同学们往往对学习叫苦叫累，其实，如果你投入进去，学习应是一大乐事。试想，每一次我们学会了一些知识，我们就收获了一次;每一次我们打败了困难，我们就胜利了一次;每一次我们前进了一点，我们就飞跃了一次。问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是爱岗敬业的小编醉清风给大伙儿找到的10篇关于学习的诗句的相关范文，欢迎参考，希望对大家有所启发。

河堤作文700字 篇一

祖国的面貌日新月异，我们的家乡容县也发生了很大的变化。**来，我觉得变化最大的是河堤街。

以前的河堤街，破旧落后。以前绣江大桥古老破旧，还有一些裂缝，看起来斑斑驳驳的。河堤街的街道也不平整，只有几颗自生自灭的树，树下要么就是杂草丛生，要么就是裸露出泥土，看起来十分落后。

可是，现在河堤街变美了。

绣江大桥重建了。新的大桥雄伟壮观，横跨绣江*，气势非凡。崭新的大桥比原来宽阔了许多，栏杆也更漂亮了，走在上面，令我们非常自豪。

河堤街的街道变美了。街道重新铺了石砖，变宽变美了，还有了一些小广场供人们健身。河堤的栏杆是坚固的石板做成的，雕刻着容县引以为豪的许多将军的相片、资料，让人们对他们肃然起敬。街两旁还种了许多美丽的花花草草，园艺工人把它们护理得很好，有的修剪得像绿油油的大沙发，有的像绿色的大圆球。从那里走过，常常闻到缕缕清香。我最喜欢一棵大柳树，一条条柳丝垂下来，就像女孩子长长的头发，使我想起“万条垂下绿丝绦”的诗句来。

其实，最美的要数河堤街的夜景了。

绣江大桥装**会变颜色的灯。一到夜晚，绚丽多彩的灯光就争先恐后地亮起来，闪闪烁烁的，令人陶醉。一眼看去，五光十色的灯光变幻莫测，橄榄绿中映着柠檬黄，一眨眼颜色又变了，从酒红色到天蓝色，从葡萄紫到香蕉黄，色彩绚丽，倒映水中。有时刚看清楚了这一种颜色，另一种又变出来了，循环反复，令人目不暇接，真是美极了！如果你在桥底，你会发现桥墩下像皇宫一样金碧辉煌，一片金色。那金色倒映在水面，就像铺了一层薄薄的金子，灿烂无比，如梦如幻，令人惊叹。

