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中班角色游戏《医院》教案7篇7-9-45

作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,这里是细心的小编帮大伙儿收集整理的7篇医院游戏的相关范文,欢迎参考阅读,希望对大家有所启发。

中班角色游戏《医院》教案 篇一

中班角色游戏《医院》教案7篇7-9-45

活动目标

1、 让孩子们认识本土的水果,会用汉语说说过的名称。

2、 知道水果的来之不易,学会感恩。

3、 让幼儿学会洗水果。

4、 培养细致观察和较完整表述能力。

5、 发展幼儿的语言能力。

重点难点

重点:能用汉语说出本土水果的名称

难点:能够准确的'发音

活动准备

1、 本土水果如:苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

2、 水果卡片

3、 教学磁带、黑布袋

活动过程

开始部分:

唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

展开部分:

1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸,闻一闻。请小朋友举手来试一试。

2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称,然后让他们问一问,看一看。

3、当孩子们基本上认识水果时,玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果,找几个小朋友拿图片,放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果,音乐停后小朋友说一说,我们是××水果宝宝。

4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上,读两篇,说水果颜色,然后让幼儿蒙上眼睛,教师拿走一张水果图片,然后问孩子什么水果不见?

结束部分:

小朋友们我们一起把水果洗干净,大家来分享,洗水果时要把他洗干净,吃起来才会健康,不要把衣服打湿。

活动延伸:

指导幼儿玩水果超市。

教学反思

1、我认为我此节课设计的比较合理,也是和我们孩子的房展特点,孩子接受的也很快,在课堂的反应也不错。

2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错,整个活动中有游戏活动,孩子极感兴趣,能再快乐中吸取新的养分,他们愿意参与游戏,愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习,在快乐中成长,所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中,幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

3、这节课的目标设计也不难,比较适合我班的幼儿,但是最后一个目标没有达到,洗水果,在这节课上没体现出来。

中班角色游戏《医院》教案 篇二

活动目标:

1、学习手口一致点数1---5。

2、初步学习按数取物。

3、认识一些常见的医疗用具。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、了解多与少的相对性。

活动准备:

医院背景塑料板板(上面画有5以内的医疗器具),幼儿人手一套圆点卡片,雪花片若干,由5块泡沫板拼成的楼梯共4条。

活动过程:

(一)引出主题

教师以医生的身份出现。

问:我是谁?我在哪里上班?认识红十字

(二)幼儿戴上圆点宝宝去医院看看:

1、复习2—3的点数

请幼儿点数后举起相应的圆点卡片。

2、学习4—5的点数

让幼儿数一数。

(三)去药房

1、上楼梯(五个台阶)

请幼儿边走边数。

2、分药片

(1)教师报一个数,幼儿取出相应数量的药片。

(2)出示药方(上面有圆点),请幼儿根据配方上的圆点分药片。

2、下楼梯。(边走边数)

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的`形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

中班角色游戏《医院》教案 篇三

一、设计意图:

随着人类生活水平的提高,精细化食品和糖类的大量摄入,导致孩子们出现龋齿的状况大大提高。日常生活中我们开始难得看见孩子们露着白净整齐的牙齿了,个个或多或少都有龋齿,而且有的孩子经常闹牙疼。因此有必要让孩子们对“如何保护牙齿”、“怎样预防龋齿”、“当牙齿出现问题时该如何处理”等相关知识有一定的了解,同时如何让孩子科学理解这些内容呢?刚好我园旁边有很多牙科医院,于是我抓住了这一难得的教育契机,带领孩子走进了中医院牙科医院,一起去了解保护牙齿的秘密。

二、活动目标:

1、初步了解牙科医生的工作,以及引起龋齿的原因。

2、养成从小保护牙齿的好习惯,学习正确的刷牙方法。

三、活动准备:

1、联系中医院牙科病房,设计相关的参观路线

2、与医生沟通有关的口腔知识。

四、活动过程:

一、激发幼儿兴趣——参观牙科医院,引出课题。

提出参观牙科医院的任务,激发幼儿参与活动的兴趣。

二、参观牙科医院,了解牙科医院的设置和医生的工作。

1、认识牙科医生,了解牙科医生的工作:主要是处理拔牙、补牙、镶牙、洗牙、美白、正畸、修复等各类口腔齿科问题。

2、参观诊所,了解牙科医院各诊疗室:如诊疗区、候诊区、消毒室、放射室、技工室等

3.介绍治疗牙齿的机器和工具,并做相关的演示。

由牙科医生介绍治疗牙齿的各种机器和常见工具。

三、医生讲解孩子的换牙期以及引起牙齿龋齿的原因。

1、什么是孩子的换牙期?

医:我们小朋友一般是20颗牙齿左右。小宝宝生出来后,慢地长出了乳牙,到了六七就开始换牙了,新牙就是恒牙,要用一辈子的。,我们要好好保护牙齿。

2、引起牙齿龋齿的原因:不合理的饮食习惯和过渡的吃甜食。

四、怎样保护牙齿,学会正确的刷牙方法。

1、怎样保护牙齿?

医:养成良好的生活习惯和饮食习惯,饭后漱口,早晚刷牙。

2、医生利用牙刷和牙齿模型,讲解并示范正确的刷牙方法。

3、互动:和幼儿一起来学习刷牙的方法。

4、告别医院,感谢牙科医生。

五、教师小结

今天我们参观了牙科医院,知道了引起龋齿的原因,那么今后我们要养成良好的饮食和生活习惯,学会用正确方法刷牙,来保护我们的牙齿吧!

