当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是www.kaoyantv.com爱岗的小编老李为大伙儿找到的手机网络管理心得体会【最新4篇】，希望能够帮助到大家。

手机网络管理心得体会 篇一

网络管理技术是现代信息社会中不可或缺的关键环节，对于保障网络的安全、稳定和高效运转具有重要意义。在日常的网络管理实践中，我积累了一些心得体会。本文将从网络设备的选择、网络监控与诊断、网络性能优化、安全漏洞管理和团队合作等方面来分享关于网络管理技术的心得体会。

第一段：网络设备的选择。

在网络管理实践中，对网络设备的选择至关重要。首先，我们需要根据企业或组织的规模和需求，选择适合的网络设备。例如，小型企业可以选择价格较低且功能简单的设备，而大型企业则需要考虑设备的扩展性和硬件性能。其次，考虑设备的品牌和技术支持。选择知名品牌的设备，可以获得更好的售后支持和设备稳定性。另外，我们还需要根据网络的拓扑结构和需求，选择适合的交换机、路由器和防火墙等设备。通过合理选择网络设备，可以提高网络的性能和稳定性。

第二段：网络监控与诊断。

网络监控与诊断是保障网络安全和高效运行的重要手段。在网络管理实践中，我发现了一些有效的监控与诊断技术。首先，我们可以使用网络监控软件来实时监测网络的状态和流量。通过监控软件，我们可以及时发现网络异常和故障，并采取相应措施进行修复。其次，网络管理人员可以利用网络诊断工具来定位网络故障的具体原因。例如，通过Ping命令和Traceroute命令可以定位网络延迟和路径问题。网络监控与诊断技术的应用可以提高网络的响应速度和可靠性。

第三段：网络性能优化。

网络性能优化是提高网络运行效率的重要手段。在网络管理实践中，我总结了一些网络性能优化的技巧。首先，我们可以合理规划网络的带宽资源，避免带宽的浪费和瓶颈。其次，我们可以使用数据压缩技术和缓存技术来提高网络传输的效率。另外，我们还需要定期清理网络设备的缓存和垃圾数据，保持设备的良好状态。网络性能优化的技巧可以提高网络速度和响应时间，从而提升用户体验和工作效率。

第四段：安全漏洞管理。

网络安全是网络管理中的重要任务。如何及时发现和修复网络中的安全漏洞是网络管理人员的责任和挑战。在网络管理实践中，我积累了一些安全漏洞管理的经验。首先，我们需要定期更新网络设备和软件的补丁，以防止已知的安全漏洞被攻击者利用。其次，网络管理人员需要具备网络安全知识和技能，及时发现并解决网络中的安全问题。另外，我们可以使用网络防御系统和入侵检测系统来监控和阻止网络攻击。通过安全漏洞管理，可以保护网络的安全和隐私，防止重大的数据泄露和损失。

第五段：团队合作的重要性。

网络管理是一个复杂而艰巨的任务，需要团队成员的协作和合作。在网络管理实践中，我深刻体会到了团队合作的重要性。在实施网络管理项目时，团队成员需要明确分工和责任，充分发挥每个人的专长。此外，团队成员之间需要良好的沟通和协调，共同解决遇到的问题和挑战。团队合作的优势在于可以集思广益，凝聚力量，以更好地完成网络管理任务。

总结：网络管理技术的心得体会不仅有助于个人的成长和进步，也对于组织和企业的网络管理工作具有重要的意义。通过合理选择网络设备、有效实施网络监控与诊断、优化网络性能、管理安全漏洞和加强团队合作，我们能够保障网络的安全、稳定和高效运行，为信息社会的发展做出贡献。

网络管理知识培训范文 篇二

论文关键词：网络工程实训，基本原则，实训室，建设与管理

一、网络工程实训室管理中应注意的问题

1、功能定位及特色建设问题

要使实训室能真正发挥作用，必须以正确的功能定位为基础。实训室的功能定位应以人才培养目标及模式为依据。网络工程实训主要培养学生具有网络工程的实际动手能力，使学生具有综合运用计算机技术、网络技术、智能楼宇技术的能力，因此网络工程实训始终坚持三个功能，即专业基础与专业实训功能、开放服务功能及科研实践功能[1]。

实训室建设要充分反映学科发展特色、专业特色，要做到这一点，必须紧抓特色实训队伍、特色平台、特色项目建设，形成能体现这些特色的实训教学模式、实训课程体系、实训室管理运行方式。

