补了国内、省内空白的（15分）；完成过系统性强、技术难度较高或较复杂的科研和工程项目全过程的经历，取得了显著的社会或经济效益（10分）；独立完成了1个项目综合研究报告或主持研究制定了复杂项目的综合分析方案，应用效果良好并提交了试验报告（10分）。
以上各项评分可累加，最高分100分，建议占基础评分权重的20%。
第四，论文成果：近十年内，作为第一作者或主要编写者，每获得一项以下著作成果的，加对应分数：完成有重要实用价值的专业技术报告、设计报告2份（大型的可1份）和论文l篇以上（20分）；在公开出版的部级或行业核心刊物上发表本专业论文2篇以上（15分）；公开出版有价值的专业著作（5分）；参加了省部级技术规范、规程或标准等重要技术文件的编写，并有重要实用价值的（10分）。
以上各项评分可累加，最高分100分。建议占基础评分权重的10%。
（2）现场答辩
第一，个人述职：主要反映应聘人员履行岗位职责所必备的政策法规、基础知识、专业技术知识和对矿山企业公司本专业技术信息了解和掌握的情况。第二，评委问答：主要考察应聘人员掌握的专业技术知识和实际业务工作能力。
（3）综合成绩
按照基础成绩占40%、现场评分60%的比例，加权计算出应聘人员的综合分数。
11.聘期
建议2-3年。
12.专业技术人员聘任后管理
（1）考核
另行制订了公司技术人员绩效管理办法。主要考核的维度包括有：生产或专业管理问题发现及解决情况；技术标准、重要制度、主要技术报告起草及修订情况；技术交流、师带徒情况；经济效益、效率改善贡献情况；科研、技改、基建项目或课题成果情况；小改小革、合理化建议提出及采纳情况等。
（2）专业技术职务续聘、低聘或晋升
第一，依照专业技术职务人员年度或聘期内的绩效考核结果决定其续聘、低聘。第二，晋升必须通过公开的述职竞聘及组织考察。第三，在聘期内，有下列情况之一者，应予以解聘：受到刑事处罚者；不能完成本人职务职责者；不认真履行现职岗位职责，拒不接受组织上分配任务者；弄虚作假或抄袭剽窃他人研究成果，影响恶劣者；工作极不负责，造成严重事故、经济损失严重者；个人绩效考核、专业技术人员绩效考核结果为不合格者；因机构或岗位变动，不再从事专业技术工作者；其他不宜继续聘任者。
参考文献
[1]国务院关于实行专业技术职务聘任制度的规定
工程高级论文 篇七
第一条为客观公正地评价我区通信行业专业技术人员的学识水平和能力，促进通信行业专业技术人才队伍建设，根据国家和自治区有关规定，结合我区通信行业高级专业技师职务任职资格评审工作实际，制定本评审条件。
第二条本条件适用于我区企事业单位中从事下列专业工作的专业技术人员：
（一）通信类（通信、通信建设有关基础理论、应用技术、科学试验、技术推广、技术咨询，通信工程规划、勘测、设计、工程概预算，通信设备安装、施工、施工管理、运行维护及通信工程建设监理）；
（二）信息与电子科学类（电子学与信息系统、无线电物理学、电子学、信息科学、无线电波传播）；
（三）计算机科学技术类。
第三条通信工程专业技术职务任职资格名称为：高级工程师。
第二章申报条件
第四条遵守国家宪法和法律，有良好的职业道德和敬业精神，能坚持正常工作，身体健康，能够全面履行岗位职责。任现职年度考核均为合格等次以上。
第五条申报通信工程系列专业技术职务任职资格的外语条件，按照《关于调整职称外语考试有关问题的通知》（宁人发〔2007〕65号）规定执行。计算机应用能力和继续教育须符合国家及自治区的统一规定。
第六条学历和任职年限要求
申报高级工程师应具备下列条件之一：
（一）博士学位，从事通信工程师工作满2年；
（二）大学本科毕业或获得硕士学位，从事通信工程师工作满5年；
（三）获得大学专科学历18年以上，且取得工程师专业技术资格满8年。
第三章业绩能力条件
第七条申报高级工程师须具备以下条件
（一）专业理论知识
1.熟练系统地掌握本专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业的技术标准、规定和操作规范；
2.能够解决本专业重大的技术和管理等问题；
3.有丰富的专业技术、管理工作经验，在工作中取得显著的社会效益和经济效益。
（二）工作经历与能力
能够指导中级专业技术人员的学习和工作。工程师任职期间，具备下列实践工作经历之一：
