总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？如下是爱岗敬业的小编为家人们分享的10篇年轻教师，希望对大家有所帮助。

年轻教师 篇一

误区解读：有的年轻教师往往在学生不听话的时候，就脱口而出：“你再这样，不要呆在这个班了，到隔壁班去吧！”很多年轻教师认为这是杀手锏。而实际上在短暂的实效后，也是一种不起作用的威胁方式。学生的灵性很高，会感觉到这种威胁是假的。而且，学生被大人欺骗了一次，不信任的阴影会长久地留下来，教师在他们的心目中就成了说话不算话者。

走出误区：应当换成一个效果好的说法：“你是一个非常聪明的孩子，但是，你现在的行为表现不够聪明。”

观念误区

误区解读：有的年轻教师认为学生应当无条件听从教师的话，并认为这是学校教育中最重要的原则，也是无需争论的问题。无论是多大的学生，都不能纵容他们，否则他们就会对教师为所欲为。这实际上是一种教育观念上的误区。因为这种教育观念上的误区往往导致苛刻严厉的管教，而过分苛严管教往往难以让学生们理解和接受。反而会出现教师在场规规矩矩，教师一走就闹翻了天的局面。

走出误区：正确的方法是树立信任优于严厉苛刻的管教，必要时可以让学生先按照自己的要求做，再找适当的时间与学生交流，心平气和地让学生明白这样做的道理。

比较误区

误区解读：很多年轻教师都喜欢把自己班上的学生和别人班上的学生作比较。常常在自己班上说，你看看别的班上的学生多用功，成绩多好，多听话，最近又得奖了。这种比较不仅不会从根本上促进学生的进步，有时候反而会损伤到学生的自尊心和自信心。你每一次把自己的学生和别人比，只会带给他们多一份不满和痛苦，对于事情本身没有什么帮助。

走出误区：不要当面用这种裸的比较方法，而是应该换种方式。如，正面跟学生讲一些身边优秀的学生例子，鼓励学生向他学习，注意千万不能用数落或者觉得自己的学生不如别人的语气，一定要相信你的学生，并让他们知道你也是相信他们的。

权威误区

误区解读：很多年轻教师抱着传统的观念，把自己摆在权威角色的位置。所以学生不允许有什么隐瞒教师，甚至对学生来说，教师永远都是正确的。而这实际上是一种教师权威误区，教师在学生面前是应当有一定的权威，但是有权威并不意味着不尊重学生。

走出误区：学会尊重学生，懂得尊重学生的教师也才能得到学生的尊重，教师的权威也才更能得到树立。

成绩误区

误区解读：很多年轻教师以为学生的成绩能代表一切，成绩好的学生就是一个好孩子，成绩不好的学生肯定就是没有什么优点可言了。而实际上，学习成绩所能说明的问题是微乎其微的，顶多只能说明学生学习能力不错或者是应试能力不错。而对于一个学生的健全发展来说，成绩并不是一切，反而是全面的能力、活力、毅力、性格，才是影响他们一生的重要因素。

走出误区：不要只是一味地看着学生的成绩，如果学生成绩差，可以和学生一起探讨是什么原因导致学习成绩差，如果是可以改善的，那么就要鼓励学生改善；如果无法改善，那么也要认识到学生其他方面的特长和优点，鼓励学生找到真正适合自己努力的方向。

勤奋误区

误区解读：有的年轻教师一味地给学生灌输做什么事情都要勤奋的观念，结果让学生采用勤奋刻苦的方式来学习，忽视了提高学习效率。甚至学生课间玩耍，不再做课堂作业，教师也会认为学生实在太懒惰了，久而久之，就会让学生稍微休闲娱乐就会有负罪感的不良情绪。

年轻教师 篇二

【关键词】年轻教师；师德修养；内在美；外在美

教师是人类心灵的工程师，是社会主义精神文明的传播者和建设者，其职业道德素养、行为作风、性格和习惯对学生都有着耳濡目染的熏陶和感染作用。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格，也同时决定了高等学校的整体办学水平。因此，提高师德修养，加强师德教育是持之以恒，常谈不懈的话题。近年来，随着教育事业的发展和高等教育水平的提高，所需的青年教师越来越多。由于青年教师刚从一个被教育者转变为教育者，缺乏对教育原则和规律的认识，职业心理和职业品质还未完全养成，因此，青年教师急需提高自身的师德修养。人的美可以分为内在美和外在美。而本文借鉴人们对美的追求，从青年教师的内在美和外在美两个方面入手，浅谈如何提高师德修养，最终实现内在美和外在美的完美统一。

