教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是高考家长帮www.kaoyantv.com敬业的小编演员给大伙儿收集的《千人糕》教学设计(优秀7篇),仅供参考,希望对大家有所帮助。
二年级下册语文《千人糕》教案 篇一
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读。
难点:理解课文所揭示的道理。
教学具准备:字卡,小黑板
主要板书计划:
10千人糕
米粉米稻子农民
米糕锅、煤。工人
布农民、工人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
作业设计安排:
课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外:读背课文。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题:10千人糕
2、质疑
看到这个题目,你想知道什么?
二、初读课文
1、范读课文
读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?
2、自由练读课文
要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
3、试读课文
(1)试读第一自然段。
A出示生字卡片:重、米、普、吗
指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。
B出示句子:这不就是普通的糕吗?
领读句子,指名读句子。
C指名试读课文。
读后师生共同评议。
(2)试读第二自然段。
A出示生字卡片:碾、磨
指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
(3)试读第三自然段。
A抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。
B出示句子:
一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……
这句话读时要注意停顿。
C指名试读课文。
(4)试读第四自然段。
A提醒读准边音“劳”。
B指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
4、再读课文,了解大致内容
(1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?
(2)读后讨论。
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、给下列生字加上音节。
()()()()
锅重吗厂
()()()
制劳碾
二、精读课文
1、精读课文第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。
(3)比较句子,指导朗读。
A出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?
B讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?
(两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)
C指导读句子。
第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。
D指名试读,齐读。
2、精读第二自然段。
(1)指名读2、3两个自然段。
这两个自然段主要告诉我们什么?
(2)自由读第二自然段。
A妈妈一共说了几句话?
B指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?
C指导读妈妈说的第一句话。
“怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)
教师范读,指名读。
D指名读妈妈说的第三句话。
指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?
(这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)
e小结第2自然段。
这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。
(3)指名读第三自然段。
A我们蒸糕需要哪些东西?
(板书:锅、煤、布)
B锅、煤、布是怎么来的?
C除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?
D指导朗读。
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第三自然段。
E小结第三自然段。
3、精读第四自然段。
(1)默读第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!
A比较词语:普通普普通通
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)
B指名说说这句话的意思。
(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)
C练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
D小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。
三、总结课文
1、齐读课文。
2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
四、课堂练习
1、口头扩词
劳:()()()()()
普:()()()()()
接:()()()()()
制:()()()()()
2、填空。
(1)“这不就是普通的糕吗?”这句话的意思是
。因为,所以说是千人糕。
(3)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:
。
五、作业
练习背诵课文。
第三课时
一、复习
1、指名朗读课文。
2、同桌练习背诵课文。
二、教学生字字形,指导书写。
1、引导自学生字字形。
要求:找出形近字。
找出难写难记的字。
2、检查自学情况。
(1)哪些字与我们学过的字有点像?
重童米木吗妈广厂加功
(2)指名说哪些字笔顺难把握。
制重普
3、指导书写。
制:左宽右窄。
接、吗:左窄右宽。
重、厂、米:要居中写。
三、课堂练习
1、抄写生字两遍。
2、读一读,再抄写。
重阳劳动需要笑着说
中午制造还要接着说
3、比一比,再组词。
木()马()广()功()
米()妈()厂()加()
4、照样字写词语。
普通普普通通
()()
()()
()()
()()
《千人糕》教学设计 篇二
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读。
难点:理解课文所揭示的道理。
教学具准备:字卡,小黑板
主要板书计划:
10 千人糕
米粉 米 稻子 农民
米糕 锅、煤 .工人
布 农民、工人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
作业设计安排:
课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外:读背课文。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一、 揭示课题
1、 板书课题:10 千人糕
2、 质疑
看到这个题目,你想知道什么?
二、 初读课文
1、 范读课文
读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?
2、 自由练读课文
要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
3、 试读课文
(1) 试读第一自然段。
A 出示生字卡片:重、米、普、吗
指名认读,注意:"重"是后鼻音,"吗"是轻声。
B 出示句子:这不就是普通的糕吗?
领读句子,指名读句子。
C 指名试读课文。
读后师生共同评议。
(2) 试读第二自然段。
A 出示生字卡片:碾、磨
指名认读生字,注意:"碾"是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
(3) 试读第三自然段。
A 抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。
B 出示句子:
一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……
这句话读时要注意停顿。
C 指名试读课文。
(4) 试读第四自然段。
A 提醒读准边音"劳"。
B 指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
4、 再读课文,了解大致内容
(1) 自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?
