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文化建设的 篇一
关键词：煤矿企业 安全文化建设 内容
近年来，煤矿产业安全问题不断出现，煤矿安全文化建设作为一种全新的体系越来越被重视，在国家的大力扶持下，各煤矿企业都形成一种适合本企业发展的独特的安全文化建设体系。一套完善的安全文化建设体系是企业和谐发展的基础，对企业的健康发展，长治久安起到了至关重要的作用。煤矿安全文化建设主要体现在人文和自然相结合方面，即在一个安全的自然条件下进行安全的生产，其本质是在煤矿企业大力发展的同时，通过各方面共同努力来消除安全隐患，防患于未然，达到和谐发展。本文试从以下几方面浅谈安全文化建设的内容。
一、煤矿安全文化建设的内涵
安全文化包括三大要素：一是安全物质文化，是指安全设施、装备所体现出来的文化品位和文化的价值。二是安全制度文化，是指安全的各种规章制度及条例等。三是安全的精神文化，这是安全文化最高层次、最具有活力的核心部分。安全管理干部队伍的意识、观念、道德、目标、精神风貌等构成了安全文化的主要内涵。“安全文化”是安全管理干部精神风貌的具体体现，是安全管理干部的价值取向、思维方式、理想人格、道德品质、业务技能及情趣爱好等方面的综合反映。它是影响甚至决定安全管理干部的形象、工作效率、公众信任的内在根源。
煤矿安全文化的核心是以人为本，以珍惜生命、珍惜健康为前提来实现人类的价值。安全文化包涵：安全意识、安全素养、安全责任、安全制度、安全设备、安全技术、安全监管等。排除自然隐患，人的行为是煤矿企业安全事故发生的主要原因。所以，提高职工的综合素质及安全意识是进行安全文化建设的首要任务。
二、坚持“以人为本”，突出安全文化
安全文化说到底就是企业员工的行为方式（习惯）的选择和行为结果的统一，是一个潜移默化的过程。抓住问题的本质，就可以抛开繁烦的“文化”定义，从中解脱出来。这种良好的行为习惯的培养，对造就优秀的行为结果至关重要。煤矿安全文化，离不开矿工的认知，离不开矿工的努力，离不开矿工的奋斗。而煤矿安全文化，既可以肯定矿工的价值观念，也可以改变矿工的价值观念。因此，建设煤矿安全文化，必须坚持“以人为本”，只有激发矿工自发的主观能动性，把保证生产安全变成自觉行动，才能达到确保生产安全的目标。
当前国际上都在强调要尊重人权，而人的安全权、生命权、健康权是最基本的人权，要从人权观、发展观、人本观的高度去认识生命与健康的价值，安全社会是小康的前提，唯有社会公共安全得到保障，才能称得上是小康。只有观念树正了，安全意识才强。煤矿安全文化核心问题是人的问题，煤矿安全文化建设重在提高人的文化素质。建设煤矿安全文化要特别注意解决员工的观念问题，重点应当考虑，矿工的安全观念文化，矿工的行为文化、矿工的安全哲学文化，矿工的思维文化，矿工的制度文化；煤矿安全文化是通过教育形成观念产生行为，教育在企业安全文化建设中，承担重要任务，安全教育要形成制度，不断进行。只有通过安全教育，才能优化矿工的安全观念，安全意识，提高矿工的安全行为水平。坚持不懈地宣传、加强管理，做到人人懂得爱惜生命，人人都愿意安全生产，都知道设法消灾避难安全理念和行为只有通过弘扬、宣传与学习，有目的、有意识地培养和塑造安全意识，才能使大众自律安全。
三、完善安全机制，提高安全意识
建立以各级行政正职为安全第一责任人的责任体系；以建立适应现代安全管理，实行标本兼治，做到行为有规范、考核有依据、奖惩有标准的制度体系；建立以党政工团齐抓、部门联动、人人监督、纵到底、横到边的网络体系。一是强化安全监督机制；二是建立安全教育培训和激励机制；三是建立安全风险共担机制，层层签订《安全目标责任书》奖优罚劣，四是健全安全检查评比机制，达到超前控制。这些来自生产实践的安全生产机制，是保证煤炭行业安全生产的治本之举，是煤炭安全文化建设的重点内容之一。
四、进行安全排查，消除事故隐患
安全检查是寻找问题所在，与生产中一切不安全隐患作斗争。从系统论观点看，系统内各要素在外界环境影响下及内部各要素相互作用下，常常出现各种不安全隐患，隐患的出现表现为信息差异。检查是为了得到这些信息，利用这些信息分析系统的结构、要素和功能，采取有效措施，便可解决生产中的安全隐患。但是，如果没有了自我的责任意识，隐患就不能及时发现，信息就会受阻。安全的责任主体意识贯穿于安全检查中，能及时发现问题，将事故消灭在萌芽状态。
总而言之，在安全文化的实施方法和途径上，要讲究普及性和可操作性，应坚持以提高矿工素质为第一保障，以满足客户用煤需求为第一要求，以保护矿工生命和国家财产安全为第一目标，坚持以人为本、科技先行、诚信尽责的原则；紧紧围绕企业可控、员工在控、社会同控的要求，采取法律的、行政的、经济的、思想的、文化的等多途径，立足于规范化、完整性、实用性，做到上下联动、左右协调，逐步形成本煤矿企业特有的安全文化特色。
五、增强物态文化建设
文化建设的 篇二
[关键词]高校
副中心
文化建设
[中图分类号]G647
[文献标识码]A
[文章编号]1005-5843（2013）01-0113-04
一、“副中心”的内涵与外延
“副中心（sub-civic center）”本义是指西方大城市为了缓解城市中心区承担过多职能所产生的超额负荷而建设的新的经济行政中心，其定位是为分散市中心活动强度，辅的、次于市中心的市级公共活动中心。副中心这一概念引申到高等教育领域，是指高等院校为了缓解教学中心区承担过多职能所产生的超额负荷而建设的集教育、管理和服务于一体的生活区域中心。
“副中心”是与高校教学中心区因功能划分不同而对应存在的，是随着我国高等教育的大众化，尤其是随着各地高教园区、大学城的兴建，后勤社会化的改革以及学分制的全面实行而产生的。“副中心”，亦即学生社区，广义上指高校学生生活区；狭义上是指以学生公寓为中心，包括校园餐厅、文体活动场地和生活区的商业经营网点等在内的课堂学习之外，集学生住宿、生活、学习等功能为一体的一个特定区域。它既是休息、娱乐、活动的场所，也是课堂的延伸，更是学生实践锻炼、磨砺意志、提升素质的园地和获取信息、交流思想、沟通情感的窗口。同时，高校“副中心”又是一般社区的缩影，很多社区职能和社会现象在这里都有所折射。它在为学生提供生活和学习必要条件的同时，也让学生通过集体生活学会与人交往，培养遵规守纪、服从集体利益等良好的行为习惯。
二、“副中心”文化建设的理念
（一）“以人为本”理念
马克思曾讲过，共产主义就是要实现人的全面发展，人的全面发展是人自身发展的最高追求，也是一切工作的根本价值所在。从教育本身的概念出发，教育就是培养人，培养全面发展的人，以学生为本正体现了这一思想。“副中心”文化建设的主体是大学生，他们不仅是生活区建设的受益者，同时也是生活区文化的创造者和传承者，他们的价值取向的选择、人生理想的树立，都依赖于“副中心”营造的温馨生活环境和无障碍交流空间。同时。大学生的教育需求、青春活力、文明素养、主人翁精神等构成了“副中心”独特的人文景观。“副中心”文化建设只有坚持“以人为本”的理念，尊重大学生的人格特征、心理需求、价值追求，才能赢得大学生的支持、认同和信赖，才能发挥大学生作为文化主体的能动性。
