作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,以下是美丽的小编为大家找到的幼儿园绘本故事教案【优秀5篇】,仅供借鉴。
幼儿大班绘本教案 篇一
教学目标:
1.师生共读绘本《小魔怪要上学》,了解故事情节,认识故事中的人物形象。
2.通过绘本内容,认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们,老师今天给你们带来了一位新朋友,不过,这位新朋友很特别!瞧,他来了——(出示小魔怪图片)看看他的样子,你觉得可怕吗?想知道他的名字吗?
他的名字叫做“小魔怪”。
2.今天,老师要和大家分享一本好书,这本书讲的就是我们的新朋友——小魔怪的故事。让我们一起来读一下这本书的名字。(出示封面)3.《小魔怪要上学》是一个十分有趣的故事,想听一听吗?
二、分享阅读1.让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的吧——从前,有一个心地善良的食人小魔怪,他从来都不吃人。可是,小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之后,就会打着饱嗝,摸着鼓鼓的肚皮,满脑子想的都是明天吃什么。
唉!爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏,也从来不给他讲故事。在小魔怪家里,没有甜甜的苹果派,没有可口的牛奶米饭,也没有好吃的水果蛋糕。
你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗?为什么?
2.小魔怪的心情和你们一样——小魔怪讨厌这一切,他总是一个人待在自己的房间里,一会儿大喊大叫,一会儿跺脚。爸爸妈妈受不了了,就大声地训斥他:“捣蛋鬼,你吵得我们一点胃口都没有了!”
3.可是,小魔怪也有高兴的事情——只有一件事情,可以让小魔怪感到快乐,那就是藏在茂密的小树丛后面,偷偷地看小朋友们玩游戏。啊,小朋友们玩得多开心啊!他们怎么能玩出那么多的花样呢?小魔怪惊讶极了。
此时此刻,除了惊讶之外,他的心里更想要干什么呢?(想加入到小朋友们的游戏当中去。)4.一天,小魔怪捡到了一本书,那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图,还有一些小小的、黑黑的符号。
小魔怪把书夹在胳膊底下,飞快地跑回了家。他知道,那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事!晚上,小魔怪拿着手电筒,躲在被窝里,仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是,他还是不知道它们在说什么。
孩子们,小魔怪把这些符号看了一遍又一遍,他为什么还不知道它们在说什么呢?他的心里会有什么样的想法?
6.小魔怪难过极了。第二天一早,他就做出了一个重要的决定,他向爸爸妈妈宣布:“我要去上学!我要去读书!”(生接读)爸爸妈妈会同意小魔怪的想法吗?为什么?
爸爸满嘴塞着饭,口齿不清地说:“不要说蠢话,吃饭,快吃!”妈妈也嘟嘟囔囔地说:“别耍小聪明,吃饭,快吃!”但是,小魔怪拒绝吃任何东西。
多么愚蠢的爸爸妈妈呀!竟然认为上学读书是蠢话,是耍小聪明!他们怎么会这样想呢,那么坚定的小魔怪会听从爸爸妈妈的话吗?让我们继续看。
7.面对坚定的孩子,小魔怪的爸爸不得不做出这样一个决定——第二天早上,爸爸只好领着小魔怪来到了学校。爸爸威胁老师说:“快教这个小笨蛋读书写字,不然我就把你们全吃掉!”
小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来,决心好好念书。
8.上学以后的小魔怪是怎样的呢——(让我们继续读故事)小魔怪学习非常努力。很快,他就会认字了,接着,他开始念一个一个的句子,最后,它可以把整本书念下来了。他变得很快乐,不再大喊大叫,不再叹息,也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
你们觉得奇怪吗?为什么?评价:说得真好!看来通过读书,你肯定也发生了像小魔怪这样的改变。
9.其实,自从小魔怪上学后,变化的不仅仅是小魔怪,还有小魔怪的爸爸妈妈。
你看——一天晚上,爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝,他们把耳朵帖在小魔怪的房门上,听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着,就被故事吸引住了,故事结束时,他们突然大声地鼓起掌来。
他们的掌声太热烈了,把小魔怪吓了一大跳,他惊讶地打开了门。
“真好听,真好听!”爸爸大声地说。“再讲一个,再讲一个!”妈妈急切地请求。
小魔怪非常高兴地答应了。他接着又读了三个故事。后来,他觉得有些累了,站起来对爸爸妈妈说:“今天已经很晚了,明晚我再接着给你们念吧。”
接下来的晚上,小魔怪放学一回到家,还来不及放下书包,爸爸妈妈就拉着他的袖子,让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏,他们一会儿大笑,一会儿哭泣,有时,甚至害怕得浑身发抖。一天晚上,小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的`书,当然,里面没有煮小孩子的方法。
10.小魔怪变了,小魔怪的爸爸妈妈变了,就连小魔怪家的饮食习惯也变了。瞧——从这天开始,小魔怪放学回到家里,迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭,甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。哈哈,小魔怪终于可以美美地吃个够了!
