作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是编辑帮助大家收集的8篇活动课教案，欢迎借鉴。

活动课教案 篇一

一、活动准备

教师准备：必要的测量工具，设计活动方法。

学生准备：标杆、镜子、皮尺等测量工具。

课前将学生分成4组，各小组设立组长一名，长度测量员二名，观测员一名，记录员一名，器材准备员一名，数学建模4名。

二、探究方法

要求学生能利用已经学习的相似三角形知识，结合实际，考虑测量方法。

方法1 利用阳光下的影子。（直接利用相似三角形的对应边成比例）

每个小组由组长进行协调分工，测量旗杆的影子长度，测出参照对象的实际高度和实际影子长度。

研究过程：长度测量员利用准备的卷尺测量旗杆的影子长度，如图BC.观测员和记录员配合记录BC=a，从小组成员中选出一名学生充当参照对象，相同的方法测量出A′B′和B′C′的长度分别为A′B′=b，B′C′=c.然后由数学建模的同学进行作图，计算。

思考：三角形ABC和三角形A′B′C′为什么是相似的？

在这个方案中，我们利用了物理里面的一个知识，太阳光都是平行光线，因此AC和A′C′是平行的，所以就可以利用相似三角形的判定方法中两角对应相等两三角形相似来判断他们是相似的，所以可以得到比例式：ABBC=A′B′B′C′.代入测量的数据BC=a，A′B′=b，B′C′=c计算出AB=BC・A′B′B′C′=a・bc.

教师提出一个新问题，假如今天是一个阴雨的天气，没有阳光的帮助，你可以测量出旗杆的高度来吗？

方法2 利用标杆。

每个小组选一名同学作为观测者，在观测者与旗杆之间的地面上直立一根高度适当的标杆，观测者适当调整自己所处的位置，当旗杆的顶部、标杆的项端与眼睛恰好在一条直线上时，相关同学立即测出观测者的脚到旗杆底部的距离，以及观测者的脚到标杆底部的距离，然后测出标杆的高，收集到测量数据，利用相似三角形相关知识计算。

研究过程：如图2所示，选择长度为a的标杆CD立于观测者和旗杆之间，当观测者视线正好通过C点看到A点时，测量人员测出标杆到旗杆的长度BD=b，观测者到标杆的长度FD=c，观测者的高度EF=d.过E作EG垂直于AB交CD于H点，垂足为G点。则可以计算出EH=FD=c，HG=DB=b，CH=（a-d），EG=（c+d）.根据相似三角形对应边成比例可得CHAG=EHEG，代入相应字母得：a-dAG=cc+d，所以AG=（a-d）・（c+d）c，最后得到旗杆AB=（a-d）・（c+d）c+d.在实际的测量过程中，不出现字母，由学生用实际得到的数字代入。也可以延长AE交BF于一点来求，同学课后思考，下堂课解答。

方法3 利用镜子反射。

每个小组选出一名同学作为观测者，在观测者和旗杆之间的地面上平放一面镜子，在镜子上做一个标记，观测者看着镜子来回移动，直到看到旗杆顶端在镜子中的像与镜子上的标记重合。测量所需数据，根据所测的结果，运用相似三角形可得两直角边对应成比例，从而求得旗杆的高度。如图3，可测得AE的长度，BE长度，BC长度。运用“入射角等于反射角”知识，推出∠AED=∠CEB.这样可推得AED∽BEC，从而推出AEBE=ADBC这个比例式。

丰富联想，优化方案。

想一想：同学们经历了上述三种方法，你还能想出哪些测量旗杆高度的方法？你认为最优化的方法是哪种？

思路点拔：如果旗杆周围有足够地空地使旗杆在太阳光照射下影子都在平地上，并能测出影子的长度，那么，可以在平地垂直树一根小棒，等到小棒的影子恰好等于棒高时，再量旗杆的影子，此时旗杆的影子长度就是这个旗杆的高度。