夜晚的河堤街很热闹，小孩最喜欢在那儿做游戏，滑滑梯；老年人在小广场跳舞健身，还有川流不息的人在悠闲地散步。音乐声，欢笑声，说话声交织在一起，好不热闹。

河堤街有美丽的风景，有绚丽的灯光，谁会不喜欢这里呢？

啊，容州的河堤街变得越来越美了，是我最爱的地方！

学习的诗句 篇二

1、立身以立学为先，立学以读书为本。————欧阳修

2、千里之行，始于足下。————老子

3、少壮不努力，老大徒伤悲。————《汉乐府·长歌行》

4、非学无以广才，非志无以成学。————诸葛亮

5、读书破万卷，下笔如有神。————杜甫

6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。————李苦禅

7、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。————韩愈

8、立身以力学为先，力学以读书为本。————欧阳修

9、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。————颜真卿

10、莫等闲，白了少年头，空悲切。————岳飞

11、要知天下事，须读古人书。————冯梦龙

12、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。————朱熹

13、人生在勤，不索何获。————张衡

14、书到用时方恨少，事非经过不知难。————陆游

15、一日不书，百事荒芜。————李诩

16、书读百遍，其义自见。————陈寿

17、士欲宣其义，必先读其书。————王符

18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。————孔子

19、读书如行路，历险毋惶恐。————《清诗铎·读书》

20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。————苏轼

21、劳于读书，逸于作文。————程端礼

22、读书不趁早，后来徒悔懊。————《清诗铎·趁早歌》

23、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。————程颐

24、学而不思则罔，思而不学则殆。————孔子

25、敏而好学，不耻下问。————孔子

26、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。————颜之推

27、知而好问，然后能才。——《荀子》

28、书痴者文必工，艺痴者技必良。————蒲松龄

29、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。————朱熹

30、读书勤乃有，不勤腹中虚。————韩愈

31、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。————陶渊明

32、读书如行路，历险毋惶恐。————《清诗铎·读书》

33、读书何所求，将以通事理。————张维屏

34、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。————清·朱舜水《答野节问》

35、读书有三到：谓心到，眼到，口到。————朱熹

36、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。————华罗庚

37、读书谓已多，抚事知不足。————王安石

38、读书百遍，其义自见。————《三国志》

39、读书志在圣贤，为官心存君国。————朱用纯

40、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。————苏轼

41、非学无以广才，非志无以成学。————诸葛亮

42、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。————阮元

43、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。————孙洙《唐诗三百首序》

44、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。————陶渊明

45、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。————程颢

46、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。————黄庭坚

47、千里之行，始于足下。————老子

48、勉之期不止，多获由力耘。————欧阳修

49、读书志在圣贤，为官心存君国。————朱用纯

50、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。————孔子

河堤作文700字 篇三

星期六，全班同学都来到河堤进行徒步活动。就这样慢慢地走过了3千米，也如同走过了初中三年的时光，这样的时光固然是漫长的，可也拥有着友情的陪伴。

徒步活动开始了。我和同学们行走在宽阔的河堤路上。刚开始，我们还你追我赶，比赛谁跑得快，但没多久我就累得气喘吁吁。后来我只得一边漫步，一边欣赏起沿途的风景。路边的花坛里上长满)高考家长帮○www.kaoyantv.com(了郁郁葱葱的花草树木。杨柳依依，小花丛红红**的，被修剪成波浪形，还有那绿得亮眼的小草地，真是一派迷人的景象。虽说已是秋天，景色仍旧光彩照人，树依旧是那么绿，花儿依旧竟相开放。

走着，走着，我一看，感觉好像已经落到了最后一个，我不自觉地加紧了步伐。一走快又感觉带动了几天前蛙跳时拉到的肌肉，不得以因为疼痛而放慢了步子，悠哉悠哉地继续欣赏路上的风景。阵微风徐来，江水不时漾起一阵波纹，倒映着纯净、安祥的蓝天和那些变幻莫测的云。这时小商突然从后面拍了下我的肩膀，把我吓个半死。她还笑嘻嘻地问我在看什么。我没好气的回了她一句：“看天。”她还是笑着对我说，看着不饿吗？我被她逗得“噗嗤”一声笑了。我看了看前方的大部队对小商说到：“走快点吧，我们都被抛弃了。”说着小商拉起我向前跑去。可又是因为我的脚疼的不得以停了下来。我对小商说：“你先走吧，我脚疼。”我本以为小商会就这样抛下我走了，可是出乎我意料的是小商对我说：“这样呀，那我扶你走吧！”我心中顿时涌起一阵暖流。我和小商一路说着，笑着，走着，欣赏着，不知不觉已过去一个半小时了，走回来后我们才发现后面还有些人原来不是最后一个呀！我和小商会心地笑了。这时天空飘起了几点小雨，这趟徒步之旅也就终止了。

通过了这次徒步活动我不仅明白了运动的重要，还懂得了友爱的互助。这就是初中的三年吧。

学习的诗句 篇四

1、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

2、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

3、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

4、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

5、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

6、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

7、书犹药也，善读之能够医愚——刘向

8、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

9、读万卷书，行万里路——刘彝

10、玉不啄，不成器；人不学，不明白——《礼记》

11、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

12、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

13、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

14、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

15、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

16、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

17、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

18、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

19、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之—孔子

20、读书百遍，其义自见——《三国志》

21、敏而好学，不耻下问——孔子

22、吾生也有涯，而知也无涯——庄子

23、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

24、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

25、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

26、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

27、千里之行，始于足下——老子

28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

29、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

30、己所不欲，勿施于人——孔子

努力学习的诗句 篇五

读书是一架梯子，他能引导我们登上知识的殿堂；读书是一叶小舟，带你遨游汉字王国；读书是在品尝营养面包，它能让人充满了精神粮食。下面小编给大家分享一些伤仲永的阅读题答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1.解释下面加粗的字。

(1)隶耕_________________

(2)自是_________________

(3)日扳_________________

(4)环谒_________________

2.下面句子中“之”所指代的对象不同于其他三项的是(

)

