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幼儿园中班诗歌教案(优秀5篇)5-16-70

在日常学习、工作或生活中,大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧,诗歌语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏。什么样的诗歌才经典呢?本文是编辑帮大伙儿收集整理的5篇幼儿诗歌教案的相关范文。

幼儿园诗歌教案 篇一

幼儿园中班诗歌教案(优秀5篇)5-16-70

活动目标:

1.理解诗歌内容,感知事物与色彩的关系。(认知)

2.学会倾听,感受诗歌优美的意境。(情感)

3.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。(技能)

活动准备:

1.小草、小花、白云、小女孩图片各一张;

2.各种颜色的卡片若干;

3.水果磁铁若干

活动重点:

理解诗歌内容并学习朗诵。

活动难点:

感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

活动过程:

1.创设情境,激发兴趣

(1)观看背景图

师:今天张老师带小朋友来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)小朋友的梦

师:那就让它们先睡一会吧。小朋友们喜欢睡觉吗?你们做过什么样的梦?

(引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。)

出示小朋友图片:小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做的梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

引导说诗歌里的句式:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

(3)小结:你们的梦真有趣,梦里面出现了丰富多彩的颜色。看,小草、小花和白云也睡醒了,它们都做了什么样的梦呢?

2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系

(1)小草的梦(出示小草图片)

师:小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,一起来问问它吧。(小草小草,你做的什么梦呀?) (播放录音:我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。) 师:小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。。

(2)小花的梦(出示小花图片)

师:小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,听听它是怎么说的?

(播放录音:我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)师:小花的梦是什么颜色?(红红的)为什么?

引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

(3)白云的梦(出示白云图片)

师:白云也爱做梦,小朋友猜白云的梦是什么样的?(幼儿猜测)

(播放录音:我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)师:白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)

引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

3.朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美

(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

(2)老师领诵,幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

4.创造想象,仿编诗歌

(1)师:梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了,轻轻地闭上了眼睛睡着了,你们知道它们做了什么梦吗?

(请幼儿大胆表述,仿编诗歌。)

(2)完整地朗诵诗歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友创编的内容)请到大树妈妈的怀抱里,进入甜甜的梦里吧。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

5.活动结束。

师:你们觉得梦幻谷有趣吗?把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧!给爸爸妈妈朗诵一下这首优美的诗歌,好让他们也做个快乐的、甜美的梦。

附:诗歌《梦》

小草爱做梦,梦是绿绿的。

小花爱做梦,梦是红红的。

白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

小朋友爱做梦,梦是彩色的。

幼儿诗歌教学活动教案 篇二

幼儿诗歌教学活动教案

教材分析:

诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗,符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练,富有节奏,通过简短的几句,把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口,从中可感受到生动的游戏趣味,带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

活动目标:

1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话,大胆地用语言表达自己的想象。

3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

活动准备:

1、电脑课件《蹦蹦跳》

课件说明:

按“开始”按钮进入主画面,主画面四个按钮内容为:

“蹦跳”钮:结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮:与儿歌相关的四个动物,借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮:引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮:以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容,让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程:

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物,并介绍它形象的动作特征。

师:“小朋友,听说你们都很喜欢小动物,是吗?那请你与好朋友交流交流,你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”

二、欣赏诗歌。结合播放课件,让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作,边学说“小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

(1)师:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

(2)让幼儿仔细观察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

(3)师幼一起学做小白兔,边念边跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。”

3、师:“看,还有谁也在蹦蹦跳,它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

(1) 唷,原来是谁在蹦蹦跳?

(2) 教师模仿小袋鼠头一伸一缩,让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

然后模仿练习“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小宝宝,探头又探脑。”

(3) 小麻雀,蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀,跳到枝头唱个歌,跳到地上做做操”的动作,然后集体模仿练习。

4 、播放“儿歌”钮内容,借与儿歌相关的四个动物画面,帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上,说到哪种动物,就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣,可互换角色头饰再继续诗歌表演。

四、仿编活动。

1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多,你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后,播放“动物”钮的'内容,让幼儿观看。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物,以蹦蹦跳为线索,编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作,模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌,并进行交流。

四、开放活动。

1、播放“游泳”钮的内容,让幼儿观看这些动物在干什么,是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作,让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,教师给予肯定和鼓励。

五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

大自然中的动物,它们有的会蹦蹦跳,有的会游呀游,有的会飞,有的会爬,小朋友们可要仔细观察,我们可以根据它们的动作,为它们编出好听的话,相信小朋友都是很能干的。

活动评价:

本次活动,利用多媒体课件,把诗歌内容演释成形象生动的动画,使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官,使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点,吸引其注意,又符合幼儿具体形象的思维水平,便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极,幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限,活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连,让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解,模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中,带给孩子们活泼、美好的精神感受。

中班幼儿诗歌教案 篇三

活动目标:

1.幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。

3.热爱地球,培养幼儿环保意识。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

蓝天、白云,树林、小鸟,草地、羊,小河、鱼,红花、蝴蝶,幼儿园、小朋友,图片

活动过程:

一、谈话导入。

播放音乐《我爱我的家》进场。

“你们喜欢这首歌好听吗?今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌,还带来一首好听的诗歌。诗歌的名字叫――“家”。让我们一起来听听诗歌里都有什么。”

二、完整欣赏诗歌。

1.幼儿完整欣赏诗歌。

“你喜欢诗歌中的哪一句,说给同伴们听听”。

2.幼儿大胆表达。

三、师幼互动。

1.现在,老师说诗歌的前半部分,你们说诗歌的后半部分。

2.师幼交换。

四、游戏《找家》。

1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片,贴在自己的衣服上去找好朋友,找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友,你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗?”

2.小朋友们都找到自己的好朋友,自己的家了,现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。

五、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。

1.蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?(太阳)

蓝蓝的天空是太阳的家

2.密密的树林除了是小鸟的家,还可以是谁的家?(兔子)

密密的树林是兔子的家

3.绿绿的草地除了是小羊的家,还可以是谁的家?(牛)

绿绿的草地是牛的家

4.清清的河水除了是小鱼的家,还可以是谁的家?(小鸭)

清清的河水是小鸭的家

5.红红的花朵除了是蝴蝶的家,还可以是谁的家?(蜜蜂)

红红的花朵是蜜蜂的家

6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家,还可以是谁的家?(老师)

快乐的幼儿园是老师的家

小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了,学了这首好听的诗歌后,我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家,那就是地球。

六、活动延伸。

“地球是我们共同的家。所以,我们要热爱自己的家,热爱地球,我们怎样爱护地球呢?

教学反思:

从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才(www.kaoyantv.com)能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

幼儿园诗歌教案 篇四

活动目标

1.理解诗歌的内容,会朗诵诗歌。

2.能积极动脑筋解决问题。

活动过程

1.引起幼儿学习诗歌的兴趣。

教师有表情地朗诵诗歌的前八行,提问:这首诗里说了什么事情?引出诗歌的题目“找小猫”。

2.理解诗歌内容。

教师出示图标,第二遍朗诵诗歌,提问:在什么地方,有谁,他们在干什么?引导幼儿理解“热闹、兴趣”,还可启发幼儿想象动物们还在做什么?

教师第三遍朗诵诗歌,提问:小狗是怎样来到跳舞场的?为什么要赶跨跳舞场?引导幼儿想象小猫家里出了什么事?:

讨论:小狗为什么找不到小猫?它的心情怎么样?

3.幼儿学念诗歌。

4.讨论并绘画:有什么好办法可以帮助小狗找到小猫?

在平时引导幼儿大胆想象,续编诗歌,并画下来。

延伸活动

1.会朗诵诗歌,有一定的韵律和节奏。

2.能积极想办法,解决小狗遇到的各种问题。

幼儿园中班诗歌教案 篇五

活动目标:

1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。

2、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵。

3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

活动准备:

自制与诗歌内容相符的多媒体课件 分组操作材料(每组三幅背景图、小动物图片)

活动过程:

一、猜谜语引发幼儿的兴趣

教师:小朋友们,今天老师给你们带来一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?能猜出是什么。“不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就像开了朵朵花”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

二、结合多媒体课件学习诗歌,感受诗歌的优美意境

1、教师:红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞,这不,她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。(播放雷雨声音)提问:“天气怎么了?下雨了,红红有伞,那小动物该怎么办呢?我们让小动物到哪去躲雨呢?(引导幼儿仔细观察课件,帮小动物找适合的躲雨之处)

2、教师:“小朋友们帮小喜鹊、

小青蛙、小蚂蚁找到了伞,它们托我谢谢你们哦!其实刚才小朋友回答的问题里藏着一首好听的诗歌,名字叫《伞》,请你们听听诗歌里说了些什么?”

3、结合图片引导

幼儿朗诵诗歌。师:这首诗歌《伞》好听吗?幼:好听。师:请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵

三、学习仿编诗歌。

1、师:小朋友们朗诵地非常好,老师还给小朋友带来一些漂亮的图片,你们看上面有什么?

幼:漂亮的鲜花

师:你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀?幼:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。.。.。.

师:鲜花在什么地方?幼:草地上。师:你可以用完整的话来说一遍吗?(有较好的提问,使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构)

幼:草地上的鲜花是蜜蜂的伞

类似的提问引导幼儿说出:路边的屋檐是燕子的伞。.。.。.地上的小草是蜗牛的伞。.。.。.

师:小朋友们

说的真好,咱们把刚才说得几句话编成一首好听的诗歌好吗?

四、分组操作,仿编诗歌