谈一谈：古埃及金字塔的高度是如何测量出来的？

思路点拔：测古埃及金字塔的高度与本节课的方法1相同：在金字塔顶部的影子处立一根杆子，借助太阳光线构成两个相似三角形，塔高与杆高之比等于两者影长之比。因此可以算出金字塔的高度。

教师活动：巡视观察、引导。学生活动：户外实际测量，分组合作，小组汇报、交流、探讨。教学方法：采取活动课的形式，可以先讨论、设计方案，然后进行分组户外实际测量最后回教室进行小组交流。

三、活动评价

1.本节课你学到了哪些知识？你喜欢这样的上课方式吗？

活动课教案 篇二

为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：

一、指导思想

以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。

二、参赛对象

1、教研组精品课评比第一名的教师必须参赛。

2、40岁以下中青年教师自愿报名参赛。

三、竞赛内容及要求

竞赛内容依据教师本学期所代学科内容为主，课堂教学要求"三维"目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际；课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，体现高效课堂理念，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。

四、竞赛时间：10月13日至16日

五、奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖。

六、组织领导

1、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动领导小组。

组 长：丛广怀

副组长：孔繁星

成 员：罗海燕 王丽侠 梁玉秋 王晓红 赵兴 马壮

2、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动评委组。

活动课教案 篇三

根据学校工作安排，为提升我乡小学教师教学能力，全面提高教育教学质量，学校决定开展全乡小学教师课堂教学竞赛活动。为使本次活动有序高效，特制订本实施方案。

一、指导思想：

以素质教育和新课程理念为指导，以信息化环境下的教学变革为重点，以教学创新为突破，以教师专业发展为根本，以提高教学质量为宗旨，积极探索和研究适应新时代人才培养模式的教学新特点和新方法。

二、活动目的

开展教师课堂教学教学竞赛活动，旨在立足课堂，研究教学，发现问题。改进策略，创新方法与手段，提高课堂教学效益，发现、培养优秀教学能手，全面展示我乡小学教师专业素养，提升我乡小学教育教学整体水平。

三、领导机构

组长：

副组长：

成员：

四、活动对象及要求

（一）、活动对象

此次活动分为35周岁及以下（活动时间为第七周，具体时间另行安排）和35周岁以上（活动时间为第十一周，具体时间另行安排）两个年龄段进行。

（二）、科目设定及评定

此次活动参赛科目为：语文、数学、英语等。活动结束将评选出一、二等奖并颁发证书。

（三）、活动要求

1、此次活动既是一次教学竞赛，更是一次锻炼自我、展示自我、提升自我的过程，同时也是学校进一步发现教学能手，培养骨干教师的有效方法之一。十月份县级教学能手、骨干教师和学科带头人的评选将在此次活动的基础上进行推荐。

2、教师提前认真准备，踊跃报名，积极参加活动。35周岁及以下组别三月底将参赛科目、年级及课题上报至蔡媛主任处；35周岁以上组别四月底将参赛科目、年级及课题上报至蔡媛主任处。

3、所有参赛者全部在多媒体教室上课。必须使用多媒体进行辅助教学。

五、活动的组织及形式

本次活动由学校教导处（蔡媛主任）负责组织实施。

活动课教案 篇四

年级：适合湖南省编教材第四册

课时：一课时

教学目的：1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。 2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐 主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练 技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

教具准备：录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。

教学过程：

一。听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

二。即兴默唱接龙

教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌 曲《小红帽》。

附图{图}

四。即兴节奏记谱接龙。

要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。

附图{图}

五。即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后 很快按顺序排列好。

六。即兴唱歌接龙。

要求：①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须 是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要 通顺，以上违者被淘汰。

附图{图}

要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节 奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。如：放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回 家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台随音乐 表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。

八。歌表演即兴接龙

1.提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

2.复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演）

4.引导学生分析歌词含义。

5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。

6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

九。老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩， 鼓励为主。下课。

专家点评

此教案通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的 敏捷反应能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集 体主义意识，是一个一举数得的好教案。

活动课教案 篇五

一

新课程标准指出：综合实践活动是在教师的引导下，学生自主的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识应用的实践性课程。数学实践活动课有以下特征。