11.每天,小魔怪都可以享受美味的饭菜,他觉得好幸福啊!他决定,在他生日那天,要邀请所有的小伙伴到家里来做客。不过,他忘记了,他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀!当他为小伙伴打开门的那一瞬间,他才忽然想起来。可是,安安、奥奥、蒙蒙、赫赫……他们都来了,小魔怪害怕极了。
小魔怪害怕什么?你觉得他的爸爸妈妈会吃了他的小伙伴们吗?为什么?
(争论)
12.让我们看看结果吧——整个下午,小伙伴们都玩疯了。他们一起跳舞、一起唱歌、一起放声大笑,一起打打闹闹。小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说:“你的爸爸妈妈可真和气啊!”小魔怪第一次发现,爸爸妈妈真的很可爱,甚至在他们笑的时候,也小心地不把长长的牙齿露出来,老师看到有的同学长长地舒了一口气,看来你真的和老师一起走进了故事。
仔细看图,你觉得此时的爸爸妈妈还可怕吗?
13.晚上,所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说:“这些小孩子多可爱啊!以后,你随时都可以把他们带到家里来玩,我们绝对绝对不会伤害他们。不过,你可不能再带其他人来了,因为我们认识了他们,就不忍心再吃他们了。一言为定?”
小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求,可小脑瓜里已经打定了主意,以后,他要邀请地球上所有的小朋友,都到家里来参加他的生日宴会。哈哈,这样一来,爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。 多么可爱、多么聪明的小魔怪啊!我们相信,在小魔怪的努力下,他的爸爸妈妈一定会变得更加和气。
三、感悟阅读的力量1.故事读完了,我们回忆一下,刚开始,小魔怪的爸爸妈妈是怎样的?到现在又是什么样子的?这是多大的变化啊!你们知道是什么让他们发生了这么大的改变吗?
(恩,是读书使小魔怪的一家发生了重大的改变。)
3.孩子们,你们喜欢读书吗?都读过哪些书?读这本书使你发生了哪些变化?(交流)四、养成阅读的习惯阅读使人充实。小魔怪的爸爸妈妈因为阅读由“食人兽”变成了和气、可爱的爸爸妈妈,所以,我们也应养成热爱阅读的好习惯。并且用自己的行为去影响身边的人。
绘本教学设计 篇二
活动目标:
1.喜欢听故事,能仔细解读画面,感知理解故事内容。
2.乐意帮助寻找“袜子”,感受男孩的心理变化。
3.体会对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。
活动准备:
ppt课件、游戏操作图片6套。
活动过程:
一、出示绘本,激发兴趣。
小朋友们,我们再过几个月就要毕业了,可能有的孩子分开永远也见不到了,你们的心里是什么感受呢?
今天老师也带来了一个关于分别的绘本,是一只小兔子和男孩的故事,这只兔子有个奇怪的名字竟然叫袜子,为什么呢?猜猜看?
二、共赏绘本,大胆交流。
1.讨论要不要扔掉“袜子”。
男孩说要把袜子扔了,你们觉得要不要扔呢?
2.男孩想办法扔掉“袜子”。
男孩说我决定在今天带袜子散步的`时候顺便扔了它,因为它不是男孩想象中的样子,那男孩想象中的袜子是什么样的?
树越来越多,走着走着我们来到了森林的深处,我确定袜子找不到回家的路了猜猜男孩会对袜子说些什么呢?
无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他,男孩做了什么?
男孩从身上拉了一根毛线,猜猜他想用毛线干什么?
3.扔掉“袜子”后,男孩怎么了?
可是他跑着跑着满脑子都是袜子,现在怎么又想袜子了呢?
4.“袜子”发生了什么情况呢?(“袜子”不见了)
三、推理游戏:寻找“袜子”
树林里的“袜子”在哪儿。
1.幼儿分成六组。
2.根据提供的线索,找到袜子,并把笑脸贴纸贴在袜子所在的草地。
3.交流推理过程。
四、继续阅读,渲染感情。
幼儿一起回忆故事内容,观察图片找到“袜子”。
小男孩终于找到了“袜子”,抱起“袜子”
提问:男孩会对袜子说些什么?袜子又会对袜子说些什么?
男孩把“袜子”一下子背起来,“袜子”好像聪明了好多,抱紧男孩的头,于是男孩就跑起来,“袜子”的耳朵像两只“袜子”迎风飘起来,帅极了,于是男孩大声说,“袜子”请你永远别离开我!
