作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是编辑为大伙儿整理的八年级思想品德教案【最新7篇】，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
八年级思想品德教案范文 篇一
关键词：初中思想品德教学；情境创设；方式方法
教育家马卡连柯曾说过：“教师通常是不能等待某种情况的自然出现，他必须自己去建立能唤起学生的必要的心理状态、观念、情感、动机，并激发他们的外部环境。”《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求激发学生思考和探索的兴趣，注重学生情感体验和道德实践，增强道德学习能力，促使学生逐步形成正确的道德观和优良的行为习惯。下面谈谈我在自身教学实践中进行情境创设的几种方式与方法。
一、通过开展形式多样的活动创设情境
开展与教材相联系的各种活动，营造轻松愉快的学习氛围，搭建学生展示自己才艺和个性的舞台，克服教学内容的枯燥无味，让学生在活动中增强体验，在活动中思考探究，这样学生才有真实感受，才能提升学生情感和能力发展水平，才能提高学生综合素质。活动的形式有游戏、小品表演、小组讨论、辩论、角色体验和社会调
查等。
1.小品表演
例如，我在教学八年级思想品德《正义是人类良知的声音》这一框题时，我让学生结合近来本校发生的事例编一个小品，然后在课上表演给大家看，把学生带入情境中。（情节内容是：本班吴某同学得知就读于本校七年级的好友小李受到同学小张的欺负，愤怒之下就叫九年级的几个“哥们”找小张算账，在旁的小张同学小黄劝阻无效去报告老师，等老师赶来后小张已被几个“哥们”打伤。后来，吴某、小张和九年级的几个“哥们”均受到处分）。学生在表演中很投入，演得很逼真。当观众的学生也看得很认真。这样不仅使学生在表演中加深感受，观看的同学也加深了体验。而且在教师的引导下，在师生分析交流中深刻地领悟了“什么是正义的行为，什么是非正义的行为，正义的行为有什么要求，又激发了学生做个有正义感的人。
2.角色体验
例如，在教学八年级思想品德《两代人的对话》这一框题时，我利用课本材料设计了一个心理体验活动。（材料中说：“初中生小姗向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了但要求他八点前回家。小姗想已经快七点了，那么快回来不合理，于是冒了火。”）这是生活中典型的亲子矛盾。课上，我把学生分成两组，一组站在小姗的立场体验小姗的心理，另一组站在小姗的爸爸的立场体验当爸爸的心理。在自己独自体验后小组讨论，然后同学们踊跃发言。代表小姗的同学说：不到同学家做作业，同学会认为自己不守信，会影响友谊，要是八点前回来又看不到录像。代表小姗爸爸的焦虑地说：你回家太迟，我会很担心。要是遇上坏人怎么办？代表小姗爸爸的另一个同学气愤地说：“不能养成迟回家的不好习惯，学生的重要任务是学习。”同学精彩的模仿使课堂充满欢笑声。这时，我因势利导，“现在同学们能体会父母的良苦用心吗？那如何找到一个让父女双方都满意的解决办法呢？经过小组交流后，同学们说了很多办法：有的说让小姗在同学家做完作业后再把录像带回家看；有的说让小姗在同学家做完作业看完录像后再打电话叫父母来接；有的说让小姗先到同学家做完作业后下次在方便的时间再到他家看录像；有的说让小姗家长陪同她到同学家做完作业看完录像再一起回来……这样通过角色体验，学生在情境中感受和体验父女矛盾心理，体会家长的一片苦心，在此基础上讨论交流解决亲子矛盾的办法，使学生理解父母，激发学生爱父母的情怀，也使学生掌握了与父母沟通的方法和艺术。
3.辩论
例如，我在教学八年级思想品德《男生 女生》这一框题时，对于男女同学的交往问题，我采取辩论的形式来探究，从而把学生带入情境中。我先给学生出示辩题：“男女同学交往利大于弊”，再把学生分为正反两方。学生通过激烈的争辩后总结得出：男女生交往得当，可以增进对异性的理解，促进身心发展，锻炼交往能力，扩大交流范围；增进性别意识，学习对方长处等。若男女交往不当，可能带来很多问题，如“早恋”等。又如，我在教学八年级思想品德《网络上的人际交往》这一框题时，开展“网络交往利大于弊”的辩论活动，学生在正反两方激烈的辩论活动中得出网络交往的利与弊。以上辩论活动使课堂气氛活跃，学生进入学习的情境中，学生主动体验，积极探究知识，又培养了学生的思辨能力。
二、利用音乐、实物、图片或影像资料创设情境
音乐是人类心灵的调节器，教学中利用音乐能烘托气氛，激发人的情感；教学中应用实物、漫画和影像资料，能呈现具体直观、丰富生动的形象，让人进入情境，借境悟理，积极探索。
1.播放音乐创设情境
根据教学内容将音乐运用于教学中，不仅可以舒缓紧张的学习氛围，还可以陶冶学生情操和对美好事物的感知能力。例如，在教学七年级思想品德《自信是成功的基石》这一框题时，我先播放歌曲《相信自己》：“只因为始终相信，去拼搏才能胜利。相信自己，你将赢得胜利奇迹……”悦耳动听的旋律深深地吸引了学生，学生在轻松愉快的氛围中积极主动探究问题：自信对青少年有什么作