(2) 读后讨论。
《千人糕》教案 篇三
一、课文简析
本文是一篇哲理小故事,通过爸爸给孩子讲述"千人糕",让孩子明白了"一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前"的道理。通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题,教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果,懂得感恩。
二、生字及笔画
(要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)。
三、二类字组词
(要求认识、会注音)。
四、词语解释
好奇:对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。特别:格外、十分。难道:表示揣测的语气。味道:舌头尝东西所得到的感觉。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是温带和热带农作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜属二年生草本植物,根圆锥至纺锤状,多汁。是甘蔗以外的一个主要糖来源。包装:是指为在流通过程中保护产品,方便储运,促进销售,按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。销售:指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。的确:真实,确实,实在,果然,果真。
五、近义词。
味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、
平平常常——普普通通、的确——确实
六、反义词。
平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许
七、多音字
1、的:
de(好的)。
dí(的确)。
dì(目的)。
dī(的士)。
2、应:
yìng(应答)、(应付)。
yīng(应当)、(应该)。
3、好:
hǎo(好人)、(好事)。
hào(好奇)、(好色)。
八、段落大意。
第1自然段,爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。第2自然段,孩子好奇什么是千人糕?第3自然段,爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段,孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段,孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。第6自然段,爸爸问孩子“千人糕怎么做成的?”引出下文。第7~9自然段,通过讲述千人糕的三道工序,进一步说明了千人糕的来之不易。第10~11自然段,孩子明白了“千人糕”名字的来历。
《千人糕》教案 篇四
[教学目标]
1、会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字,掌握多音字“的”的读音。
2、默读课文,能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3、能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
[教学重难点]
1、自主识字,初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2、能联系生活实际,懂得劳动成果来之不易的道理。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、揭题导入
1、出示图片:同学们,这是什么?(蛋糕)你们知道它是怎么制作而成的吗?(学生自由回答,师不予评价)
2、今天,我们的小作者也给我们带来了一份糕点,看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧!(板书课题)
3、看到这个题目,你有什么疑问吗?
二、读文识字,整体感知
1、自读课文,想一想文中讲了些什么。
2、标注自然段,画出课后生字,读准字音,读通语句。
3、出示生字词,指名读,开火车读。
(1)重点认读:“蔗、汁”为翘舌音,“菜、算”为平舌音;“嘛”读轻声;“应”读一声;“的确”的“的”是多音字,读“dí”。
(2)出示图片,帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4、指名朗读各段,思考课前质疑的问题是否得到解答,学生交流,教师总结。
5、思考:这篇文章主要告诉了我们什么?(通过父子的3次对话,爸爸告诉孩子,千人糕是很多人共同劳动的成果。)
过渡:千人糕到底是怎样做成的呢?让我们一起去瞧瞧吧!
三、学习课文第1~5自然段
1、自由读第1~5自然段,想一想千人糕是什么样的。
2、分角色朗读这几段话。
3、思考下列问题,从文中找出答案。
(1)千人糕是什么样子的?
(2)出示:难道它的味道很特别吗?这就是平常吃过的米糕嘛!
指导朗读:第一句读出好奇、疑惑的语气,第二句读出肯定的语气。
(3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同劳动才能做成的糕,互相讨论)
四、书写指导
1、学习“能、桌、味、买”四个生字。
能:左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大。
味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别。
买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。
2、学生练习书写,师生共同评价。
3、练习组词说句子。
4、查字典填空。
“能”字用音序查字法应先查大写字母,再查音节;用部首查字法应先查部首,再查画。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、听写词语,积累近义词。
好奇特别急忙
2、上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。
二、研读第6~11自然段
1、指名读第6~9自然段。
(1)出示问题:千人糕是怎样做成的?
(2)分组讨论,得出结论。
出示课本句子及千人糕制作流程图:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。
(3)从千人糕的制作过程中,你体会到了什么?(学生自由讨论)
(没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)
2、读第10~11自然段。
出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
(1)比较词语:平常——平平常常(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)
(2)指名说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过很多很多人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)
(3)练习说话。以生活中的任何一样东西(衣服、文具等)为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是由很多很多人共同劳动创造出来的。
(4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能创造出来。
3、齐读课文,思考:学习了这篇课文,你懂得了什么道理?(珍惜劳动成果)
三、指导书写
1、学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。
2、学生互相交流写字方法。学生提出难写的字,教师指导书写。
重点指导:
具:框内三短横等长,注意不要漏写。
甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。
菜:上“艹”下“木”,中间是“爫”。
3、学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。
4、评议学生写的字,学生积累本课喜欢的词语。
[教学板书]
6千人糕
[教学反思]
《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考,调动学生学习的积极性和热情呢?我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而实现对文章的突破。在细节的处理上,我注重口语表达训练,因为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。
《千人糕》教案 篇五
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读。
难点:理解课文所揭示的道理。
教学具准备:
字卡,小黑板
主要板书计划:
10千人糕
米粉米稻子农民
米糕锅、煤。工人
布农民、工人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
作业设计安排:
课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外:读背课文。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题:10千人糕
2、质疑
看到这个题目,你想知道什么?
