作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？这里是高考家长帮www.kaoyantv.com小编帮大家分享的和时间赛跑 教学设计【优秀9篇】，欢迎借鉴。

《和时间赛跑》教案 篇一

和时间赛跑

教学目标 1、学会本课生字，正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。

2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学重点 让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。

教学难点 理解重点语句，感受珍惜时间的意义。

教具准备 生字卡片

导   学   过   程 二 次 备 课

第一课时

一、谈话引入：

师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好--什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

（生说自己的见解，师引到时间上）

师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

二、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

三、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

四、三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

五、总结：

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

六、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、复习导入

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

（学生畅所欲言）

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

（把生字词写在练习本上）

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

师：请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭"，"所有时间里的事物，都永远不会回来了"，"假如你一直和时间赛跑，你就可以成功"，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

三、延伸，深化中心

师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡视，指导，写完的先念）

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

《和时间赛跑》教案 篇二

学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解文章内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

学习重难点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，使学生从学习中获得这一启示，感受珍惜时间的意义。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？(把生字词写在练习本上)

一、再读课文，深入探究

1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的？

2、爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”的？

自读文中爸爸说的话，思考质疑，用自己的话说说对这段话的理解。(学生自由发言，教师相机指导)

3、课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。

⑴“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

“光阴似箭，日月如梭”

⑵虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑶虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

⑷假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(学生交流自己理解)

二、延伸，深化中心

1、同学们，学完了课文，你觉得本文的作者想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

3、出示读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，读一读，背一背。

4、珍惜时间的名言可多了，你搜集了哪些呢？(学生交流资料)

5、最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡视，指导，写完的先念)

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

三、布置作业：

同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵，从作者与时间赛跑的经历中，明白了要怎样去珍惜时间。那么，你们打算怎样去和时间赛跑呢？请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。

板书设计

23、和时间赛跑

和太阳比

和西北风比 受益无穷

十天做完暑假作业 获得成功

三年级做五年级的作业

教学准备：

1.教师：生字、词语卡片、重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

2.学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

教学时间：一课时

第一课时

一、谈话引入：

1、自编谜语：什么东西有的人觉得充裕？有的。人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

2、同学们，对时间，你有什么看法呢？(学生自由表达)

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑

3、板书课题，读题，你想知道这是怎么回事吗？

二、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺，可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、出示卡片，检查生字词读音。

3、检查读书，指名读文，引导评议。

4、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？

三、再次读书，质疑问难

1、学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。(生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导)

2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

(生发言，师生共同补充)

四、读课文，重点探究

1、那这些问题怎么解决呢？得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。(生读书)

2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)

五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。)

六、布置作业：

1、书写本课生字新词。

(1)交流生字识记方法。

(2)指导书写。

2、收集珍惜时间的名人名言。

和时间赛跑教学设计 篇三

课题：13、和时间赛跑教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。教学难点：在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。2、今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1.选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。2.自学生字，读准字音，想办法记住字形。3.同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4.检查生字词自学情况，指名读。5.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。　6.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7.推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：2.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。3.说说你知道哪段主要写的什么？简要回答课文写了一件什么事？4.了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写1.认读要求写的13个字，并分别组词。2.与熟字比较，识记字形。3.写字练习。 第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容（一）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二──四自然段。1.老师引读课文二──四自然段。2.说说你知道了些什么，从哪里知道的？3.你还有什么疑问？4.分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。1.齐读课文五、六自然段。2.你想到了些什么？3.齐读课文。（四）学习第七自然段。1.自读课文。2.“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？3.齐读课文。（五）学习第八、九自然段。1.齐读课文。2.说一说每个自然段的主要内容。三、明白道理1.学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受1.齐读格言。2.同桌互相交流看后的心得体会。五、布置作业 1、练习有感情地朗读课文2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。

