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幼儿园中班数学的教案(优秀9篇)4-19-34

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?书读百遍,其义自见,如下是爱岗的小编午夜帮大伙儿收集的9篇幼儿园中班数学的教案,欢迎参考,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案 篇一

幼儿园中班数学的教案(优秀9篇)4-19-34

幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》

【活动目标】

1、学习用自然物测量物体,掌握测量的方法。

2、尝试用数字记录测量的结果。

3、能积极参加测量活动,独立完成操作任务。

【活动准备】筷子,铅笔,吸管,粉笔,记录纸

【活动过程】

一、创设问题情景

小朋友看,我们这里有台电脑,可是在不用的时候,它会有很多的灰尘,我们应该怎么办呢?

做套子要知道它的长度,那我们应该怎么样知道它有多长呢?

今天我们一起来做个小小测量员吧。

二、幼儿尝试进行测量活动。

请你取出我给你们准备的东西,来试着量一量你坐的小椅子的边有多长,想一想应该怎么样量才是最正确的呢?(幼儿尝试用铅笔进行测量活动)

提问:你是怎么样进行测量的?你量出它有多长?

三、讨论测量的方法。

刚才小朋友说了很多种测量的方法,那到底什么方法是正确的呢,我们一起来看一看吧,教师示范测量黑板:找准起点,沿边线测量,测好一段就用粉笔做一个记号,首尾相连。最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。

四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。

1、提出测量的要求:选择一种工具,量时找准起点,用粉笔画个记号,沿边线测量,首位相连。

2、幼儿操作并将测量结果进行记录。

3、讨论与总结:

(1)你用什么工具测量的?结果是多少?

(2)谁也是用这个工具的?结果一样吗?

(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?

五、延伸活动

1、讨论:除了刚才我为小朋友准备的东西?还有什么也可以当测量的工具?

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?

3、幼儿游戏:跨步

现在我们一起来用脚大跨步的走,测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。

中班数学教案:《有趣的图形》 篇二

活动目标:

1、学习选择(合作伙伴、各种图形、记录的方式)。

2、发展观察、动手操作、小组合作能力。

活动准备:

1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形

2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。

3、贴有图形的帽子每人1顶。

4、记录笔、纸若干。

活动过程

一、 观察发现

这几天,小朋友带来了各种各样的汽车,今天,老师也带来了5辆汽车,看一看,是什么车呀——有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题?(上面有许多图形)

我的汽车,还有许多零件没有拼装好,所以今天我要请几个朋友帮帮忙,把我的汽车拼装好,让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友,你们愿意帮我的忙吗?

二、经验迁移

让幼儿按意愿每3人组成一队后,发给每人一顶帽子,(进车间要戴安全帽,仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。

三、探索操作

要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察,鼓励幼儿用自己的方式进行记录。

四、交流分享

各小组幼儿介绍自己的记录表,说说你认为哪种记录方法最好, 为什么?

五、延伸活动

幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境,体验成功的快乐。

幼儿园中班数学教案 篇三

活动目标

1、体验在数学活动中找规律快乐。

2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、按红、黄、黄规律穿成的'花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。

2、幼儿分组练习操作材料。

活动过程

一、出示直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

1、请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

2、教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

二、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。

1、将直线形项链连接,引导幼儿观察其颜色排列规律。

2、教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

3、教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。

4、让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

三、游戏:“猜一猜”。

1、将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

2、教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。

3、根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

四、幼儿分组操作,教师巡回指导。

1、教师简单介绍操作内容、操作方法。

2、幼儿操作。

第一、二组:画一画。

方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组:猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

五、活动评价。

活动延伸

引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。

活动反思:

活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律,用动手操作去发现规律,用动作去体现规律,用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

幼儿园中班数学教案 篇四

活动目标

1、通过观看课件进行自主学习,激起幼儿的学习兴趣。

2、培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。

3、启发幼儿用类推法学习10的形成,理解10 的实际意义。

活动准备

1、课件幻灯片两张

2、数字卡片1--10每人一套

教学具图片

活动过程

一、导入

引起幼儿的兴趣

教师:小朋友,小猴今天来和小朋友比一比?比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗?

二、展开

1、用类推法学习10的形成。

(1)播放课件:

教师:暖和的春天到了,花园里来了许多花,

出示:红、黄、蓝三种颜色的花各9朵,幼儿点数,启发幼儿思考如何才能将它们的数量变成10?