1.主体性。

实践活动课是一种充分尊重学生主体地位的课型，一切从学生主体出发。比如一年级下册《我们认识的数》一课，要学生调查家里每个人的年龄，以及身边一些事物的数量。学生在课前做了充分准备，课堂上他们的参与积极性很高，每个人都争先恐后地要将自己调查的数字和别人分享。这就很好地调动了学生参与的积极性和主动性，给学生发挥主观能动性留足了空间。

2.合作性。

实践活动课一般以小组合作的形式开展。因为实践活动课综合性强，知识容量大，学生以一己之力很难完成。例如一年级《小小商店》一课，活动中要模拟不同的角色：售货员、顾客、监督员等，这就需要小组成员要合理分工，通力合作，活动才能顺利完成。学生小组活动中的互相交流，组际间的相互帮助，师生间的相互沟通，都体现了实践活动课的合作性。

3.创新性。

数学实践活动重在培养和发展学生的创新意识和能力。比如《认识人民币》一课，让学生拿手中的钱去换币，此环节的结果不是唯一的，学生的学习兴趣浓厚，创新思维活跃。例如一张100元可以换两张50元，或者十张10元，学生通过操作，得出多种答案。这样的搭配有很多种，学生可以灵活地进行组合。这就很好地培养了学生的创新意识。

4.实践性。

实践性是数学实践活动课的一个重要特点。数学实践活动课应力求让学生联系生活实际，强调通过活动，让学生在“做”中学，在“玩”中学，使学生亲身体验，获得直接经验，丰富感性认识。例如：上完《有趣的拼搭》后，学生要利用手中的七巧板来完成一幅作品，并能说出用了哪些立体图形，各用了多少。学生必须综合运用本单元学习的所有知识来完成，在做的过程中学数学、用数学，体会数学的应用价值。

二

如何结合实际的课堂教学内容，创造条件，引导学生开展数学实践活动，在活动中积累经验，找到更好的操作方法呢？我在这方面作了如下探讨。

1.在实践活动中培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力。

数学实践活动不同于一般的数学活动教学，它以解决问题为抓手，培养学生发现问题、提出问题的能力，以及综合运用数学思想方法分析、解决生活问题的能力，激发学生的创新意识。

在《丰收的果园》这一课中，先以课件出示一幅美丽的动态秋景图，将学生引入特定的学习情境中。呈现教材中的情景图，激励学生：在这个果园里蕴藏许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢。学生兴趣盎然，充满好奇。接着学生仔细观察对比，质疑探究：分清上下、前后、左右。学生提出：谁在梨树下，谁在梨树上？小猫前面一辆车是谁在推？后面呢？等等。

在提出这些基础问题后，我启发学生：你们能提出一些用数学方法解决的问题吗？学生通过同桌间进行讨论，合作完成。

2.在实践活动中侧重于融合学生动手操作经验与思维操作经验。

在数学课堂教学中，我们经常会向学生抛出特定情境下的某些问题，让学生进行动手操作、自主探索、合作交流。

在一年级下册《认识长方形、正方形和圆》这课中，我呈现了漂亮的儿童房这样一个特定的情境，让学生回忆学过的长方体、正方体、圆柱、球。怎样才能将正方形、长方形、圆形从这些立体图形中抽象出来呢？我给学生提供了白纸、橡皮泥、印泥等工具，放手让学生自己去探索。学生进行小组交流、合作，出现了以下情况：

第一，把立体图形的一个面放在纸上，沿着它的边画下来，得到长方形、正方形和圆。

第二，把立体图形的一个面用力按在橡皮泥上，在橡皮泥上留下长方形、正方形和圆。

第三，把立体图形的一个面先在印泥上沾一下，然后印在纸上，得出长方形、正方形和圆。

学生不但通过操作，用多种方法得出长方形、正方形和圆，还发现了这三种图形各自的特点，思维能力得到了提高，也更好地认识了这些图形。

3.在思维活动中侧重于积累策略性、方法性经验。

活动课教案 篇六

综合实践活动课程旨在让学生联系实际，通过亲身体验进行学习，联系和丰富直接经验培养创新精神，实践能力和终身学习能力，是在教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