2、建设规划问题

实训室建设规划是实训室易于管理的前提，是充分发挥实训室功能的基础。在制定实训室建设规划时，首先应具有前瞻性，实训室的建设应满足本科教学需求，提高学生的实际动手能力，能成为专业教师和学生从事相关研究、学习的平台；其次应具有系统性，要通盘考虑学生应具备的知识体系，以便在实训课程体系、实训项目设置、实训设备等方面进行统一布置，使学生通过实训掌握相应的知识点；最后应具有科学性，应充分听取专家、学者、教师和管理人员等各方面的意见，科学合理地设计实训项目。

3、校企合作问题

校企合作问题主要是：一方面学校通过研发要为企业解决部分理论上的难题；另一方面学校要利用企业的先进设备和实践理念，以较低的支出为学生提供一流的网络工程实训教学环境，使学生能真正的面向职业市场，做到课堂与就业相结合。

二、网络工程实训室管理的内容

1、建立特色鲜明的网络工程实训室

网络工程实训室的主要研究方向是控制网络的通讯、软件、组成等技术，其主要的实训项目有“计算机网络与通讯原理实训”、“网络设备的认识与配置”、“企业综合布线系统的规划设计和应用”、“路由器软件框架设计”、“交换机、路由器、硬件防火墙综合实训”等。通过实训使学生形成对计算机网络的清晰的认识，熟悉一些主流网络设备的配置方法、网络协议的工作原理，掌握组网技术、综合布线、网络安全、网络操作系统等内容，初步培养在TCP/IP协议和LAN上的实际工作能力[2]。

2、制定完善的管理制度

建立完善的实训室规章制度是做好实训室管理工作的前提。网络工程实训室在沿用以前计算机实验室管理制度的基础上，增加了《网络工程实训室开放制度》、《网络工程实训室创新团队制度》、《网络工程实训室科研项目申请及奖励制度》三个制度。这三个制度主要针对网络工程实训室的特殊性，在实训室开放、创新团队建设、科研项目申请及奖励方面给予规范。

3、建设高素质的实训教师队伍

加强教师队伍建设，首先要加强教师队伍的素质教育，培养和提高事业心和责任感；其次要不断提高教师队伍的业务水平，由于网络设备更新换代速度快，在实训及维护过程中可能遇到各种新问题，这要求教师具有扎实的专业知识，不断积累经验，提高解决与处理问题的能力；最后要合理安排进修与学习，为教师创造学习高新知识与技术的机会，学习先进的管理手段与方法，提高业务水平。

4、构建先进的实训教学体系

从人才培养体系整体出发，突出网络工程实训的特色，以学科建设为基础，构建以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的实训教学体系，改变了以往的实训项目主要是验证性实验，实训的设计简单，与实际工程差异较大的缺点，实训内容不断融入科技创新和教学改革新成果，有利于学生创新能力的培养[3]。

5、完善实训室管理模式

实训室由过去只给本科生开实训逐步过度到开放模式，教师和学生通过实训室网站预约课外开放时间，管理人员合理安排时间并通过网站告知。学生完成一定数量的课时后可申请学分，然后将课程设计和毕业设计与此挂钩，夯实了基础，提高了动手能力；同时提高了实训室的利用率。

三、结束语

积极推进实训室的建设、建立科学的实训教学体系、完善实训室管理模式是提高教学质量的重要内容。目前，我系的网络工程实训在教师队伍培养、课程体系建设、实训项目设置等方面都取得了可喜的成绩，但在怎样将产、学、研相结合，怎样引导老师和学生申请科研项目上，还有待进一步提高。

参考文献：

[1]王春茹，谢云，何小敏，蔡延光。网络工程专业实验室的建设与管理[J].广东工业大学学报增刊。2008,7:243-244

[2]贾银江，孙红敏，张铁军。 高校计算机实验室管理的实践与探讨[J].实验室科学。2008,10(5):126-127

网络管理知识培训范文 篇三

关键词：高职教育；计算机网络；课程整合；课程体系

2002年我院开始进行计算机类专业课程体系改革工作，通过调查、研究、实践、完善、优化，形成了“平台+岗位”的课程体系和相应的实施方案，改革成果显著，“基于IT类职业岗位课程建设研究与实践”教学成果获浙江省教学成果二等奖（2005年）。计算机网络技术专业作为院级重点专业，积极开展了基于“平台+岗位”的课程改革工作。在课程体系上以专业技术（技能）和职业素质培养为主线，建立了一套与专业培养目标相适应的课程体系，从专业教育为主转向以综合素质培养为主，从理论知识传授为主转向以职业岗位能力培养为主。强调前导课程与后续课程对口、专业知识与岗位应用对口、实践技能与专业岗位对口，经过课程的重组与整合形成新的课程体系。突出岗位技术（技能）的培养，重点培养两个主岗位（网络管理员、计算机系统维护员）和两个辅助岗位（数据库管理员、电子商务员），强调课程与职业岗位对接，相应设置了岗位系列课程。