引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵,

(2)请幼儿将三种颜色的花都变成10朵

(3)提问:

9朵花添上1朵花是10朵花,9添1是几?"

请幼儿复述:9添1是10。

2、理解10的实际意义,认读数字10。

(1)在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上,引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示?1

0朵花能用数字10来表示。

引导幼儿认读数字10,使幼儿能发准字音。

(2)理解实际意义:

寻找数量是10的物体,巩固对10的含义的认识,引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示?

想一想,数字10还能表示什么?

小结:10能表示所有数量是10的物体。

3、游戏巩固:举卡片

方法:教师在屏幕上出现数字1-10,让幼儿记住。

然后让幼儿闭上眼睛,教师取走1张,再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张,

并从自己的的卡片中寻找出来并举起来,以举卡片快又对的幼儿为胜利者,根据时间掌握游戏次数,

三、结束

讲评根据上课情况,评出“聪明智慧星”。

活动结束!

幼儿园中班数学教案 篇五

活动目标:

1、巩固对7以内数量的认识。

2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法,并学习用做记号的方法数数。

3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果,萌发参与数学活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、教具:贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若干。

2、学具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4—7的数卡若干。作业纸人手一份,记号笔。

活动过程:

一、谈话导入,引起兴趣——我喜欢的花

1、师:小朋友,你们喜欢花吗?喜欢什么花?那你们数过花瓣吗?

2、师:今天,老师也为小朋友准备了一些花瓣,让我们来数一数,好吗?

二、幼儿自主尝试数花瓣

1、师提出要求:请你从桌上选一朵花,然后数一数,你拿到的花有几片花瓣?(幼儿操作,自主探索)

2、请个别幼儿介绍:你的花有几片花瓣?你是怎么数的?

3、师:你有跟他们不一样数的方法吗?怎么样才能不漏数,也不重复呢?

4、师小结:用一只手拿着一片花瓣,接着用另一只手从这片花瓣开始按顺序数下去。

三、学习用做记号的方法数花瓣

1、师演示用做记号的方法数花瓣

师:今天,我们要来学习一种新的方法数花瓣:先找到一片花瓣,然后在这片花瓣上做个记号,你们想做什么记号呢?(教师演示做记号:?○↑……)然后从做记号的这片花瓣开始数,一片一片按顺序数。我们一起来数一数吧:1、2……一共有几片花瓣,用数字几来表示呢?(师粘贴数字)

2、师交代要求:你会了吗?现在请你也来试一试,用自己喜欢的图形在花瓣上做个记号,再按顺序数一数,数完想想用数字几来表示,再找到数字把把数字贴在花心里。

3、幼儿操作:做记号、数花瓣、贴数字。

4、个别交流:你做了什么记号?你的花有几片花瓣?用数字几来表示?

四、送花朵回家——数字与圆点的匹配

1、师逐一指花盆,幼儿上来根据花瓣数量送花。

师:漂亮的花是属于花盆的,我们来送花朵回家好吗?来看看,你的花应该送到哪个花盆里(师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点的花盆里)

2、师幼共同检查、纠错。

师:有没有小花回错家而在哭呢?下面请4个小朋友来检查一下。

五、幼儿操作活动

——数藏在盘子、手链里的花瓣,并用竖线表示数量。

1、展示作业纸

师:花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏,瞧,他们藏到了盘子里、手链里,看到花瓣宝宝了吗?请你用刚才做记号的方法数一数,盘子里的花瓣,手链里的花瓣,数出是几,然后用几根竖线记录下来。

2、幼儿操作

3、个别交流:你的盘子里藏了几片花瓣?你是怎么数的?

你的手链里藏了几片花瓣?你做了什么记号?

六、拓展延伸

——生活中这样数数的物体

1、展示各种圆形状实物:手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等)

师:今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣,这样数才能不重复、不漏数,在我们生活中,还有哪些东西也可以用这样的方法数呢?

