国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容丰富，范围广泛。问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是爱岗敬业的小编帮大家收集的6篇国防教育教案的相关范文，希望对大家有所启发。
国防教育教案 篇一
为切实做好疫情防控下国家义务教育质量监测工作，确保广大测试学生和监测工作人员的身体健康和生命安全，积极预防和应对可能出现的各类突发事件，最大限度地减少突发事件带来的损失，做到“预防为主，防患未然”，现制订我校2021年国家义务教育质量监测防疫工作方案和应急预案如下：
一、加强防疫保障
向当地党委、政府汇报，争取支持，协调有关部门加强对我校和考试期间的防疫工作指导和支持，完善考场的防疫工作措施和处置流程。
（一）环境防疫管理
1.扩大外警戒范围。为防止出现外送考人员聚集，要设立警戒线，扩大警戒区域范围，除本校原有师生员工外，仅限测试学生和监测工作人员进入。
2.加强食宿管理。开展卫生防疫专项行动，就餐区域开展安全和环境卫生治理，进行消毒、通风等处理，并明确张贴完成标识，确保测试学生和工作人员食宿安全。加强食堂管理，包括所有食堂工作人员的行踪管理以及近14日体温和健康状况的管理等，同时要求食堂要加强消杀工作。尽可能不买进口的农产品或者冷冻的食品，食品一定要煮熟，不得生吃。实施分散用餐。需要集中用餐的要严格坚持分批次、错峰安排、保持间距，避免扎堆就餐、面对面就餐，避免交谈，确保安全。餐前餐后必须洗手。加强餐（饮）具的清洁消毒，做好食品留样，专人管理，严格执行消毒时间、程序，建立就餐、消毒等管理台账。
3.有序组织交通。有序组织，确保测试学生能顺利到达考场。提醒测试学生提前准备好口罩（一次性使用医用口罩或医用外科口罩），准备好测试室手套、纸巾、速干手消毒剂等防护物资。
（二）测试室入口通道防疫管理
1.在测试室入口设置体温检测通道，配置检测设备和工作人员，对所有进入测试室的测试学生和工作人员进行体温检测。在测试试室入口准备一定数量的快速手消毒液供测试学生使用。学生完成测试教室入口体温检测相关程序洗手后直接进入测试教室，不得再随意走动。
2. 测试教室旁设置体温异常测试学生复检室和防疫特殊通道等，供待检人员做受检准备以及检测不合格人员短时休息调整使用。身体异常测试生由专人引领入场等候处置，安排校医等专业人员进行复核，个别学生身体不适不能坚持完成测试，经确认后，准其退出测试，交医护人员处理。
（三）设置防疫管理
1. 每个考场按30名测试学生进行编排。测试教室座位须单人、单桌、单行排列，桌口尽量朝前。测试学生座位横向间距不得低于80厘米，纵向间距根据考场实际面积尽量增大。
2. 做好测试教室防护措施和消杀工作。测前对测试办公室、测试教室等进行环境卫生整治，对空调通风系统、物体表面进行预防性消毒等处理。测试期间应持续开窗通风，保持测试场所室内空气流通。可采用风扇等设备加强机械通风，所有排风直接排到室外。如使用空调，应当保证空调系统供风安全，每天开窗通风2-3次，每次不少于30分钟，保证充足的新风输入。
（四）加强防疫物品配备等条件保障。按每人每半天1只的标准为监测工作人员配备口罩，并为测试学生准备一定数量的备用口罩（原则上测试学生口罩自备）。要配备数量充足的速干手消毒剂、含氯消毒剂、季铵盐类消毒剂或其他有效的消毒剂。
二、强化各类人员保护措施和防疫培训
（一）加强人员配备和防疫培训
1.安排专业校医到现场指导测试学生、测试工作人员防疫、检疫事宜以及对有疑似症状测试学生进行专业评估。
2.工作人员要履行相应的防疫工作职责。监测办配备一定数量的机动主监测员，配备一名机动监测员并参加培训，以备处理突发事件处置。
3.加强对监测工作人员防疫基本技能的培训。增加疫情防控和公共卫生突发事件应急处置等内容，确保参训人员掌握传染病防控相关法律法规、掌握防疫基本技能和各样本校内应急处置流程和措施等基本内容。
4.加强测试学生个人防护技能培训。要提醒测试学生自觉服防疫工作安排，注意个人卫生和防护，要做好口罩、消毒纸巾等个人防护用品的准备。测试学生之间要避免近距离接触交流。测前14天尽量在校内活动减少外出，避免与外地来粤人员接触，避免去人群聚集的场所。不要离开居住地，保持居家或家校两点一线。养成勤洗手、戴口罩的好习惯。不服从安排的，取消测试资格；故意隐瞒病情和相关接触史的，依法追究责任。
（二）实施测试学生及监测工作人员测前健康状况监测
1.学生须至少于测前14天申领健康码。测前14天前到考试结束，负责对学校学生、监测工作人员进行全员连续体温检测和健康监测。测前第14天和测前第7天，组织对所有测试学生进行健康状态数据筛查。
2．对所有监测工作人员和相关年级学生进行健康状况监测。在测前14天要对样本校所有监测工作人员和测试年级学生进行每日体温测量、记录和健康状况监测，要求学生于测前14天每日记录师生健康状况、目前所在地、是否去过中高风险地区等信息。测前14天内或考试期间如发现身体异常监测工作人员或学生及测前14天内有中高风险地区境外活动轨迹的，要立即报告所在学校和当地教育行政部门。凡不具备相关条件的，监测工作人员不得承担监测工作，学生不得参加测试。