本人根据多年岗位系列课程教学的切身体验和实践，就计算机网络技术专业中的网络管理员岗位系列课程的设置、整合与实践等方面进行探讨。

岗位系列课程的模式及设置

岗位系列课程模式根据“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的专业建设指导思想，“平台+岗位”的课程体系充分体现“就业需要——确定岗位——确定能力（技能、技术）”的基本原则。每个职业岗位能力可以分为个人能力（责任意识、职业道德、职业素养等）、关键能力（学习能力、工作能力、创新能力等）和技术（技能）能力。[1]岗位系列课程模式是把职业岗位要求的高素质和高技能的培养和训练任务，设计成一个贯穿学业全过程的链状课程，即岗位系列课程。以问题为中心的科目课程培养职业需要的基本技能和关键能力，以行动为导向的项目课程或训练课程培养职业需要的专门技术能力。[1]岗位系列课程是根据某一职业岗位或某类相近岗位工作能力要求而设置的一组课程，该课程组中的职业技能课、职业技术课及职业岗位综合实训课之间的联系如图1所示。

网络管理员岗位系列课程设置计算机网络技术专业的培养目标是培养技能型的高级网络技术人才，使学生既具备现代计算机网络基础知识，同时掌握网络组建、网络管理与网络安全的基本技术（技能），又具有很强的实际操作能力。[2]主要从事各行各业计算机软硬件安装、调试与维修；从事计算机网络系统的配置、管理和维护；从事计算机网站的开发、管理和维护等岗位工作。网络管理员作为该专业的主岗位，其相应的课程设置如图2所示。在课程设置上，坚持应用能力“宽窄”结合的方针，按照“学习网络”、“使用网络 ”、“组建网络 ”、“管理网络”的学习过程设置课程，使学生逐步深入掌握网络知识，培养学生各个方面的网络应用能力。同时，适当兼顾其他应用能力的培养。

岗位系列课程内容的整合和目标说明

根据高职教育的特点，对原先的计算机网络课程进行了整合与改革，进一步整合教学内容，进行岗位系列课程设置。同时针对岗位系列课程的各课程之间关系密切、逻辑性强的特点，知识应具有递进性，内容应前后衔接合理，以便组织教学。对教学内容要求具有明显的时代性和先进性。

计算机网络基础与应用（1）课程内容整合的思路。把《计算机网络技术》、《Internet应用》、《计算机网络操作系统》三门课程整合成《计算机网络基础与应用》，作为一门职业技能课程，纳入专业人才培养体系中，充分体现理论“必需、够用”的原则。计算机网络的基本原理和概念，很多已体现在人们熟悉的网络应用中(Internet应用)，网络服务器环境已有条件在一般机房里搭建，将这三门课综合在一起，有利于学生在“学中用和用中学”，以提高学生的学习兴趣，降低学习的难度，并真正达到学有实效。（2）主要教学内容。本课程讲授计算机网络的基本知识、数据通信基础、局域网基础与网络互联、Internet的基础知识及应用、基于Windows Server 网络操作系统的AD安装、网络命令、IP地址的简单设置、用户账户的管理、资源共享、网络安全等。（3）课程教学目标。学生应具备一定的网络与通信基础知识，了解计算机网络的体系结构、网络分类及各类网络的特点，了解Internet的相关知识、技术特点及应用。简单的网络连接和共享资源的使用方法，熟悉一种网络操作系统（Windows 2000Server)的使用和一般的网络管理方法，能够在网络上创建和配置Web站台、FTP站点。