用？如何面对自卑和自负？从而收到良好的教育教学效果。
2.选用课本漫画、插图创设情境
思想品德教材的有些内容抽象、枯燥，如能用好课本插图能化抽象为形象、化枯燥为生动有趣，激发学生兴趣，培养其观察能力和思维能力。例如，我教学八年级思想品德《隐私和隐私权》这一框题时，我用实物投影机幻出了课本漫画“我们还有隐私吗？（漫画中一个人落体坐在满是摄像头的玻璃屋里，显得十分痛苦），然后设计了以下问题：（1）这副漫画反映了什么问题？（2）若你是漫画中的主人公，你有什么感受？（3）我国法律规定公民享有隐私权有何意义？于是学生在漫画的情境中主动思考探究老师提出的问题，最后在师生交流中不仅深刻地认识到当前公民隐私权受法律保护的意义，还提高了学生尊重他人隐私权和保护自己隐私的意识。
3.网上下载图片或影像资料创设情境
网上的图片和影像资料丰富，能大大丰富学生的感官，把学生带入情境中。例如，在教学八年级思想品德《世界文化之旅》这一框题时，我通过课件播放下载的反映世界各国和各民族的文化习俗和风土人情的图片和影像，学生在认真欣赏中身临其境，从而感受到：不同国家和民族有着不同的文化，这些形形的文化，把世界装扮成一个异彩纷呈的大花园。于是学生在愉快的情境中，丰富了感官，加深了体验，理解了本课内容，发展了想象力，心灵又得到
陶冶。
三、选取贴近学生时代和生活的事例创设情境
这个事例可以是与课文内容相联系的贴近学生身边生活的实例（包括新闻事例）、案例，也可以是课本案例。初中阶段是学生品德初步形成和发展的重要时期，走进学生生活，创设贴近学生实际的、生活化的情境，激发他们内心道德情感尤为重要。用生活事例创设情境，是陶行知“生活教育”的思想体现，是思想品德新课标强调的思想品德教学生活化理念的体现。
1.选取新闻事例创设情境
新闻事例能引起学生兴趣。例如，在教学八年级思想品德
《尊重和维护隐私权》这一框内容时，我举了当时最新、最热的时
事――斯诺登揭露的美国的“棱镜事件”和美国民众控告政府侵害公民隐私权的例子，学生很感兴趣，马上议论纷纷，认为这是美国政府侵犯本国公民隐私权的违法行为，从而激发学生的尊重他人隐私，当自己隐私权受侵害时拿起法律武器维护自己隐私，增强学生维护隐私权的意识。
2.以学生身边的事例创设情境
用学生身边的事例能让学生很感兴趣又有教学针对性。例如，在教学八年级思想品德《珍惜学习机会》这一框时，为了让学生理解“履行受教育义务”这一内容，可以列举学生身边中途辍学的例子来分析辍学的学生的行为，从而总结出：初中生有履行受教育的义务。再以本校某同学（不指出姓名）不认真学习或认真学习的例子来引导学生探究怎样履行受义务教育的义务，这样激发了学生的兴趣，促进了学生思维，为学生提供了学习的榜样和行为模式，又激励了学习认真的同学更加努力学习。
3.利用课本案例创设情境
课本的有些案例很贴近学生生活，教学中可根据实际好好选用。例如，在教学八年级思想品德《肖像和姓名中的权力》这一框的“我有肖像权”这部分内容时，我选用了教材中的案例：丽丽在影楼拍了一套艺术照，丽丽非常满意。一个月后，丽丽经过该影楼时意外地发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照。丽丽找到影楼负责人理论，影楼负责人却振振有词地对她说：“让更多的人欣赏你的美有什么不好？”通过这个案例，使学生在情境中明白：什么是侵犯肖像权的行为及如何维护肖像权，并增强学生的依法维护肖像权的
意识。
四、借助诗词、名人名言、典型故事创设情境
1.借助诗词等文学作品创设情境
例如，在教学《实施可持续发展战略》这一课时，我引用了《地球母亲》一诗，让学生在诗的意境中体会人类与自然的密切关系，理解为什么要实施可持续发展战略，进而增强学生自觉珍惜和节约资源、自觉保护环境的意识。
2.利用名人名言创设情境
名人名言富含哲理，很有感染力和说服力。在讲解九年级思想品德“负起我们的社会责任”这一内容时，我引用顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”;林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等，使学生感受负责任的魅力，激发了学生自觉做有责任感的人。
3.利用典型故事创设情境
初中生有好奇心，爱听故事。故事里蕴含深刻道理。利用典型故事创设情境能寓教于乐。例如，教学九年级思想品德《实施科教兴国的发展战略》这一框题时，可给学生讲述《一个字价值一千亿的名字》的故事。还可穿插如“导弹之父”钱学森的故事，人造卫星上天、神舟飞船等科学成就故事。让学生从这些故事情境中感受和体会教育和科技的重要性，理解国家科教兴国战略的意义，并激发学生向科学家学习，努力奋斗，报效祖国。
总之，教师应根据教材内容，联系学生生活，根据学生知识经验、心理特征、教师个人特长和当地实际，创设丰富的教学情境，激发学生学习兴趣，促进感知和增强体验，以便从感性认识上升到理性认识，从而达到既掌握知识，明白道理，又使情感得到升华，形成良好的道德品质和行为习惯，提高心理素质和行为素养。
参考文献：