1从外在美出发，提高师德修养

外在美是呈献给众人和学生的最直接的表现形式，它主要表现在衣着、言谈和举止三个方面。所谓言传身教，教师的一言一行，都在不经意间影响着学生。正因为教师具有这种典范作用，所以首先要在外在美上提高自己。教师的外在形象不仅关系到学生对你的印象和评价，也关系到教师对学生的教育效果。

1.1从衣着上，提高师德修养

莎士比亚曾经说过“一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。”随着社会文明的进步，在现代文明的社会，服装除了遮羞御寒的基本作用之外，又被赋予了传达思想情感等更深层次的含义[1]。教师作为一个特殊的群体，是学生和社会关注的对象，注意自己的着装有利于维护教师的整体形象和威严。教师的穿着打扮可以千姿百态，但不能随心所欲，应受到职业道德的制约。浓妆艳抹、珠光宝气、刻意标新立异的衣着是不可取的。蓬头垢面、不修边幅、衣衫不整也是不符合教师职业形象的。衣着整洁得体，才能引起学生的尊重与好感，才能给学生美的熏陶，更能给学生树立良好的典范。一个教师在着装方面给学生印象的好坏与否，直接影响到教师能否在学生中获得威信，从而影响到教学效果，一定程度上也影响到学生的社会观和价值观。

1.2从言谈上，提高师德修养

言谈是老师对学生进行教育和思想沟通的重要手段，知识的传授离不开言谈。在教学方式上，教师上课普通话的使用、用词的准确、吐字的清晰、声音的适中，都会使上课的效果大大增加。如果在课堂中加入生动的语言和幽默的语调则可以使教学效果大大加强。而方言的代入、吐字模糊、上课声音微弱容易引起学生听课的困难，使学生产生困意和疲惫，大大降低教学效果。在教学内容上，教师如果加入鲜活的例子和最新的动态将会吸引学生的眼球，会增加学生的理解和记忆。在学生沟通上，教师也要注意沟通技巧，多使用一些激励的言语，避免说一些有损学生尊严人格的话语，对待有错误的学生一定要婉言表达，切勿恶语伤人。而在社会上，教师也要注意说话场合和说话内容，保持一个教师应有的品德和修养。

1.3从举止上，提高师德修养

人们在交往中，除了发出声音的语言外，还有一种无声的肢体语言。有人说过教师的最高境界是教学中的每一个动作、每一个眼神、每一句话都深深的留在学生的脑海中。可见肢体语言在教学中的重要和独特作用。在教学中，如果能够恰当的使用肢体语言，能够拉近师生之间的距离，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，还能够有助于教师的知识表达，大大增加教学效果，甚至可以达到无声胜有声的特殊效果[2]。肢体语言能使抽象的问题具体化，能够使复杂问题简单化。如果肢体语言运用得当，会是你的教学如虎添翼。反之，会影响教学效果。比如，教师在课堂上抓耳挠腮、打哈欠、伸懒腰等，就会引起学生的反感。而且潜移默化，一些坏的行为和举止容易被学生所模仿，养成不良习惯。在社会上，教师作为公众人物，举止文明不仅仅代表这自己，同时也代表着整个教师职业整体形象，因此教师的行为举止十分重要。

2从内在美出发，提高师德修养

雕塑大师罗丹曾经说过“人体最大的美，在于它是心灵的镜子，即我们在人体中崇仰的不只是如此美丽的外形，而是好像使人体透明发亮的内在的光芒。”这形象描述的人的内在美的魅力。我们从教师的思想品德、专业素质两个内在美方面来探讨如何提高内在的师德修养。

2.1从思想品德上，提高师德修养

教师不像做官，没有显赫的社会地位；教师也不像商人，没有巨额的财富收入。教师是一个守得住清贫，耐得住寂寞，忍得住诱惑的职业。在当今这个物欲横流的社会，年轻教师必须时刻加强思想品德的修养，才能成为一名合格的教师[3]。首先，要热爱祖国。教师是为国家培养人才的工程师，教师对国家和社会的态度直接影响到他们的学生，教师的思想和理念直接影响到国家的人才和未来[4]。其次，热爱生活。一个阳光、积极向上的生活态度，可以影响到学生的社会观和价值观，对学生的学习效率也大有帮助。很难想象一个情绪低弱，意志消沉的教师能够上好一堂课。最后，要热爱每一个学生。教师只有对自己的学生充满爱心，才能激发做好这一份工作的高度责任感。

