阅读有技巧吗，有的！阅读技巧与其他技巧一样，可以通过练习以及了解关键技术，使自己得到提高。以下是爱岗的小编征途给大伙儿收集整理的10篇阅读技巧的相关范文，希望对大家有一些参考价值。

写读 篇一

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

阅读技巧和方法 篇二

一、浏览问题和背景，整体把握很从容

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

三、回答问题要精练，摘取原文是关键

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

四、阅读重在悟文意，文初段末要多记

我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样答的点就会全面深入。这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。

五、字词句意重语境，四不分离会贯通

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理。

2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

总之，以上只是做阅读理解的技巧和方法，它只是做阅读理解的助缘。其实，做好阅读理解重在平时大量的阅读和思考，孩子，就让我们从平时做好。这样，到考试的时候，掏出干粮就是馍。

阅读技巧和方法 篇三

(一)、“ 有的放矢”，带着问题阅读文章

现在的学生在做阅读理解题时，往往按照以下两种顺序来进行：

1、“读文章---看试题和待选答案---选择正确答案”。

2、“看试题和待选答案---读文章从中找答案---选择正确答案。”我们在训练学生阅读时，应引导学生采取后一种阅读顺序，先看试题，带着问题去阅读相关段落，通过采点式的选读法，“有的放矢”，有针对性的了解需要的数据和事实，从而更迅速、准确地发现正确答案。这同前一种顺序相比，不仅少去了一个步骤，还节省了时间。

(二)、紧抓文章主题

快速浏览文章时，头脑中要很快整理出文章的主题思想，了解作者的写作意图和主旨，这是准确理解文章的内涵和正确答题的关键。我们在教学中应让学生注意以下几方面的内容：

1、寻找文章主题句。主题句的表达一般比较笼统、概括，不涉及具体事实，它一般位于句首，并常见于说明、解释性文体。少数主题句会出现在文章末尾（归纳总结、画龙点睛）或文章中间（突出中心、承上启下）。此外，有些文章没有明确的主题句，这就需要学生根据全文进行概括、总结。

2、寻找最根本、最具概括力的信息。这种信息应能归纳、概括文中其它信息所具有的共性。例如，在“swimming，skating，surfing，sport”四个词中，sport最具概括性，它包含了其它三个词的词义。而阅读理解的题目设计也有此种现象，即四个选项就某一方面，只有一个能概括文章中心。

3、在确定表达中心思想的选项时，应注意选项所包含内容。推断主题思想的常见考试形式是为文章选择合适的标题，即选择对文章主题最简练、最确切的表达方式。正确的选项应能恰如其分地概括文中所阐述的最根本的内容。

(三)、正确理解文章的内涵和外延

1、深刻理解文章的内涵。可以通过在阅读过程中设问题自答来加深对文章的理解。特别是寓言故事和讽刺小品一类的文章，只有通过在原来理解基础上的提高、问答，才能理解其深层意义。此外，还要养成写读后感的习惯，抓住文中的主要问题畅谈自己的看法。这样，经过日积月累，就能锻炼出对文章所含社会意义的理解力，从而使阅读水平产生质的提高。

2、正确推理，领会文章外延。推理就是以事实为依据获得未知信息，即读者根据文中的事实，通过分析、判断，推导出作者未明确陈述的、隐含的意思。

要体会作者没有明确表达的意思，需要从作者已明示的观点、事实和实际出发，推断、挖掘出作者想说而未直言的、隐含于文中的东西。如果是要求理解某句或某段的含蓄意义，就必须抓住提问的关键词语和短文中的相应词语，积极思考、分析和推断，然后逐个考虑选项，去伪存真，选出答案。如果需要推理的内容涉及全文，则必须在理解通篇中心思想、掌握全文逻辑的基础上再进行正确推理。要牢记：标题和主题句是文章的灵魂；语法结构及承上启下起连接作用的词汇（如：in order to/that…；so/such…that…；not only…but also…；neither…nor…等等）是文章的重要标志，在进行推理时都必须紧紧把握。

学生在解答阅读理解题中，往往会遇到不同层次的问题：①记忆问题（答案是文中部分内容的再现）；②理解性问题（答案在文中，但并不是现成的）；③应用性问题（答案要求运用文章中的知识内容）；④创造性问题（答案要求独立思考，发挥创造性）；⑤开放性问题（答案要求表达个人观点，发表不同意见）。有些文章并不直截了当地表明自己的观点，也不用明确的词语表达，而是使用一些含混的词语，这就依赖于学生的理解能力了。教师应指导学生学会认真阅读，分析体会作者的思想，区分文章的主次内容，了解文章的内涵和“弦外之音”从而进行正确的推理。