1.作为技术负责人，主持完成或承担过部级一项或省部级工程、科技项目的全过程（包括技术引进、技术改造、技术开发、设计、制造等）。
2.负责完成过大型精密设备的复杂维修全过程（维修前技术准备、设备解体、制定维修方案，关键备件的绘制与制造，组装调试直至交验）。
3.主持或负责过大、中型企业技术改造方案的立项、谈判、审核、实施、验收等全过程。
4.担任过省、部级以上科技项目负责人或主要技术骨干，并运用专业理论知识和实践多次解决其关键性的技术问题（须提供2-3个实例）。
5.负责编制过国家行业或省级本专业的技术标准、技术规范、技术规程等。
（三）业绩与成果
工程师任职期间，作为主要参加人完成的科研、技术推广、勘测设计、施工建设、生产运行、管理等工作中，未发现技术、质量及管理责任方面的问题。
1.在工程师任职期内，须取得下列成果之一：
①国家科技进步奖、星火奖的获奖者或省、部级科技进步三等奖以上的获奖者。
②市厅级科技进步奖、优秀设计奖、优质工程奖两项以上的主要获奖者（第一、二名）。
③主持完成的省、部级重点科研、技术推广项目通过相应级别的技术鉴定，被认定为国内先进水平。
④获得通信科研新产品、新技术、新材料、施工技术等国家专利1项以上，并在生产中应用。
⑤主持或主要参加编写的技术标准、技术规范、技术规程等被省、部级业务主管部门批准并颁布执行。
⑥主持编制的大、中型工程的标书及承包合同被采纳，或主持编制的大、中型工程项目标书已中标并承揽工程项目。
⑦在施工建设或工程监理中，主持或监理中型以上通信工程已竣工并投入生产，运行正常，工程质量经上级主管部门验收合格或经上级主管部门评为优秀管理单位。
⑧主持完成的生产运行或本专业的重要技术报告、专题报告3份以上，并经主管部门审查验收合格或经同行专家认可具有行业先进水平。
⑨主笔编写的，由本人直接参加的地厅级项目的科研报告、专项报告、可行性报告等，至少有2篇具有国内先进水平并通过主管部门验收或鉴定。
2.在工程师任职期内，撰写或、著作符合以下条件之一：
①在公开发行的书刊中发表过有一定学术水平的专著或译著。
②在国际学术会议上发表、交流专业论文1篇以上。
③在公开发行的或省级专业学术刊物上发表2篇以上论文（独著或第一作者）。
高级工程师论文 篇八
本标准适用于环境保护专业领域内从事环境科研、环境监测、环境管理、环境工程、环境科技咨询与信息、环境影响评价等工作的工程技术人员。其申报高级工程师、工程师资格时必须依照本评审标准评审。
2.基本条件
2.1申报人必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，有良好的职业道德，热爱本职工作，钻研业务技术，积极为社会主义现代化建设服务。
2.2在任现职期间，历年业绩考核均应为“称职”以上。
3.学历和资历
3.1申报高级工程师资格，应具备下列条件之一：
a.获得博士学位，确定工程师资格后，并担任本专业工程师职务二年以上。
b.获得硕士学位，取得工程师资格后，并担任本专业工程师职务四年以上。
c.大学本科毕业，取得工程师资格后，并担任本专业工程师职务五年以上。
3.2申报工程师资格，应具备大学本科毕业或大学专科毕业学历，取得助理工程师资格后，并担任本专业助理工程师职务四年以上。
4.基础理论和专业知识
4.1申报高级工程师资格应注重考查申报人员是否全面系统地掌握了本专业的基础理论和专业知识，根据所从事的专业技术工作，在具体科目上可以有所侧重。
a.基础理论和专业知识主要包括：环境化学、环境物理学、环境生物学、环境地学、环境工程学、环境管理学等。
b.掌握本专业的新理论、新知识、新技术、至少对一门学科有专长和独到见解，能够为本部门科技进步和技术管理水平的提高提供决策意见。
c.掌握相关专业的基础理论知识。
d.能够组织运用计算机对本专业相关的数据、信息进行收集和分析处理。
e.熟悉本专业国内外发展状况及趋势，掌握本专业及相关专业的技术标准、规范、规程等。
4.2申报工程师资格应注重考查申报人员是否具备本专业大学本科以上水平的基础理论和专业知识，根据所从事的专业技术工作，在具体科目上可以有所侧重。
a.基础理论和专业知识同4.1a条所列科目。
b.了解本专业的新理论、新知识、新技术的有关内容。
c.了解相关专业的基础理论知识。
d.熟悉计算机应用知识，能够结合本专业技术工作上机操作。