2.2从专业素质上，提高师德修养

“大学者，研究高深学问者也”。学术追求是大学文化和大学精神的重要组成部分，是大学组织本质特征的表现。人类进入20世纪以来，科学研究的重要性日渐突出，科研水平逐渐成为一个国家核心竞争力的关键。但是随着学术造假、科研经费滥用、急功近利的科研现象被不断报道，教师的科研素养受到了新的挑战。教师作为科研的主体，应不断提升自己的知识水平，提高国家科研经费的使用效率，端正科研态度，做出丰硕的科研成果，为国家的科技进步做出贡献。从另一方面，教师科研水平的提高还可以与教学相结合，将科研成果引进到教学中。这样不但可以充实教学内容，培养学生的科学素养，还可以吸进学生参与科研，提高学生的科研能力。只有专业教师的知识不断地丰富，不断地了解最新的专业动态，才能为学生更好的传道、授业、解惑。因此，教师专业素质的提高，也是提高师德修养的一个重要方面。随着经济的迅速发展，人类文明的不断进步，人们对教师的师德修养有着更高的要求。教师的衣着、言谈、举止直接影响到学生的行为和公众形象。教师的思想品德和专业素养是一个教师的灵魂所在。教师的外在美是直接的表现形式，教师的内在美是外在美的源泉，内在美通过外在美起作用。因此我们不能只注重外在美而忽略内在美，也不能只注重内在美而忽略外在美。表里如一才是新时代下教师的完美形象，内外兼修才是加强提高师德修养的有效手段。

【参考文献】

［1］郭洪伟。如何塑造教师的外在形象[J].基础教育，2013(370).

［2］胡薇。浅谈英语课堂中的肢体语言教学[J].中国校外教育，2013(11).

［3］黄勇樽，罗伏龙，黄海明。思想品德教师的人格修养[J].大学教育，2013(7).

年轻教师 篇三

一、爱岗敬业，无私奉献

把自己的全部热情和精力奉献到教学中来，是她一直遵循和实践的信条。多年来的工作中，从不迟到早退，认真遵守学校的一切规章制度，绝对服从校领导的安排，坚持个人利益服从集体利益。处处为学校的大局着想，从不因个人事情耽误学校工作。记得那是在2014年9月开学初，由于身体原因，必须住院，经过一个月的治疗，出院后不顾家人的劝阻，依然坚持回到工作岗位上。在大量的药物副作用下，每天只能睡三四个小时，尽管这样，但是第二天她依然以饱满的热情投入到工作中，精心备好每一节课，认真批改每一份作业，甚至利用课余时间对学生进行辅导，终于还是一份耕耘一分收获，在学期末的期末统考中，担任班级的平均分居全乡第一。她跟家人分享她的喜悦时回顾到：这个学期是她在参加工作以来最艰辛的一个学期，身体状况的不佳，几欲晕倒在三尺讲台上，但是看到孩子们一张张充满求知、天真的笑脸，就能满怀激情、努力工作，忘却身体上的不适。

二、自我提升，以身作则、为人师表

为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。她充分利用课余时间，大量查询有关教育教学的优秀案例，努力提升自己的教育教学水平，在2013年学校组织的全乡数学优质课竞赛中，取得乡第一的成绩。2014年，课件《分类与整理》荣获赣州市二等奖。

“学高为师、身正为范”。她在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生，一言一行潜移默化修养学生的品行。她认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，她一定要抽时间与部分学生谈心，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。

三、孜孜不倦，精心耕耘

年轻教师 篇四

因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。

我要飞向先进的行列。我一次有一次的提醒自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然决定在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。我相信，只要心中的灯亮着，就有希望。

我要飞向知识的前沿。勤奋好学，学而不厌，是教师的美德。特别是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。

捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云，无源之水，无光之灯。我时常担心将来某一天我会成为一个无源之水的教师，所以为了不让自己担心的事发生，我们一定要勤勉好学。

我要飞进学生的心灵。不热爱学生的教师不是好教师，无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心里上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。同时，老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都洒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符，走进学生，走进学生的心灵吧！

飞向先进的行列，飞向知识的前沿，飞进学生的心灵，年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑，不飞，翅膀就会退化，不飞，生命就会枯萎。