（二）“特色文化”理念
在高校办学中，“副中心”的功能定位、运营内容和作用发挥都有别于教学中心区，但也不可忽视“副中心”的育人功能。“副中心”文化建设还有其独特的一面，它充分体现了教育家陶行知的“生活即教育”的生活教育理论实质。因此，推进“副中心”文化建设，必须从生活教育实践出发，坚持“特色文化”理念，坚持社会主义核心价值体系。有效地利用“副中心”独特的文化理念、教育观念影响大学生的思想和灵魂，用健康的、民族的、科学的、进步的文化代替没落的、颓废的、反科学的文化，从而在生活区形成健康的价值取向、价值观念和良好氛围，使学校的社会主义精神文明建设逐步向更高层次迈进。
（三）“自由自治”理念
高校在推进“副中心”文化建设过程中，必须从社会民主的要求出发，发挥大学生的学习自由、生活自由以及民主参与的理想信念，坚持生活区管理与服务“自由、自治”理念，树立正确的“自由观”和“自治观”。虽然“自由”人人需求和向往，但“自由”是有前提的，绝对的自由不存在，即在讲“自由”时。还得要求行使此权利的人承担必要的责任。自由与责任密不可分、辩证互存，自由意味着个人拥有选择的权利，但必须承担选择的重负、行动的后果，接受对其行动的一切褒贬。在美国人看来，个人自由是需要付出代价的，依赖或依附他人，就意味着失去自由。因此，人们必须学会自我依赖和自我独立。如果不能白食其力，个人行为过多地依赖父母、教育或社会福利机构，不但得不到个人自由。还会受到社会遗弃。学生社区自治强调的是对个人权利的尊重，自治体现了自由精神。但从社区发展的角度来说，这种自由精神必须在保障群体利益的前提下才能得以实现。所以，学生在享受自由这一权利的同时还得承担相应的责任。高校在“副中心”文化建设中需要大力推进学生自治理念，从人的全面发展需求出发，发挥学生参与学生社区管理和建设的主动性，全面实践“副中心”文化建设的“自由观”和“自治观”。
三、“副中心”文化建设的内容
高校“副中心”文化建设主要包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等四方面的内容，其中物质文化是根本，制度文化是保障，行为文化是表征，精神文化是核心。四者必须协调统一，才能推动高校“副中心”的健康和谐发展。
（一）物质文化建设是根本，是高校“副中心”之形
高校学生生活区不仅要有设施齐全、宽敞明亮的公寓群，最重要的是要建设好人本化、智能化管理的楼宇和生活区共享空问，如阅览室、休闲室、公共绿地、健身设施设备等。这些都能为人们的感官所直接触及，是最直观的物质文化，它涵盖了设计者、建造者和享用者的价值观、审美观，具有一定的持久性。实用的、温馨的、富有个性的“副中心”建设，不仅能做到服务方便快捷、环境优美舒适，又能以其独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
（二）制度文化建设是保障，是高校“副中心”之规
制度文化建设，一是要体现制度设计的合理性。“副中心”的建设与管理对学校与学生之间的法律权利和义务不可任意配置，必须广泛征求学生的意见，通过召开听证会、座谈会等形式，听取学生的意见和建议，让学生参与到管理和服务中来；二是要体现程序合法性。要在企业、学校、学生、物业公司之间建立科学、有效的契约关系，通过制定各种规章制度、行为规范，遵循自然公正的正当程序原则，合理合法地行使权力，保障学生程序性权利；三是要体现育人功能。在高校“副中心”思想和行为养成教育中，必须加强法制教育，倡导依法办事，按规则办事，增强广大学生的法律意识和规范意识，通过制度建设反映文化的内涵和品位。
（三）行为文化建设是表征，是高校“副中心”之范
随着生活方式的多样化和价值观的多元化。学生社会活动与校园生活的频繁交替，“副中心”文化建设呈现复杂性和多样性等特点，而不同的生活区文化又会影响学生群体的行为，“副中心”文化建设的实质是人的行为建设，是围绕生活区中的人展开的，人的行为是“副中心”文化的共同基点。传统的生活区文化重视公寓的管理，忽视公共的服务；重视公共卫生的表象，忽视环境文化的内涵；重视外在的管理和教育，忽视学生主体的能动性。行为文化主要指“副中心”主体的生活、行为方式本身及通过行为所表现出来的内在社会心理、思维方式和价值观念等。也就是说，“副中心”行为文化集中表现在大学生在生活区的文化活动和生活方式上。高校“副中心”要释放更多的个人自由空间，营造优雅温馨的共享空间，施行专业的服务和人性的文化管理，使学生在“副中心”能够感受到更多的文化力量，能够自觉形成新的组织习惯和组织个性，从而以主人翁姿态主动融入“副中心”的文化建设中。
（四）精神文化建设是核心，是高校“副中心”之魂
精神文化是价值观念、道德、心理等多方面素质要求的总和。就高校“副中心”精神文化建设来讲，它一方面要在“副中心”内创设出一个积极向上、团结奋进的，关系学校教学质量优劣的教育环境和生活氛围，以此影响大学生的价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌和道德情感等的形成；另一方面它对外呈现了一所学校的精神面貌、个性特征、社会魅力以及和谐宽松的生活文化精神环境。同时，它也体现了高校后勤社会化、教育产业化带来的价值观念的冲击，大学城内学生思想、观念之间的交流、碰撞，高校的育人目标与物业公司的市场化目标之问的矛盾等等，这些既是对“副中心”的精神文化建设的挑战，也是推动“副中心”发展的机遇。高校“副中心”文化建设要想在矛盾中形成统一，在冲击下求得发展，就要积极地把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，激发大学生的求知欲望，使之逐步树立起正确的人生观、价值观和世界观，塑造优秀的行为、品德和性格。
四、“副中心”文化建设的路径选择
高校“副中心”文化建设应以学生的全面发展为根本目的，以文明进步、团结友爱、公平诚信、健康活力等为基本特征，在和谐学生社区建设的基础上，根据大学生身心发展特点，运用科学的管理手段、人性化的管理机制，开展积极健康的文化活动。有效地规范大学生的日常行为，充分发挥“副中心”的文化育人功能，通过多种路径来构建一套行之有效的“副中心”文化建设发展的整体思路。
（一）目标路径
当前，大学生崇尚自我，追求个性的张扬。他们要求校园活动内容新颖、形式多样，富有时代气息。因此，积极推进以“弘扬主旋律、提倡高品味、营造高规格的文化氛围，引导校园文化向主流文化全面发展”为目标的“副中心”文化建设任务迫在眉睫。“副中心”文化建设要让学生真正实现“自我教育、自我管理、自我服务”的自育自治，就必须发挥大学生的主体功能。充分调动他们的积极性、主动性和创造性，让他们在“副中心”文化建设中担任主角，自编、自导、自演，充分展示他们的才能，挖掘他们的潜能，让他们在活动中享受成功的喜悦，也尝到失败的“苦头”。在实践中获取经验和汲取教训是最好的“课堂”，也是他们历炼、成长、受教育的最好机会。
（二）制度路径