第三课时一、交流和时间赛跑的收获1、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。2、全班交流3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦4、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。二、介绍林清玄的背景，学生先介绍，师补充介绍：林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生1973年开始散文创作，至今已出版完成100多本著作他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。三、拓展练习：1、出示两道数学题：（1）每天24小时，每年365天有多少小时？（2）每年365天，80年共有多少天？2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受四、练习写生字1、学生描红观察关键笔画2、全班交流，师重点点拨：“赛” “疼” “忧” “赢” “益” “若”3、学生练习写生字五、布置作业：1、摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。2、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑有关珍惜时间的格言、诗句：◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已（庄子）◇天可补，海可填，南山可移日月既往，不可复追（曾国藩）◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料（富兰克林）◇荒废时间等于荒废生命（川端康成）◇抛弃时间的人，时间也抛弃他（莎士比亚）◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量（郭沫若）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的（鲁迅）◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来（华罗庚）◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间（别林斯基）◇要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号（季米特洛夫）◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间（高尔基）二次备课板书设计：   教学反思：

和时间赛跑教案 篇四

教材简说：

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学目标：

1、学会10个字，认识8个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理

教学重点：

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：

体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学准备：

了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。

一、导入

1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）

2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。

3、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

二、初读课文。整体感知

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。

5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充，教师相机指导。）

三、精读课文，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（学生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？（学生发言，师生共同补充）

四、深读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决这些问题。

（学生读书，教师与学生个别交谈，进行指导。）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

五、总结

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

六、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

学习目标：

1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

二、研读课文

1、教师和学生交流，导入新课的学习。

2、师生读课文，老师读（１—４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。

3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了，我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回。）

4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。

6、“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？

7 、重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？

8、语言过渡：　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么

9、学习最后一个自然段：此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说？会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说？如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说？

三、课堂延伸

1、我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，也会有很多话想对文中的“我”说，请大家起来说一说你想对“我”说什么。

2、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）揽镜流沙河偶然揽镜，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。

3、你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）

四、小练笔

学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。

《和时间赛跑》教案 篇五

“滴答，滴答……”在不知不觉中，时间已悄悄溜走，从日出到日落，从朝霞到晚霞，日子就像流水般从我身边流走。小升初在不经意间向我走来……——题记

“叮铃铃……”一阵闹钟的铃声将我从睡梦中惊醒。唉！我这个小保姆可真够敬业得。每天清晨6：30分，它总是守时忠诚的将我从美梦中拉回现实。揉着我那惺忪的双眼，伸着懒腰，很是留恋那温暖的被窝。噢，让我再睡一会儿，再美一会儿……

“儿子，怎么还不起？”妈妈的一声呼唤又将我拉回现实。“噢，起来了。”我一个鲤鱼打挺翻身而起。穿衣叠被，拉窗帘，洗脸刷牙，十分钟搞定。

迎着初升的朝霞，我漫步在晨雾中，尽情地呼吸着清新的空气，听那小鸟啾啾鸣唱，让凉凉的风儿吹醒我那混沌的脑袋。让晨的凉意助我迅速恢复清醒进行早读。6：50分，我准时拿起书，或沉浸在古诗词的美妙中，或倘徉于课文精彩的故事中，或流连于蝌蚪般唯妙的英文中，深奥的数学定理此时也变成了吟唱的`音符。晨诵，我倘徉其中，陶醉其中。

7：35分，丰盛的早餐为我一天的战斗注入能量。初升的太阳，照在脸上，也照着身旁棵棵小树，背起书包，我开始了一天的学习历程。

《和时间赛跑》教案 篇六

教学目标

1. 有感情地朗读课文，了解课文内容。

2. 从我对时间的感悟中受到启发。

教学准备

1. 教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。

2. 学生搜集有关珍惜时间的名言佳句。

教学建议

本课是一篇略读课文，用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。时间是每个人的财富，在时间面前每个人都是平等的，在每一天里，我们享受着同等的时间。而每天，日起日落，鸟飞鸟栖，时间悄悄地从我们身边流逝，不做半分停留。我们在念叨一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴时，是否真的把时间当金？我们在抱怨时间过得飞快时，是否曾想到如何去挽留时间？人永远都跑不过时间，却能比原来有的时间跑快一步，甚至几步，成功就孕育在这一步和几步中。