A.未尝识书具，忽啼求之。

B.父异焉，借旁近与之。

C.邑人奇之。

D.从先人还家，于舅家见之。

3.翻译下面的句子。

(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

__________________________________________________

(2)今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

__________________________________________________

4.《伤仲永》一文从侧面表现童年方仲永天赋高的句子是(

)

A.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

B.即书诗四句，并自为其名。

C.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

D.自是指物作诗立就。

5.这篇文章说明了_______________________________。

参考答案：

1.(1)属于　(2)此　(3)通“攀”，牵、引　(4)拜访

2.A

3.(1)他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访全县的人，不让他学习。

(2)那么，那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕就不能够吧？

4.D

5.一个人即使有很高的天赋，如果不努力学习，也很难取得真正的成就。

(意对即可)

读《伤仲永》有感最近读了王安石的名篇《伤仲永》。这篇文章讲了一个故事：江西金溪县有个叫方仲永的小孩，聪颖过人，5岁时就能写出好诗。方仲永的父亲就天天带着他去别人家炫耀，但是却没有注意让方仲永进一步接受学习教育，结果方仲永的诗才日渐枯竭，十二三岁时写的诗已不像以前那么好，又过了七年他就“泯然众人矣”，才能完全消失，和普通人一样了。

这件事情，揭示了天资与勤奋的关系。

天资和勤奋是一个人获得成就的重要条件。

好的天资是重要的，天资聪颖的人，只要付出比较少的努力，就能轻易取得普通人要花费很多心力才能取得的成果。有天资，再加上后天的努力，就更易实现别人难以实现的梦想。但是，天资好也要努力，如果不努力学习和工作，天资再好也会像方仲永一样“泯然众人”。

天资很重要，但是天才毕竟是少数人。天资差一些就不行吗？其实在这个世界上，大多数人不是天才或天资不够，即便如此，可是他们也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。这正是因为他们笨鸟先飞、凭借了后天的勤奋学习、努力工作。无论是牛顿还是爱因斯坦，华罗庚或者是陈景润，他们小时候都不是什么“神童”，但是他们都是科学的巨匠，世人仰慕的先贤，他们最终都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力学习、勤奋刻苦……

鲁迅曾说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的”，爱迪生就是一个适例。爱迪生上小学的时候，考试成绩经常是班上的倒数第一，他的老师说他是个不聪明的孩子。但是，他将勤补拙，兴趣广泛，努力工作。他的一生是在不断创造和发明中度过的。爱迪生每发明一件东西，都经历了艰苦的过程。就拿发明电灯来说，他差不多花费了2年的时间，每天工作几十个小时，试了1600多种材料，最终才制造出能够亮很久的电灯泡。正是因为勤奋工作，使得他一生共有约一千项创造发明，成为世界著名的发明大王，成为后人尊敬、学习的榜样，他为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。当有人称赞他是天才，并询问这位“发明大王”成功的秘诀时，他答道：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水！”

努力学习的诗句 篇六

关键词：古诗 背诵 理解 多样性方法

古诗词是中国文化典籍中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。但许多教师缺乏对其教学及背诵方法的探究，导致诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。也导致了小学生不能长期的记忆下来古诗词。随着古诗入选教材的增多，古诗教学及背诵方法也越来越生机勃发，并呈现出一派“万紫千红总是春”的新面貌。可见，古诗词的学习是小学语文教学中不可忽视的一部分。让学生学习古诗，既是传承中华文化的需要，也是学生学习语言的需要。下面本人就加强小学诗词学习提出些看法。

就学生方面而言，应该从以下方面努力：

一、 初读古诗时，学生要坚持课前预习古诗词，并要做到熟读古诗

古诗词，就其语言和内容而言，其实真的离我们的时代比较遥远。古诗词寄予着古人的思想与情感，与当今学生的生活还是有相当大的距离。仅就课堂上的那么点时间，学生是不能把整首诗全部掌握的，因此，课前预习，搜集资料、了解古诗的背景是尤为重要的。

首先，看古诗词的标题，可以毫不夸张的说标题是古诗词的眼睛。透过标题，我们能够捕捉到很多信息。古诗的标题极为凝练，需要花时间才能真正理解。如果能真正做到这点，学生不仅能培养到搜集信息的能力，而且能锻炼他们的口头表达能力和听说能力，同时又加深了对诗歌意境的理解和对诗歌整体感情基调的把握。