（三）加强对测试学生入场和考试防疫管理
1. 测前，组织全体学生认真学习学生防疫与安全须知，熟知测试的各项要求。未申报健康码的学生要如实填写个人健康调查表。
2. 各测试教室入口检测体温。所有测试学生和监测工作人员进入各测试教室必须佩戴口罩和检测体温，测试学生要注意与周边其他人保持1米以上的间隔距离。测前，各样本校组织所有进入各样本校的监测工作人员和测试学生沿体温检测通道逐一接受体温检测。要控制入场速度，保证间隔，有序入场。持绿色“健康码”，体温低于37.3℃正常的测试学生、监测工作人员方可进入。第一次测量体温不合格的，可适当休息后使用其他设备或其他方式再次测量。
3.若测试当天参测学生因体温检测异常或出现发热、咳嗽、呕吐、腹泻、嗅味觉异常等相关症状不能入校参加测试，按照缺测进行处理，主监测员在《测试情况记录表》中说明情况，同时样本校出具证明并将证明随《测试情况记录表》一并装入“测试情况记录袋”。该生不必参加后续测试，按缺席测试生处理。若监测工作人员测试当天因体温检测异常或出现发热、咳嗽、呕吐、腹泻、嗅味觉异常等相关症状不能入校组织测试，样本校须及时将情况上报实施工作领导小组，经实施工作领导小组同意后，组织机动人员代替完成现场测试的相关工作。
4.要在测试试室入口准备一定数量的快速手消毒液供测试学生使用。测试学生使用快速手消毒液消毒双手后，应直接进入考场考试，进行违禁物品检查和进一步身份核验等工作。尽量避免再用手接触其他物品。
5.测试学生进入测试教室时不得因为佩戴口罩影响身份识别。要统一规范对测试学生佩戴口罩的监管，测试学生需佩戴口罩进入各样本校，测试学生进入测试教室前脱下口罩，做好个人口罩保存工作，入测试教室后不需要佩戴口罩，如测试学生需在测试教室内佩戴口罩的，可向监测员领取统一配备的口罩。负责体温测量的工作人员要佩戴一次性使用医用口罩和一次性手套；测试教室监测员全程佩戴一次性使用医用口罩。所有测试学生、监考员和工作人员必须随时做好手卫生。
（四）全方位做好测试学生心理辅导
组织心理老师和班主任通过个体辅导和团体辅导等方式帮助学生调适心理和身体状态，缓解紧张情绪、减轻心理压力；引导学生适当参加文体活动，注意劳逸结合，引导家长有意识地为孩子减压。做好预防预警，针对性落实心理干预，切实做好心理疏导。测试后，要加强家校沟通，不要给孩子过多的压力，营造和谐的家庭氛围。
三、严格落实测试前后的防疫措施
（一）做好消毒工作。测前，各样本校要指定专人对考试场所、通道、区域、桌椅等进行清洁消毒， 明确张贴完成标识。各样本校要进行至少一次彻底的卫生大扫除和至少一次预防性消毒，消毒后要进行通风。测试学生、监测工作人员进入考场前宜用速干手消毒剂进行手消毒或者洗手。
（二）做好测试教室降温和通风工作。在温度适宜的条件下，测试办公室和测试教室可以保持自然通风，也可以采用电风扇等设备加强通风，电风扇在使用前应进行清洗。如使用冰块降温，应保证冰块及制冰使用的水卫生安全。在使用电风扇或冰块降温时，门窗不要完全闭合。
（三）加强测试结束后的防疫工作。每场测试结束后，测试学生要按监测员的指令有序疏散，不得拥挤，保持人员间距。监测员在监测办公室要有序交接考试材料，不得拥挤，保持人员间距。
四、做好跟踪统计上报工作
（一）全员要求。所有测试年级学生必须准时上报本人的健康状况信息，学校每天跟踪统计测试学生健康状况，确保全覆盖、无遗漏、精准掌握所有测试年级学生健康状况。
（二）专人负责。统一组织对本校学生及师生员工“粤康码”注册情况进行核查。
五、应急事件处置机制
按照国家基础教育质量监测中心和省的要求，规范、严密、安全、有序开展监测工作，建立、健全各级应急处置机制和应急预案，提高应急处理能力，杜绝和减少重大事件发生。要专门就出现新冠肺炎疑似症状时的评估、甄别、报告、处置流程进行细化，明确不同情形下的处置具体程序，明确各部门在各流程处置节点上的工作职责。要充分做好应对考试期间发生自然灾害、试卷安全保密和考试实施等各项突发事件的准备工作，要专门针对可能的极端天气影响，提前做好各项防范措施，提高应急处置能力，确保测试安全顺利。
有关紧急情况的处理方法如下：
（一）监测工具的保密：不管在任何情况下出现泄密，应立即实施现场保护，并向区监测办和市监测办汇报，并立即组织有关力量排查。
（二）临场处置机制：对于监测实施过程中发生的紧急情况，根据其对测试有效性的影响程度不同，分别采取以下处理方法：
1．在测试过程中发生的特殊问题，在符合检测规范与要求、不影响测试工作正常秩序、不涉及数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由校长、责任督学按照《广东省2020年国家义务教育质量监测现场操作手册》示例共同商议解决，并将具体情况记录在《测试记录》上，必要时向区监测办做出口头或书面汇报。