综合实践课程在我校基本做到了常态化，部分教师基本掌握了四个课型的教学流程，在主题内容选择上尝试过与语文学科整合，与德育活动整合，积累了一些教学经验。根据《宁城县“小学综合实践活动与学科课程相整合”课堂教学改革实施方案》，结合我校工作实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

以新课程标准和《宁城县“小学综合实践活动与学科课程相整合”课堂教学改革实施方案》为指导，以研究性学习为统领，以与语文学科相整合为先导，将“中国八大传统节日”设置为课程主题，通过美文、古诗词等国学文化表达出来。以点带面，拓展到各个学科，切实转变教师的教学方式，学生的学习方式。构建具有开放、实践、综合、自主和研究性的综合实践活动课程体系，在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习、发展个性诸方面得到提高。培养面向未来、全面发展的一代新人。

二、工作目标

1、激发学生研究兴趣，积累实践经验，培养综合能力。

2、引导教师理解课程理念，掌握教学流程，探索综合实践活动课程与任教学科整合的方法。

3、促进学校课堂教学改革，形成模式和策略，全面提升教育教学质量。

三、年级能力目标

三年级

1、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2---3个感兴趣的问题。

2、培养学生能从问题中筛选有研究价值的问题。

3、培养学生能把问题归纳成主题的能力。

4、学会填写活动计划表。

5、学会小组合作的方法。

6、知道搜集信息的途径：访问、上网、查找书籍等。

7、能明确被采访对象，掌握访问的技能，会制定访问提纲。

8、初步学会整理信息的方法，针对信息能简单地进行筛选。

9、培养学生掌握上网获取信息的技能。

10、学会恰当地表达自己的观点。

11、能用自己喜欢的形式汇报成果。

12、培养学生倾听、质疑能力。

13、能总结活动过程中的得与失。

四年级

1、知道活动方案的基本要素。

2、学会从时间序列上安排研究活动的基本阶段内容。

3、能够搜集一定的文献资料，从中得出自己的基本结论。

4、初步掌握保存资料的方法。

5、学会信息的手段和方法：编制简报、手抄报等。

6、能用恰当的方式，完整地表达自己的观点。

7、能对整个活动过程中的某一环节进行反思。

8、加强学生汇报交流能力的培养。

9、在完成主题活动中进一步巩固完善三年级能力目标。

五年级目标

1、理解问题解决对生产、生活的意义。

2、在教师指导下，初步学会自己制定活动方案。

3、根据自身优势，学习组建团队参加活动。

4、能合理地确定调查对象，了解调查问卷的基本要素。

5、对调查所获取的信息能用科学合理的方式进行整理、统计。

6、培养学生用DV片、幻灯片等信息。

7、会撰写倡议书、社会宣传提纲。

8、对整个活动过程能进行全面的总结与思考。

9、在完成主题活动中进一步巩固完善四年级能力目标。

六年级目标

1、能够从时间、地点、人员分工、具体活动任务等方面设计研究活动程序。

2、利用各种途径获取自己所需要的信息；综合利用各种方式方法信息。

3、基本能用调查报告、观察报告、小实验报告进行交流。

4、在总结与交流时，会引用资料区分自己的观点和他人的观点。

5、具备总结交流的艺术技巧。

6、在完成主题活动中进一步巩固完善3—5年级能力目标。

四、主题目标

1、基本了解通用主题“传统节日”的由来、传说故事、民间习俗、文学记述（诗词作品不少于5首）、传承发展。

2、搜集、整理、理解、熟记、默写课外古诗每个主题不少于10首，并能通过不同的形式展示出来。

3、能对中国汉字演变、成语故事产生兴趣，并爱上中国的国学文化。

4、初步了解信息技术对现实生活的影响，清醒的认识给人类带来的方便和危害，并能在今后的学习中趋利避害。

五、课程内容

年级

上学期

下学期

通用主题

个性主题

通用主题

个性主题