其次，要了解作者，即诗人。学生可通过各种渠道，如图书、网络等，查找、探寻诗人的生平、经历、成就，做到了解诗人。

再次，要求学生熟读古诗词。朗读是学习古诗的一个重要的途径，在读的过程中，要争取能背下来，为后面的古诗学习作好铺垫。

如果学生真的能坚持这样的学习过程，就能更好地提高学习的效率。

二、学生要精读诗词，做到了解诗意。在品词析句时，要体味诗词中的意蕴

读熟古诗词后，就开始了解诗词的意蕴了，在语文课本中，古诗词都会有注释，学生可以结合起来理解。本人比较喜欢学生自主学习诗词，老师可以提供适当的帮助。诗词其实是人类语言文化的精华，一字一句都是诗人经过斟酌得来的，有的甚至达到了完美的境界。如果我们一字一句地逐一讲解，反而会让古诗失去原本的魅力。古诗的学习，重点在于凭借注释和工具书理解诗文大意。教师不要过多地干预，一味追求标准理解，鼓励学生的个性化理解，把握中心，体味诗情。

学生还要善运用想象。古诗词用凝练的词句造就意境、勾画形象。教师要引导学生循着诗所创造的意境和形象去想象，这样才能融入诗境，才能品悟诗情。

如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗借景抒情，借事抒情，感情沉郁。为此，在讲到“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”句时，我特意播放了殷承宗的《黄河颂》。那雄浑的音乐，那黄河奔腾的壮阔景象，以及黄河边上山岳耸峙的巍峨，让学生感动。在这么一种氛围感染下，学生反复吟诵古诗，他们的情感得到了激发，朗诵的场景大气磅礴。

三、学生要做到研读诗词，进入境界，在意象中体验古诗词的内在情感

首先，学生要了解诗词的创作背景，在古诗词中，有不少作者不同，背景不同，表达的情感也不同。比如，李白的《赠汪伦》一诗，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；李白的《送盂浩然之广陵》一诗，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；王维的《送元二使安西》一诗，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓尽致的表达出诗人对友人的依依不舍之情。

其次，学生要培养想象力，古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，就要靠自己的想象和领悟，要能构想一个诗词的画面。学生在想像中要会领悟情感。古诗词教学中只有唤起学生情感体验，产生移情和共鸣，让学生驱遗想象，引起联想，由此及彼，调动自己的生活经验，来再现作品中的形象，才能入境悟情。

就老师方面，本人认为要做到以下方面的工作：

教师要提高自身的古诗词审美能力。俗话说得好，“要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水。”这要求教师在教学中，努力提高自己，外塑形象，内强素质。经典诗词除了语言艺术之外，还包含有其它的艺术因素，如果教师自身缺乏一定的艺术修养，很难领会到诗词作者对艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，也就很难使学生感受到这一点。俄国作家契诃夫说：“审美情感是人特有的本性。”教师只有具备丰富的审美情感，才能展示自身的美，感受美的力量，认识美的本质，这样才能更好地把美展示在经典诗文诵读中，并带领学生去感知经典诗文的美，使学生体验到美的愉悦。

教师还应注意古诗词教学中诗词诵读方式的多样化，教师应该做到引导小学生诵读古诗词。在学生诵读经典诗文的过程中，教师可以根据教学要求和诗文的写作特点，在关键性的地方提点一下，引导学生朗读。对一些特殊的、说明问题有承接性和层次性的句、段，通过引读，能直接抒发作者与读者的真实情感。引读要求学生在朗读的过程中，根据教师的提纲挈领，经过思考理解，收到口诵心传的朗读效果。教师引导包括以下两种方法。