八年级思想品德教案 篇二
工作室成立以后，总体工作做的还是不错的，得到了学校领导和学生的一致赞扬，不过还是存在一定问题的，需要我们不断总结，继续提高。
工作室成立后，根据基层教学的情况，制定了《提高思想品德课堂教学实效的研究》实施方案，并召开名师工作室成员会议，每个成员根据自己的特长和所从事的教学年级，自选研究方向。每个人还可以自已选题，确立研究方向。经过一年的实践，做了一些探讨。但还存在很多不足。
一、存在问题
1.对活动记录得不全面。很多活动没有记录，事后也无法补救，留成遗憾。
2、有些问题基本是空白，学科课程体系及整合的研究。学科课程标准及应用研究。各层次知识结构体系的研究。这三个问题不但工作量大，而且做起来也有难度。
3.工作室的博客有待进一步完善。李兰英的许多内容还保存在私人博客中没有移过来。
4．对成员的要求和管理很不够。如督促不及时；交流和培训次数少；对工作室的博客不熟悉等。
二、工作成绩
1.开展了三个小课题研究
（1）学生所答非所问的研究。
（2）解决七年级学生思想品德课不带教材的策略研究；
（3）思想品德课堂讨论题设置策略的研究；
2.探讨了六种教学模式，已总结出五种
法律部分的“案例教学”模式；七年级的“活动体验”教学模式；毕业班综合复习的“以题带专题”复习模式； “谈话式”教学模式；新授课的“导学案”教学模式；“平台互动”教学模式。
3.探讨了七个问题，四个已有总结
教学目标的构建及构建中应注意的问题的研究；提高命题能力及命题水平的研究；阅读习惯的培养和提高的研究；学困生的教育教学策略研究；现代信息技术在思想品德教学中恰当应用的研究；学科课程体系及整合的研究；问题学生的教育策略研究）。
4.编制了八（下）配套练习题
八中孙殿芬老师编制了八下共八课的练习题，而且是按框编制的。前六课上传到学科资源库，后两课还没有变成电子文稿。
三、今后设想
1.发挥激励机制的作用，促使成员自觉开展工作。
2.每个成员确立阶段工作目标，结点时交流汇报；
3.对难度大的工作，采取分工合作的策略去完成；
八年级思想品德教案 篇三
一、导学案的设计必须贴近生活，贴近实际
以前的思想品德课堂教学，主要是我讲、学生听。教室里只能听到我的声音和学生哗哗翻书或记笔记的声音，每堂课我都是固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。时间长了，学生对思想品德课的兴趣逐渐地降低，而我也变得对学生越来越不放心，生怕哪个知识点遗漏影响学生答卷。导学案的设计，体现学习目标、重点、难点及整节课的学习过程。学生知道自己在哪个环节该做什么、怎么做，而且能积极地去做，自觉自愿地去学。每一节导学案，教师在设计的过程中，除了依据课标，我认为更重要的就是贴近生活、贴近实际。思想品德课最大的特点就是理论联系实际，在编、用导学案时，就要敢于创造性地使用教材，对教材内容进行补充、延伸、拓展、整合，围绕教学目标设计出恰当的材料和问题，或者创设模拟化的情景，给学生搭建探究的平台，让学生的思维真正动起来。
运用导学案之后，我的课堂在悄悄地发生着改变。学生不再沉闷，平时不愿意学习的，也在拿着导学案思考。导学案使课堂变成学生的舞台，课堂“活”起来了，学生“动”起来了。“一言堂”变成了“群言堂”。
二、导学案的使用贯穿课堂的整个过程
思想品德课的学习任务比起语、数、外还是要轻松一些，为使学生从繁重的课业负担中走出来，也避免因学生每天要应付其他学科的预习而将思想品德学科的导学案搞丢了或出现抄袭的现象，我将导学案当堂课下发，当堂课完成。我的导学案设计的模式几经改版，现在是：学习目标—学习重、难点—学习过程—梳理归纳—拓展延伸—学习反思六个部分。只要学生积极参与，当堂课的任务都能完成。
【举例】八年级下册第六课第二节《珍惜学习机会》导学案的部分内容：
交流互动：（学生以小组为单位合作完成，后组间交流）
假如遇到下列问题，你打算怎么办？
做作业时，遇到难题怎么办？
考试成绩不理想怎么办？
上自己不大喜欢的课，怎么办？
上自己不喜欢的老师的课，怎么办？
梳理归纳：（学生找出本节课的一个关键词，并用一句话说说理由。在关键词中提炼知识点，教师适时进行情感的升华）
经过一段时间的训练，效果很好，学生真正感觉到从繁重的课业负担中走出来了，并且对学习思想品德学科的兴趣大大提高了。
三、不断改进和完善导学案的设计
以前，由于我们学校思想品德课教师很少，一个年级只有一名教师，很少有集体备课的机会。总是自己想怎么上课就怎么编写导学案，自己想让学生掌握哪些知识点就让这些知识点在导学案中呈现，想让某个知识点重点掌握就在导学案中多出现几次。现在，我们教研组坚持尽量简单化的原则，用最简单的形式呈现最重要的内容。学生学起来不杂不乱、目标明确，老师使用也得心应手、方便快捷。
八年级思想品德教案 篇四
根据中央纪委、省纪委六次全会关于反腐倡廉教育工作的部署，以及《中共广东省委办公厅转发<省纪委关于*年开展纪律教育学习月活动的意见>的通知》（粤委办〔*〕48号）和省局《关于*年全省地方税务系统开展纪律教育学习月活动的意见》精神，结合我市地税系统实际，现对*年全市地税系统开展纪律教育学习月活动提出如下意见，请认真抓好落实。