e.了解本专业及相关专业的技术标准、规范、规程等。
5.工作能力和实践经验
5.1环境科研、环境工程、信息工作、环境影响评价人员：
5.1.1申报高级工程师资格应具有以下工作能力
a.具有熟练运用基础理论和专业知识解决环境领域内重要或关键技术问题的能力。
b.在环境科研、环境工程或信息工作中有丰富的实践经验，有较强的综合分析和判断能力。
c.在环境科研或环境工程设计方面，有较强的研究、设计、开发能力，并能独立完成较大科研项目或工程设计。
d.具有对环境科研或环境工程的新技术、新产品进行技术鉴定的能力。
e.从事环境信息工作的专业技术人员，应具有熟练应用信息手段迅速、准确的分析、掌握国内外最新环境信息的能力
f.从事环境影响评价的专业技术人员，熟练掌握环评理论与方法，能独立完成部级大型建设项目的环境影响评价。
g.具有指导中、初级技术人员工作、学习及审查其技术成果报告的能力。
5.1.2申报高级工程师资格应具备以下条件之一：
a.是完成二项以上国家、部、市级攻关项目或重点科研课题的主要参加者，对项目关键技术和疑难问题的解决曾做出重要贡献。
b.作为技术负责人，主持市级科研课题一项以上或局级重点科研课题二项以上，对项目关键技术和疑难问题的解决做出重要贡献。
c.曾主持大型污染工程设计一项以上或中型污染防治工程设计二项以上，并对重要技术难点的解决做出重要贡献。
d.是部级或部、市级环保产品的主要设计者或研制者。
e.能针对主要环境问题，运用信息研究方法和技术，提出三项以上对策意见和方案并付诸实施，为改善环境条件创造显著经济效益和社会效益。
f.获天津市环境影响报告书二等奖以上一项或三等奖（含单项奖）二项。
5.1.3申报工程师资格应具有以下工作能力：
a.具有运用基础理论和专业知识解决环境领域内一般技术问题的能力。
b.在环境科研、环境工程或信息工作中有一定的综合分析和判断能力。
c.在环境科研或环境工程设计方面，有一定的研究、设计、开发和完成一般科研或工程设计的能力。
d.从事环境信息工作的专业人员应具有应用信息手段掌握国内外最新环境信息的能力。
e.具有指导初级技术人员工作和学习的能力。
5.1.4申报工程师资格应具备以下条件之一：
a.是完成国家、部、市攻关项目或重点科研课题中专题给予专题以上的参加者。
b.曾参加部、市级科研课题一项或局级科研课题二项以上。
c.曾参加污染防治工程设计二项以上。
d.能针对主要环境问题，运用信息研究方法和技术，提出二项以上对策意见和方案并付诸实施，改善了环境条件，创造一定经济和社会效益。
5.2环境监测人员
5.2.1申报高级工程师资格应具有以下的工作能力：
a.具有组织制定综合性环境监测技术方案并领导实施的能力。
b.作为技术负责人能完成环境专题调查、监测方法、监测仪器、计算机软件等方面的科研课题。
c.能对环境监测方面技术成果进行评审，指导工程师开展环境监测和科学研究。
d.取得国家或省级环境监测人员技术考核合格证书中“考核项目”八项以上合格者。
e.取得国家“计量认证/审查认可”评审员资格或中国实验室国家认可委员会颁发的注册评审员资格。
5.2.2申报高级工程师资格应具备以下条件之一：
a.在环境监测工作中，能运用现代环境监测理论、技术和方法，揭示重大环境问题，是对二项以上重大环境问题监测的方案设计、布点、采样、数据处理和报告编写做出过重要贡献者，并为改善环境条件的重大决策做出重要贡献。
b.负责撰写环境质量报告书、建设项目竣工环境保护验收报告或其它专题报告书五项以上。
c.主持制定监测技术规范或实验分析方法研究二项以上，并达到国内先进水平。
d.主持研制监测仪器一项以上或参与制定两项以上，并已在环境监测中应用。
5.2.3申报工程师资格应具有以下的工作能力：
a.具有组织制定专题性环境监测技术方案并领导实施的能力。
b.作为技术骨干能完成环境专题调查、监测方法、仪器、计算机数据汇总等方面的课题。
c.能指导助理工程师和技术员开展环境监测工作。
5.2.4申报工程师资格应具备以下条件之一：
a.在环境监测中，能运用现代环境监测理论、技术和方法，揭示环境问题，是环境问题监测方案设计及报告编制的主要参加人，并取得较显著环境效益。
b.是本专业环境评价的主要参加人，曾负责撰写年度报告书三项以上或一项是部、市级优秀报告的执笔人。