目前，由于受人员队伍、教育层次、认知水平的影响，国内许多高校学生生活区一般均处于层次不高的管理和教育状态，育人功能作用发挥甚微。要改变这一现状，首当其冲的就是依靠制度来约束人的行为。依靠制度来规范人的行为。为了让大学生有一个文明、优美的学习和生活环境，“副中心”文化建设必须不断调整思路，制度先行。应结合生活区_T作实际，加强“副中心”育人职能的理论探索，推进和完善长效机制建设，探索出具有辅助教育教学作用的工作机制，实行思政队伍、管理人员、服务人员和大学生的分级量化考核，并将大学生在“副中心”的实际表现纳人到全校大学生综合考评体系之中，使“副中心”文化建设逐步走向规范化、制度化和科学化。
（三）教育路径
“副中心”文化建设是高校人文素质教育的重要组成部分，关系到高校人文教育思想的传播，更关系到高校人才培养目标的实现，具有润物无声的育人效果。“副中心”文化建设的隐形教育作用对促进青年学生思维方式、价值观念、行为模式的全面改观以及学风、个性及人格的普遍重组是极为重要的。一是实现了补偿式教育，利用“副中心”文化建设所独有的教育机会补偿大学生未受到正规教育的知识空间，以非正规的教育方式提供必需的知识和技能；二是实现了控制式教育，与教学中心区规范教育行为不同，“副中心”文化宣传教育的重点在于控制不守公德和秩序的行为；三是实现了解放式教育，“副中心”文化建设着重于人的全面发展，在知识、行为、态度和价值观念等方面发挥了个人的潜能和积极性，使之建立自信和自尊，提供了生活实践教育。在内容方面主要包括爱国主义教育、公民教育、成人教育和健康教育。通过文化教育引导，高校“副中心”能进一步密切学生之间、学生与学生社区之间的关系，把“副中心”与学生凝聚粘合在一起，全面提高在校学生的综合素质，从而成为推动“副中心”发展的内在动力。
（四）活动路径
把高校“副中心”的思想政治教育工作当作一种文化来创新发展，改革传统的学生思想政治教育工作方式，可以取得事半功倍的效果。大学生思想活跃、精力充沛、政治敏感度强，尤其是对时事感兴趣。因此，要多元化、多途径为学生提供时事“文化大餐”。在“副中心”文化建设中，要围绕主流文化、价值取向、“三观”教育、职业规划、心理健康等主题创新工作内容，通过设立宣传栏，建立特色楼宇，开辟文化楼道，建设休闲活动室，举办专题讲座、文化沙龙、心灵面对面等工作形式，创新活动载体，搭建工作平台。活动应形式多样、内涵丰富、思路灵活，要贴近学生、贴近生活、贴近实际。要有新颖性和鲜明的时代感、。这样，才能使“副中心”富有生机和活力，成为大学生心灵的乐园、情感的家园，才能保持生活区具有浓郁的文化氛围、活泼向上的精神风貌，也才能使大学生在潜移默化中接受思想政治教育。
（五）媒介路径
文化建设的 篇三
【关键词】煤矿企业；安全文化建设；内容
近年来，煤矿产业安全问题不断出现，煤矿安全文化建设作为一种全新的体系越来越被重视，在国家的大力扶持下，各煤矿企业都形成一种适合本企业发展的独特的安全文化建设体系。一套完善的安全文化建设体系是企业和谐发展的基础，对企业的健康发展，长治久安起到了至关重要的作用。煤矿安全文化建设主要体现在人文和自然相结合方面，即在一个安全的自然条件下进行安全的生产，其本质是在煤矿企业大力发展的同时，通过各方面共同努力来消除安全隐患，防患于未然，达到和谐发展。本文试从以下几方面浅谈安全文化建设的内容。
一、安全文化建设的内涵
安全文化的核心是以人为本，以珍惜生命、珍惜健康为前提来实现人类的价值。安全文化包涵：安全意识、安全素养、安全责任、安全制度、安全设备、安全技术、安全监管等。排除自然隐患，人的行为是煤矿企业安全事故发生的主要原因。所以，提高职工的综合素质及安全意识是进行安全文化建设的首要任务。
二、提高员工的安全意识
据调查显示，我国的煤矿行业事故大部分是人的违章作业和人的违章指挥造成的。例如2011年11月18日凌晨，内蒙古自治区镶黄旗塬林煤矿发生顶板塌方事故，7人获救，5人遇难，1人逃生。此次事故是由于煤矿老顶空顶距离超过规程标准，造成采空区大面积垮落，摧毁工作面的责任事故，如果管理人员能及时发现问题、解决问题就不会出现如此的惨剧，5条生命就此付出惨痛代价。发生塌方事故时，井下作业13人，其中1人逃离，12人被困。在被困的12名员工中获救7名，5名遇难。由此，我们可以深思：同样被困，为什么有的活下来而有的遇难？当然不排除个人自身的体质原因，但是，在同样遭遇，结果却不同。在此临危时刻才凸显出人类是渺小的，连基本的急救措施都不了解那只能是等着死亡的来临。这就需要管理者应在岗前对员工进行必要的安全培训，结合实例去引导员工怎样才能在危险中求生。而管理者应时刻的注意工作现场的设备是否正常运转、环境是否适合作业等等。管理者在加强员工的安全意识同时也要加强自身的安全意识，可以通过海报宣传、广播宣传、讲座以及电视宣传，让安全意识稳扎员工的心中，只有这样才能具备一个良好的工作环境和高效的工作以及完善的安全制度。
三、增强职工的责任心
增强职工的责任心是加强企业安全文化建设的基础，而要想增强员工的责任心就必须要有一套制度去约束员工，俗话说“无规矩不成方圆”，特别是对于管理者，其责任心应比普通员工都强，自己有这样才能在作业时及时发现问题，果断采取措施去解决问题，而不是为了逞一时之利而造成不良后果。企业管理者一方面是对企业不负责；另一方面是对生命不负责。煤矿企业本身的不安全因素复杂，基于本身行业的自身特点，更应实施一套完善的安全制度以培养员工的责任心。在各个岗位设立安全标准操作规程，以随时提醒操作者按照标准操作。严格遵守国家安监局的规定，实施领导带班子下井，及时排除隐患，整改不良作业习惯。定期的对员工进行培训，在对待在工作中可能出现的安全问题上，鼓励员工主动汇报以解决，只有这样，职工在满怀责任心的状态下，才能对安全隐患发现的早、整治的早。
四、增强物态文化建设
在职工的人文素质提高的基础上，增强作业环境建设也是必不可少的。要加强安全文化建设，必须要为员工创造一个稳定的、良好的工作环境。没有一个安全、稳定的环境，即使员工的安全意识再强，事故发生的几率也是相当大的，可以说，在不安全的环境下工作，活着就是侥幸。好的工作环境是安全生产的保障，只有全方位质量达标，才能保证井下作业的安全生产。基于煤矿企业自身的特殊性，其安全文化建设的开展具有相当大的难度，企业员工的学历、文化修养、专业水平、性格品质各不相同，管理起来确实不易。所以，安全文化建设的开展，对于煤矿企业来说是一项长期、复杂的工作，不能停留在口号上，要使之成为安全与生产、安全与发展之间相互关系的桥梁和纽带。安全文化建设在树立员工的自信心、增强员工的责任心、保证企业正常运营、及时排除事故隐患等方面都具有十分重要的意义。
参 考 文 献
[1]范志堂．推进煤矿安全文化建设的方法及途径[J]．COAL SCIENCE&TECHNOLOGY MAGAZIN，2010（3）：94～95
[2]张俊宝．推进煤矿安全文化实践[J]．思想政治工作研究．2011（10）：49
文化建设的 篇四
一、企业文化建设的重点内容
从理论的角度看，企业文化建设的重点内容可以按照四个层面安排，即：企业文化大体应包括精神文化、行为文化、 制度文化、物质文化。这四个层面不是各自独立、自成体系的四个独立方面，也不是两两相对的传递互动关系，而是彼此交织辐射、相互影响、交互促进的关系。