一、指导思想和目的
我市地税系统*年纪律教育学习月活动要以邓小平理论和“*”重要思想为指导，认真贯彻落实中央《实施纲要》和省委、国家税务总局、省局《实施意见》精神，以“学、辨荣辱，促廉政”为主题，以提高我市地税系统各级党组织的执政能力和领导水平，建立具有*地税特色的党风廉政“大宣教”格局和长效机制为目标，通过坚持创新制度和载体，不断改进教育方式方法，狠抓纪律教育制度落实，深入开展学习贯彻、树立社会主义荣辱观、保持艰苦奋斗、廉洁自律、勤政廉政、争当地税排头兵等方面的教育，打牢思想道德基础，牢固树立科学的发展观和马克思主义的世界观、人生观、价值观，全面提高各级党员领导干部的党性观念和党纪意识，以及广大地税干部的廉洁从税意识，在广大地税干部中筑牢反腐倡廉的思想道德防线和法纪防线，提高拒腐防变的能力，不断推进我市地税系统惩防体系建设的深入发展，为*地税“*”发展营造一个干净干事的良好氛围。
二、学习内容和时间安排
纪律教育学习月活动的主要学习内容是：1．《中国共产程》、《公务员法》、《党内监督条例》、《党纪处分条例》以及《党员权利保障条例》等相关的党纪条规和法律法规；2．党的*届五中全会和省委九届八次全会，中央纪委、省纪委六次全会，以及国务院、省政府第四次廉政工作会议精神。重点学习、吴官正同志在中央纪委第六次全会上的重要讲话和工作报告，以及同志在看望全国政协四次会议委员时关于“八荣八耻”的重要讲话精神，认真学习张德江、同志在省纪委六次全会上的重要讲话和工作报告；3．中央《实施纲要》和省委、国家税务总局《实施意见》精神；4．全国税务系统党风廉政建设工作会议和《国家税务总局党组关于下发〈税务系统领导班子和领导干部监督管理办法（试行）〉的通知》（国税党字〔*〕33号）精神；5．吴昇文局长、许振嘉纪检组长在全省地税系统党风廉政建设工作会议的重要讲话和工作报告，以及省局关于开展学习贯彻、开展社会主义荣辱观教育、开展预防职务违法违纪和治理商业贿赂等有关活动的通知精神；6．系统内外正面先进典型事迹和反面典型案例剖析等。
全市地税系统的纪律教育学习月活动时间为6月19日至8月31日，时间为二个多月，共分三个阶段进行。第一阶段为集中学习阶段，时间从6月19日至7月15日，其中集中学习不得少于7天；第二阶段为教育查摆阶段，时间从7月16日至8月10日；第三阶段为整改总结阶段，时间从8月10日至8月31日。
三、纪律教育的对象
纪律教育要以党员领导干部和基层一线税务人员为重点，面向全体干部职工。对各级党员领导干部的教育，要以理想信念教育为核心，以党性教育为重点，以从政道德教育为主要内容，以保持共产党员先进性为根本要求，坚持以教育引导党员领导干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，认真贯彻“八个坚持、八个反对”，严格执行“四大纪律、八项要求”，按照“为民、务实、清廉”的要求，慎用权力、用好权力，自觉接受监督，做到情为民所系、利为民所谋，全面提高各级党组织和党员领导干部的执政能力和领导水平。同时，要加强对广大地税干部职工，特别是基层一线税务人员的法纪教育、职业道德教育和勤政廉政教育，使他们进一步增强法纪观念，自觉遵守各项规章制度，做到依法行政、廉洁从税，并以此作为检验教育效果的重要标准。通过深入开展纪律教育学习月活动，切实解决好各单位党风廉政建设上存在的突出问题，进一步巩固“刹风整纪”和“政风行风”建设的成果，使广大税务干部特别是党员领导干部思想道德水平明显提高，法纪意识明显增强，部门和行业风气普遍好转，有效控制投诉和违法违纪案发率进一步下降，努力实现“四个更加满意”，为构建平安地税提供政治和纪律保障，为地税事业的发展营造和谐的氛围。
四、教育形式和方法
各级要从加强惩防体系建设，确保地税事业健康发展的战略高度，按照构建党风廉政建设“大宣教”、“大预防”格局的思路，整合教育和文化资源，通过开拓思路，创新载体，突出重点，营造亮点，努力打造具有*地税特色的廉政教育品牌，增强纪律教育的说服力和感染力，提高教育的质量和效果，使全体税务人员筑牢思想道德防线，打牢干净干事的思想基础，努力树立我市地税系统依法治税、廉洁高效和文明优质服务的良好社会形象。*年纪律教育学习月活动要重点抓好以下几项工作：
(一)认真学习贯彻，扎实推进地税基层党建工作
学习贯彻是全党的一项重大政治任务，省局党组明确把*年作为全省地税系统“学习贯彻落实年”，我市各级要认真落实上级的有关要求，把认真学习贯彻作为纪律教育学习月的主线贯穿于始终。要通过党组中心组和民主生活会学习、各级干部教育培训、落实党课教育制度等形式，以及开展重温入党誓词、专题讨论、知识测试、演讲比赛等活动，组织广大党员干部深入学习贯彻。努力做到熟悉的总纲、条文、主要内容和基本观点，准确把握的精神实质，进一步强化广大党员特别是党员领导干部的意识和党员意识，增强组织观念和纪律观念，严格遵守和其他党内法规，自觉接受党的纪律约束，并充分发挥先锋模范作用，把深入学习贯彻落实到地税系统各项党的建设工作之中，切实推进党的执政能力建设和先进性建设。同时，各级党组纪检组要把“四个遵守四个维护”作为检验贯彻落实情况的重要标准，进一步加强监督检查，促进学习贯彻的实际成果转化为税收工作和队伍建设的强大推动力。