企业网组建与管理（1）选择课程的思路。随着计算机网络的普遍应用，中、小型计算机网络的组建和维护，是计算机应用专业学生应具备的重要技能。所以为计算机网络技术专业的学生选择开设《企业网组建与管理》课。（2）主要教学内容。本课程涉及组网基础、组网工程、组网设备、网络服务、网络设计、网络管理、网络安全和网络维护，这些内容包括组网前期的准备、组网中期的实现和组网后期的管理维护。本课程除了要求学生掌握企业网组建与管理知识外，更重要的是要求学生具备企业网的安装、调试等解决实际问题的能力。因此，在教学中一定要重视课程的实训和实践，适当地加大实训和实践课时，同时要设立专门的实训室，配置必要的实训设备和专业实训人员，为学生提供比较好的实训与实践环境。（3）课程教学目标。学会并掌握基于WindowsServer平台的Intranet网络的构建与管理，常见的局域网环境搭建与管理；学生应对局域网的基础知识、工作原理及发展趋势有一个全面、系统的了解；了解组网工程的基本知识，掌握常用的局域网组网技术，熟悉当前流行的网络架构和典型的局域网设备和组件产品；能够运用所学的计算机网络原理和组网技术等专业知识和技能，规划、设计并组建及维护中、小型局域网络。让学生在前续课程学习的基础上，在系统科学方法的指导下，能根据用户网络的需求分析和计算机软硬件工程开发的技术规范，综合运用所学的知识和技术，提出计算机网络系统的解决方案并具有将网络硬、软件系统综合集成为完整的网络体系(网络应用环境)的技能。能运用简单网管协议（SNMP）、TCP／IP协议、服务器等软、硬件环境提供网络管理和服务。掌握网络安全、网络防火墙、广域网的接入、网络运行管理、网络应用系统开发环境的搭建等技术。培养学生搭建配置和管理基于平台的局域网的能力，使学生学会局域网组建的基本知识，学会IIS环境的配置及服务软件的工作原理、FTP站点和WEB站点的架构和访问、DNS的解析配置、邮件服务器的架构、即时信息服务的架构、基于ISA Server的服务器的配置。

网络组建与管理实训通过实训，让学生了解网络组建过程与管理技术，掌握网络组建与管理的方法，通过实际工程技术项目亲自组建、配置与管理，积累实际项目解决的经验，为学生今后参加网络组建与管理工作打下坚实的基础。（1）选择课程的思路。本课程主要目的是提高该专业学生计算机网络知识和技术的综合应用能力。该课程涵盖了计算机网络与通讯的主要技术和网络管理方法。《网络组建与管理实训课》是高职院校计算机网络技术类专业的一门岗位综合实训课。本课程讲授和实践计算机局域网的配置和互联、基于局域网架构网络服务。（2）实训内容(模块)包括：网络互连（包括局域网和广域网）；Cisco网络互连之静态路由；Cisco网络互连之动态路由；远程管理之Telnet；标准访问控制列表；扩展访问控制列表；Vlan划分及Vlan间路由（路由器和三层交换机）；CDP（思科路由发现）。（3）课程教学目标。通过本课程的学习和实践，使学生能够比较系统和全面地掌握计算机网络的组建原则、组建方法，掌握网络管理的先进技术，了解计算机网络的主要软硬件产品的技术特点和实际应用情况，能够根据实际情况熟练组建网络配置设备。具备较强的计算机网络软硬件的安装、调试和运用能力，为今后从事计算机网络组建与管理方面的实际工作和进一步学习研究打下一定的理论和实践基础。

岗位系列课程的实验、实训室建设

为了完成以上课程的教学目标，至少建设以下两个实验、实训室。

计算机网络实验室本实训室主要为《计算机网络基础与应用》课程提供实验环境。可供学生完成以下实验任务：（1）Internet技术和应用；（2）网卡的安装；（3）RJ45网线的制作和检测；（4）双机互联；（5）Windows对等网络的组建和应用；（6）小型局域网的互联；（7）Internet的接入技术；（8）Windows 2000Server的安装及管理。

网络组建与管理实训室本实训室主要通过与神州数码网络公司合作搭建实验实训的真实环境，建设计算机网络的专业教室，为《企业网组建与管理》、《网络组建与管理实训》两门课程提供所需软、硬件环境。主要可供学生完成《企业网组建与管理》课的实验模块、《网络组建与管理实训》课的综合实训模块。（1）实验模块：IP子网规划；设备间设备设计；路由器配置；DNS服务器的配置；DHCP服务器的配置；DNS服务器的配置；FTP服务器的配置；邮件服务配置；终端服务配置；校园网拓扑设计；网络安全管理。（2）实训模块：网络互连（包括局域网和广域网）；Cisco网络互连之静态路由；Cisco网络互连之动态路由；远程管理之Telnet；标准访问控制列表；扩展访问控制列表；Vlan划分及Vlan间路由（路由器和三层交换机）；CDP（思科路由发现）。把网络管理软件Solar winds融于上述实训的各模块中，使得实训更加综合，更加有趣，更加实用。