c.是监测技术规范、监测分析方法研究的主要参加人和报告执笔人。
d.是环境监测仪器的主要研制人。
5.3环境管理人员
5.3.1申报高级工程师资格应具有以下工作能力：
a.从环境管理角度，为提高环境质量，具有为领导提供重大决策依据的能力。
b.具有较强的组织、协调环境科研、环境信息、环境监测等各项工作的能力。
c.具有评审环境技术成果和指导中、初级技术人员工作、学习的能力。
5.3.2申报高级工程师资格应具备以下条件之一：
a.掌握国内外先进的环境治理和环境管理技术、水平和动态，运用现代化管理思想、理论、技术和方法，提出三项以上重要的环境对策意见和方案，为改善环境条件的重大决策做出重要贡献。
b.市颁或部颁技术标准、规范、法规、条件和管理办法等的主要拟定者，或是主持制定环境规划的主要负责人。
5.3.3申报工程师资格应具有以下工作能力：
a.从环境管理角度，为提高环境质量，具有为领导提供决策依据的能力。
b.具有组织、协调环境科研、环境信息、环境监测等各项工作的能力。
5.3.4申报工程师资格应具备以下条件之一：
a.了解国内外先进的环境治理和环境管理技术，运用现代化管理思想、理论、技术和方法，提出二项以上环境对策意见和方案，并取得良好的实效。
b.曾参加市颁或部颁技术标准、规范、法规、条件和管理办法的撰写工作，或是环境规划的主要撰写者。
6.业绩与成果
6.1评审高级工程师资格应全面考查申报人员在担任本专业工程师职务期间所取得的业绩成果。
6.1.1在专业技术工作中，取得下列成果之一：
a.获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖三等以上奖励（额定人员）。
b.获市（部）级科技进步二等奖一项、三等奖二项或局级一等奖二项奖励（额定人员）。
c.作为课题主要负责人，完成部、市级科研课题二项，并通过鉴定属国内领先水平以上。
d.在技术管理工作中，业绩显著，贡献突出、获部、市级以上先进科技工作者称号。
6.1.2撰写以下著作、论文之一：
a.作为主要撰写人，出版过一部学术、技术专著、译著、教材或技术手册等。
b.作为第一撰写人，在一级学术刊物或国际性专业学术会议上一篇以上。
c.作为第一撰写人，在二级学术刊物或部、市级以上专业学术会议上二篇以上。
d.作为第一撰写人，撰写二篇以上重要技术报告，经专家评审、鉴定确认有较高的技术水平和实用价值。
e.作为主要撰写人，撰写的市（部）颁技术标准、规范、法规等，被主管部门批准实施。
6.2评审工程师资格应全面考查申报人员在担任本专业助理工程师职务期间所取得的业绩成果。
6.2.1在专业技术工作中，取得下列成果之一：
a.获市（部）级科技进步三等奖以上奖励（额定人员）。
b.获局级科技进步一等奖一项或二等奖二项奖励（额定人员）。
c.作为课题的主要参加者，完成部、市级科研课题二项，并通过鉴定属国内领先水平以上。
d.在技术管理工作中，工作成绩优异，获市、局级以上先进科技工作者称号。
6.2.2撰写以下著作或论文之一：
a.作为主要撰写人，在二级学术刊物发表与本专业有关的论文一篇以上。
b.作为第一撰写人，在国内部、市级专业学术会议上一篇以上。
c.作为主要参加人，撰写的市（部）颁技术标准、规范、法规等，被主管部门批准实施。
7.外语水平
7.1申报高级工程师资格人员，应熟练掌握一门外国语，并通过全市统一组织的考试合格。
7.2申报工程师资格人员应掌握一门外国语，并通过全市统一组织的考试合格。
8.破格晋升条件：
对不具备学历、资历，但确有真才实学，成绩显著，贡献突出的环保专业技术人员，可破格申报高级工程师、工程师资格。
8.1破格申报高级工程师资格条件：
8.1.1具备规定学历和本文规定的其它条件而资历不够条件者，其业绩成果应具备下列条件之一：
a.是国家科委、人事部批准的有突出贡献的中、青年科技专家或经国家批准享受政府特殊津贴人员。
b.是市政府确认的受衔专家。
c.获是国家科技进步二等奖一项（或三等奖二项）或市（部）级科技进步一等奖一项（或二等奖二项）的主要贡献者。
8.1.2具备规定资历，而学历不够条件者，除符合8.1.1条款要求以外，还必须通过相应专业知识考试合格。
8.2破格申报工程师资格条件：
8.2.1具备规定学历和本文规定的其它条件而资历不够条件者，其业绩成果应具备下列条件之一：