翅膀不能停止飞翔，生命更不能停止飞翔。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间，飞出海阔天空的舞台，我们的生命将永远年轻而美丽。

我清楚的认识到，要成为一名合格的数学教师不容易，教给学生一种思维方式，一种数学概念，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这是新世纪数学课程的基本理念，这要求数学教师自身应具备宽厚的基础知识和现代的信息素质，形成多层次，多元化的知识结构，有开阔的视野，善于分析和处理信息，有创新的数学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选材等等。所以对于年轻一代的老师们，我们不能停止学习。

我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦于累，平凡与自私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择，我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心。

我也是从学生时代一步步过来的，现在我还是一名学生，所以我知道学生们最渴望的是什么，那就是老师们的关注，关怀和无微不至的照顾。所以，我希望，当我站在讲台的那一刻，面对这一群天真可爱的孩子们的时候，我会揣摩着，尝试着，与他们真诚的交流着，愿我能在这样的轨迹中演绎出一片灿烂晴空。

我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心的投入到自己所热爱的工作中去，在教学工作中，本着为学生服务，把爱奉献给学生的信条，保持作为教师的言行和风度，踏实教学，关爱学生，我想这就是年轻老师的成功之处吧！

教师是淡薄的，清贫的。也许，唯有这淡薄清贫的人生才是最生动的富有，最灿烂辉煌的人生。在以后的日子里，我愿用左肩担着爱我的学生，用右肩担着我爱的课堂，执着坚韧的挑起我深爱的教师这一称号。

年轻教师 篇五

备课：

(一)、备课我要求自己做到三个必须：

1、必须认真研读课标；

2、必须细致分析学情；

3、必须深入钻研教材。

备课中突出以下四个环节：1、根据课标制定教学目标。2.根据知识点、重难点、迁移点设计切实可行的预习题目。3、根据重点问题，有思维价值的问题，对教材进行分层备课，与设想的学生分层相对应，并且积极和其他教师进行深入的集体备课，设想课堂中可能遇到的情况，并认真落实。4、应对措施，突破重难点的教学环节，多元化、分层次的作业设计等，努力提高课堂教学质量。

（二）、在课书上进行备课。

教科书是最常用的教学工具，在书上圈圈画画的过程，就是钻研、思考的过程。在教科书上备课，要求学生预习做的，老师也同样做。写下简单的教学过程。把习题先做出来，把答案写在书上。这样的好处是醒目、实用、有针对性。另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课本，学生的回答给自己的启发也及时的写在课本上，并及时的整理并运用到其他班级的授课中。总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料，把第一手资料总是放在最显示的位置上。

上课：

让他自己去选择；给孩子一些机会，给孩子一些权利。让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走”教学生涯在继续，同时我课堂设计、教学方法也在继续，最终我希望达到让学生自由自主的学习，努力教会学生学习是目标。以上是一下肤浅的认识和做法，还请各位老师斧正。

最终的受益者应该是学生，教学科研最终的落脚点应该在课堂教学。让学生得到最大程度的发展。为此，努力构建研究型课堂。站在研究的角度审视自身的教学行为，大大提高了课堂教学效率。结合学校五步教学法和分层教学，面向全体，兼顾优等生、中等生、后进生。给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会，针对学生不同的学习层次，施以不同的启发、诱导和教育。

年轻教师 篇六

这里“变换角色”是指：一改传统讲授教学法，变教师唱主角为学生唱主角。变换角色教学，相对于传统讲授教学法来说，主体参与教学就是变换角色的教学，也就是教学必须是学生做主演，教师做导演，或学生自导自演；而不是教师做主演，或教师自导自演。那么，如何实现角色转换？

1.正确认识由教师说与由学生说的效果区别

学生主体参与要求教学的核心是学生。教学应充分考虑由学生来说，避免过多的由教师代说。知识的理解是由学生思考后再说出来才奏效的，不是由教师说了就奏效的。年轻教师上课容易犯代学生说和自说自解的毛病。必须立足学生，处处考虑学生的参与，一切有利于学生的思考和思维的发展的行为都尽可能由学生来做，并由学生说出来。