1.提示式。像记叙文一类的诗文，教师可以朗读课文每段落或句子的开头部分，如时间、地点、人物、事件的提示语句，帮助学生理清课文的叙述层次，以引导学生朗读。

河堤作文500字 篇七

春风吹拂中的河堤透着一片新绿。一颗颗杨柳在空中甩着自己的绿辫子，草儿们也戴**一个个美丽的花环；河水好像被绿色染过似的，春天的河堤充满春的气息。

老师告诉我们说：明天要带一个大一点的袋子，让我们给美丽的河堤加一道“春风”。

我们整理好衣服，排好队走到了我们的红领巾路，我们就像一朵朵盛开的鲜花开满了河堤。我们一个个用出自己的火眼金睛，弯着腰瞄着地，好像一个个老爷爷在找自己掉在地上的老花镜，又像一只只饥饿的老虎在搜寻自己的猎物。那些枯枝败叶、果皮纸屑就都成了我们的囊中之物了。不一会儿我们的小袋子就鼓鼓的。只见一个人就发现草丛围栏里有一个大垃圾，于是他就立即蹲下来伸出手拿，可是垃圾离他远了一点所以他拿不到，试了好几次都拿不到，于是他拿出一根比较粗的树枝对准那个垃圾一点一点地往他手上拨，垃圾就束手就擒了，他又开始了一转新的地毯式搜索了……我是近视眼，又没戴眼镜就只好近一点在草丛旁“扫雷”，又一次我刚刚拿起一片叶子，一只不知名的虫子腾空而起就从我手上那片叶子上爬过，我就松开叶子跑到了旁边大叫：“妈呀！有虫子！”还好有惊无喜。还有一次一个同学就偷偷跑到我的前面，等我抓起一个大垃圾竟被他抢到了自己的袋子里。草地上只留下了我们的欢声笑语，那些垃圾都被我们送回了老家。

春风吹拂着干净的'河堤，我们都感到非常的欢乐，天更蓝了，水更清了，空气更清新了。我相信我们红领巾刮起的“春风”，一定会温暖更多人的心田。

努力学习的诗句 篇八

黄玉萍

新课程标准明确要求我们要在课本的基础上开发课程资源，为了贯彻这一精神，我们学校语文组的老师在语文课堂上进行了大胆的改革实验，即鼓励学生课外积累古诗词，以此推动我们的语文教学。实践证明，这一方法是行之有效的。它已经成为我们学校语文学科重点开发的课程资源。

一、积累古诗词调动了学生们学语文的积极性

开始，很多学生对古诗词不感兴趣，甚至有的学生认为这是老师别出心裁。在这种情况下，语文组老师向学生提出倡议，拟举办一次全校的课外古诗词朗诵大赛。具体要求很简单，就是看谁背诵的古诗词多。一时间，学生们的情绪高涨起来。学习古诗词的热潮终于掀起来了。经过两个多星期的精心准备，古诗词朗诵大赛如期举行。同学们在大赛上情绪高昂，争先恐后，竞争十分激烈，有的同学一口气背诵了89首古诗词。此次活动大大激发了同学们学习古诗词的热情。老师们也借着这一东风把这一活动推向更高层次。

二、积累古诗词拓宽了学生们的视野

为了正确引导同学们，语文老师又向学生们提出了更高的要求：看谁默写的古诗词多，并能对诗词的意义进行正确的解释。由于老师的要求高了，所以，学生们就自动分成若干小组，分别查找资料，再集中起来，做到了资源共享。学生们积累的课外古诗词加在一起700多首，人人会背诵，人人能说出诗词的意义。

三、积累古诗词增强了学生们的语言表达能力

在积累古诗词的过程中，老师们有意引导学生们欣赏名句、佳句。在欣赏的过程中，老师启发学生开动脑筋，展开丰富的联想和想象，细心品味诗句所表达的意境，揣摩先人遣词造句的准确性。也正是该项训练，才增进了学生们的语文修养，提高了学生们的语文素质。

四、积累古诗词增强了学生们学习的竞争意识

没有竞争就没有动力，没有动力就无所谓进步。过去，很多学生对学习成绩的好坏抱无所谓的态度，即使自己学习不如人家也无动于衷。现在不同了，没一个甘于落后的。这种旺盛的竞争意识是从积累古诗词开始的。

五、积累古诗词提高了学生们的语文成绩

努力学习的诗句 篇九

1、少壮不努力老大徒伤悲的徒解释：白白地 ，徒劳，只有，只剩下。

2、“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自《乐府诗集·长歌行》，意思是所谓年轻力壮的时候不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。