三年级

走进教师节

走进李白的（山水）诗

走进元宵节

走进王昌龄的（边塞）诗

四年级

走进重阳节

走进杜甫的（抒情）诗

走进清明节

走进刘禹锡的（励志）诗

五年级

走进中秋节

走进王维的（田园）诗

走进端午节

走进贺知章的（咏物）诗

六年级

走进春节

走进孟浩然的（山水）诗

走进儿童节

走进白居易的（边塞诗）诗

六、课堂教学基本流程

1、课前准备

教师根据学校设置的主题，结合自己和学生的实际，缩小主题范围，确定与语文学科关联、有研究价值的主题，并进行教学设计，特别是引课时的情境设计，能引发学生提出有价值的问题。

2、课程实施

第一步：主题生成与活动策划

（1）学生根据教师提供的情境，提出问题，根据问题生成子主题，由子主题生成活动主题。

（2）指导学生填写（制定）活动计划（方案），引导学生通过多种途径、方法搜集有关资料或进行社会调查等。

第二步：学生开展实践活动，落实活动计划或活动方案。

3、总结展示

第一步：材料整理，策划展示，形成报告。

（1）对调查结果或搜集的内容进行整理、统计；

（2）策划、准备展示的内容和形式。

（3）撰写活动体会（逐渐上升为报告）；

第二步：交流展示，活动评价。

七、课程评价

1、评价学校对综合实践活动课程监督管理落实情况。

2、评价教师主题活动案例、论文等。

3、评价学生小组研究计划、报告等。

八、保障措施

（一）成立组织

1、领导小组

组长：照日格图

副组长：方国梅

成员：张秀珍于素艳温福德

2、指导小组

组长：方国梅

副组长：张秀珍

成员：全体综合实践课教师

3、指导顾问：于 萍

(二)5月12日前确定综合实践活动课程主题，三至六年级上下学期各两个，学校会同年级组共同确立，将“中国八大传统节日”确定为通用主题，根据学校实际再确定8个个性主题，主题与语文学科相结合，与国学文化相结合。

(三)5月12日前根据指导中心实施方案，制定苏木皋小学 “综合实践活动课程与语文学科整合”课堂教学改革实施方案。

(四)5月下旬召开“综合实践活动课程与学科整合”教学改革启动会议，领导小组、指导小组、实施教师参加，学习两级方案，培训教学流程，并启动第一个主题“走进端午节”活动开展。

(五)本学期内研究制定苏木皋小学“综合实践活动课程与学科整合”课堂教学管理与评价办法，教师、学生进行量化评价，以评促研，以评促改。

(六)以语文学科为先导，促使“实施教师”快速成长起来，并在本校发挥引领作用。逐渐由语文学科扩展到其它学科，由实施教师普及到所有学科教师。力争用一年（现在至2018年5月）的时间出典型教师，形成具备全县推广的经验。

活动课教案 篇七

树立自信心

[活动目的]

1.使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2.感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。

[活动形式]

1.一分钟表现自我演讲（建立自信银行）

2.讲述与讨论

3.开放与分享

[活动准备]

1.教师事先收集有关“自信心”的故事和格言，并指导同学讲演。

2.设计制作“建立自信银行”。“赞美词语表”和“自信笑脸”的幻灯片。

[活动时间]：1课时

[活动程序]：

1. 开幕：

[设计]捕捉闪光点，种棵自信树

[困惑]“我行吗？”。“我认识自己吗？”

[背景音乐]《命运交响曲》（贝多芬）

主持人导语：“同学们，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什么？这就是你命运的呼唤。我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。让我们满怀信心开拓未来吧！让我们尽情表现。尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我，种上一棵自信树吧！”（主持人要充满激情）