多年来，学院致力于基于“平台+岗位”的IT职业课程体系的构建与实施，但仍需进一步加强探讨。如网络技术本身具有“高、精、尖、快”的特点，[3]如何保持高职教材和岗位系列课程建设相协调是岗位系列课程建设所面临问题。岗位系列课程是由内容相关的若干课程组成，任何课程内容的变化都需要岗位系列课程中其他课程内容的调整，否则体现不出针对性、先进性和应用性等特点。总之，实践实训环境如何进一步满足人才培养方案以及学生个性化培养的需要也应进一步研究。

参考文献：

[1]黄崇本．基于“平台+岗位”的IT职业课程体系研究与实践[J]．浙江工商职业技术学院学报，2006，（7）．

网络管理知识培训范文 篇四

关键词 ：生产型集团公司 网络式培训系统 知识管理

何谓培训？对培训比较完整的定义是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。既然是一种有组织的传递或训诫行为，那么培训必定是要在一定的管理机制下发生，遵循既定的规则。我们不妨借用知识管理的思维逻辑来构建生产型集团公司的培训系统，即鼓励知识的分享，鼓励通过学习、交流提高组织的知识水平，在生产型集团公司这样的多系统的组织环境中，打造知识共享平台，以期获得培训资源的有效利用和培训系统的高效运作。

一、生产型集团公司人力资源特点

生产型集团公司通常都有同类生产单元多个的特点，即使业务类型多样，同类业务一般也都会拥有多个下属生产单元。换句话说，生产型集团公司具有业务地域分布广，但人员类型相同或相似的特点。各生产单元的工作通常以生产为重心，工作规划以及日常工作的重点一般也都放在生产管理、质量管理、安全管理等方面。如果没有一个统一的规划和平台，各生产单元的培训工作往往会流于或自成体系，或不知所以，或与总部想法大相径庭的境遇。既然同类型业务生产单元的人员配置具备很大的相似性，那么封闭或相对封闭的培训系统也就意味着资源的极大浪费，且不利于知识的流通和更新，而不知所以或背道而驰的培训做法则多数归咎于管理机制和规划的缺失。因此就需要一个机制和平台，将公司总部及各生产单元的培训资源整合在一起，通过资源的整合及共享解决资源效率、体系覆盖、知识共享及知识更新的问题。

二、培训系统的网络式结构及其运作机制

如前文所述，尽管通常情况下生产型集团公司的业务或产品并不单一，但同类业务下各生产单元的人员结构和类型非常相似。对于服务型企业，尤其是连锁企业，其培训系统往往采取资源统一、形式统一、要求统一、结果统一的模式。而在生产型企业中，“核算”的独立经常会导致“管理”的独立，每个生产单元都是一个独立的小系统，麻雀虽小五脏俱全，其结果必然是每个生产单元都有一套独立的管理体系，配备一套独立的管理资源。资源的质量差异以及管理的成熟度差异必然会导致各生产单元之间管理水平的不平衡。只有打破边界，变封闭式系统为开放式系统，重新定义资源的所属性以及统一规划信息的交互流动机制才能解决管理不平衡的问题。

“网络”、“网络式”等概念的产生不仅改变了人类的交流方式，甚至颠覆了传统的生活方式，让人类的生活更便捷、更节约、更有效率。网络式组织的各独立单位随时可以独立单独作业，也随时能够整合成新的功能小组共同执行新的任务。对于生产型集团公司来说，为有效整合培训资源，形成知识共享、知识更新机制，网络式结构是再合适不过的培训系统架构形式（如图1）。

众所周知，一个培训项目的实施（不包括前期计划和后期评估）需要几个关键要素的同时参与或投入，即培训实施者（培训师）、培训教材（知识、信息）、

三、结束语

网络式培训及知识管理系统可以在很大程度上解决管理资源失衡和资源浪费问题，可以有效促进知识共享平台的形成以及组织智力资本的积累，为企业构建组织优势提供助力。但从另一方面来讲，网络式培训系统能够有效运作，需要具备与之契合的企业管理机制，例如与之匹配的组织架构。在适合的组织环境内，网络式培训系统能够加速组织智力资本的积累，减少组织对人才个体的依赖度，降低企业人力资源管理风险。