a.是市（部）级批准的有突出贡献的中、青年科技专家。
b.获得市（部）级科技进步二等奖的主要贡献者。
8.2.2具备规定学，而学历不够条件者，除符合8.2.1条款要求以外，还必须通过二门以上相应基础理论和专业知识考试合格。
9.其它
9.1本标准所列学历均指本专业或相近专业学历
9.2后取学历人员可参照本评审标准，申报相应级别的技术资格。
高级工程师论文 篇九
各位领导、各位同事：
大家好！
第二次站到这个讲台，是竞选总工程师这个岗位。
我竞选总工程师的优势
1、专业对口，知识全面。我大学读的是工民建专业，大学毕业后，在设计院从事了四年的建筑工程设计，先后完成了五十多项近一百万平方米的设计任务。到机关工作后，先后从事工程监理和科技推广、建筑节能的管理工作。并利用业余时间，全面学习建筑工程行业的相关知识，参加国家注册考试，相继取得了建筑设计师、一级建造师、监理工程师、造价工程师、咨询工程师五个注册工程师的资格证书。熟练掌握工程建设领域从规划设计到工程造价以至施工、监理的各种基本知识。20xx年取得高级工程师职称。
2、坚持学习，不断提高。当今的时代，知识更新越来越快。工作之余，我热爱学习。在考取各种资格证书的同时，也养成了自己坚持学习的良好习惯，学习成了我生活中的重要组成部分。因为我深知：只有坚持学习，才能与时俱进，不断提高。
我对竞选总工程师岗位的态度
新组建的住建局承担着全市的住房保障和城市建设的重要任务，里面有着大量的方案选定、工程设计、施工管理等繁琐事务，从保障房建设到各项重点工程和公共事业，每一个项目、每一个细节的好坏，都事关全市人民生活的方方面面，都事关我们住房和城乡建设局在人民群众中的口碑。总工程师负责全局的技术事项，我深知其责任重大，绝不敢有半点闪失。
如果组织上这次信任我，我一定会殚精竭虑、尽心尽力，尽我所学所能为全市的住房保障和城乡建设事业贡献自己的所有才智。
如果这次竞选失败，我也毫不气馁，我绝对服从组织上对我的其他安排，做好其他工作，在新的岗位上同样贡献自己的所有能力。
我的演讲完了，谢谢大家。
高级工程师论文 篇十
第一条为客观、公正、科学地评价我省质量技术监督工程专业技术人员的能力和水平，加强质量技术监督专业技术人才队伍建设，为全省质监事业跨越式发展提供智力支持和人才保证，根据《安徽省工程系列专业技术资格评审标准条件（试行）》，结合我省质量技术监督工程专业的特点，制定本评审标准条件。
第二条我省质量技术监督工程专业技术资格的名称为：正高级工程师、高级工程师、工程师、助理工程师、技术员。
第三条对符合本规定申报条件的人员，通过评审或考试与评审相结合方式进行评价，取得相应专业技术资格，表明其具备相应岗位工作的专业技术水平和工作能力。
第四条对在质量技术监督工程技术岗位上做出突出贡献的专业技术人员，可不受学历、资历、职称、身份等条件限制，破格申报评审相应的专业技术资格。
第二章适用范围
第五条本标准条件适用于全省从事质量、计量、标准化、特种设备安全等质量技术监督工程技术工作的专业技术人员，以及与用人单位签订聘用合同或劳动合同的离退休工程技术人员和在皖工作1年以上的省外质量技术监督工程专业技术人员。
第六条已取得其它专业技术资格的人员，符合本标准条件的，可根据工作需要，申报评审质量技术监督工程专业技术资格。
第三章基本条件
第七条拥护中国共产党的领导，热爱祖国，积极贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；遵纪守法，团结协作，有良好的职业道德；身体健康，能正常工作。
第八条爱岗敬业，勇于开拓，努力进取，有钻研和创新精神，在技术引进、改造和创新中作出一定的成绩；任期内年度考核均达到合格以上等次。
第四章申报条件
第九条学历资历条件
（一）高级工程师
符合下列条件之一：
1、获得博士学位后，取得工程师资格或相应职（执）业资格并从事本专业工作满2年。
2、获得大学本科及以上学历后，取得工程师资格或相应职（执）业资格并从事本专业工作满5年。
3、获得大学专科学历后，从事本专业工作满20年，取得工程师资格或相应职（执）业资格满5年。
（二）工程师
符合下列条件之一：
1、获得研究生学历或第二学士学位后，取得助理工程师资格或相应职（执）业资格并从事本专业工作满3年。
2、获得大学本科或专科学历后，取得助理工程师资格或相应职（执）业资格并从事本专业工作满4年。