2.要从实际出发

从学生实际出发要求我们必须做到让学生做，让学生说。教师必要的讲授和演示仅是为了引导，必须避免由教师代做、教师代说；实质性的内涵尽可能由学生去发现、去点破。由学生在做中发现问题，并形成认知冲突，在教师引导下或学生的讨论中找到解决问题的方法。另外，教师的引导要自然，要形象，这样才有利于突破难点，加深记忆，促成问题的解决。例如信息技术的Excel教学中绝对地址的引用，教师可以形象地说：“‘$’就像一条绳子绑定了某样东西一样，在地址的‘列’前加‘$’，表示‘列’不变，在‘行’前加‘$’，表示‘行号’固定不变。所以‘$B$11’就是‘B11’的绝对地址。因为它被绑定不变了。而‘B$11’则为半相对半绝对的地址，列B是相对的（可变），行号$11是绝对的，不变的。”

3.备课或教学时，心中有学生

“思想决定高度”，这说法一点不假。教师的教学思想决定了他的教学高度，没有主体参与的思想作指导就很难坚持按学生主体参与的方式去组织教学，要处处考虑学生的认知水平，来决定自己的教学，做到“心中有学生”，即在备课时和教学中，“心”中要装着学生，考虑学生说的需要，调整教学过程的引导方式，精简引导语言，为学生留出思考空间。注意将问题的关键点推向浪尖，让学生思考、讨论，做到有的放矢，促进思维的发展。

4.设置主体参与认知冲突的“标的”

“重点、难点、关键点”是认知冲突的标的，需设法推向“浪尖”，作为学生主体参与的切入点；教师引导学生冲刺“标的”，并各个击破，达到正确理解标的和促成标的问题的解决。

5.学生是行为的代表

教师是指挥官，在教学中起主导作用，但不是行为代表，在行为中处于配角地位；学生是行为的代表，是行为的主角，是学习的主体，但学生不是指挥官。

6.做好任务驱动教学的设置与实施

年轻教师 篇七

作为年轻教师不敢奢谈什么“课堂提问的艺术”、“提问的有效性”，只是将自己三年多以来课堂实践过程中的有关课堂提问方式上的转变以及收获记录下来。回首走来的路，也是成长的过程。

大学四年师范学校的学习中，专业课老师不止一次的强调课堂提问的重要性――思路清晰设计完好的提问，不仅能开拓学生的思路，开发学生的潜能，逐渐培养学生分析、解决问题的能力和创新精神，从而优化教学效果，而且还能从本质上提高学生的综合素质。2010年9月份如愿考取，光荣的成为一名人民教师。初踏讲坛，不敢忘记老师的教诲，十分注重课堂提问。于是在充分利用我校积极进行新课改，课堂中师生互动明显增多，学生参与意识明显增强的高效课堂模式的契机下，在课堂设计之初就广泛设置提问，一节课下来有时会有二十几次的提问。以冀教版七年级上册《皇帝的新装》为例，我在第一课时就设计了（1）《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（2）我们从课文的哪些地方可以看出皇帝爱新装？ （3）皇帝为什么会认为“那真是理想的衣服”？（4）老大臣看到新衣了吗？（没有）他实话实说了吗？（没有）为什么？等16个问题。特别是像《济南的冬天》、《论语》这样的重中之重的文章我都费尽心思，每节课设置了二十余个问题。

刚上班的这半年可以说是全身心的投入，绞尽脑汁备课、意气风发上课、及时细致评判，花费大量心思怎么多设置一些问题出来，来吸引学生的课堂注意力，翻看当时的教案，统计一下每堂课都有不低于十个问题，临时提问的不算，原以为自己的努力付出可以在学生的能力、考试的成绩上体现出来，结果却是2010年冬季的期末考试中，我所带的两个班学生的语文成绩在全县中学排名中倒数第三，拿到这个成绩我留下了委屈的泪水，半年来连一刻都不曾懈怠的我，学生成绩如此之差，百思不得其解。幸好，学校为我们新上岗的教师每人指认一名有经验的“师父”。几次听我课过后“师父”指出了我的问题：（1）提问过于频繁，问题数量过多。一节课总共45分钟，如果设置问题过多，就意味着平均每两分多钟学生就得回答一个问题，这样势必就会造成学生被问题牵着鼻子走，能应付回答上问题就算是不错的了，那还有时间思考，学生的主体地位不能体现，反而被问题牵着“鼻子走”了。（2）问题数量过多，质量不足。师父点评了我的《皇帝的新装》一课，前面第1至9题，学生完全可以根据课文内容直接回答，只有后面的10至16题是总结归纳部分，只有这部分是需要学生认真思考、集思广益得出答案的。“师父”的建议是可以在原文找到答案的问题直接设置在导学案上，在“自主学习”板块，学生快速独自完成达到加深对课文理解的目的。总结归纳部分可以在学生充分思考的基础上在小组“合作探究”的环节集思广益。经过一阵的听课、评课、点拨之后，我不在盲目的地低头干活，在备课上有了一定的方向性。