3、这句格言采自古诗汉乐府《长歌行》，原诗是这样的：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何日复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”可以看得出来，最后这两句乃是全诗的结语，是诗人作诗咏叹的主旨所在。

4、诗中借园中葵春天茂盛秋天衰败的形象，来比喻人生少壮时的美好和老年时的凄惨；以及用河水东流不返来比喻时间的流逝，不会为一个人而停留，都只是为了最后这两句警言。

（来源：文章屋网 ）

学习的诗句 篇十

1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——五代· 晏殊·蝶恋花

2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！ —— 唐·王翰·凉州词

3、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。 ——清·曹雪芹·红楼梦

4、着意栽花花不发，等闲插柳柳成阴。——元·关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》

5、浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。——清·秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》

6、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ——唐·李商隐·锦瑟

7、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——宋辛弃疾青玉案

8、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。 ——史记·留侯世家

9、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——史记·淮阴侯 列传

10、智者不必仁，而仁者则必智。——蒲松龄《聊斋志异》

11、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——后汉书

12、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——宋·陆游·冬夜读书示子聿

13、只要功夫深，铁杵磨成针。——元·虞韶《日记故事》

14、直如朱丝绳。清如玉壶冰。——南朝·鲍照《代白头吟》

15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——论语·雍也

16、知之为知之，不知为不知，是知也。 ——论语·为政

17、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——论语·子罕

18、知人者智，自知者明。——《老子》

19、知己知彼，百战不殆。——《孙子兵法·谋攻》

20、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——唐·元稹《离思》

21、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ——唐·白居易《长恨歌》

22、运筹帷幄之中，决胜千里之外。 ——史记·高祖本纪

23、月上柳梢头，人约黄昏后。 ——宋·朱淑《真·生查子》

24、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。 ——明·吴承恩·西游记

25、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——宋· 柳永·凤栖梧

26、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。——毛泽东·人民解放军占领南京

27、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——战国·屈原《离骚》

28、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——宋·欧阳修·伶官传序

29、由俭入奢易，由奢入俭难。 ——宋·司马光· 训俭示康

30、一失足成千古恨，再回头已百年身。——清·魏子安《花月痕》

31、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。 ——元未明初·施耐庵·水浒传

32、有则改之，无则加勉。——《论语》

33、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。 ——宋·周敦颐·爱莲说

34、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ——礼记·学记

35、欲穷千里目，更上一层楼。 ——唐·王之涣·登鹳雀楼

36、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——明·冯梦龙《古今小说》

37、愿君学长松，慎勿作桃李。——唐·李白《赠韦侍御黄裳其一》

38、一片冰心在玉壶。——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

39、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——论语·为政

40、学然后知不足，教然后知困。 ——礼记·学记

41、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。——鲁迅

42、循序而渐进，熟读而精思。 ——宋·朱熹·读书之要

43、言者无罪，闻者足戒。 ——诗经·大序

44、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 ——鲁迅·无题

45、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。 ——唐·杜甫

46、信言不美，美言不信。 ——老子

47、兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。 ——唐·李白·江上吟

48、刑天舞干戚，猛志故常在。——晋·陶渊明《读山海经》

49、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ——毛泽东·忆秦娥

50、燕雀安知鸿鹄之志哉。 ——史记·陈涉世家

51、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 ——唐·李白·南陵别儿童入京

52、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——唐·韩愈·进学解

53、天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子·公孙丑

54、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——宋·范仲淹·岳阳楼记

55、相见时难别亦难，东风无力百花残。 ——唐·李商隐·无题

56、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋·杨万里·小池

57、心病终须心药医，解铃还须系铃人。 ——清·曹雪芹·红楼梦

58、一年之计在于春，一日之计在于晨。 ——南朝·萧铎

59、天下兴亡，匹夫有责。 ——清·顾炎武·日知录

60、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。 ——尚书

61、铁肩担道义，妙手著文章。 ——清·杨继盛

62、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 ——唐·白居易·琵琶行

63、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 ——唐·李商隐

64、投我以桃，报之以李。 ——诗经·大雅·抑

65、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 ——毛泽东·到韶山

66、天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——唐·李白·将进酒

67、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——宋·陆游· 病起书怀

68、问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ——宋·朱熹·观书有感

69、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ——清·龚自珍·己亥杂诗

70、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 ——明·冯梦龙·警世通言