中班角色游戏《医院》教案 篇四

活动目标:

1.让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

2.教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

活动准备:

几种常用的`医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

活动过程

一、开始部分

1.课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。

(1)人生病)www.kaoyantv.com(了怎么办?到哪儿去看病治病?

(2)谁看病?谁护理病人?

(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

二、基本部分

1.请3—5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

2.医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)医生热情地询问病人哪里不舒服,仔细地用听诊器等为病人诊治。

(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

4.换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

三、结束部分

游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬

中班角色游戏《医院》教案 篇五

活动目标:

1、初步尝试扮演医生和病人的角色,了解看病的程序。

2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏,并能有礼貌的交往。

活动准备:

准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备

活动过程:

一、 以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色,讲解游戏规则。

1、 你们去医院看过病吗?

2、 病人到医院第一件事要做什么?(挂号)

我们来看看病人是怎么挂号的?他又是怎么说的?

①、出示(挂号)ppt1:病人:医生阿姨 ,你好,我感冒了,想挂号 。

医生:给你一个绿签,请到门诊医生那儿去看看。

②、出示(门诊)ppt2: 医生:你好,你哪儿不舒服?

病人:我感冒了,头痛。

第一种情况:医生:我帮你检查一下,你的病有点严重,要挂针。

第二种情况:医生:你没有发烧,吃点药就好。

病人:谢谢医生!

病人把自己的病情讲得很清楚,我们也来学做病人,告诉医生哪里不舒服吧

(幼儿模仿PPT对话)

③、出示(药房)ppt3:病人:医生,我要拿药。

医生:给你一盒药,回家注意休息!

④、出示(挂针)ppt4:病人:医生阿姨 ,轻轻打!

医生:小朋友要勇敢,打了针你的。病马上就会好的。

小结:原来生病看医生要经过这些程序,要挂号、门诊、取药、可能还要挂针,还要讲清楚病情。你们会了吗?

2、喜羊羊开了一家医院,想聘请一些医生和护士,你们想去吗?

3、分配角色,帮幼儿换上医生服装,进入医院的角色游戏。

其他孩子扮演“病人”,我们到医院看病去。

二、教师以“病人”的角色加入到活动中,及时的给予幼儿帮助和指导。

指导要点:

1、当幼儿都想当医生,不愿当病人时,教师需及时调整。

2、医生看完了,教师又在指导另外的孩子,一些孩子无事可做,可请他们到娃娃家玩一下。

三、活动延伸:

1、下次到医院活动时,尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。

2、活动成熟后,可适当添加收费、结账等手续,逐渐丰富幼儿词汇量,能更好的开展医院区域活动。

中班角色游戏《医院》教案 篇六

游戏目标

1.能积极参与爱心医院的游戏活动,初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。

2.认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游戏时做到轻拿轻放。

3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色,学会关心和帮助他人,培养幼儿的爱心和同情心。

4.教育幼儿要讲卫生,预防疾病。

材料投放

1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。

2.废旧玩具材料:空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。

3.场地布置:医院标牌

观察要点

1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色,能否按提供的材料进行游戏。

2.观察小病人看病前是否排队取号。

3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。

游戏过程

一、发起游戏

1.教师针对班上缺勤幼儿谈话,唤醒幼儿对医院的生活经验。

(1)教师:今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园,你们有什么好办法让她早日康复,回到幼儿园呢?(幼儿讨论)

(2)教师:是呀,生病了,我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病?

(3)教师:我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)

2.教师:今天,我们就到爱心医院去,学习新本领,帮助生病的'小朋友看病,好吗?

3.请3—6名幼儿进区,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

二、过程指导

1.教师介绍、演示材料。

认识医院标志,了解大夫听诊器、体温表,输液器、注射器,并简单演示使用方法。

2.提出本次游戏要求:

(1)看病前要排队挂号。

(2)看病要保持安静,不大声讲话。

(3)要爱护玩具,轻拿轻放“医疗器械”。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)病人拿着挂号单找医生看病,医生要热情地询问病人哪里不舒服,仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。

(3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事,做一个勇敢的好孩子。

4.交换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

三、结束游戏,整理评议

1.整理材料,并摆放整齐。

2.分享与评价

(1)教师:今天,你在医院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再现法,提升幼儿经验)

(2)在今天的游戏中你遇到哪些问题?是怎么解决的?

(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。

活动反思

本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。

角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

中班角色游戏《医院》教案 篇七

活动目标:

1、 知道生病要及时去医院看医生,打针、吃药是治病的好办法。

2、 通过看录像、开展谈话、交流活动,了解医生的工作情景。

3、 探索、发现生活中的多样性及特征。

4、 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

医生看病的情景录像 做医院游戏的材料

活动过程:

一、观看录像师:这是谁?你在哪里见过他们?他们在干什么?(出示文字:医生)

二、引导幼儿根据生活经验进行讲述,了解为什么要去医院?

师:人们在什么时候去医院?

小朋友去医院要做什么/小朋友为什么要去打针、吃药?

你们害怕打针、吃药吗/师小结:我们小朋友生病了,就要去医院,让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒服。然后,医生会给你开药或让你打针。这样你的身体才会健康。

三、角色游戏师:穿上医生服装,示范“医生看病”的情景。

师:我是医生,现在来为小朋友看病,要告诉医生,你哪里不舒服?幼儿上来和教师示范医生看病的情景。

询问哪里不舒服,给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。

有意识地表扬哪些勇敢的'孩子。

小朋友轮流当医生为他人看病。

活动反思:

这次心理健康活动——《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很容易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。

但活动中不足的是没有准备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感兴趣,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚直接地接触到,幼儿掌握起来也会更快更好。