(二)深入开展社会主义荣辱观教育，进一步提高干部职工的思想道德水准
各级在纪律教育学习月期间，要组织全体地税干部深入学书记关于以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的重要论述，深刻领会树立社会主义荣辱观对加强社会主义思想道德建设的重大意义，增强学习贯彻的自觉性和责任感，并熟悉和牢记其深刻内涵和精神实质，自觉加强个人的思想道德修养，树立清正廉洁的新风尚。通过深入学习，引导党员领导干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，自觉践行立党为公、执政为民的从政理念，牢固树立全心全意为人民服务的意识，用自己的模范行动为树立荣辱观作出表率。同时，要引导广大地税干部明辨是非、区分善恶、分清美丑、严格自律、勤政廉政、规范执法，大力营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好氛围。此外，要把社会主义荣辱观教育与加强地税系统职业道德建设、政风行风建设，以及创建“文明行业”等精神文明创建活动结合起来，纳入创建工作的目标任务，贯穿到创建活动的整个过程，使创建活动成为树立社会主义荣辱观的有效载体，促进全市地税和谐发展。
(三)重点开展“*”活动，增强纪律教育学习的效果
五、几点要求
(一)加强组织领导。各级党组要高度重视纪律教育，加强组织领导，制定廉政教育总体规划，进一步完善反腐倡廉“大宣教”格局的领导体制和工作机制。要坚持党组统一领导，“一把手”亲自抓，纪检监察部门具体组织协调，各部门按照职责进行分工协作、齐抓共管，形成一级抓一级、层层抓落实的局面。各级要结合本单位实际，制定好教育学习计划，采取有效措施，确保教育的落实。各级纪检监察部门要充分发挥职能作用，建立廉政教育联席会议制度，及时通报和交流有关廉政教育的情况，充分调动各方面的积极性和创造性，依靠广大干部职工的积极支持和热情参与，形成反腐倡廉教育的合力，提高纪律教育的覆盖面和效果。
(二)坚持以人为本。各级要从我市地税的实际出发，紧紧围绕服从和服务于税收中心工作，因地制宜地开展纪律教育活动。要坚持以正面宣传为主，大力宣传系统内的勤廉典型，积极营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好氛围。同时，对系统内的一些严重违法违纪案件要严肃查处，并及时通报，充分发挥查办案件的警示教育作用。纪律教育要紧密联系干部职工的思想实际，晓之以理，动之以情，真正体现对干部职工政治上的关心和爱护，在润物细无声中发挥廉政教育和廉政文化的感化和引导作用，千方百计使地税干部不犯错误或少犯错误。
(三)抓典型重实效。各级要树立品牌意识，创新教育形式和方法，突出重点，营造亮点，积极打造具有自身特色的廉政教育和廉政文化品牌，并结合实际，抓好1～2个廉政教育示范点，充分运用示范点的经验，指导面上的纪律教育学习活动，为我市地税廉政教育和廉政文化创建活动提供鲜活有效的经验。同时，要注重在求真务实上下功夫。要针对地税系统干部廉洁自律方面存在的突出问题和广大纳税人反映强烈的热点难点问题，把纪律教育学习与改进工作、解决实际问题结合起来，与地税系统的政风行风建设结合起来，确保纪律教育活动取得实实在在的成效。
八年级思想品德教案 篇五
关键词：教学情境；情境教学；教学实效
增强课堂教学效果，提高课堂教学实效是广大教师追求的目标。本人经过多年的思想品德教学实践研究，认为在思想品德课中合理运用情境教学，让学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，能够有效提高课堂教学实效。在具体教学中如何运用呢？本人结合自己的教学实践和经验，总结了以下一些做法。
一、案例模拟情境
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通。学生在课堂中具有主体性，是具有独立的主体意识的人，他们不是简单地配合老师完成课程目标的配角，不是为了教学需要的配合者，是学习的主体。案例模拟情境方式非常注重“以学生为主体”，学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的，而是学生在一定的情境中，在教师的引导下自主构建的。无论从学科特点、本质要求，还是从新课程理念角度来看，案例模拟情境教学都为思想品德课添加了不少亮点和吸引力。如我在上人教版思想品德八年级上册《男生女生》这节课时，了解到该年龄段的学生对这个话题比较感兴趣，也比较敏感，他们很想说但又不敢说。于是我提前在网上找了一些男生女生交往的模拟案例，让学生在课堂上扮演心理医生或老师的角色，针对这些模拟案例为同学进行心理疏导，请学生当大夫、老师，诊断病情并开处方。这节课通过模拟情境收到了良好的教学效果。
二、现实生活情境