3、获得中专学历后，从事本专业工作满15年，并取得助理工程师资格或相应职（执）业资格满5年。
（三）助理工程师
符合下列条件之一：
1、获得大学专科学历后，取得技术员资格并从事本专业工作满2年。
2、获得中专学历后，取得技术员资格并从事本专业工作满4年。
第十条外语、计算机、继续教育条件
（一）按照规定参加国家统一组织的职称外语和计算机应用能力考试，并取得合格证，或符合免试条件。
（二）按照规定参加继续教育培训，并取得专业技术人员继续教育证书。
第五章能力业绩条件
第十一条高级工程师条件
申报高级工程师资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列三项条件：
（一）能力条件
具有坚实的质量技术监督专业基础理论和技术知识，掌握质量技术监督专业国内外现状和发展趋势，有承担重大工程项目或重要技术开发与研究课题的能力，能够解决质量技术监督工程中关键性技术难题，能够指导中、初级专业技术人员完成科研、设计、检验检测等技术工作。
（二）业绩条件
符合下列条件之一：
1、获省（部）级科学技术三等奖以上1项（及相当奖励，以奖励证
2、参加完成1项省（部）级或2项市（厅）级重点工程（包括设计、监理等，下同）、科研、技术创新（包括新技术、新材料、新产品、新工艺的开发等，下同）项目，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可（以结果鉴定证
3、主持完成1项市（厅）级重点工程、科研、技术创新项目，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可，并达到省内先进水平。
4、主持完成1项或参加完成2项市（厅）级以上计量检定规程、标准、行业规范编制，并通过市以上行业主管部门审定后颁布实施。
5、主持建立1项或参加建立2项省级最高社会公用计量标准，经考核通过，并取得明显的经济和社会效益。
6、参加完成1项省（部）级技改项目，或主持完成2项市（厅）级技改项目，经市以上行业主管部门验收通过，取得明显经济和社会效益。
7、主持承担1项或参加2项重大以上安全事故调查的技术鉴定工作，其结论被市以上行政主管部门认可，并作为处理事故的依据。
8、有1项发明专利的发明人和设计人，其发明专利已开发实施并取得300万元以上利税（要有税务部门的证明，下同）。
9、主持1项或参加2项工程测试、检测设备、检测方法、新产品定型鉴定、质量鉴定等质量技术监督管理工作的创新或重大技术问题的解决，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定通过，对提高产品质量、劳动生产率、降低成本、改进检验检测技术明显效果，并取得显著效益。
（三）论文著作条件
符合下列条件之一：
1、在国内外公开发行的省级以上专业期刊上发表本专业具有较高学术价值的论文2篇以上。
2、公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写部分5万字以上）。
第十二条工程师条件
申报工程师资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列三项条件：
（一）能力条件
能熟练运用质量技术监督专业基础理论知识和技术知识解决质量技术监督工程中的技术问题，有参与较大工程项目或技术开发与课题研究的能力。
（二）业绩条件
符合下列条件之一：
1、获市（厅）级以上科技成果奖1项。
3、参加完成1项市（厅）级计量检定规程、标准、行业规范编制，并通过行政主管部门审定后颁布实施。
4、主持建立1项或参加2项市级最高社会公用计量标准，经考核通过，并取得较好的经济和社会效益。
5、参加完成1项市（厅）级技改项目，经市以上行业主管部门验收通过，取得较好的经济和社会效益。
6、参加1项重大以上安全事故调查的技术鉴定工作，其结论被市以上行政主管部门认可，并作为处理事故的依据。
7、有1项以上专利的发明人或设计人，其发明专利已开发实施并取得50万元以上利税。
8、参加1项工程测试、检测设备、检测方法、新产品定型鉴定、质量鉴定等质量技术监督管理工作的创新或重大技术问题的解决，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定通过，对提高产品质量、劳动生产率、降低成本、改进检验检测技术明显效果，并取得较好效益。