年轻教师 篇八

2.老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。

3.父恩天高，母恩难报，师恩同样无以回报。他是蜡烛，燃烧了自己照亮了我们。今日母亲节，让我们祝福天下所有的老师，节日快乐，一生平安。

4.老师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业。是不流泪的蜡烛，是只吐丝不为自己做茧的春蚕！

5.往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

6.教师节到了，祝福翻倍给你，祝你收入翻番职位一步登天，福到你家儿女龙凤吉祥洪福齐家，敬爱的恩师，节日快乐！

7.是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！

8.旧年正挥手作别，新年已欢呼雀跃，昨天的烦恼断然决绝，未来的幸福千真万确，所有的忧愁统统省略，全部的快乐健步飞跃。老师元旦快乐！

9.您如一叶扁舟，载着我驶向知识的海洋。老师，谢谢您！祝福你新年快乐，桃李满天下！

10.第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候，在元旦来临之际，送上真挚的祝福：新年快乐！

11.有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

12.虽然大学生崖结束了，但不代表学习结束了，现在要离开了，还真是舍不得，这些美好回忆将永远留在我心里，成为我一生最难忘的事。但愿人长久，千里共婵娟吧。(建筑工程学院级建筑学班谢萌)

13.春天你播下一粒种子，秋天你收获一片金黄。白发已上额头，鱼尾纹深深如老牛犁出的田沟。你的笑容在桃李满园时绽放。今天我送您祝福：祝春节快乐！

14.老师，当孩子们这样称呼我时，犹如当年……今天我衷心地对您说声：老师，您辛苦了。

15.转动快乐的经轮，悄悄的为你念了一段吉祥咒语，点燃幸福的烛光，默默的为你祈祷如意永远相伴，编辑祝福的文字，轻轻的祝老师元旦快乐，开心无限！

16.最难渗透的是老师的心，期望精心培育的花朵盛开，又怕盛开中的花朵凋零。

17.感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐！

18.阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝老师开开心心每一天！

年轻教师 篇九

由于经济社会发展不平衡原因，乡村教师短缺这个问题非常严重。这几年，学生的数量几乎每年都在增加，教师编制没跟上学生增长。有资料显示：到2015年，有的学校的教师编制仍按2001年年底的学生数进行核定的。我国现在有300万名乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，尤其是农村孩子成长的园丁。2015年出台的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，是我国历史上第一个关于乡村教师队伍建设计划，意味着乡村教师队伍建设已经上升为国家战略。计划实施以来，教育部采取了一系列措施，加强乡村教师队伍的建设。

编制外教师纳入财政保障

全国人大代表、重庆市谢家湾小学校长刘希I：目前教师的工资水平低，涨幅小，教师的合法权益得不到保障，导致教师社会地位下降，职业吸引力降低。调研发现，在河南、河北、陕西、山东、宁夏等地区，多数教师每月的工资不足两千元，临时代课教师甚至只有几百元，很多年轻男性宁可选择出去打工，也不愿意当教师。此外，无编制教师、合同制教师以及偏远贫困地区教师群体的合法权益没有得到保障。我建议提高教师的基本工资，增加基本工资的占比。政府应加大教育投入，大幅度提升此类教师的工资待遇，并将民办教育的教师工资纳入财政保障。

推进改革绩效工资政策

全国人大代表、中国工程院院士周绪红：国家要充分重视中小学教育的师资队伍建设，进一步加大对中小学教育师资队伍建设的资金扶持，以吸引更多优秀人才参与中小学教育事业。逐步提高中小学教师的薪酬待遇，推进改革绩效工资政策，大幅度提升教师工资绩效部分的比例，激发教职员工的积极性与创造力，增强中小学教育事业对优秀人才的吸引力。