2.关于自信的两则故事（幻灯展示故事内容）

1）林肯自信的故事

1809年，出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋

1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们

1818年，9岁，年仅34岁的母亲不幸去世

1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船

1831年，22岁，经商失败

1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但进不去，工作也丢了

1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产。接下来花了16年，才把这笔钱还清

1834年，25岁，再次竞选州议员，当选

1835年，26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了

1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月

1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功

1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了

1843年，34岁，参加国会大选，又落选了

1846年，37岁，再次参加国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点

1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了

1849年，40岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝了

1854年，45岁，竞选参议员，落选了

1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张

1858年，49岁，再度参选参议员，再度落选

1860年，51岁，当选美国总统

2）小泽征尔胜于自信的故事

小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥 家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说“不！一定是乐谱错了”，话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。

原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

[思考]这两个故事说明了什么道理？

[同学自由讨论发言]

主持人导语：“林肯和小泽征尔胜于自信的故事印证了莎士比亚说的一句话——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。’可见，自信心是事业成功。人生快乐的基础。”

3.自信格言

自信是一个人对自身的一切以及自己所以从事的活动与事业的深信不疑的性格特征。自信是获得成功的必备素质：自信是我们克服困难，抵抗挫折的巨大精神支柱；自信是我们向一定目标进取，实现远大理想的动力源泉；自信还能够促进我们严格要求自己，天天向上。

展示幻灯]——自信心格言

自信者，不可以诽誉迁也——刘安（西汉）

天生我材必有用——李白（唐朝）

任何人都应该有自尊心。自信心。独立性，不然就是奴才。——徐特立

自信是成功的第一秘诀——爱默生（美）

自信是比金钱。努力。家庭。亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难。排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。——马尔腾（美）

主持人导语：“在当今竞争日益激烈的社会中，要想获得成功，自信心是相当重要的。自信心来源于两个方面，一方面来源于对自我的肯定和欣赏，另一方面来源于他人对自己的肯定和欣赏。”

4.一分钟表现自我演讲（建立自信银行）

请准备好的同学用一分钟的时间向全体同学介绍自己的优点和特长。

内容：A.外貌；B.行为（学习。生活各方面）；C.性格；D.特长；E.能力；F.人际关系。

要求：讲演时一定要选择一些积极的语句，例如：“我是有能力的”。“我在不断进步”。“我各方面表现越来越好”等。

目的：通过演讲活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心。

5.一句真诚的赞美

每位同学都选择班上任何一个同学，真诚地对他（她）说一句赞美的话。

要求：称赞要由衷。贴切。独特。

目的：通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

过程：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”。“你是一个……的同学”。（附赞美词语表：乐于助人？兴趣广泛？有恒心？认真学习？勇敢？温柔？有理想？善良？文静？细心？坚强？思维能力强？组织能力强？有责任心？有主见？善解人意？活泼开朗？尊敬老师？坦率？人际关系好？热爱劳动？诚实？聪明？热情大方？成绩优秀？五官端正？眉清目秀？身材苗条等？）

主持人导语：“‘好话一句三冬暧’，诚意的称赞能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同学间的友好合作”。

“接下来让我们的同学再度为大家展示她们的才能”！

6.制作自信笑脸

学生动手制作

主持人总结：[背景音乐：《扬帆》]

活动课教案 篇八

按照市委常委会“不忘初心，牢记使命”主题教育讲专题党课工作部署，根据市委主题教育第六巡回指导组要求，就开展好讲专题党课制定如下工作方案。

一、题目

党建工作和业务工作和谐统一

二、时间

拟定2019年10月23日

三、地点

拟定党员活动室

四、内容

1、讲解关于党建工作和业务工作的相结合的有关论述。

2、根据自己的理解，谈谈工作中如何做到思想工作指导实际工作。

3、在到东、西校区两校区承担2019年任务清单部门进行调研的基础上，宣读各部门年初任务落实情况。

4、指导各部门积极开展工作，完成年初制定的目标，并规范留档、留痕，为年终考核取得优异成绩奠定基础。

五、参会人员

******党总支第一支部全体成员

六、工作要求

1、各部门带好动态清单分解表。

2、认真参加讨论，在会上解决实际困难，或为解决困难找到方法。

3、参加人员认真做好笔记。

七、责任部门