企业文化建设的实际运行中，企业文化建设的入手处和重点内容，不可能按照上面的四个层面展开，任何一家企业照此开展企业文化建设都难以起步或起步之后难以为继。
在实际操作中，企业文化建设的重点内容需要放在六个层面上，其层次结构应该是：
第一，企业战略目标和共同愿景。企业文化建设就是要对企业已经确定的企业发展战略、企业战略目标、企业的共同愿景这三项内容进行重新审视，用便于传播的语言做出表述和解释。在企业文化建设的全过程中，都需要把企业发展战略、企业战略目标、企业的共同愿景这三项内容的宣传作为重要工作任务展开深入。这是通过举旗来实现凝聚功能的最主要抓手。
第二，理念精神文化。相对于企业文化系统的其他层面来说，企业的理念精神文化是最深层次的文化源头，处于其他文化层面的核心地位。企业理念的提炼工作完成后，要通过理念的宣传、灌输、渗透、开发几个步骤，实现全体员工对企业理念的认知、认同，在企业文化建设的全过程中始终不渝地进行“铸魂”。
第三，行为文化是以企业员工的行为形态、活动特点为显现的文化。行为文化的培育是一个艰苦长期的养成过程。行为文化要历练出员工的自觉的文明行为习惯习俗，实现由强制规范到自觉习惯的驯化。行为文化的建设过程，是一个文化“导行”的陶冶过程。
第四，制度文化。制度文化是融进企业制度的规定和执行中的文化理念和文化特性，而不是制度本身。任何一家开展企业文化建设的企业，都会提出制度文化建设的任务，但是都需要避开一些本企业无法企及的制度性体制，不要在那些不可能取得实质性成效的方面企图取得“文化突破”。
第五，环境文化。环境文化应该包含两个方面的意义，一方面是创造企业环境使之折射显现企业文化的精髓个性，成为企业文化的象征载体；另一方面是让企业环境成为企业文化建设的一种要件依托，通过环境的文明文化氛围特质来起到陶冶熏陶员工的物质反哺精神的作用。
第六，物质文化。企业的物质文化，是企业生产经营的物质依托（如设施、设备、材料等）和物质成果（即企业的产品和服务）所承载的文化，是企业文化对物质依托及成果的文化注入。
二、企业文化建设的切入点
由于企业的行业特点、产品特点、市场特点不同，加之每个企业自身的文化背景、文化积淀、文化特色的不同，还由于企业所面对的亟待解决的主要矛盾不同，在企业文化建设起步之初，都需要选择比较合适的切入点，而且这个切入点往往是其后相当长时段里的企业文化建设的重点。
第一，由于企业的产品市场不同，企业文化的切入点一般在品牌文化、形象文化、管理文化这三者之中选其一作为切入点。
对于从事基础性产业的企业，比如煤炭、电力、冶金等企业文化的切入点一般都选择管理文化。因为他们的客户都具有相当高的集中度，而客户对企业产品有非常专业的判断辨别能力，不会因其品牌造势和形象塑造而钟情。当然，管理是企业永恒的主题，即使以品牌文化和形象文化作为切入点的企业，也必须苦练管理文化的内功，使品牌和形象具有品质的支持，否则将会使品牌形象断送于管理的粗疏疲沓。
第二，由于企业的既有基础和现实矛盾不同，企业文化建设的切入点需要选择在最棘手的最挡手的环节上。
一个企业的安全生产成为焦点时，没有安全就失去生产的资格，甚至会完全葬送企业。这时的企业文化建设，都会把安全文化作为切入点。安全是一直困扰煤矿的最大的难题，也是煤矿一切工作的“天字号”过程。所以煤炭企业的企业文化建设工作，几乎都从安全文化入手，而且普遍都是通过安全文化的成效来判定企业文化的效果。当企业的成本居高不下很难控制时，企业文化建设的切入点，会选择财务文化。当企业的发展面对科学技术的屏障限制，企业在多处多次攻关不克的无奈时，企业文化建设的切入点，会选择科技文化。当企业的现场管理混乱、岗位作业违章、流程控制紊乱时，企业文化建设的切入点，会选择生产作业文化。
第三，由于企业的文化追求、境界品位不同，企业文化建设的切入点会选取在不同的人员层面上。
谋求成就大事业的企业家，在全面启动企业文化建设前，会潜心修炼企业家文化，会精心培育企业核心高管层的文化素养。高度重视企业细胞基础的企业，会把企业文化建设的注意力首先放到最基础的班组文化建设上，匠心独运地千锤百炼。试图打造强大的团队战斗力的企业，会把切入点放在执行力文化上，培植攻无不克、无坚不摧的团队执行力、战斗力。
文化建设的 篇五
关键词：高职院校；校园文化
高职教育近年取得了突飞猛进的发展，尤其是在专业、课程、人才培养模式、实习实训等方面。但高职校园文化建设方面的改革创新却相对滞缓，研究探索者众，但真正落实、取得成效者不多。
综观近年关于高职校园文化建设的论述，其主要论点是针对高职校园文化的薄弱强调建设的必要性，并提出建设的路径，比如加强领导、科学规划；三种文化（物质、精神、制度）有机融合构建校园文化体系；加强德育工作，注重社团建设，打造校园文化特色；将企业文化融入高职校园文化等。笔者以为，这些研究多从校园文化的物质、精神、制度这三种文化形态着眼，没有跳出来从宏观上把握作为一种教育类型的高职院校的校园文化到底应该包含哪些“文化因子”。
不可否认，近年一些高职在校园文化建设方面也取得了一定成效，主要有三类：一是借助校友精神资源或学校所属行业特色，打造高职校园文化品牌；二是凭籍学校教师学科优势，打造以弘扬传统文化为特色的高职校园文化；三是以学生的职业素质养成为着眼点，建设高职校园文化等。从其成效来看，无疑是比较成功的，但仍存在“特校特办”的性质，不具有推广意义。
由此，对目前的高职校园文化建设来说，最重要的是确立一个符合高职教育理念的总原则，继而明确它应该包含哪些方面的“文化因子”。
一、高职校园文化建设的原则
1. 高等性和职业性兼顾。
高职院校从办学层次上属于高等教育，从类型上属于职业教育，那么在校园文化建设上必须兼顾高等性和职业性，谨防偏颇。只顾高等性，将高职校园文化建设混同于普通高等院校校园文化建设；或只顾职业性，不从层次上提升校园文化建设品味的做法都是不可取的。尤其是后者，要格外引起关注。目前由于在高职教学改革领域愈来愈突出学生职业技能培训，使得校园文化建设也逐渐朝这方面倾斜，过份强调科技文化（主要是其中的技术、技能文化）和企业文化的渗透，而忽视中国传统文化的传承，这是值得警惕的。
2. 普泛性和区域性兼顾。
文化包罗万象，尤其是中国文化，从古至今、从南到北，极端丰富同时也优劣并存，校园文化在吸收神州大地上的优秀文化的同时，也要注重吸纳本土的特色文化。不同于普通高等院校，高职院校的人才培养主要是为区域经济社会发展服务，不仅高职学生的就业面向主要是本土企业，人际交往的对象主要是本土人士，而且学生的主体部分也主要来自本土，所以了解本土文化就显得尤为必要，而且能让学生更清楚地了解自己，了解家乡，从而热爱家乡，建设家乡。
3. 人文性和科技性兼顾。
