有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着--像晴空,有整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。这里是勤劳的小编帮助大家分享的有些人阅读题附答案(精彩5篇),欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
有些人阅读题附答案 篇一
有些人,他们的姓氏我已经遗忘,他们的脸却时常浮着——像晴空,在整个雨季中我们可能不见它,却清晰地记得它。
那一年,我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的。有哪一个学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:
“这个字我不会写,你们谁会?”
我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。
那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说:
“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。
虽然她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
1.写出下列词语的反义词。
清晰——( )
谦逊——( )
2.将下面的句子改成陈述句。
有哪一个学生心中的老师不美呢!
________________________________________________________________
3.对文中画横线的句子理解正确的一项是[ ]
A.那个女老师教给“我”的知识比所有的老师都多。
B.那个女老师用她的称赞,激发了“我”心中的自信,使“我”充满了力量。
C.表达了“我”对那些无所不知的老师的强烈不满。
4.对下列句子中画线的词语理解正确的。一项是
虽然她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。[ ]
A.“挖掘”在这里的意思是“挖,发掘”。
B.“挖掘”在这里的意思是“我”写出了—个“挖”字。
C.“挖掘”在这里的意思是女老师的谦逊和称赞激发了“我”的自信心。
5.小朋友,�
3.B
4.C
5.老师会写“挖”字。老师假装不会写,是想给学生一个表现的机会,让学生找到自信。
(意思对即可)
有些人阅读题附答案 篇二
①有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,有整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。
②那一年,我读小学二年级,有一个女老师,她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。那天,放学的时候,她向全班同学说:“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。”
③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
④那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。
⑤有一次,我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。”那个胖女人说。
⑦“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢?”“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案,“做这种事,我们是不敢的。”
⑧她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然,她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即有神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!
⑨有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了,需要一杯甘洌的冰水;他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人伫足望他一眼。
⑩我站了一会儿,想去扶他,但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌,如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情,让我自己和别人一样漠然地离去。
⑾那个人是谁?我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我们只不过是路人。但他的痛苦却占据了我的心,他无助的影子使我陷在长久的自责里。
⑿那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
⒀对于代数中的行列式,我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月,当我们赶到联考考场的时候,想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的。
⒁接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着,似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
⒂那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书,我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美。
⒃代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚。
⒄如果我去母校查一下,应该不甚困难,但总觉得那是不必要的,他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?
(选自《张晓风经典散文集》,有删改)
小题1:文章共写了我记忆中的四个人,请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因。(4分)
①女老师:_______________________________
②米店的胖女人:对诚信、良知的敬畏
③衣衫褴褛的中年人:_______________________________
④代数老师:对学生负责,真心为学生好,体现了君子谋道的精神。
小题2:品味下列句子中划线词语的妙处。(4分)
⑴“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案。
⑵于是我扼杀了我的同情,让我自己和别人一样漠然地离去。
小题3:文章⒂段写到:“事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美。”请结合文章,说说你的对这句话的理解。(4分)
小题4:从内容和结构上分析文章第⒄段的作用各是什么?(4分)
内容上:_______________________________
结构上:_______________________________
小题5:通读全文,你认为题目所说的“有些人”指的是什么样的人?并结合生活实际,列举一个你生命中的“有些人”。(4分)
参考答案:
小题1:①谦逊、对人毫不吝惜的称赞(2分);③他的无助,路人的冷漠,“我”没有帮助他的自责(2分)。
小题2:(1)大词小用,生动形象地写出胖女 (1分)(2)生动形象地写出我残忍地打消了帮助别人的念头,善心被摧残和压制(1分),表达了作者的忏悔和不安。(1分)
小题3:指很多年以后,我才慢慢体会到当一位老师蹲在泥地上,全身心投� (意义2分)
小题4:内容上:点明中心,深化主题,有些人给我们带来心灵上对真善美的感动比名字更重要(2分);结构上:与第一段照应、首尾呼应,使结构更加严谨。(2分)(注:此题不能程式化答题,必须结合文章内容,比如只答点明中心不得分,要结合文章答出中心才得分。)
小题5:能给我们的心灵带来真、善、美的触动并使我们难以忘记的人。(2分)示例略。(2分)
《有些人》阅读答案: 篇三
21.弥
22.可以理解为人生处在苦闷、困惑、低潮等时期。
23.(2)初中的宿营活动,听到胖女人的话而肃然起敬
(3)一个夏日,因漠视需要帮助的人而自责
(4)升学考试前,得到代数老师的指教而感恩
24.高超的教育艺术(善于挖掘孩子的自信等)让“我”明白“勿以善小而不为”的道理
25.D
26.注意人称:她,时间:小学二年级,地点:语文课堂(作文课),事件:起因经过结果。
《有些人》阅读原文: 篇四
①有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,有整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。
②我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会!”
③我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。
④那天,放学的时候,她向全班同学说:“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
⑤如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
⑥初中的集体活动总要让我们承担很多任务,我需要到一家米店去买米。“你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢?”
⑦“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案,“做这种事,我们是不敢的。”
⑧她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然,她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即在神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
⑨忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸曲扭如一截枯根,不知在忍受什么?他也许是中暑了,需要一杯甘洌的冰水。他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人伫足望他一眼。
⑩我站了一会儿,想去扶他,但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌,如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情,让我自己和别人一样漠然地离去。
⑪ 那个人是谁?我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我们只不过是路人。但他的痛苦却盘据了我的心,他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
⑫ 那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
⑬大学考试总是让人备受折磨,对于代数中代数公式,我是一点也记不清了,倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数的老师。
⑭对于代数中的行列式,我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。
⑮那年7月,当我们赶到联考考场的时候,只觉得整个人生都摇晃起来,无忧的岁月至此便渺茫了,谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的。接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着,似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
⑯那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书,我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的。,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美。
⑰代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚。如果我去母校查一下,应该不甚困难,但总觉得那是不必要的,他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?
《有些人》阅读试题: 篇五
21.根据第⑭收的拼音写出汉字(2分)
不可mí( )补
22.第①段加点词“雨季”的含义是 (3分)
23.文章综述了四件事,请概括内容(6分)
⑴小学二年级,我为写一个字得到老师的表扬而自豪。
⑵ , 。
⑶ , 。
⑷ , 。
24.文中“我”都不知道“这些人”的名字,为何还说“清晰”的记得?根据你的阅读体验,完成下表:(4分)
25.下列对第⑰段的画线句子理解正确的一项的是( )(3分)
A、过了十多年才发现当年那泥土的大地那尖锐的利石是非常美丽的。
B、精力了十多年的历练,才体味出中学在大自然听课学习多么享受。
C、离开学校十多年后,回忆在学校受的教育心理觉得十分温暖美丽。
D、经历了十多年的历练,才感悟到老师敬业爱生的教育理念令人敬仰。
26.用第三人称叙述“我为小学老师写‘挖’字”的故事。(80字左右)(8分)