2．对于校长、责任督学无法解决的问题，校长、责任督学须立即上报区监测办，由区监测办上报局监测办。在符合监测实施原则，不影响数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由局监测办商议，做出应急处置，并于处置后做出书面汇报。
3．凡涉及监测数据真实性、完整性和工具保密性，不能按照规定的测试要求与程序执行监测实施工作，或发生其他重大事件（案件），须立即将情况报告到局监测办，局监测办立即逐级上报至教育部基础教育质量监测中心。
小学生国防教育教案 篇二
学习目标：
1、国防教育是素质教育重要组成部分。根据上级关于加强小学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。
2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国**教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。
学习过程：
一、国防立法，兵强国安
我们伟大的祖国，是每一位**儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国*和**的完整做出贡献。为了确保祖国*和**的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《*********》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是*******每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵**是*******公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的**化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”
二、兵役法
《*******兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据**需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“*******公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”
此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《*人民*现役军官服役条例》、《*人民*纪律条例》、《*人民*军官军衔条例》、《惩治**违反职责罪暂行条例》、《**抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。
三、部队里的千里眼——军事卫星
在军事上，知己知彼才能百战百胜，要知道对方首先要看清对方。观察仪器主要包括四大类：
(一)、光学观察镜
(二)、红外线夜视仪和微光夜视仪
(三)、雷达和声纳
(四)、侦察机和军事卫星
其中要数军事卫星飞得最高，看得最远，**最全面。
据有关资料统计，从1958年到现在，世界各国共发射军用卫星2千多颗，约占世界各国航天器发射数量的三分之二以上。在五十年代末期，一些发达国家就开始研究试验人造地球卫星用于军事的问题。到六十年代中期，各种军用卫星已经相继投入使用。七十年代之后，军用卫星得到很大的发展，已经成为一些国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分，在**约有70%的长途军事通信是经卫星传送的。 随着空间技术的发展，人造卫星的数目将日趋增加，更多地服务于战争的需要。
四、课堂活动
(1)欣赏各种卫星的图片。
(2)到部队去看各种观察仪器。
(3)用小望远镜来观察远处的景物。
五、课堂小结
经过这节课的学习，大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的，这项工作的主要任务是获取**，不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为21世纪的新人，更应有一定的识别能力和反间谍能力，千万不要轻信他人。做*的小卫士！
国防教育教案 篇三
关键词：军事理论课；教学；质量
在医学院校开设军事理论课，是对医学院校学生进行国防教育不可减少的必要手段。几年来，高校军事理论课不仅是军事知识的传授，提高学生国防意识，增强国防观念，还包括弘扬爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神以及树立良好的道德品质教育，强化学生综合素质等方面。
一、严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求进行施教