（三）论文著作条件
在公开发行的省级以上专业期刊上发表本专业学术论文1篇以上，或撰写较高水平的技术报告3篇以上。
第十三条工程师破格条件
破格申报工程师资格，除具备本标准条件第七、八条外，还须具备下列两项条件：
（一）能力业绩条件
符合下列条件之一：
1、获省（部）级科技三等奖1项；或市（厅）级科学技术一等奖1项；或市（厅）级科学技术二等奖2项。
2、参加完成1项市（厅）级重点工程、科研、技术创新、技术改造项目，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可，达到同行业先进水平。
3、主持完成2项市（厅）级以上计量检定规程、标准、行业规范编制，并通过市以上行业主管部门审定后颁布实施。
4、主持完成1项省（部）级技改项目，或主持完成2项市（厅）级技改项目，经省以上行业主管部门验收通过，取得明显经济和社会效益。
5、主持承担1项或参加2项重大以上安全事故调查的技术鉴定工作，其结论被市以上行政主管部门认可，并作为处理事故的依据。
（二）论文著作条件
符合下列条件之一：
1、在公开发行的省级以上专业期刊上发表本专业学术论文2篇以上。
2、公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写部分不少于5万字）。
第十四条助理工程师条件
申报助理工程师资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列两项条件：
（一）能力和业绩条件
能基本掌握质量技术监督专业基础理论知识和技术知识，具有解决质量技术监督工程中一般技术问题的能力，并取得一定工作业绩。
（二）论文著作条件
在市（厅）级以上学术会议上交流本专业学术论文1篇以上；或撰写较高水平的技术报告1篇以上。
第六章附则
第十五条本标准条件中的工作业绩和论文著作，从取得现专业技术资格后开始计算。判定是否具备条件的依据是个人提供的各类有效材料（原件或经审核验印后的复印件、复制件等）。
第十六条全日制大中专院校毕业生，符合下列条件之一的，按有关规定直接认定相应的专业技术资格：
1、工程师：获得博士学位；或获得硕士学位后，从事本专业工作满3年；或获得大学本科学历，工作后取得硕士学位满1年，累计从事本专业工作满3年。
2、助理工程师：获得大学本科学历后，1年见习期满；或获得大学专科学历后，从事本专业工作满3年。
3、技术员：获得大学专科或中专学历后，1年见习期满。
第十七条先取得专业技术资格，后取得《工程技术人员职务试行条例》规定学历的专业技术人员，申报高一级专业技术资格，须从取得规定学历之日起，任满一个原岗位基本年限。
第十八条取得非质量技术监督工程专业技术资格者，转岗到质量技术监督工程技术岗位，工作满1年后需转评相应级别的质量技术监督专业技术资格；在申报高一级质量技术监督专业技术资格时，转岗前后取得专业技术资格时间可以合并计算任职年限。
第十九条实施专业技术职务聘任制的企事业单位专业技术人员，在申报高一级专业技术资格时，须被聘任相应专业技术职务，并满一个基本任职年限。
第二十条申报质量技术监督工程专业正高级工程师资格和破格申报质量技术监督专业高级工程师资格（含正高），按省工程系列标准条件执行，并统一报省工程系列高评会评审。
第二十一条受党纪、政纪处分未满处分期的，不得申报；任期内，年度考核未确定等次或被确定为不合格等次，当年不得申报且任期顺延；申报材料有弄虚作假的，除取消申报人当年的申报资格外，在以后的2年内不得申报。
第二十二条本标准条件有关词语或概念的特定解释：
1、所称“学历”是指：国家承认的本专业或相近专业学历。
2、所称的“相应职（执）业资格”是指：质量专业资格、棉花质量检验师、注册计量师等。
3、所称“市”是指：设区的省辖市。
4、所称“主持完成”是指：该项目的主要完成人；“参加完成”是指：该项目成果鉴定书（主管部门鉴定认可）注明的前5名。
5、所称“科学技术奖”是指：自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖；“相当奖励”是指：同等级与工程系列有关的市以上政府及省级以上行业主管部门专业综合奖项。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖项。