高职院校的人才培养目标是高端技能型专门人才，这一点在最新的教育部文件里已作了明确规定，也是高职教育界的共识。既然要培养技能型人才，那么自然要在校园文化的建设中渗透科技文化，比如各个高职院校纷纷开展科技文化节，高职院校还专门以能工巧匠型知名校友为榜样，在校园文化的建设中掀起一股崇尚技能人才的热潮和导向。这对纠正社会上以及高职学生中一直以来轻视技能人才的心理固然是有效的，但也要防止矫枉过正，即重技轻文。本来随着经济的快速发展，一些应用型学科越来越受青睐，特别是在高职院校，是否有用更是成为学生学习知识的衡量标准。这样，一些看似没有实际效用的文化知识受到学生的漠视，在校园文化的建设中也被逐渐淡化。但是，作为一名大学生，大学是他们人生观、价值观逐步定型的阶段，目前我国道德滑坡的严峻现实也对高职学生的德育教育提出了挑战，在高职院校进行人文教育同样显得至关重要，除了开设相关课程外，还要在校园文化中进行渗透，通过营造良好的人文环境，对学生进行潜移默化的影响。
二、高职校园文化的内容构成
从文化形态上进行的划分，校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化三部分。就校园文化的整体内容而言，应该从以下一些文化中汲取有益成分，整合成自己的文化。
1. 优秀的中国传统文化。
在中国经济高速发展，从农耕文明转型为现代工业文明的今天，植根于农耕经济基础之上的中国传统文化显出了它的诸多不适应之处。但作为维系中国达2000多年的一种古老文化，必然有它的精华所在。因此高职院校作为传承创新文明的重要阵地，理当继承并创新传统文化的精粹：
（1）积极入世、刚健进取的精神。在儒家文化的熏陶之下，中华民族形成了勇于任事、有所作为、奋发向上、刚健进取的优良传统和文化。“天行健，君子以自强不息”是中华文化精神的重要内涵，是中国民族的精神象征。对正处于青春期的大学生来说，尤其要培养勇往直前的精神。
（2）道德教育内容。儒家文化非常注重道德教化，如父慈子孝、兄友弟恭、朋友有信等等，在道德滑坡严重的现代社会，重提这些基本的人伦道德教育显得尤为必要。
（3）中庸和谐的为人处事艺术。中也者，天下之本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。中就是适当其时，恰如其分；和就是协调分歧，达成和睦一致。中国人处事讲中庸，强调的是不走极端；待人讲中庸，强调的是自身协调、人我协调。当今社会浮躁之风盛行，如何做到内心和谐、不偏激、不意气任事，儒家文化的中庸哲学值得学习。
（4）人本思想。仁是儒家文化的核心思想，仁的本质是爱人，引申为推己及人、己所不欲勿施于人；孟子主张恻隐之心、不忍人之心。儒家强调的是人必须对自己存有自我完善之心，对别人存有仁爱之心。大学教育就是培养全面发展的人的过程，尤其要尊重生命、以人为本。
文化建设的 篇六
关键词 网络环境；校园文化；内容；高校
文化世界以无限丰富的多样性呈现，但是由不同特质负载的意义单元，并不是无规则的离散分布，而是有规律的排列组合，文化意义单元之间按照一定的本质性联系构成整体的文化世界，称为“文化结构”。高校校园文化分为四种形式或四个子系统，即物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。这四个层次形成一个不可分割而又相互依赖的有机整体，并呈现出了层层递进的关系。因为物质文化是校园文化的外在标志与基础，任何一种精神文化总是存在于一定的物质环境之中，体现在校园个体和群体的行为上，反映的则是校园文化活动的行动规则与行为规范的普遍要求，并在整个校园文化环境中产生出一定的影响力、迁移力和感召力。精神文化则是校园文化的核心、灵魂，是校园文化的最高层次，是青年学生价值观形成与信念追求的最高境界，是大学校园文化的重要组成部分。
一、以物质文化为载体体现高校特色
校园器物文化(或称物质文化)是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在表现，应体现校园的精神文化风貌。校园器物文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。但是，某些高校校园文化建设却背离了这一宗旨，把校园文化建设等同于校园环境建设，一味追求校园环境的绿化美化净化；评价校园文化建设的成就时单纯对物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设的内核，单纯的校园环境建设就失去了文化建设的意义。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把校园环境的育人功能形象地比喻为“让学校的每一面墙壁都会说话”。在校园文化建设中，要重视校园物质文化的营建，校园景观建筑、文化设施、休闲娱乐场所等要蕴含丰富的人文气息。高品位的校园环境可以起到陶冶学生性情、净化学生心灵的作用，可以培养学生良好的心理和精神状态，调动学生的学习热情。在营建校园物质文化的过程中，要发挥学校的资源优势，加强文化载体建设，发挥校报、新闻网、广播台、宣传橱窗等校内各种新闻媒介的传播作用，当前尤其需要认真抓好校园网络的建设和管理。
互联网一进入校园，就以其传播快速、信息量大等优势迅速成为校园文化的重要载体，在思想政治工作、学术交流、社团活动、文艺体育和管理制度建设中发挥着重要作用。在高校，校园文化的重要载体就是校园网。在这个学校师生的网络家园，校园网为师生提供了交流、学习、参与学校管理、政务公开、展示才干甚至是解决生活琐事的平台，也同样为全社会提供了展示学校精神风貌、了解学校发展现状的窗口。在网络高速发展的今天。校园网已不仅仅是大众传媒，它已成为浓缩校园文化的重要窗口。
二、以制度文化为规范确定主导原则
合理的规章制度是良好的文化价值观念和思想品德的规范化。没有明确的规章制度，教育的要求就会空泛无力。实践证明。严格的校纪可以促进良好的校风、学风的形成。但是，制度文化的目标内隐在精神文化的内涵之中，在发挥其强制性、诱导性保障作用的同时，不能偏离精神指向。目前，绝大多数高校都把校园文化建设附属于学生管理部门，强调控制功能、约束功能、鞭策功能，而忽视校园文化的导向功能、凝聚功能和激励功能，只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理手段。有的高校则把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展。制度出台了不少，活动开展了不少，表面上看既井然有序又轰轰烈烈，但实际上主体价值没有得到提升，引导、教育效果也没有真正实现。
高校必须加强校园网络的管理和规章制度建设。调查结果显示。只有12.9％的被调查高校制订了针对教师开发的电子课程资源的知识产权保护政策，只有8.6％的高校设置了专人或部门来负责解决师生在使用电子资源时所遇到的知识产权保护问题。另外，对大学生调查的结果显示，只有30.1％的学生知道学校有关校园网内禁止商业音像资源的下载及传播的规定，52.1％的大学生了解校内各种版权资料的合理使用规定。另有24.0％的学生则根本不知道学校在上述方面是否有明确规定。此外就是学生上网时间过长问题，调查显示，66.3％的学生平均每天的上网时间超过3～4小时；学生们上网时做得较多的事情分别是“上BBS”(80.5％)，“检索各种学习资料”(49.0％)，“收发电子邮件”(48.7％)，“看新闻”(46.5％)，“社会交际活动”(36.4％)和“娱乐活动”(33.1％)。网上不良行为，对大学生的身心健康造成了不小的危害，引起了高校和社会各界的普遍重视。