新课程基本理念强调：初中生逐步扩展的生活是课程的基础。因此，有效的课堂情境不单单要结合课本教学内容，更要以学生的生活为基础。教师所创设的情境必须是学生亲自经历的实实在在的生活或学生可以接触和了解的生活。如在上人教版八年级上册《网络交往》这一课，我设计了“甲（男）、乙（女）两个大学生的QQ聊天记录”这一情境。首先，我展示了甲、乙两人在短短的一个月内网上的聊天交流记录，从陌生人发展到在W上确定男女朋友关系，最后甲因为家里有急事要向乙借两万元钱。根据这一情境，我设置了一个问题：乙同学该不该借钱给甲呢？为什么？在这个问题上，同学们有三种观点：一种是钱该借，理由是甲同学家里真的有困难；一种是钱不该借，原因是甲同学可能是骗子；还有一种是乙同学应该详细了解情况后再考虑要不要借。接着，我又展示了甲、乙同学后续的QQ聊天记录，乙毫无疑问地答应了甲的请求，并通过多种方式想办法把钱借给了甲，结果甲领完钱后的第二天在网上莫名消失了，乙同学再也联系不上他。针对这种情况，我随即又抛出了以下问题：这个案例对我们今后的网络交往有何启示？因为设置的这个情境来源于学生的生活实际，跟同学们的生活密切相关，大家很有发言欲望，都有自己的独特看法，也很渴望得到其他同学的建议，所以在本节课的讨论中，同学们的积极性充分调动，热情高涨，激烈讨论后结合课本内容总结出本节课的知识点。
三、贯穿全课情境
一节课要教学多个内容，因而应创设典型情境，贯穿全课，从而提高情境的利用率，使课堂环环相扣、层层递进，学生积极参与，教学目标浑然天成。在上人教版八年级上册《师生交往》这一课时，我首先设置了一个情境：小品《教室风波》。内容大致是这样的：物理课上，物理老师因为发音错误，某同学不顾老师的面子当场指出老师的错，导致老师下不了台，结果师生之间在课堂发生口角，矛盾愈演愈烈。通过设置小品的续集（该同学在当晚与老师QQ交流并道歉），我设置了以下问题：（1）如果你是某同学，站在老师的立场上，应该怎么做？（2）老师对我们的批评对不对？我们应该怎样对待老师的表扬和批评？（3）老师读错字能否被原谅？我们应该怎样对待老师的错误？随着情境与问题的展开，自然地展现了本节课要解决的问题。师生配合默契，一个情境贯穿全课，水到渠成，把原本复杂的课本内容连成一体，各个知识板块紧密相连，使课堂教学如行云流水，不仅激发学生强烈的探究欲望，而且简化了情境转化造成的时间浪费、知识连接生硬等缺点，还能够让学生对所学的课本知识记忆更牢固，大大提高了课堂教学实效。
四、服务教学目标情境
情境创设是为教学服务的，是教学的方式和方法，其最终目的是为了完成教学任务，实现教学目标。许多老师为了让学生开心、愉悦，过分追求“热闹的场面，创设的情境目的不明确，脱离教学目标，或是情境过于花哨，缺乏价值取向。整节课上下来，学生热情很高，但教学任务没有完成，课堂教学目标没有实现。因此，情境创设应该摒弃浮华外表，要着眼于它的实际功效，要围绕教学目标，要为达成教学目标服务。如在上八年级上册《孝敬父母长辈》这一课时，我运用了本年度最美孝心少年梁维月的视频情境。视频中的梁维月是甘肃环县一中学生，5岁的时候，梁维月的妈妈离家出走，弟弟聋哑，爸爸高位截瘫。小维月承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。梁维月一边努力学习，一边用她那柔弱的肩膀撑起了这个家。虽然日子过得很艰难，但她咬紧牙关，始终以微笑面对生活。视频中的梁维月每天如何起早贪黑，不辞辛苦地为家人奔波的场景感动着很多学生，我看到班级不少女生偷偷地在下面抹眼泪。本节课通过设置这个情境，目的在于让学生通过看视频了解同龄人的故事，感受视频中的梁维月孝敬父母长辈的真挚情感，并以同龄人的力量影响着学生，增进学生对“孝敬父母长辈”的认同，提高学生的思想认识，并感同身受，以梁维月作为自己的榜样，尽自己所能孝敬父母，以实际行动落实到日常的行为之中。通过这一视频情境，本节课就可以很轻松地完成教学任务。
八年级思想品德教案 篇六
八年级思想品德简明教案（山东版）
五华县华强中学吴定侃
第一单元让爱驻我家
教学要求：
1、学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。
2、能以实际行动孝敬父母和长辈。
3、掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
4、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。
教学重点：
1、教育学生孝敬父母和长辈。
2、我爱你，中国
3、我们都是龙的传人
教学难点：
1、学会与父母沟通。
2、我们都是龙的传人。
教学方法：
探讨式、启发式、案例分析法、自学辅导法
教学时数：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
家，温馨的港湾
教学要求：
1、认识家的含义，家的幸福所在。
2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。