6、所称“省级以上公开发行的专业期刊”是指：由国家专业期刊管理部门审核批准的，具有CN（国内统一刊号）、ISSN（国际统一刊号）的学术期刊；著作须有ISSN（标准书号）。国外公开发行的科技刊物参照执行。论文、著作、技术报告作者，须为本人独立撰写或为第一作者。
第二十三条本标准条件由省质监局、省人事厅负责解释。
高级工程师论文 篇十一
姓 名： 江先生
性 别： 男
婚姻状况： 未婚
民 族： 汉族
户 籍： 广东-肇庆
年 龄： 25
现所在地： 广东-广州
身 高： 180cm
希望地区： 广东-广州、 广东-深圳、 广东-佛山
希望岗位： 机械(电)/仪表类-机电一体化
机械(电)/仪表类-机械工程师
机械(电)/仪表类-气动/液压
寻求职位： 电气工程师、 自动化工程师、 机电工程师
待遇要求： 可面议，要求提供住宿
最快到岗： 半个月之内
教育经历
20xx-09 ～ 20xx-07 广东轻工职业技术学院 机电一体化 大专
20xx-09 ～ 20xx-07 广东省广宁中学 生物 高中
工作经验至今2年0月工作经验，曾在3家公司工作
x公司名称 (20xx-07 ～ 20xx-10)
公司性质： 股份制企业 行业类别： 汽车、摩托车及零配件
担任职位： 电气工程师 岗位类别： 电气工程师/技术员
工作描述： 工作职责是负责非标机械的自动化电气控制部分的设计，开发。
包括电气控制柜设计，电气线路设计，plc控制程序设计，程序调试，编写使用说明书等。
在职期间主要完成了BNC数控车床和多轴数控铣床钻孔机两个较大型的开发项目。
BNC数控车床可以实现工件的自动送料，加工，取料，加工精度达到。
多轴数控铣床多轴钻孔机采用中达H4-M铣床数控系统控制x，Y，Z，A和主轴，三菱Fx-3U-PLC控制副x，副Y和副主轴，因此可以实现同时钻两个孔，数控系统加工精度达到，而副轴加工精度达到。这台机械为了特定的精密零件加工而定做。
离职原因： 交通不方便
x公司名称 (20xx-04 ～ 20xx-06)
公司性质： 合资企业 行业类别： 印刷、包装
担任职位： 调试员 岗位类别： 设备修理
工作描述： 金钰公司主要产品有卷筒卫生纸、盒装面巾纸、纸手帕、袖珍包面巾纸、抽取式卫生纸、餐纸。主要品牌有婷萱、唯洁雅、清风、真真、金选和诗婷等。工作职责是负责纸手帕生产线的操作，维护，维修，调试等
离职原因： 寻找更好的发展空间
x公司名称 (20xx-09 ～ 20xx-11)
公司性质： 民营企业 行业类别： 机械制造、机电设备、重工业
担任职位： 实习生 岗位类别：
工作描述： 万世德公司饮料/啤酒包装机械设备的专业制造厂家，万世德的产品涵盖水处理系统、灌装设备、贴标机、二次包装设备等饮料/啤酒包装机械整线及单机设备。工作职责是负责零件加工，机械装配等
离职原因： 实习期满
技能专长
专业职称：
计算机水平： 全国计算机等级考试一级
计算机详细技能：
技能专长： 获得中级电工证，计算机一级证书，中级计算机绘图证书，大学英语A级。熟悉继电器，感应器，工控电路，弱电，步进伺服，变频器，PLC编程， GOT人机画面编制，数控系统，autoCAD，CAxA制图设计。
语言能力
普通话： 流利
粤语： 流利
英语水平： 口语一般
英语： 一般
求职意向
发展方向： 希望能够从事机械的自动化设计，开发方面的工作。例如电气工程师，自动化工程师，机电工程师
自身情况
自我评价： 从事了两年的非标机械设备的自动化电气设计，具有丰富的电路控制，电气现场调试，电气开发，控制方案确定，电气材料选型以及丰富的项目经验。
熟悉继电器，感应器，工控电路，步进伺服，变频器，PLC编程(三菱和西门子)，HMI人机画面编制，数控系统的控制原理和PMC编程
本人热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！提高自己，适应工作的需要。信奉人到老，学到老，与时俱进的学习态度。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。希望找到一份具有挑战性的工作。