为了加强对大学生的教育和引导，2000年10月，教育部印发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，明确提出“要根据教育环境和教育对象的变化情况，充分运用网络手段拓展思想政治教育的视野，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地”。近年来，全国大部分高校都建立了校园网或思想政治教育主题网站，充分利用网络资源，积极组织学生开展各种健康有益的网上校园文化活动，并有针对性地加强了网络安全和网络伦理道德教育，力求引导大学生走积极、健康的网络之路。随着这些工作的深入开展，学生上网开始从单纯的个体行为转向有目的、有组织地参与活动，由被网络控制转向科学合理地利用网络。
网络传播从无序走向有序，网上行为应从被网络控制转向科学合理地利用网络。信息化校园时代，由于信息的和使用没有限制，网络传播处于无序状态。学生从网络中获得的对其思想观念有影响的信息内容，远远超出了高校思想政治教育所要求的内容。为了有效避免不良信息对学生的影响，各高校普遍建立了三道防线：一是技术防线；二是法律、法规防线；三是思想和心理防线。这些举措的落实。使网络传播逐渐从无序走向有序，为学生的健康成长创造了良好的网络环境。
信息管理制度创新是大学校园网络文化建设的重要一环，也是提升大学校园网络文化的品位和层次的重要保障。必须在管理理念上从封闭走向开放，从单一走向多样，从静态走向动态，从直线性走向立体性，从孤立走向协调；在管理方式上要充分运用、发挥网络的技术优势，提高管理效率；在管理文化上要重视营造健康的文化氛围和加强思想道德建设。而既作为管理的主体也是客体的师生，是整个信息管理制度创新体系中最重要的一环，也是最具有主动性的一环，要通过加强师生的网络素质教育，引导师生理性地使用、利用和创造网络资源，增强师生抵御网络文化中不良因素影响的“抗
体”，掌握大学校园网络文化建设的主动权。
三、以行为文化为标志外化精神内核
在校园文化的诸多层面中，校园文化活动属于行为文化的重要组成部分。所谓行为文化，是“校园文化的动态层面，包括教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动，乃至后勤服务等，体现着校园文化的独特风貌”。校园文化活动是素质教育的重要载体，具有思想性、群众性、哲理性、启发性、趣味性等特点，易为学生接受，不仅可丰富学生的课余生活，而且对学生完善知识结构、陶冶高尚情操、开发智力潜能、提高综合素质等都起到重要作用。
在网络环境下，网上校园文化活动是校园文化活动的特殊形式，它的特殊性主要体现在三个方面：一是存在于网络这一虚拟的特殊空间，是现实空间的无限扩大和延伸。网络能为大学生素质教育提供丰富的资源，拓展学生活动的时间和空间，扩大学生思想政治工作的覆盖面，增强其时效性，消除盲区和空白。二是必须依托于网络设备和网络技术开展。网络设备是开展网上校园文化活动的基本物质条件，网络信息技术使网上校园文化活动具有极高的科技含量，并为传统的校园文化活动穿上了现代化的外衣。三是从活动内容、活动形式到组织形式、参与方式上与传统校园文化活动既有区别，又有联系。从活动的内容和形式上看，传统校园文化活动有的可以直接搬到网络上，如知识竞赛、征文比赛、访谈、座谈等。而有的运用于网络之上后，却只能是有其“形”而无其“实”，如各种竞技性体育比赛。从组织形式、参与方式上来看，网络的时效性、开放性、虚拟性、互动性等特征可以使活动的组织更为便捷、参与层面更广，但也不可避免地会因其隐匿性、随意性和不可控性而造成诸如公平性缺失、对抗性减弱等一些实际问题。
网上活动的内容和形式从单一变得日益丰富多彩。早期的网上校园文化活动主要是论坛、征文、游戏等，形式比较简单，知识和科技含量相对较低，对学生的吸引力不强。近年来，随着网络技术的不断发展和人们应用网络技术的能力普遍提高，一些形式新颖、内容丰富多彩的网上校园文化活动不断涌现。如2000年前后，湘潭大学学生创办了省内首家校园网上超市，通过网上知识大赛、网页制作比赛、远程网络象棋对抗赛以及学术问题探讨等多种形式和途径为广大学生提供了广阔的活动舞台。由团中央、全国学联等主办的“和讯杯”第三届中国大学生电脑网络大赛，第一次采用了赛事上网、完全开放的组织形式，比赛内容共分为网络知识、网络创意、页面设计、个人网站及投资理财软件设计五部分，将网络文化与校园文化紧密结合，加深了学生们对网络的理解，充分地激发了同学们的上进心和创造性。
归根结底，网上校园文化活动只是学校教育的一个部分、一种手段，必须满足学生多样化的发展需求，为学生提高素质、健康成长服务。为此，设计和组织开展网上校园文化活动，一方面要坚持多形式、多层次、多内容的基本要求，另一方面要坚持以学术科技活动为主体。把思想政治教育广泛渗透于各种活动形式和内容之中，为当代大学生在网络条件下健康成长提供强大的精神动力和思想保证。
四、以精神文化为灵魂凸显时代特征
社会政治发展对高校校园文化建设提供方向要求，社会经济发展是高校校园文化建设的决定力量，社会文化发展是高校校园文化建设的文化熔炉，高校发展则为高校校园文化建设提供内在动力。新时期高校校园文化建设应坚持方向性与批判性相结合，主导性与主体性相结合，全面建设与重点推进相结合，以及国际性与民族化相结合的原则。新时期高校校园文化建设应以营造健康向上的育人氛围、弘扬合乎时代要求的大学精神、成为先进文化示范基地为总体要求。当前，教育部门和高校对思想政治教育进网络工作的重视程度不断提高，对校园网建设的资金投入不断加大，网络设备的装备水平迅速提升，广大师生对网络技术的运用能力明显增强。所有这些，为网上校园文化活动的发展创造了极为有利的条件。
网络文化具有鲜明的多样性。从性质来看。既有先进文化，又有落后文化；既有健康有益的文化，也有腐朽文化。从形态来看，既有传统文化，又有当代文化；既有高雅文化，也有大众文化；既有民族文化，也有世界文化。高等院校是先进文化的孵化器，不仅具有文化传承和选择的社会职能，更承担着文化创造、引领社会先进文化发展前进的历史使命。因此，高校网上校园文化活动必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，始终坚持并不断提升主流文化的品位，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，以此来规范网络思想信息的主导性和纯洁性。
网络文化应以精神文化为灵魂，凸显时代特征。一是要坚持先进性要求，用“三个代表”重要思想统领高校校园文化建设，把是否体现中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民群众的根本利益，作为衡量高校校园文化的性质、方向和水平的根本尺度，防止和抵制腐朽文化对高校校园文化建设的影响。二是要坚持以人为本，着眼于思想道德教育，帮助师生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。三是要坚持整体推进的原则，全面分析和把握高校校园文化的统一性和层次性，促使物质文化、制度文化、行为文化和制度文化协调发展，保证整体效应的发挥。