教学重点：
认识我有一个温馨的家
教学难点：
懂得怎样报答父母的养育之恩。
教学过程：
一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。
二、转入新课。
1、学生朗读引言，体会家的温馨。
2、板书：家，温馨的港湾
3、板书：一、我有一个温馨的家
4、学生看课文P3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。
6、师生共同归纳家的含义。
7、朗读小诗《可爱的家》
三、板书：二、不忘父母养育恩
1、阅读P5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？
2、学生代表发言。
3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。
4、阅读P6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
5、分组回答。
6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
7、说一说：自己在家里为父母做了什么？
8、完成P8《我可以这样孝敬父母》
四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。
五、作业：回家做几件孝敬父母的事。
第二课时
教学内容：
学会与父母沟通
教学要求：
1、认识影响与父母沟通的原因。
2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。
教学重点：
了解影响与父母沟通的原因
教学难点：
懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法
教学过程：
一、引入新课。
二、讲授新课。
1、板书：一、学会与父母沟通
2、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？
3、板书：心理因素，矛盾、误解，生活经历不同等。
4、板书：二、搭建心灵沟通的桥梁
5、阅读P11材料，思考练习。
6、学生代表发言。
7、共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？
9、讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？
三、完成P13练习。
四、小结：这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。
五、作业：阅读理解课文。在家做一个好孩子。
第三课时
教学内容：
我爱你，中国
教学要求：
1、认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化。
2、了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
教学重点：
认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化
教学难点：
了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
教学过程：
一、引入新课。
二、讲授新课。
1、板书：我爱你，中国一、可爱的祖国
2、看图P14，完成练习。
2、学生互相交流。
3、阅读课文，完成P15练习。
4、名回答。
5、阅读P16材料，讨论：通过中华文明的世纪回眸，我们能得出什么结论？
6、共同归纳。
7、读课文，了解中华民族的灿烂文化：
文字、艺术、科技。
8、板书：二、五十六个民族是一家
9、齐唱：《五十六个民族是一家》的歌曲，感受乐融融的民族大家庭风采。
10、阅读课文。
11、讨论：热爱祖国，我们应该如何做？
12、小结：通过本课的学习，你对祖国的历史、文化、民族团结有何认识？学生共同总结。
13、作业：熟读理解课文。
第四课时
教学内容：
我们都是龙的传人
教学要求：
1、懂得台湾自古以来就是中国的领土。海外华侨华人心系祖国。
2、理解我与祖国共命运。
教学重点：
认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。
教学难点：
理解我与祖国共命运。
教学过程：
一、引入新课。
二、讲授新课。
1、板书：我们都是龙的传人一、炎黄子孙一脉相承
2、阅读P21材料，讨论：我如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。
3、阅读课文。
4、各组代表发言，列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
5、朗读课文，归纳：台湾是中国的一部分。
6、互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。
7、板书：二、我与祖国共命运