(四)、注重积累，广泛阅读

只有量的积累，才能达到质的飞跃。单纯阅读课本上的文章，很难培养学生良好的阅读能力。因此必须让学生在课外广泛阅读，扩大词汇量，提高理解和吸收书面信息的能力。要注意为学生选择适当的题材，文章生词不要过多，生词率不超过5%，篇幅也不要太长，才能较快地读完，从而给予学生必要的成就感，提高学生的兴趣；此外，阅读要做到精、泛结合，快速扫视，用眼不用口，潜心投入，好的句子和精彩文章也可以做些笔录并多做记诵。总之，阅读量越多，词汇量就越大，语感也会越强，无论说写都会变得更加容易。

(五)、使用合适的阅读方法，提高速度

阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。为了提高阅读速度，必须摆脱精读的学习方法。训练快速阅读时教师可首先选择文章短、词汇多为常用词、生词量少、结构容易、内容简单的阅读材料，并从以下几方面培养学生良好的阅读习惯：

1、用英语思维进行阅读。有些学生的阅读就是英译汉的过程，这样不仅严重影响阅读速度，更影响信息的拓展、逻辑的推理和材料的理解。故从起始阶段，教师应让学生大胆尝试直接用英语思维，摆脱抠语法和用汉语作中介的习惯。

2、控制阅读速度。有的学生在阅读时总是喜欢慢条斯理，不受时间限制，一句话琢磨半天，这样阅读的效果太低、速度太慢，会影响学生阅读能力的提高，因此要加强限时阅读训练。方法是教师可以给学生一定的时间，要求他们完成一定数量的篇数，最好一次三到四篇。刚开始时可以放宽时间，然后根据学生阅读水平的提高以及文章的`难易调整时间。这样有的放矢，不断训练，学生阅读能力的提高就显而易见。

3、用“心”阅读。许多学生阅读时习惯性发出每个词的读音；有的学生阅读时虽然没有出声，但内心仍在自言自语，这些都严重影响阅读文章的速度。应当让学生养成无声、直接理解书面意义的阅读习惯，即通过眼睛感知文字符号直接获信息。

4、按意群跳读。许多学生习惯于逐词阅读或用手指点读，惟恐遗漏文章内容，而这样所达到的往往只是句子水平上的理解。逐词阅读会使学生偏离对文章内容的预期理解，并最终影响阅读效率。正确的做法是，阅读时将文章根据较大意义的意群进行跳读，这样既能加快速度，又能把注意力集中在理解读物的内容上，理解水平就能进一步提高。

5、纵式阅读。有相当一部分学生阅读时有“回读”现象，即在阅读文章时，反复寻找先前读过的信息。这种习惯不仅严重影响阅读速度，更影响信息扩展、逻辑的推理和材料的理解。因此在阅读中应采用纵向阅读的方法，目光在阅读材料居中部位纵式移动，同时余光扫描左右，按意群向前跳跃，捕捉关键词，抓住中心思想，摆脱抠语法和英译汉的习惯。

. 把理念记在摘录本上 篇四

过去，书籍非常昂贵。你只能短时间借阅一本书，然后就必须归还了。这是为什么人们会开发出摘录本。你可以拿一本绑带笔记本做摘录，或将文件中的笔记用Evernote或者其他你喜欢的软件存在电脑里。

作家瑞安·霍乐迪推荐使用“摘录本”，他建议寻找那些能让我们的生活更美好的智慧词句和想法。举个例子，你读的书中的引文或短语就可能很有力量。你把这些想法记录在摘录本上以后，你就可以很容易地回头查阅。

. 读你读的那本书的书评 篇五

读你读的那本书的书评，可以提供一个新鲜的视角。事实是，阅读有思想的书评可以帮你掌握更有效的阅读技能。

阅读技巧和方法 篇六

读书是一种能力。好的读书效果能让人形成能力，当然，这种能力的培养是要讲究方法的。

在学习时，应该开阔视野，多看书，这对于提高写作水平和阅读能力都与好处，甚至对思维、心态等都会有影响。茅盾的精读法我认为非常好，第一遍很快地把书读完，就像是在飞机上鸟瞰美景一样；第二遍慢慢地读，注意章段结构；第三遍仔细地一段一段地说，逐渐领会和感悟，这时要注意书中的炼字炼句。将书读了三遍后，也就慢慢理解了整本书的内容了。