五、以大学理念为支撑突出育人中心
物质文化、制度文化、行为文化最终取决于它的精神文化。在整个文化结构中，隐型文化是整个文化结构系统的核心和统帅，显型文化只不过是隐型文化通过一定的载体关联起来而表现出来的文化现象。为什么校园文化区别于企业文化，为什么东方文化区别于西方文化呢？最重要的是文化特质，规定了一种文化区别于另一种文化的性质。因此，其根源在校园精神。那么校园精神应该是什么？这关系到大学理念。
所谓“大学理念”，就是指人们对那些综合性、多学科、全日制普通高等学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育观念和哲学观点。大学理念主要关注大学的功能定位、人才培养、科学研究、社会服务诸方面的内在规律及其关系等涉及到办学思想的基本问题。学校教育，不是“训练”的代名词，不是塑造“单向度的人”的工艺流程，而是一种培养人、武装人、塑造人的“园地”和“熔炉”。通过办学而育才，是大学的永恒职能；通过育才而兴国，是大学的根本目标。育才兴国，既是国家对大学的必然要求，也是大学应该遵循的基本理念。在我国，解放前称“教育救国”，改革开放后通称为“科教兴国”，也称“人才强国”。大学的职能已从欧洲中世纪大学的“培养人才”逐渐演变为洪堡模式的“培养人才、发展科学”、美国赠地学院的“培养人才、发展科学、服务社会”，乃至今天大
学的四种职能：培养人才、发展科学、服务社会、国际交流。潘懋元先生曾卓有远见地指出：“经济的发展、社会的进步以及大学职能的扩展，尤其是大学从远离社会的‘象牙塔’走向社会的中心，高等教育日益受外部关系规律的制约，社会也日益要求大学为经济、政治、文化、科学的发展提供有效的服务。根据19世纪以前高等教育发展历程所总结的经典的大学理念。已不能全面反映社会与高等教育关系的新进展，也不能满足人们对高等教育改革与发展的新追求。因此，20世纪以来，尤其是世纪之交，人们不断提出许多新兴的大学理念。”育才兴国的主要途径是通识教育、素质教育和做人教育三个方面。通识教育主要指文理渗透、学科交叉，各专业彼此交融，相得益彰。基本内容主要包括：有关世界、国家与民族历史和社会改革与发展问题的知识；哲学、文学、艺术等方面的修养；介绍自然科学理论、成果、发展、方法等方面的课程或讲座；外语、计算机等方面的工具性课程与技能。大学教育是一种综合性、全面性的素质教育，它包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心健康素质四个方面。大学实施全面素质教育的核心是三个“注重”：注重文化素质教育，注重智力能力培养，注重个性全面发展。同时，教育的终极关怀是以教人“成人”为宗旨。中国科学院院士杨叔子教授指出，教育的根本任务主要体现在三个方面：“一是教会学生如何做人，二是教会学生如何思维，三是教会学生掌握必要的、高层次的知识以及运用这些知识的有关能力。这三者不可分割，彼此相互渗透、相互支持、相互影响，但学会如何做人是基础。”因此，树立做人教育的理念，推行并加强做人教育，是21世纪中国大学教育应确立的理念和应完成的新使命。
文化建设的 篇七
第一，建设先进文化是坚持科学发展观，顺应形势的发展，引领队伍推进工作，拓展事业的必然要求。随着我国政治、经济体制改革的不断深化和对外开放的不断扩大，机关职能、机构和工作方式发生了很大变化，新形势、新任务为机关工作创造了更广阔的发展空间，也提出了新挑战。要抓住机遇、迎接挑战、把握主动，增强忧患意识、责任意识、发展意识，更好地完成历史赋予管理局的重要使命，需要有先进的文化建设作引导。
第二，建设先进的文化是构建和谐机关的必然要求。构建和谐社会是党的十六大确定的一项政治任务，党政机关责无旁贷应走在全社会前列，率先构建和谐机关。和谐机关，廉政是重要的基石，构建和谐机关，需要个体身心的和谐、需要团队的和谐，需要制度建设保障和谐、更需要文化的支撑。所以我们必须要开展以廉政文化建设为主要内容的机关文化建设。
第三，建设先进的文化也是我局建立保持共产党员先进性长效机制的必然要求。在今年上半年的党员先进性教育活动中，我局在思考如何建立保持共产党员先进性长效机制时，提出了以加强制度建设、做好制度设计来拓展先进性教育活动成果、使党员长期保持先进性的思路。为了把制度建设落到实处，我们提出把制度建设提升到文化建设的层面加以推进，发挥文化所具有的影响、渗透、陶冶功能，把制度的要求潜移默化地转化为个人内在素质，使制度持久深入地发挥作用。结合贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和廉政文化进机关的要求，局党组提出了在全局开展以廉政文化为主要内容的机关文化建设，构建和谐机关的意见。
二、明确目标，把握好以廉政文化建设为主要内容的机关文化建设的核心任务。
我局以廉政文化为主要内容的机关文化建设是一个永无终结的长期过程，从现在起及“十一五"期间，是我局构建机关文化的第一个阶段，重点要从三个方面予以推进。
（一）树立和弘扬以廉政文化为核心的价值理念。
一是要形成共同的愿景。我们必须明确宗旨和使命，胸怀全省发展的大局，牢记职能，规范从政行为，创新体制机制，谋划机关事务管理工作的发展。二是要形成以廉政文化为核心的价值理念。以廉政为核心的价值理念是机关文化的基础，是全体成员的行为准则。我们要促进机关事务管理、保障、服务事业的发展，必须确立以廉政文化为核心的价值理念，自觉以廉政理论武装头脑，以制度准则规范行为，以严谨作风履行职责，遵守道德操守，发扬优良传统。三是要形成开拓进取的机关精神。机关精神是机关工作人员信念、意志、风格、准则的综合体现。管理局的机关精神应充分体现中华民族传统的民族精神、爱国主义精神、集体主义精神和时代精神，同时还应富有管理局鲜明特色，形成并弘扬求真务实、任劳任怨、无私奉献、敬业勤业精业、创业创新创优的精神。
（二）建立健全以廉政文化为基础的管理规范。
制度建设具有长期性和根本性。用制度规范行为，确保工作规范、有序、高效运转；确保工作人员倾心、尽力、勤政廉政是制度建设的出发点和落脚点。我们要建立健全以廉政为基础的管理规范：一是要按照党纪党规和国家法律规定制定我局教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的具体措施，构建反腐倡廉防范体系。二是要总结先进性教育活动有益做法和成功经验，建立我局保持党员先进性、规范干部职工行为的长效机制。三是要按照现代机关事务管理工作特点，修订、补充和完善岗位职责、工作标准、工作流程等内部管理制度，进一步完善工作人员的行为准则和道德规范；制定和完善面向机关、面向服务对象的管理服务、公务保障制度和考核评价体系。从制度上保证干部职工顶得住诱惑、抗得住侵蚀，依章办事、依法行政，不断改进机关作风，提高工作效能。促进我局各项工作健康有序地开展，开创机关事务管理工作的新局面。