当前，我国高校军事理论课程所面临的是常规化、制度化阶段，为了适应21世纪教学改革的需要，普通高校军事理论课程应建立统一的课程标准来规范课堂教学，因而，教育部、总参谋部、总政治部印发了《普通高等学校军事课教学大纲》，对课程的性质、目标、要求、内容、建设以及课程评价等做了规范的、科学的规定，为广大高校教师在军事理论课的教学过程中指明了方向。
二、创新教学方向，提高教学效率
军事理论课是进行军事理论教学的主渠道。目前，军事理论课已被作为必修课明确纳入高校教学计划，军事学具有很强的理论性和系统性，内容宽泛，涉及面广，是一门时事性、知识性很强的课程，单纯的“照本宣科”或者是“填鸭式”的教学模式向学生灌输教条式的原则是不行的，这将会导致学生的强烈反感。为规范海南医学院军事理论课教学，提高军事理论课的教学质量，教研室老师采用统一备课、统一教案、统一课件，教师在教学过程中注重把握教学内容的深度与广度，突出重点的原则实施教学改革。
三、军事教导员必须具有良好的情绪，从而提高教学效率
情绪是一种具有动机和知觉的积极力量，它组织、维持和指导行为。教学过程中不仅要科学、有效地传播知识、引导学生学习，而且还应该注意仪表端庄、态度从容亲切、重视情感、情绪饱满等的因素，有效地激发学生浓厚的学习兴趣，调动他们的积极性，提高学习的信心和效率，达到知与情的结合。
四、军事教导员要善于发挥语言艺术的作用
语言技巧，主要指语言运用和表达方式。作为军事教员，应根据课程要求、教育对象的特点在吃透教材、写好教案的前提下，注意充分发挥语言技巧在教学中的表达作用，紧紧抓住学生的注意力，使他们的思维时刻围绕教学内容的环节活动，不断提高授课的语言技巧，使用统一的军语、条令、条例、教材、教程所规定的标准术语讲课，准确地表达那些规范性概念和原则，使教学语言的规范性和通俗性有机地结合起来。
五、改革考试方法，巩固教学成果
考试是教学中经常采用的巩固教学成果的一种手段，是任课教师对学生所学知识和能力的检查和评估，并且考试应对学生的学习起到积极的推动作用。目前，大多数的考试都是以教师命的考题为主，由学生自行完成进行的，这种考试方法的确能够检查学生对所学知识的掌握情况，对学生解决问题能力的培养有很好的效果，但同时也制约了学生提出问题能力的发展。为了提高学生学习兴趣、发展学生创造能力，采用开卷考试、撰写心得体会、撰写小论文、制作国防教育网页、开展记分式讨论等考试方法作为提高军事理论教学实效的辅助手段，将进一步激发学生认知和研究国防科技的兴趣，培养出更多热爱祖国、热爱国防的高素质人才。
军事理论课是对高校学生进行国防教育的必要手段，提高学生国防意识、增强国防观念、弘扬爱国主义精神、强化学生综合素质，其建设目标应当是：根据跨世纪人才培养目标、任务和国家国防后备力量建设的客观要求，立足普通高校开设的军事教育的实际，跟踪国内外军事学科发展的先进水平，提高军事学科教学质量，建出特色，创出一流的教学成果，实现教学内容的现代化、教学方法与教学手段的现代化、教学设备和师资队伍的现代化，确保教学质量。
国防教育教案 篇四
国防是一个国家的根本，国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。国防教育更是应该从娃娃抓起。我们时一所部队的幼儿园，这更让我们在开展国防教育的过程中有一定得便利于优势。坚持在上级领导的指导下，立足现实，着眼未来，以“加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，认真开展了轰轰烈烈、富有成效的国防教育活动，做到了制度完善、措施有力、落实到位，效果明显，使我校的国防教育工作扎实有效地向前推进。园里成立了专门的国防课题组，并且根据孩子不同的年龄特点展开适合其年龄段的国防教育活动。这样可以加强幼儿爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，从小培养幼儿热爱祖国、建设美好家园的情感。以此进一步增强师生的国防意识和爱国热情。为孩子们健康成长起到了积极促进作用。
2. 开展国防教育的现实途径经过在幼儿园里“国防启蒙教育”工作的开展，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育21世纪钢铁长城捍卫者的主要渠道。同时也是学校教育改革发展的需要。基于以上认识，我园利用幼儿园教育和教学的主渠道，采取“结合、渗透”的教育原则开展国防教育，取得了较好的教育效果。例如，幼儿园每周一的升旗仪式上孩子们的红歌传唱活动，普及了孩子们的国防知识，也使家长们进一步了解了国防教育的意义。从而激发起了孩子们对人民解放军的无限热爱和崇敬之情。为幼儿园开展“国防启蒙教育”有了很好的氛围。
为了确保国防教育在幼儿园顺利开展，幼儿园里成立一支由园长负责，各年级组长组成的“国防启蒙教育”课题领导小组，形成了“国防启蒙教育”网络。认真研究分析“国防启蒙教育’下半学期的工作的要求、任务、制订计划，制订管理措施，落实教育阵地，保证了“国防启蒙教育”在幼儿园工作中的重要性。各年级组长和各班教师负责落实计划，研究和设计活动方案，并且总结工作中的经验，保证“国防启蒙教育”的正常开展。