建立适合中小学的教师工资制度

全国政协委员、成都市武侯区副区长杨建德：建议打破平均主义工资待遇，建立适合中小学特点的教师工资制度，扩大学校办学自，实行教师工资总额动态包干，学校自主管理分配，充分调动教师的积极性。可由县级政府相关部门依据学校类型和师生比、班师比等要素，核定学校教职员工的规模，按照教师平均工资水平应当高于当地公务员平均实际收入水平的原则，确定工资总量。工资总额实行动态包干，增人不增工资总额，减人不减工资总额，超支抵扣，结余自用。在包干总额范围内，学校具有相应的人事管理、分配自。

教师编制动态调节，统筹使用

全国人大代表、江苏省淮安市教育局局长张元贵：“要人用”而“缺编制”，在全国很多省市的基础教育领域都存在着缺人缺编的问题。如何降低在编教师的教学压力，如何提高编外教师的积极性，如何让编制灵活“动”起来，这些都考验着教育管理者的智慧。农村教师因缺编而流动到城市，城市同样没有更多编制：随着随迁子女大量流入，城市新扩建的学校同样受到教师缺编的“束缚”。基础教育阶段，总体的主旋律就是公平、普惠、均衡、优质，希望教师的编制能够在一定的范围内，能够动态调节，统筹使用。各个地方按照老师的数量，编制按照需要来进行整合。

年轻教师 篇十

[关键词]年轻骨干教师；培养；创新能力

[中图分类号]G451 U文献标识码]A

[文章编号]1007―4309(2010)08―0111―1

21世纪是信息化社会。为了适应信息化社会发展的要求，必须培养具有新的教育理念、具备新的师生观以及创新能力的新型教师。

下面仅就自己在这方面的工作实践，谈几点粗浅的认识和体会。

一、深入课堂教学，加强理论指导

理想是行为的导航，先进的理念总会让人开阔视野。教育创新是时代的呼唤，也是历史的必然，新课程需要新理念。在第一次听课中太平川二中的张红艳老师的语文功底与业务能力，就给我留下了深刻的印象，但由于缺乏理论指导，她在课堂教学中还存在许多不足。为了能让这位年轻教师在教育教学中不断完善自我，我利用闲暇时间与她探讨了许多新课改的相关理论，包括古代先贤的教育思想，现代教师的教研精华，当代同仁的劳动成果，建议她积极研读，兼收并蓄，教学相长，教研共进。张老师虚心地接受我的建议并且在教学中始终践行着这些先进的教学理论，“功夫不负有心人’，勤奋和努力使她的教学水平不断提高。

二、提供学习机会，拓宽教师视野

现代的教育需要高素质的教师。高素质的教师就应该博采众长，引他山之石。为了能让张老师在教学工作中日臻完善，我广开渠道，在不影响她正常工作的情况7真为她创造了许多外出听课和学习的机会，使她从中获得了宝贵的经验，也少走了许多弯路。在听课和学习之余，我注意让她借鉴和掌握符合教学实际的教学思想、教学理念，更让她注重教学实效性、科学性和艺术性三者的统一。结合每次学习听课获得的新知识、新方法，我让她坚持在平时的教学中力行实践。这样一段时间下来，她首次承担的“送课下乡”教学活动就获得，卜致好评，很多新课改的教学理念和教学方法也得到了推广。另外，我还经常鼓励她参加各种形式的说课、讲课或基本功大赛，让她在实践中锻炼自己，在与同行交流中提高自己、完善自己。

三、锐意改革，积极推动教育创新

为了能够充分发挥年轻教师排头兵的作用，培养新型教师，推动教育创新，我努力探索，反复实践，逐步帮助张老师走出了一条具有鲜明特色的教学之路。

现在的课堂教学，学生学习积极性差，依赖性强，更缺乏新精神。针对此，我建议张老师从开发学生的非智力因素入手，进行“主体性”教学实践。课下，让学生自主学习，提出问题：课上，鼓励学生合作探究，延伸训练。随着实验的深入，学生们的活泼个性显示出来了。不论与课堂有关的问题还是无关的问题，学生们都能提出来。为了走在学生前头，张老师课后就要查找大量资料，以备上课之需。为了更好地实现设想，她在写教案的同时还要花费几倍的时间设计学案。我们心中有一个共同的目标，那就是要给学生“减负”，教师就要给自己“增负”，这样才能推动教育的真正创新，

三年多的时间里，我随时随地深入张老师的课堂教学，课后及时反馈意见和建议，鼓励她不断总结经验，撰写经验论文，在教学中探索出了新的教学规律，创建了新型的教学模式，打造了独具特色的教学风格。