2、结束语:等一会,老师带你们去数一数大自然中的花瓣。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

中班数学活动教案 篇六

设计意图:

数学,是一门逻辑学很强的学科,但它又无时不刻在我们的身边发生:一片树叶、五只小鸟、马路边的广告牌是方形的、我的纽扣是圆形的……既然它如此贴近我们,我们为何就不能让孩子主动去发现、去探求其中能自己解答的奥秘?因此,我设计《玩夹子》这活动,让孩子能在自由扩展的玩当中寻找一些数的规律,知道数字和数量的关系。同时以游戏的形式贯穿活动的各个环节,喻教于乐,让幼儿在玩中学、学中玩。

活动目标:

1、学习点数,正确点数10以内夹子的数量。

2、能按照颜色的不同分类,比较多少,出现相关的数字卡,辨认数字。

3、乐意参与活动,并愿意表达自己的成果。

活动准备:

橘、绿夹子若干

活动过程:

一、游戏:玩夹子

1、介绍游戏规则

小朋友,今天老师带来了许多的夹子,小朋友愿意怎么玩?

2、幼儿玩夹子:可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

二、幼儿点数,说出总数

1、幼儿自由的数数数看,我们的身上有几个夹子?

2、个别展示

谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子?

看看谁的夹子也和他一样多?

3、相互验证

相互数数看,你边上的好朋友一共有几个夹子?

三、按颜色分类、认识相关的数字。

1、教师示范

小夹子说同一种颜色的想在一起,你们说该怎么玩?

2、幼儿分类

现在,也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

问:你把夹子请到了什么地方?

有几个橘色的夹子,有几个绿色的夹子?请幼儿表达。

四、排列夹子

1、教师示范操作,幼儿寻找规律

1)理解排列,知道排列有基本规律

2)花样排列

2、幼儿尝试排列

3、展示并纠正

你的夹子在哪里排队,是怎么排队的?

五、收拾整理

请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里,橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。

小动物搬新房

设计意图:

小班时,大家是在不同的幼儿园度过的`,刚到中(8)班,孩子们之间较为陌生,彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往,孩子们之间由陌生逐渐相熟起来,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戏,学本领,其乐融融。一次自由活动时,王蕾对张希源说:“源源,今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心,就问王蕾说:“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀,就是6楼呀。”王蕾很着急,可越着急越说不清楚。“我们家住201,可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红,可就是说不清楚,直到她的奶奶来了,才彻底解决了问题。那天晚饭后,张希源确实去王蕾家了,两人玩得很开心,以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长,中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈,而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我设计了这次教学活动,以丰富孩子在门牌号码方面的经验,促进幼儿在交往方面的发展。

目标:

1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

流程:情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

重点指导:理解门牌号码的实际意义

准备:

知识准备:

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。

材料准备:

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同

幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

过程:

1、情景导入

很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?

——原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

(1)小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2)小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)

1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2)、小猪为什么住这里?

原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层——(此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)

3、幼儿讨论

——小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,

(1)你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2)哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层,每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么?

小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)

——此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

例:教师说出302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1)他找得对不对,为什么?

——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求,幼儿尝试操作

(看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)

——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

(1)提醒幼儿操作步骤:

1)门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

2)先找到楼层,再来找房间。

3)按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评

(1)住对的

1)你的小兔身上的门牌号码是多少?

2)应该住那个房间?

3)你怎样找到这个房间?

(2)住错的

1)小猪住得对不对?为什么?

2)201在哪里?

3)请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐

小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!

(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

幼儿园中班的数学教案 篇七

活动目标

1、 乐于参与操作学具活动,感受数学学习活动的乐趣。

2、 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。

3、 学习10以内序数,能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

4、 培养幼儿比较和判断的能力。

5、 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动重难点

活动重点:通过游戏,能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

活动难点:感知同一个物体从不同方向开始数,序数是不同的。

活动准备

1.幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套

2.教师用的动物、列车、房子图片一套

活动过程

一、按照号码找凳子,复习五以内序数

教师将幼儿带入活动室。指导语:“今天来了这么多老师,小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今天小朋友们和于老师一起玩好吗?听,这是什么声音?我们的火车就要开了,小朋友们准备好了吗?叱!火车到站了,小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点,我们看看它们都是什么颜色的?好了,小朋友到于老师身边,于老师要发给小朋友们号码,一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的,找到和你颜色相同的小圆点,然后看清自己的数字,拿到数字几,就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1,就坐在第一个小凳子上,如果拿到黄色数字2,应该做到哪个小椅子上?小朋友们真聪明,拿到号码就去找自己的小凳子吧。” 教师发号码。

指导语:“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”

二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置

(一)引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。

指导语:“今天许多小动物也乘着列车来到这里,它们啊要搬家。看,它们的列车开来了,我们来伸出右手食指,从火车头的方向开始,数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了,我们一起小动物请出来好不好?先看老师请一个,我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来,放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”