3. 开展国防教育要坚持不断探索，形成特色
3.1发挥宣传手段的优势。 针对大多数家长认为参加国防建设是大人的事，国防意识淡薄，国防知识知之甚少的现象，我校注重发挥宣传手段的优势，利用国旗下传唱军营歌曲、举行国防亲子活动、定期更换布置国防教育展板，利用“国防教育日”对全园孩子和家长进行国防教育宣传，普及国防教育的知识，增强孩子的国防意识。
3.2抓好国防教育进课堂工作。 集体教学活动是幼儿园的里必不可少的，集体教学活动既是解决幼儿园师生比问题的有效途径，也是促进幼儿有效发展的策略之一，这样能让我们更好地发现问题并及时寻求有效的途径坚决问题。对我们的课题开展意义十分重要。
3.3紧抓时事教育，营造积极的国防学习氛围。幼儿园每逢重大节日或者历史上的纪念日，就开展丰富多彩的活动，如在“学习雷锋日”开展“我的小手真能干”主题活动，7月1日开展爱党活动，活动等等，都收到了良好的教育效果。在开展国防教学活动《我是勇敢小空军》时，刚好我们四川雅安地震，新闻的播的都是地震的相关报道，孩子们课余饭后也会讨论这一话题，老师们也关注到了这一时事并与《我是勇敢小空军》结合起来，把在这次地震中空军是如何救援的一些相关报道制作成视频进行教学活动。这是一节孩子们感兴趣的国防教学，孩子们由衷地感受到了空军叔叔的威风，更能萌发孩子们对军空叔叔的热爱，同时也让孩子们学会关注发生在身边的时事。真正地做到国防启蒙教育的意义所在。
3.4积极开创幼儿园、孩子、家庭三位一体的教育之路。“国防启蒙教育”光靠幼儿园和老师的努力是势单力薄的，重要的是我们孩子的参与与理解，当然我们家长支持与了解也是必不可少的。所以为了让家长们对幼儿园开展的“国防启蒙教育”有一定的了解，我们开展的国防亲子活动。收到了家政们的一致好评。听到家长和孩子们这样的提议，我知道他们喜欢这样的活动也认可了我们开展的国防教育活动。对于我园的特色教育，家长们又有了进一步的了解，“国防教育从娃娃抓起”在我们的幼儿园里不再是空话。
3.5开展精彩的主题活动，丰富国防教育的形式。无论什么样的活动，单一的形式永远不能深日人心，我们的“国防启蒙教育”也一样，所以我们开展了精彩的国防主题活动，如，组织孩子“徒步拉练”、带领孩子参观军营活动――“小宝进军营”。通过以上的活动培养了幼儿徙步行走的能力，初步具有坚强的个性和克服困难的勇气。到战士宿舍参观部队整齐划一物品摆设、棱角分明的被子叠放、窗明几净的清洁环境，请战士为小朋友表演示范叠被子，强化孩子的自主能力和动手能力。这样的国防实践活动，以“学习军人作风，发扬军人精神，” 通过参观军营，让学生体验军人生活，感悟军人气质，推动养成教育的深入开展。
4. 开展国防启蒙教育的意义
4.1开展国防启蒙教育后孩子们的转变。在我们的课题组里主要围绕“学做解放军”“军人叔叔真神气”两个主题展开国防教学活动。围绕主题我们开展了“徒步拉练”、“红歌传唱”、“小宝进军营”、“国防亲子活动”、“教学活动”等，通过一系列的活动，让孩子们知道解放军不仅保卫着我们的祖国同时也肩负着抗险救灾的责任。“徒步拉练”不仅锻炼了孩子们的身体素质、也初步养成了良好的心里素质。活动后孩子们不再向以前一样说“累”、说“你帮帮我”等依赖老师的话语，孩子们的耐力有了很大的提高。
“小宝进军营”活动让孩子们亲身体验了走进军营的乐趣，一次体验胜过十次的说教，现在的孩子大部分是独生子女，优越的生活条件和家长的过分溺爱，在这一代的孩子身上暴露出很多缺点，生活自理能力差，自我服务意识淡薄，通过这样的军旅体验后，孩子们起床后都说着要学解放军一样叠被子，说着就动手开来，虽然他们不可能像战士们一样叠得很整齐，但是至少他们自己动手尝试了。平时孩子们的书包柜总是乱七八糟的，自从有了进军营活动后，开始学着解放军的样子把书包理了又理，书包柜里摆放得整齐多了，看到有同伴的书包带掉出柜子，会说“你的书包带都掉出来了，一点也不像解放军”。说完还会跑来和老师说“老师你看他学解放军都没我学得好，是不是？”，同伴听到他这么一说，哪能落后于别人，立刻整理妥当。因为在班里说到学做解放军是谁也不愿意落后的。
观看了战士们的队列训练表演后，孩子们在早操环节表现最不一样，做早操时，口号喊得更响亮了有力了，队伍也排得整整齐齐，偶尔有人没有对齐前面的同伴，大家都会争着告诉他“你要像我们看到的解放军叔叔一样排队齐齐的”。不时的大家还会在个别能力较强的孩子带领下学着战士们齐步走、正步走、敬军礼走。好像他们就是一群正在操练的小战士。
最让孩子们和家长喜欢的是我们的“红歌传唱活动”，以前孩子们周一参加升旗仪式的孩子有些少，但自从我们开展了国旗下的“红歌传唱”活动，来参加每周一升旗的孩子人数多了，就连以前送完孩子就匆匆离园的家长们现在也会顿足看完升旗仪式后的“红歌传唱”环节才离开幼儿园。有时遇到天公不作美下雨了，孩子们会一脸失望的问“老师，我们今天是不是不能唱歌了，我们想唱？”看到他们有这样的热情，我们总会领着孩子们在教师里演唱军营歌曲。不止在幼儿园里他们特别喜欢唱红歌，回家了还要边唱边学着解放军的样子齐步走、打枪、扔炸弹表演着唱给爸爸妈妈听。经常有家长和我们反映，他们的孩子回家是如何学解放军的样子，特别神气。家长们每每提到这样关于孩子学解放军的话题，脸上总洋溢着自豪与神气。都说幼儿园就该多开展这样的活动，对幼儿园开展这些丰富精彩的国防教育反映特别好。