8、阅读P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
9、朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。
10、今天我们面临的问题是什么？
11、讨论并回答。
12、阅读P25材料，讨论：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”？
13、师生共同归纳。
八年级思想品德教案 篇七
【关键词】初中；思想品德；德育渗透；教学策略
随着新课程改革的逐步深入，在教学学科进行德育渗透教育已经势在必行。而作为德育教育主阵地的初中思想品德教学更是应该发挥德育课应有的功能。因此，每一个初中品德教师都要认真思考如何将德育教化与思想品德课有效地结合的策略。
一、以生为本，针对学生的实际进行思想品德渗透教育
1.以生为本，确定思想品德课的思想教育渗透任务
初中生正是长身体，思维活跃，自主意识强，但是人生观、世界观还尚未真正形成的时期。因此，思想品德课堂要建立“大德育”的观念，充分利用教材，针对学生的思想现状，进行各种教育活动。首先需要教师做的，就是通过各种活动以及与学生之间的沟通、交流切实掌握学生的思想现状，针对学生的现状制定相应的德育任务，并努力通过思想品德课堂进行有效渗透。
2.坚持思想品德课的德育导向功能，融德育教育于日常教学中
初中思想品德课堂是帮助学生解决生活烦恼，学生的成长中遇到的种种问题，并要在学生成长中成为导向，帮助学生树立正确的世界观以及人生观。因此，教师要结合思想品德课堂，注重学生生活经验和社会实践的联系，通过各种活动，加深学生的内在的情感体验，让学生与课堂、与文本、与教师的讲解产生强烈的共鸣，这样的课堂才真正能够感染学生。教师要指导学生在思想品德课堂敞开心扉，真正获得灵魂的升华。
二、春风化雨，润物细无声
1.创设良好的教学情境
初中思想品德课的教学要和学生的生活情境紧密相关，教师要寻找学生的生活情境和教学内容之间的结合点，实现高效课堂。教师可以采用多媒体课件引入课堂，让学生在相应的教学情境中得到情感的激荡，得到感情的共鸣。如在苏教版初中思想品德八年级上册《克服逆反心理》的教案中，教师首先采用多媒体课件出示视频《成长的烦恼》，视频中小明的行为激起了学生强烈的共鸣。在这种情境下，教师请同学们一起分析逆反心理的明显特征和危害，让学生反思自己在什么情况下会产生逆反心理，并通过合作交流，掌握调试逆反心理的方法和技巧。学生通过案例分析，结合自身的行为，更好地把握了逆反心理的危害，能够自觉调试逆反心理，对于学生树立正确的人生观和世界观具有很大的帮助。
2.课堂巧妙提问，曲径通幽
在初中思想品德课的教学过程中，教师要紧紧抓住课堂教学与学生思想的连接点，采用巧妙提问的方式引导学生自觉敞开心扉，并通过机智、幽默的语言构建精彩的课堂教学，有效激发学生的学习兴趣。教师要在课堂上巧妙提问，缩短教学材料和学生认知之间的距离，让学生能够在这个过程中，通过生动的视频、美妙的音乐以及教师的循循善诱，变被动接受到主动认可，从而养成高尚的道德情操。
三、选择合适的教学资源进行情感渗透
1.紧抓教材，寻找合适的教学资源
初中思想品德教学是培养学生高尚道德情操的主阵地，教师要认真备课，积极思考，采用适合本班学生的教学策略进行教学。在这个过程中，教师要寻找合适的教学资源，引领学生健康成长。如苏教版初中政治思想品德八年级《孝敬父母长辈》的教学过程中，教师一方面结合孝道让学生感知到反哺父母的爱，是每一个青少年应尽的责任，另一方面结合《妈妈，洗脚》的广告让学生明白“权利和义务”的重要性，从而在心底敬爱长辈。
2.选择合适的教学资源对学生进行世界观形成的教育
初中德育教育要紧紧依托初中思想品德教学课堂，让学生从多个角度形成正确的世界观。如在初中思想品德课中时事政治是考试的组成部分之一，这就需要教师指导学生关心国内外重大时事，进而引发学生深入的思考，并在教师的引导下形成正确的世界观和人生观。
四、开辟第二课堂，升华学生的道德情感
开辟第二课堂，初中生正是处于情感多变的时期，紧靠课上的引导是远远不够的。因此，教师要善于开辟第二课堂，通过课外活动帮助下学生将所感悟到的知识转化为自己的内在情感，延伸德育教育。如教师可以开辟专题调查、主题演讲活动等进行德育教育。如苏教版初中思想品德八年级《孝敬父母长辈》教学完成后，教师可以组织学生进行“母爱似海，常驻我心”的专题演讲，进一步感悟父母之爱，懂得孝敬长辈。
总之，在初中思想品德教学过程中，教师要关注学生的思想状态，采用适合本班学生的教学方式进行德育渗透。在这个过程中，教师不但要关注学生知识的构建过程，更要关注学生发展智能、感悟人生、健全人格的过程。另外，针对不同的学生群体，教师要有效把握教学时机，进行有组织地引导和调控，确保学生能够自主进行思想品德的完善。
【参考文献】
[1]刘柱刚。多媒体在思想品德课堂中的应用[J].中国现代教育装备。2011年12期
[2]宋淑红。有效地发挥思想品德课的德育作用[J].新课程学习（上）.2011年05期