(二)引导幼儿观察火车后面的树。

指导语:“原来每节车厢里都有一个小动物。快看,小动物乘坐的火车停下来了,我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵,有的说是第8棵?请幼儿分别来表述自己是怎样数的。

教师小结:为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的,有的是从有云彩的那一边数的,所以同是这一棵树,从这边数是第三棵,从那边数是第8棵。原来,同一个物体从不同的方向开始数,第几第几是不一样的。

(三)再次感知列车中的动物顺序,为动物们发号码

指导语:“火车已经停好了,现在请小朋友们为小动物们发号码,拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样,将双面胶的纸撕下来,放在筐子里,从自己的小碗中拿出号码牌,将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗,为小动物发号码牌吧。”

请幼儿说一说为谁发了几号,为什么?引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个,所以给它几号。

三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置

(一)教师出示房子图片,引导幼儿观察房子,并按照刚才的号码,请动物们搬进新家。

指导语:“现在每个小动物都有一个号码了,我们欢迎它们去新家。哇,这就是小动物们的新家,漂亮吗?真漂亮,小动物们也非常喜欢,急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌,它要住到1楼去。住在1楼,是该高高的,还是低低的呢?哦,所以数房子的时候,要从下往上数第一层,第二层……看,每一层的窗户下面都有一个小空,我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住,小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”

(二)指导语:“小朋友的小动物都住进去了吗?哦,这么漂亮的房子,于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说,谁住在了第几层。

四、搭火车游戏,结束活动

指导语:“小动物们都住对了,他们多高兴啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的开心吗?于老师也很开心。今天的游戏就要结束了,听,火车又要开了,我们快拿起自己的小号码,按顺序坐上火车回去了。和老师说再见!”

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

幼儿园中班数学教案 篇八

活动目标:

1、认识数字5,并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物,按物取数。

3、懂得朋友之间要互相关心。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

活动过程:

☆排序

1、打乱顺序出示数字卡1-4,请幼儿为数字1-4排序。

教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

(幼儿可从大到小排,或从小到大排)

教师:数字4后边应该是几?

2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

☆游戏:送礼物

创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

☆操作:送水果

1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证"礼物"的数量。

教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

☆延伸

将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

幼儿园中班的数学教案 篇九

活动目标:

1、创设情景,使幼儿在轻松的氛围中认识水果宝宝。

2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。

活动准备:

1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个,并用布袋包好。

2、切成片的水果,并用牙签插好。

3、课件:西瓜宝宝图,水果图片。

活动过程:

一、猜一猜

1、出示西瓜图。

小朋友你们看,他是什么啊?(西瓜)

对,西瓜宝宝今天要过生日,谁想去啊?还可以带一个宝宝去,就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋,猜猜里面是什么宝宝。

2、幼儿摸布袋,猜猜里面是什么。

二、认一认

1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

你们还吃过哪些水果呢?老师出示课件(水果图),幼儿根据图片回忆。

三、说一说

1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝,你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝:“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)

2、大家一起来。

四、尝一尝

1、小朋友,欢迎你们。我准备了好多好吃的,请大家尝一尝,尝好了还要过来告诉我,你吃的是什么,它是什么味道的。

2、幼儿品尝。

3、组织交流。

五、小结。

今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。谢谢你们。

教学反思。

1、您设计的活动是否适合您的儿童?

整个活动过程充满趣味性,符合中班的幼儿需要和年龄特点,本次活动幼儿最感兴趣的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一认的环节中每个幼儿都对水果感兴趣,这样就激发了孩子说话的欲望,调动了孩子的发散性思维。说一说你喜欢的水果,幼儿各抒己见,我用肯定的话语赞扬孩子参与的积极性,让孩子得到心理上的满足后更加喜欢动脑思考,引起幼儿共鸣,激发其他幼儿积极思维。活动中幼儿体验到认知活动的乐趣,激发了幼儿参与活动的积极性,这样幼儿自然而然就习得了知识。

2、有几个儿童参与不积极,这是为什么?

在活动中我发现有个别幼儿在提到“你还知道哪些水果”时,反应不是太积极,说的还是眼前的水果,只要极个别的幼儿能说出一些其他的水果,小班幼儿由于生活经验少,很多水果都没见过,有的幼儿虽然吃过,但让他回忆以前吃过的水果就有了难度了。我的引导不够,准备也不是太充分,我应该多找一些水果图片,让幼儿观察,这样可能就会达到更理想的教学效果