4.2开展国防启蒙教育后家长们的转变。在国防启蒙教育的开展中，班级里开展了国防亲子活动在园里进行得热火朝天。这是我们第一次组织家长和孩子举行这样的“国防亲子活动”。和以往的亲子活动不同的是，孩子们参与的心态有了明显的改变，他们不再是讨论亲子活动时带什么零食来分享，而是谈论亲子活动我们是不是要穿迷彩服，那如果没有迷彩服的怎么办？有的甚至活动前就要求自己的爸爸妈妈准备了迷彩服。打算活动时穿上。看孩子们的积极样，小家伙们俨然就像要打算上战场的小战士。
在班级教师的宣传下，家长们活动前也特别期待这样的亲子活动。我们的家长虽然知道国防教育是幼儿园的特色教育，但是对于我们是如何开展国防教育活动，他们更多的是参与了孩子们每周一升国旗后的“红歌传唱活动”，至于其他的环节他们是没有机会参与的。但就这样的每周一次的拉歌环节也是特别值得家长们期待的，每周家长们都会陪着自己的孩子参加完升旗仪式和拉歌环节才离开幼儿园。所以举办“国防教育亲子活动”家长们更是迫不及待。活动前就在班级群里讨论得热火朝天，乐此不疲。
终于，我们的“国防教育亲子活动” 在家长和孩子们这样满怀期待中如期举行了，他们早早就穿上迷彩服兴高采烈地来到活动场地和老师们一起布置活动场地，脸上洋溢着过节一样的笑容。在“国防教育亲子活动”中，家长和孩子共同参与的国防小游戏 “勇敢小侦察兵”是本次活动的高潮，受到了大家的一致好评。游戏的过程有一定难度，特别对于班里几个能力较弱的孩子确实是个不小的挑战，刚开始我们的老师在商量设计游戏时，还为这个左右为难了一番。但在活动当天，虽然是在炎炎烈日下进行活动，孩子们都表现得特别勇敢，一个个像足了解放军小战士，就连平时都不敢大步向前跑的小添，也勇敢跨上平衡木，独自渡过“小吊桥”，嘴巴里还小声地唱着我们学过的军营歌曲“我是勇敢小小兵，我会丢炸弹、、、、、、”看到他有如此的表现，赢得了大家不约而同的掌声，比大家更兴奋的当然是小添的妈妈，因为平时小添在早操环节有跳圈都没能连续跳完过，现在看到小添这样表现当然更是乐到心坎里去，亲子活动结束后和大家表现得意犹未尽，妙赞了一番亲子活动。还提议这样的活动要是能一学期举行一次就好了，孩子们都说还想参加这样学做解放军的活动。
听到家长和孩子们这样的提议，我知道他们喜欢这样的活动也认可了我们开展的国防教育活动。对于我园的特色教育，家长们又有了进一步的了解，“国防教育从娃娃抓起”在我们的幼儿园里不再是空话。国防教育早已经确确实实围绕在孩子的身边，国防教育已经渗透在孩子们一日生活中的各个环节中。我相信在家长们这样的支持氛围中，我们幼儿园的国防教育会开展得更加丰富、充实、精彩。
4.3开展国防启蒙教育后老师们的转变。经过这样一系列关于“国防启蒙教育”活动的开展，不止让我们的孩子从小树立国防意识，也让我们老师和孩子一起展开了深入学习与研究。要知道给孩子一杯水，我们得有一桶水。这就逼着我们的老师们要作好充足的功课与准备，会在课前收集大量的有关上课的资料，在网上找得更多的是关于国防教育的，老师们在一起经常会分享有用的国防教育经验，争先恐后地说着自己最新找到的国防知识。幼儿园的国防课题组还专门给老师们请了部队教导员到园里为老师们进行国防知识讲座。
我们平时会带孩子到部队大院参观战士们的营房进行互动交流，活动前老师们都会查找一些和活动相关的知识内容，因为孩子们的思维是无限宽广的，我们常会被孩子们的问题问倒，所以为了能多给他们一些知识上经验，我们在活动前会愿意多一些了解相关的国防知识在活动中和孩子们一起分享交流。
在国防启蒙教育的开展中，开展国防教学活动是比不可少的。这对于我们大部分老师是有一定难度的，首先我们没有专门的教材，我们是通过成立教研组的形式来展开一系列的国防教学。老师们通过一次次撰写教案、修改教案、集体讨论、初步定稿、课前说课、开展教学。就是通过这样一次又一次的教研活动与说课来丰富自己对国防相关知识认识与理解。老师们就在这样的过程中学习着、慢慢地成长起来。我们注重经验的收集与整理，通过一学期的国防活动的开展后，我们的老师都有撰写有关开展“国防启蒙教育”心得文章。并且在“幼儿园国防课题组”组织的“国防心得交流”会上作了交流。这样的形式有利于我们教师的更进一步提升。
5. “国防启蒙教育”需要努力做到持之以恒国防启蒙教育”在幼儿园已经取得了一定的成效，但是远远不够的，仍然需要我们不断的你离与探索，也应与时俱进，随着我园教育工作现代化的深层次推进，我们将进一步深入开展“国防启蒙教育”研究工作，突出幼儿园“国防启蒙教育”工作的时效性，充分发挥孩子的主观能动性，以孩子为本，开展形式多样的国防教育活动。
国防教育教案 篇五
关键词：高等学校；国防教育；教学方法；改革与创新