五、完整欣赏,体会意境。
六、自由讲述,表达情感。
孩子们,你们在幼儿园一起生活了三年,可能以前有过争吵,有过不愉快,现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他(她)说些什么?是的,不管我们分别后会有多遥远,可是我们的心会永远在一起的。
幼儿园中班绘本教案 篇三
活动目标:
1、在理解绘本基础上,感知动物嘴巴和牙齿形状的不同。
2、通过观察、对比,能根据不同牙印进行判断。
3、感受故事情节的趣味,享受探索"真相"的过程。
活动准备:
白板课件;大饼牙印卡片
活动过程:
一、师幼谈话互动,引入主题师:宝贝们,凌老师带来一样好吃的食物,它被屏幕挡住了,我来用橡皮把它擦出来!
你们知道这是什么食物吗?(大饼)你吃过吗?谁来说说你吃过的大饼是什么样的?
二、以"牙印"为线索,理解故事内容
1、播放动画,初步感知故事
(1)师:这么好吃的大饼,是谁做的呀?
小猪在做大饼的时候,发生了什么?
(2)师:是谁咬了它的大饼呢?
提问:这个是什么?(牙印)这个牙印是什么样子的?你们觉得会是谁留下的牙齿印?
2、播放动画,感知不同动物的牙印特征
(1)师:小猪决定问问他周围的朋友们。(观看动画)提问:它问了哪些朋友?(小鸟、小兔、狐狸、河马、鳄鱼)提问:你们觉得会是谁咬了小猪的大饼呢?说说你的理由。
(2)师:小猪也不能确定,它想了一个办法。它让小鸟也咬一口大饼。
提问:小鸟的牙印是哪一个?小鸟的牙印什么形状?我们再来看看小鸟的嘴巴是什么样子的`?
(3)师:其它小动物为了证明自己,也咬了一口大饼,它们咬的大饼就在你们身后的椅子上,你们看看你的大饼上牙印是什么形状的,会是谁咬的呢?
(4)幼儿观察、对比,进行判断。
(5)师:现在圆圆的大饼变成了这样!小动物们的牙印都大饼上,而且每个动物的牙印都不同,它们偷吃大饼了吗?
3、完整欣赏动画,进一步了解故事师:"到底是谁咬了小猪的大饼?"我们再来看一看。
提问:小猪的牙印是什么样子的?怎么回事呢?
三、感知牙印的不同,学会观察和发现师:在小猪找寻大饼牙印的旅途中,我们发现了一件特别的事,每个小动物由于它们嘴巴形状的不同、牙齿形状的不同,它们的牙印也是不一样的。还有一些小动物们它们的嘴巴牙齿也很特别,它们的牙印会是什么样子的呢?
小朋友们想知道你的牙印是什么样子吗?等下次我们吃面包的时候,我们也可以咬一口,和你的伙伴们对比一下。
小班绘本教案 篇四
活动目标:
1、在玩纸箱的过程中体验发现的惊喜与制作的快乐,萌发探索兴趣。
2、在游戏互动中理解绘本内容,学说简单对话,发展语言表达能力。
3、体验绘本阅读及纸箱游戏带来的快乐。
活动准备:
大纸箱,绘本《大纸箱》PPT,轻音乐。
活动过程:
一、发现大纸箱,产生活动兴趣
师:请你们看一看,活动室里有什么?(大纸箱。)
师:你们玩过大纸箱吗?是怎么玩的?
二、观看图1,产生阅读绘本的兴趣
师:有一个宝宝也找到了一个大纸箱,还玩起了游戏。你们想不想知道他是怎么玩纸箱游戏的?好,我们大家来看一看。
师:宝宝发现了大纸箱,他的表情是怎么样的?宝宝是和谁一起玩纸箱的呢?猜猜看,宝宝是会对小兔子说什么?
三、自主阅读绘本,发现纸箱的变化
1、自主阅读。
师:请你们自己看看宝宝和小兔子是怎么玩纸箱游戏的,可以把自己的发现告诉旁边的小朋友哦。
(教师重点培养幼儿的阅读习惯,如轻轻翻书、爱护图书等,鼓励幼儿和同伴交流宝宝、小兔子的玩法。)
2、交流讨论。
师:宝宝和小兔子把纸箱变成了什么玩具?
四、亲身体验,感受纸箱“变化”的乐趣
1、观看图2、图3。
师:宝宝和小兔子在哪里?你们想不想到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢?
(教师带领幼儿边游戏边念儿歌:大纸箱放放好,小手要把箱扶牢。小腿轻轻抬,慢慢走进来。小心蹲下身,快快藏起来!)
师:咦,怎么天一下子黑了?怎么办呢?(引导幼儿发现一扇小窗户。)
2、观看图4、图5。
师:宝宝和小兔子正玩得开心,突然天气怎样了?(播放下雨的音乐。)
师:宝宝和小兔子躲在哪里?大纸箱变成了什么?宝宝会对小兔子说什么?
师:雨停了,他们还会继续和纸箱一起玩游戏吗?