（三）构建和完善以廉政文化为前提的和谐体系。
和谐机关的建设，人是决定性因素。实现个体身心的和谐、人际关系的和谐、组织体系的和谐是构建和谐机关的有机组成部分。构建和谐机关首先要人和。实现人和，必需要用先进的文化去教育人、引导人。要通过廉政文化的建设，增强党员干部执行制度和接受监督的自觉性，树立正确的权力观、地位观、政绩观，使每一位同志心里充满阳光，积极向上；形成一种和谐的、融洽的、健康向上的人际关系。第二，构建和谐机关必须形成团结协作廉洁高效的组织体系。个人作用的发挥离不开群体的力量。要努力打造廉政团队、合作团队、和谐团队，努力追求1＋1＞2的合作效应。第三，构建和谐机关必须形成组织之间强有力的支撑和协作。在全局形成一心一意谋发展，凝心聚力干事业的良好氛围。使我局成为运转有序、清正廉洁、务实高效的和谐机关。
以廉政文化为主要内容的机关文化建设要和着时代的节拍，围绕发展大局，贴紧思想和工作实际，坚持在实践中探索，在探索中创新，在创新中推进。要不断丰富内涵，创新形式，铸造精神，使我局的机关文化充分体现时代特征，成为先进的文化，发展的文化、创新的文化。
三、力求实效，组织开展好以廉政文化建设为主要内容的机关文化建设活动。
组织开展好以廉政文化建设为主要内容的机关文化建设活动是全局的一项重大任务，各部门各单位必须坚持领导带头加强对机关文化建设的引导和指导，突出重点，培植亮点，解决难点，要采取各种措施和办法，从整体上推进以廉政文化为主要内容的机关文化建设。
（一）抓启动，统一思想形成共识。我局机关文化建设要从提炼管理局精神作为起点，赋予管理局精神以新的内涵，使其富于时代气息、符合时代特征。在总结、提炼和归纳我局机关精神过程中要坚持群众性的自我教育，自我提升。通过问卷、座谈、征文等多种形式，充分发动全局干部职工广泛参与形成共识，树立共同的愿景，提炼共创的机关精神，培育共享的和谐环境。
（二）抓基础，促进他律带动自律。制度建设既是文化建设的内容，也规范着文化建设的深度、影响着文化建设作用的发挥，是机关文化建设的基础和保障。我局加强机关文化建设，要结合省委、省政府提出20*年“制度建设年"和20*年“制度建设推进年"的要求，结合建立党员先进性教育长效机制，认真梳理和修改我局现行规章制度。对不适应形势发展和工作需要的予以废止；部分不适应的予以修订完善；需要新建的制度认真设计，切实增强可行性。并注重从以下几个方面逐步建立健全我局的规章制度：一是将工作理念、管理理念转化为工作和管理制度；二是将以人为本的育人观念转化为人力资源开发、核心竞争力激发制度；三是将培育机关风气和规范干部行为的措施转化为机关精神文明建设制度。通过制度的建立和完善，把机关理念、机制、风气等，转化为机关人员的实践行为。
（三）抓关键，优化环境营造氛围。增强渗透性和影响力是文化建设的关键环节，更是培养人的重要手段，因此要继续加大教育力度，深入开展各项活动，积极营造文化建设氛围，把机关文化建设引向深入。首先要注重宣传，加强文化建设的引导。要充分发挥局办公场所、局域网、后勤杂志和建宣传窗等宣传工具在文化建设中的作用，加大宣传力度，营造我局文化建设的氛围。用氛围潜移默化地影响人、激励人、鼓舞人。其次要认真抓好学习和教育。坚持分层施教，使廉洁从政成为机关文化建设的主旋律。各部门各单位要充分利用党校培训、函授教育、中心组学习、报告会、座谈会、研讨会、交流读书心得等多种形式，结合本单位、本部门实际，突出重点，分层设计，组织开展各类符合机关干部特点的文化活动。坚持教育与引导、自律与他律相结合，使机关干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心；使全局干部职工遵守社会公德、恪守职业道德、弘扬家庭美德。第三，要充分发挥各方面能动作用，形成全局联动的局面。特别是党、工、团组织要充分发挥组织带动作用，利用各自优势和各自阵地，紧密结合文化建设要求开展各项工作，以统一全局干部职工认识，促使大家自觉地投身到文化建设工作中来。
（四）抓载体，激发生机与活力。通过开展各种健康向上的活动，不断创新活动载体、活动形式，使文化建设活动渗透到工作的每个环节中、渗透到每个干部职工的一言一行中，使文化建设落到实处。一是加强学习型机关建设。要继续推进我局学习型机关建设，大力培养勤奋学习、勇于实践的风气，提高学习效果。二是树立典型。每年要通过一定形式宣传我局干部职工中涌现出来的优秀典型人物，把无形的文化形象化、典型化。三是创立创建品牌。树立全局干部职工在工作中创新创优，创建良好品牌的意识，逐步建立我局在政府采购、物业管理、幼儿教育等方面的品牌，深层次的推进文化建设。四是开展各项主题活动。如开展人生格言和警句创作、谏言献策比赛、作风建设考评、论文撰写评选以及管理局局歌和局标创作等主题活动，提高干部职工在机关文化建设中的积极性和参与度。五是开展丰富多彩的文体活动。充分发挥工会、团委等群团组织的作用。经常性地开展一些群众喜闻乐见、寓教与乐的文体活动以及参加公益性活动，将趣味性、知识性和思想性结合起来，提高机关干部的人文修养，活跃机关文化生活，增强管理局的凝聚力。
四、加强组织领导，确保以廉政文化建设为主要内容的机关文化建设落地生根
建设具有管理局特点的机关文化是我们的共同追求，它需要全局干部职工的积极参与和共同努力，为了确保以廉政文化建设为主要内容的机关文化建设落地生根，我们必须要做到三点。
一要强化领导，形成全员参与格局。各部门各单位要高度重视以廉政文化建设为主要内容的机关建设，要把这项工作作为队伍建设的重要抓手，纳入到本部门本单位中心工作的整体规划同部署，同落实，同检查，同考核。各级领导班子和领导干部要走在前列，充分发挥带头、示范和引导作用；中层管理人员要全力投入做好排头兵，认真抓好组织、实施和推进工作；广大干部职工要积极参与当好主力军，善于学习，勇于实践，乐于创新。
二要求真务实，注重建设活动实效。推进以廉政文化为主要内容的机关文化建设，必须大力弘扬求真务实之风。机关文化建设是一项长期的任务，要坚持不懈，持之以恒，坚持长期性和阶段性的统一。要因地制宜，注重实效，防止形式主义，不走过场、不超进度、不搞花架子。要突出廉政勤政、敬业精业的精神，在树立职业道德、规范行政行为、改进机关作风上下功夫；在更新管理理念、创新保障机制、优化服务方式上下功夫；在提高自主履职能力和工作效能上下功夫，引导机关干部职工崇尚真理、坚持廉洁、固守法律、笃守诚信，养成并弘扬良好的职业道德、社会公德和家庭美德。
三要与时俱进，促进各项事业发展。机关文化建设虽没有现成的经验可资借鉴，但我们可以在实践中探索，要坚持边实践、边总结、边提高的工作思路，积极探索开展工作的有效途径和方法。坚持以人为本，要着眼于全面提高干部职工素质，有效激发干部职工潜能，充分发挥大家的主动性、积极性、创造性，充分体现以人为中心的管理理念。着力营造关心人、尊重人、理解人、培养人的文化氛围，在宽松和谐的氛围中完成对人的思想、理念、精神的再塑造，努力实现干部职工的自我教育、自我管理、自我提高、自我超越，提升整体素质，促进我局各项事业的全面发展。