在普通高校开设军事课，是为国家培养高素质人才的有效途径，是加强国防后备力量建设的重要内容。多年来，我国的学生军训工作，取得了显著成绩，效果很好，并赢得了社会各届的好评。但由于思想认识不够到位，编制体制和机构设置不够科学，运行机制和规章制度不够完善，造成普通高校学生军训工作还存在着一些急需解决的问题。
一 现行高校国防教育教学方法存在的问题
1.军事理论教学方法缺乏个性化、军事技能训练方法一直比较单一。目前我国高校的国防教育主要是以灌输式的讲授形式为主，教学方法单一、内容陈旧单薄、授课艺术差、照本宣科者多、缺乏情感交流等问题，照本宣科、平淡无奇的陈旧知识讲授。这必然使学生感到单调；其教学内容也主要是单方面的灌输爱国思想，学生感到枯燥也是难免的，难以突出主体意识和个性，不仅学生难以听下去，更不能主动投入到课程中来。另外，降低学生学习军事理论的积极性，达到教学目的，有时还会产生副作用。
2.高校的国防教育的教学过程相对独立，没有与其他学们相融合。很多学生认为军事理论课的学习就应该是老师讲，没有什么需要学生去思考的。大学生对师资提出了更高的要求，只有内容丰富新颖，从而将灌输知识的过程转变为学生主动学习的过程，教案内容源于教材、高于教材。
3.传统国防教育教学方法下受教育者的积极性不高。国防教育的根本目的在于增强全民的国防意识，在军事上可转化为战斗力上。这就需要有与国防相适应的一种行为观念，即提倡以维护国家根本利益为标志的群众行为观念。在政治上可转化为向心力和凝聚力，民族精神是民族文化的主体精神，国防意识的强弱，也是更主要的原因，是因为学生在被动地接受教育。
二 普通高等学校国防教育教学方法亟待改革与创新
1.我认为现阶段我国高等学校国防教育中军事理论教学所要解决的根本问题除了是如何确保教学质量进一步提高外，还要增强军事理论和教学的学科意识以及国防精神的培养等等。从高层到低层，从领导到执教者，都要要提高对军事理论课的意义及认识的。重视教学与科研的结合，面对军事理论教学中存在的诸多问题，我们应该从高等教育和国防教育的高度层面来分析军事理论教学，对于教学管理也要有相应的措施进行加强。军事理论教学作为确定的高等学校一门必修课，要有一套完整的高质量的军事理论教材。在多媒体的教学中以其题材的丰富形象、形式的新颖、大信息量的课堂、减少教学时间等的优势，来结合一些战例而进行了阐述。
2.积极推进大学生军训基地化进程，对保障大学生军训工作的健康发展具有重要意义。军训基地化，能够加强高校国防教育的实施力度，从物质上保障国防教育的开展，有利于形成稳定的组训机构，有利于形成工作的良性循环，有利于促进学生的自我发展。这里要有助于培养团队的意识和要增进互相的交流。
3.加强国防心理方面的教育。高校的国防教育是和大学生的心理发展的特点之间有关系的。提出对大学生国防教育的有效的对策和建议，发现了很少有把国防的教育和心理学两者相结合起来的有关研究。把大学生国防意识形成的心理过程，运用高校国防教育和素质教育之间的关系把高校的国防教育和心理学理论相结合，是作为国防教育的效益中的关键以及重要组成部分
三 引入新型教学方法推进传统教学改革
1.情境模拟教学法。
国防教育的情境模拟教学法是在做模拟的作战训练时，是采用三维技术虚拟出战场中的场景，并在训练教学中都的融入进交互性、自主性的一些情境状态，这些技术从实战上就保障到了在虚拟的现实总让学生以及其自然的视、听、触觉等感觉器官去感受在三维中的环境，并使学生要有亲临现场的感受，这样就能完整的、现实的反映出各种信息，就是情景教学。情景教学方法的模拟教学法也已经在我国的国防教育中得到了很广泛的应用了。
2.案例分析教学法。
所谓案例是一个决策人要对面临的问题，是用来提供给学生分析、讨论并研究解决办法的。在案例教学中，实践性的案例教学要对教学内容有相对较强的针对性。利于积极调动生员的学习热情，显著提升教学质量。在案例教学过程中，还可以有效提高教师的个人水平，转化个别老师墨守成规，冥顽不灵的死脑筋，让他们理论与现实想结合，进一步提高教学观念和教学思想，反思教学过程中遇到的种种问题，用诙谐幽默的语言，与紧张逼真的实际模拟训练方法相结合，让学生感受生动活泼的每一课。从理论知识角度出发，铸剑转变为实际应用。
3.研究性学习教学法。
研究性学习确立了学生在学习中的主体地位，学生通过研究性学习教学法获得研究性学习成果。研究性学习以问题的提出和求解为中心，而关键在于提出新颖的、有理论价值或应用价值的国防教育问题。研究性学习强调学习过程，既发现问题-理解问题-处理问题。提出国防教育问题的原始概念，确定国防教育研究性学习问题，用明确的课题计划确定下来，然后老师、学生一起来理解问题的内容，分析问题的价值，了解处理问题的可能性，进行"模糊思考"。
4.物联网络教学法。
小学生国防教育教案 篇六
知识目标：
1、了解什么是现代战争以及现代战争的特点。
2、了解战争对环境有哪些破坏因素。
能力目标：
1、培养学生们的分析能力和认识事物的能力。
2、提高学生们的表达能力和评价能力。
情感态度价值观：