边读边想，弄懂书中所说的中心思想和基本原理。阅读时，每看一段、一节、一章就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看、想一想，找到各部分之间的联系，以便从整体上理解一本书的内容。

第一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。在阅读自然科学著作时，不仅要理解书中的原理、规律、定律、公式的结论，尤其是理清文章的思路，看着这些结论是怎么推导出来的。如果阅读时只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。

读书是为了将书中的知识运用到实际生活中，因此在精读一本书时，应由书中内容联想到实际生活，并由书中的内容引发对现实生活的思考。

阅读就像耕地，需要有目的精耕细作，这样阅读使知识变得越来越细，更容易被我们吸收利用。

速读 篇七

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

问自己：我同意作者的观点吗?为什么同意，为什么不同意? 篇八

在你读一本好书的时候，会很自然地被其吸引。有些书非常动人，你会看得废寝忘食。当然，热情地，深入地阅读是很令人着迷的，但是你还可以做得更多。

大多数非虚构类作品(以及很多虚构作品)都试图证明某种观点。探索作者是如何开发这个观点的，作者是否提供了相关作品的注释？作者是以自己的经历来创作的吗？这些问题能帮你更高效地评估自己的阅读效果。

. 利用“群体策略”，进行深入阅读 篇九

我是从策略家兼作家瑞安·霍利迪那里学习到“策略”这个概念的。根本上说，“群体策略”是指进入一个题目，从不同的观点进行学习，尽可能在其他非阅读性活动中也运用这个策略。

比如关于第二次世界大战的学习，这个内容的书籍有几千种，那么你可以有几个选择。比如，假设你住在加拿大，英国或美国(也就是说在西方盟国)。你对这次战争及其后果的理解，更加倾向于受到你的国家的影响。你可以通过阅读战争如何影响了欧洲的公民来运用群体策略，试试寻求对大屠杀的理解，阅读战争年代领导人的自传。

阅读技巧和方法 篇十

International English Language Testing System 俗称英国使馆考试，亦被称为雅思或雅词考试。它是为了检验要去英国或其他英联邦国家学习的非英语国家学生的英语能力，由英国剑桥大学和澳大利亚高校国际开发署设计的语言考试，英国文化委员会负责在海外组织。

IELTS考试分为ACADEMIC IELTS 考试和GENERAL TRAINING IELTS 考试，前者是针对留学人员和学者，后者是针对移民申请者。两种考试的听力和口语试卷相同，阅读和写作另卷。

IELTS考试有听力、阅读、写作和口语四部分，每部分的满分为9分，总分是四部分的平均分。阅读、听力和总分可以有0.5分，写作和口试只有整数分。

一般说来，去国外攻读大学本科IELTS总分需要6分，读研究生要6.5分，并且各单科分数不能低于6分。

A类阅读考试：时间1小时，由三篇独立的文章组成，每篇的文章长度在7001200字，共有3842道题。其中至少有一篇文章为文科类型，另外两篇涉及理、工、农、医，一般与科技有关。

A类阅读考试的评分标准是：

答对： 1622题得5分，2328题得6分，

2935题得7分，3639题得8分，

满分9分既是全对。

G类阅读考试：时间也是1小时，通常由五篇文章组成，共有40道题目左右。它可分为三部分：第一部分考日常事务；第二部分考培训内容；第三部分为一般说明文。

雅思阅读技巧：浏览和扫描

skimming浏览

skimming在牛津词典当中的解释是：read quickly， noting only the chief points在韦氏词典里的的解释是 to read， study， or examine superficially and rapidly; especially ： to glance through for the chief ideas or the plot

从这里我们不难看出，skimming主要是用来抓住文章的主要要点的，尤其是在韦氏词典里的解释，它让我们彻底地弄清了这一方法的具体含义找一篇文章的主要论点或是文章的高潮。实际上，这就是一种整体阅读的方法。

据此，我们便可以在阅读的过程当中使用这种方法来找寻文章的主旨大意。说的具体点，也就是通过抓住每一自然段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意。而对于记叙文来说，每段的中心句是比较不好找的，那么大家在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索以及故事的起因、经过和结果。

那么大家在阅读的时候一定要注意，不管后面的题目里有没有考查主旨大意或要求选最佳标题，我们都必须通过抓住每段的中心意思从而掌握整篇文章的大意和中心思想因为文章里的每个单词、每个句子、每个段落都是为这个中心服务的，无论是考查细节理解或是推断或作者态度，都离不开这个中心思想。