二、初读课文
1、范读课文
读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?
2、自由练读课文
要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
3、试读课文
(1)试读第一自然段。
A、出示生字卡片:重、米、普、吗
指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。
B、出示句子:这不就是普通的糕吗?
领读句子,指名读句子。
C、指名试读课文。
读后师生共同评议。
(2)试读第二自然段。
A、出示生字卡片:碾、磨
指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。
B、指名试读课文。
师生共同评议。
(3)试读第三自然段。
A、抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。
B、出示句子:
一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……
这句话读时要注意停顿。
C、指名试读课文。
(4)试读第四自然段。
A、提醒读准边音“劳”。
B、指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
4、再读课文,了解大致内容
(1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?
(2)读后讨论。
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、给下列生字加上音节。
锅重吗
制劳碾
二、精读课文
1、精读课文第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。
(3)比较句子,指导朗读。
A出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?
B讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?
(两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)
C指导读句子。
第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。
D指名试读,齐读。
2、精读第二自然段。
(1)指名读2、3两个自然段。
这两个自然段主要告诉我们什么?
(2)自由读第二自然段。
A妈妈一共说了几句话?
B指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?
C指导读妈妈说的第一句话。
“怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)
教师范读,指名读。
D指名读妈妈说的第三句话。
指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?
(这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)
e 小结第2自然段。
这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。
(3)指名读第三自然段。
A我们蒸糕需要哪些东西?
(板书:锅、煤、布)
B锅、煤、布是怎么来的?
C除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?
D指导朗读。
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第三自然段。
E 小结第三自然段。
3、精读第四自然段。
(1)默读第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!
A比较词语:普通普普通通
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)
B指名说说这句话的意思。
(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)
C练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
D 小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。
三、总结课文
1、齐读课文。
2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
《千人糕》教案 篇六
学习目标
1、会认、会写本课要认识的生字。
2、能流利地朗读课文,理解课文内容(重点)。背诵我喜欢的部分。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
学习过程
独学:
1、我能流利地朗读课文一遍。
2、我会拼读下列生字,并会标上声调,还知道音序:
fen tang zhe zhi ao suan xiao di que ying
粉糖蔗汁熬算销的确应
3、我能按正确笔顺写好以上生字,还会说结构、部首、词语和句子。
4、第二次读课文::想一想“千人糕”的含义是什么?
5、说说千人糕是普通的米糕吗?是经过哪些劳动才摆在我们面前?
6、画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
7、读了本文,你受到了什么启示??
8、我们穿的衣服、用的文具等等,都经过了很多人的劳动,谁能举个例子都经过哪些劳动?
对学:把自己不会的题互相说一说,都会了才可以去帮扶。
群学:各自说自己不会的题
展示:所有的学习内容学习小贴士:要认真读哟!声调一定要标正确哟!要认真写,争取一个字比一个字写得漂亮哟!认真找哟!认真倾听、大胆说!人人参与,注意站姿,注意不要打扰别人哟!
定时定量规范化训练:
一、在加点字正确的读音下画横线。
蛋糕(gāo gǎo)甘蔗(zè zhè)
应该(yīng yìng)的确(de dí)
磨米(mó mò)熬过(āo áo)
二、选字填空。
【味未】甜( ) ( )来
【甘干】( )净( )蔗
【菜采】蔬( )( )摘
【劳老】( )人( )动
三、在不同类的词语下画横线。
1.大米小麦高粱肥料
2.甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁
3.工具农具文具用具
四、读拼音,写词语。
cái néng wèi dào nóng jù shū zhuō
gān tián láo dòng mǎi cài yīng gāi
五、五、给下面句子加上合适的标点。
1.农民种稻子需要种子农具肥料水
2.米糕做好了还得要人包装送货销售这些又需要很多人的劳动
本次定时定量完成后,先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍,最后改正。拿不准的问老师。
《千人糕》教案 篇七
教案目标:
1、根据画面大胆想象内容
2、理解内容,东东任何物品都是集体劳动的结晶,激发幼儿的合作意识。
教案准备:
幼儿用书、磁带或CD。
教案过程:
1、生活经验回顾,激发阅读兴趣。
过生日的时候,小朋友都会做什么?吃什么?
小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的?
2、幼儿阅读
有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕,你们知道是怎么回事吗?
小朋友们,你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。
3、分片断阅读,理解内容。
里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的?
小朋友为什么会觉得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的吗?
现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗?
4、幼儿倾听并学习讲述。
教师讲述,图中小朋友想象的千人糕是什么样子的?我们在讲述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。
幼儿边阅读边讲述。
的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。