地球是我们赖以生存的家园，而战争会给我们的家园带来无尽的灾难。通过本课的学习，要让学生们知道战争带给人类的是无尽的痛苦，同时也带给了我们美丽家园一次次沉重的打击。我们应该珍爱我们的地球，善待每一个生命。培养学生们热爱和平、反对战争，保护我们的家园的美好情感。
教学重点：
了解现代战争的特点，以及战争对生态环境造成的严重伤害。
教学难点：
如何从我做起，从现在做起，尽自己最大的力量来保护我们的家园。
教学过程：
导言：
高科技的文明，给我们这个世界带来了不断的进步，我们的生活也起了翻天覆地的变化。但是高科技也带来了越来越先进的武器，当那些***、军事家的野心越来越大，战争也开始变得频繁。那些威力巨大的杀伤性武器，给人类带来的沉痛的灾难，也让生态环境遭到了严重的破坏。我们只有一个地球，它是宇宙中最美丽的蓝色星球，我们不希望战争来肆意破坏这样的美好。
教师播放战争中空袭情景的影片，请学生们讨论。
教师：一枚导弹炸毁的不仅仅是一个个房屋，还有许多美满幸福的家庭和一个个无辜的生命。请同学们来谈一谈你所知道的战争的故事，和对它的看法。
学生分组讨论。选举**发言。
师生共同学习讨论：
现代战争越来越多的是使用大规模的杀伤性武器。那么什么是现代战争呢？现代战争是指在现代的**、经济、军事技术条件下进行的战争。它有四大特点： 1、突然性增加；2、破坏力增强；3、立体战争；4、**指挥更加复杂。而破坏力增强是现代战争特点中最主要的。。
教师**：有哪位同学知道**的广岛和长崎的大灾难？（请同学发言）
学生回答：1945年的8月6日和9日，**用两枚***——“小男孩”和“胖子”突然**了**的广岛和长崎市，造成了40多万人**，30多万人失踪。两座城市瞬间变成了废墟，破坏程度达到了60%——80%。
教师**：同学们还知道这次的核**，有没有其他的破坏？
学生回答：有。除了人员的伤亡，城市的毁灭，还有很多人受到了核污染，导致了身体基因变异，后代中出现了很多的畸形儿，甚至于广岛和长崎两座城市很多年土地是寸草不生。
教师总结：同学们说得很对，战争给人类带来了无尽的痛苦，同时给我们的生存环境也带来了巨大的伤害。
教师出示大屏幕，请同学们观看几组图片。
第一组图片的内容是伊拉克战争后，城市被严重毁坏，大量的百姓流离失所，不得不全体**的场面。
教师讲述：在战争中受伤害的妇女和儿童，有些孩子的生命永远的终止了，他们甚至还没有我们在座的同学年纪大，有些孩子身体和心灵上留下了永远无法磨灭的伤痕，所有的一切或许会成为他们一生的阴影。他们无法像我们一样，幸福快乐的生活、学习。
第二组图片的内容是战争过后，环境的严重破坏。树木、植被全部都被烧毁了，留下了光秃秃的山，只看到了石砾和尘土。大量的动物也没有幸免与难，河边、平原、山地……到处都有那些可爱的小动物们的身影。
教师陈述：战争带来了什么？除了毁灭还是毁灭，看看这些无辜的生命，瞬间就被战争给摧残的变成了一具具冰冷的尸体。他们再也无法感受生命的美好了。
有的学生问：他们为什么要打仗？要伤害那么多无辜的人？
很多学生回答：他们是为了利益，为了资源。
学生说：他们为了自己的利益，就要伤害那么多无辜的生命，实在是太可恶了。为了那短暂的利益，就要给别人带来那么大的灾难和痛苦，而且还把那么漂亮的地方变成了垃圾场，太不应该了。
第三组图片的内容是优美秀丽的风景图片。让图学感受大自然的奇妙和美好，蔚蓝的天空、湛蓝的湖水、清翠的草木、五彩的花朵……到处都是一片生机盎然的美丽景象。
教师**：想一想，你都见过哪些美丽的景色，把它用语言描绘出来，让同学们一起感受一下。
学生描述：
1、我们的家乡临江，就是一个风景秀丽的地方。春夏秋冬，一年四季的界线是那么明显，每个季节都有非常独特的景色。……
2、我去过长白山，那里的景色真的是美丽极了。连成片的原始森林，还有那么都我都不知道名字的花草树木，可漂亮了。神秘的天池，清清的天池水，配上蔚蓝的天空，一下子就分不清天和水的区别了。还有像银河一样的瀑布，让我流连忘返。……
教师总结：在同学们的描述中，我仿佛看到了一幅幅优美的画面。同学们描绘得非常好，让我们知道了我们的身边，我们的地球还有那么多美丽如画的风景。这些风景应该是我们尽全力去保护的，不能让人随便破坏，
教师**：你能假设一下，如果这些美丽的景象没有了，会是一个什么样的世界吗？
学生回答：如果这些景象都没有了的话，那么整个地球可能就会变得像月球或者其他的星球一样，到处都是尘土，没有水，没有植物，没有生命，更不可能会有人。到处都是死气沉沉的景象。
教师小结：
同学们的发言都很好。正如同学们所说，如果战争越来越激烈，会把一切美好的事物都毁灭掉，那么我们的后代，再想看到这样的景象，恐怕只能是在画里才能看到了。我们应该热爱和平，反对战争，这样我们才能更好的保护我们地球上那些美丽的东西，为了人类能够更好地在地球上生存，为了人类世世代代都能看到这些美丽的风景，我们应该尽自己最大的努力，保护好我们赖以生存的家园。保护环境从我做起。
课后知识拓展：
同学们在课后，以小组为单位写一篇小短文。内容就是你对环境保护的一点看法或者是建议。可以上网查询资料，也可以从一些书籍上查阅。