3、观看图6、图7。
师:瞧,宝宝现在在干什么呢?
师:宝宝为什么要把好好的纸箱剪了呢?他们会把纸箱变成什么呢?
师:看,变成了什么?纸箱做的飞机飞得高不高啊?你从哪儿发现的?
4、观看图8、图9。
师:飞机降落了。听,咕噜咕噜……这是什么声音?
师:原来是肚子饿了,在咕噜咕噜地叫。
师:吃饭需要桌子。谁会把飞机变成桌子呢?(幼儿尝试操作。)
师:我们来看看他们有没有成功。看,宝宝和小兔子正坐在他们“变”出来的桌子前点菜呢。
5、观看图10、图11、封底。
师:吃饱了,宝宝和小兔子又想干吗呢?这次他们将纸箱变成了什么?
师:你从哪儿看出这是一座房子?
师:天黑了,星星、月亮出来了,宝宝在干什么?
师:对,宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦乡。宝宝做了一个梦,梦到了一个大纸箱。
五、活动总结,拓展延伸
师:看,故事中一个废旧的大纸箱能变出这么多好玩的东西。如果有很多纸箱,一定会有更多有趣的事情发生。你们家里有纸箱吗?请你们和爸爸妈妈一起玩一玩,然后到幼儿园来告诉大家你们是怎么玩的。
大班幼儿绘本教案 篇五
活动目标:
1、乐于倾听、观察和讲述,懂得“一个人做事有点难,有人帮忙就简单”的道理。
2、初步感知时间的长短,知道数量统计的方法。
3、理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理,体验朋友相伴的重要。
活动准备:
PPT课件、记录表、计时器。
活动过程:
一、小恐龙的坏习惯。
1、谈话导入
师:老师给你们带来了一只动物,你们看
2、观察坏习惯
师:小恐龙到底为什么会哭呢?
(1)出示图片,请幼儿观察图片后讲述。
(2)教师讲述:原来这只小恐龙有一个坏习惯,每当它肚子饿的时候,滴答滴答滴答,不超过三秒钟,它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后,它又会后悔,不停地哭。
3、统计讨论
师::你们愿意和这样一只爱吃掉朋友,又会伤心难过的恐龙做朋友吗?
(1)分别统计愿意和不愿意和小恐龙做朋友的人数,并请幼儿说说自己的理由。
(2)小结:森林里的大多数小动物和我们小朋友的想法一样,看到小恐龙都感到有点害怕有点紧张,看到小恐龙都躲起来,现在知道小恐龙为什么哭了吧
二、小恐龙的友情。
教师讲述故事:这时来了一只小老鼠,叫莫罗,它来到小恐龙身边,说:“小恐龙你不要伤心,我来和你做朋友吧!”小恐龙说:“快走开,快走开,我会一口把你吞掉的”小老鼠说:“没关系,我相信我们可以做做永远的朋友,需要我们一起努力。”
1、教师讲述故事:第一天
2、幼儿结伴讲述:第二天
(1)师:第二天,小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢,请你仔细观察这幅图,和旁边的好朋友互相说一说。
幼儿看图讲述第二天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。
(2)师:如果你是小老鼠莫罗,这时候你会说些什么呢?
幼儿自由想象讲述。
小结:一个人改正缺点有点困难,可是有了朋友的支持就会变得容易一些。
3.师幼共同讲述:第三天
(1)师:第三天到了,莫罗怎么啦?它们之间会说些什么呢?谁来猜一猜。幼儿猜想讲述。
小恐龙说:“今天我来做蛋糕。”师:做蛋糕需要什么呢?
(2)听录音猜谜语,说出材料。
(3)观察记忆九宫格位置,找出工具。
(4)师幼共同讲述故事
小结:你看,有了你们的帮助,小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难,有了大家的帮忙就简单。”
三、小恐龙的快乐
1、再次统计,分析对比,发现恐龙的数量变化。
提问:现在你们愿意和小恐龙做朋友吗?
小结:大家都愿意和小恐龙做朋友了,小老鼠想了一个什么办法帮助小恐龙改掉坏习惯?(做蛋糕)
2、相互交流,拓展经验,讲述帮助小恐龙的办法。
师:你们有什么好办法帮助小恐龙,改掉吃掉朋友的坏习惯吗?
幼儿相互交流,想办法。
小结:小恐龙从此拥有了你们这么多好朋友,它觉得太幸福了。
3、讲述结尾,共同讨论,体验朋友结伴的重要。
继续讲述故事:这时候,小老鼠说话了,“嘿嘿,我刚才是骗你的,我的手没有受伤,。”小恐龙一点也没有生气,反而觉得挺幸福,“没关系我不会生气的,因为我有你这样的朋友,我很开心。”
四、喜欢的理由
1、故事题目
出示绘本封面,这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》