全文共10段，分成两个部分。第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候，爸爸的一席话惊醒了我，在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中，我明白了所有时间里的事物，都永远不会回来。在稚嫩的童心里，最疼爱自己的亲人过世了无疑是非常大的打击，我理解不了生命的意义和时间的意义，只知道忧伤和哀痛。所有时间里的事物，都永远不会回来对儿童来说，就如同一个谜语，引起一种永远不能回来的恐惧。最后，那双略带忧郁的'眼睛终于发现，每天的日出都是新的，昨天的已经永远过去了；每天归巢的都是长大了一天的林鸟，明天出巢的或许已是新生的鸟。作者用一颗童心告诉我们，为什么要珍惜时间，因为一切事物过了今天都成了昨天的东西，过了的时间永远不会再回来了。第2部分是第8～10段，我振作起来，用赛跑的方式发现了珍惜时间的奥秘。我为时间的飞逝而着急、而悲伤，我不能就让时间如此流逝，于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑，我为我每次的胜利而兴奋，并乐此不疲。从此，我知道了珍惜时间的奥秘：一直和时间赛跑，就可以成功。

本课行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬，引导学生自主读懂主要内容，结合生活实际畅谈自己的感受。

建议本课用1课时。

《和时间赛跑》教案 篇七

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

教学难点  要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学过程：

一、整体把握

1、指名读文，回忆这篇课文主要讲了什么内容？

2、默读课文，找出文中的中心句，并画下来。

3、出示中心句，体会“假若”的意思。用"假若。 ...就。 ..."说一句话。

二、探究体验

1、“我”为什么要和时间赛跑？

2、“我”怎么和时间赛跑的？

3、结果怎样？

带着问题读文。根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：

（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，日月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

三、反思升华

1.同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的

目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？

2.时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的

人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。

四、积累、运用。

1.珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？

五、总结：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是……我们的日子为什么一去不复返呢？” 是啊，时间就是这么特别，随时随地从你身旁溜走，却再也不会回来。星移斗转、日月如梭，时间就这么不辞而别 时间老人是最公平的，分给每个人相同的时间。我们只有抓住这每一分每一秒的时间，努力学习，努力工作，才能到达理想的彼岸。

《和时间赛跑》优秀教学设计 篇八

一、教材分析

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间的赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。

二、教学目标

1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

三、教学重、难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是学习本课的意义，是学习本课的重点也是教学的难点所在。

四、教学方法：演示法、谈话法。

五、教学过程

第一课时

（一） 复习，导入新课（激趣导入）

师：我们刚刚学过《三味书屋》，课文介绍了伟大的无产阶级革命家，文学家鲁迅先生小时候读书的地方和鲁迅先生当时的书桌上“早”字的来历，通过学习，我们知道鲁迅先生是一个珍惜时间的人，今天我们又来学习一篇有关珍惜时间的课文。板书：3、和时间赛跑。

师：出示闹钟。请同学们静悄悄地听一听时间是如何从我们身边一秒秒地走过去的。（听20秒）

师：刚才大家听了20秒的时间，下面给大家20秒的时间写字，看一看大家能写多少个字。

生：写字。

师：下面老师来看一看大家都写了几个字。（对写得多的同学给予夸奖。）

师：现在我们知道20秒钟就能写出好几个字来。

师：定时，指名读课文，读完后，师：3分钟的时间我们这位同学就能读完这篇课文。在短短的时间里我们能做好些事情，下面请同学们以很快的速度默读一遍课文，然后自学生字词。10分钟后看谁能记住课文里的生字词。

师：10分钟到了，现在我们来看一看大家的成绩。指名听写。此间简单讲解课文中的部分生词（哀痛、持续、安慰、日月如梭、受益无穷）。

师：10分钟这位同学就能把课文读了一遍，并把课文中的生字词记下来了。真了不起。

师：刚才我们学习了课文里的生字词，下面我们来学习这篇课文，请同学们齐读课文，读到作者跟时间赛跑的自然段为止。读的时候因为这一部分讲作者的外祖母去世了，作者很悲伤，心里很难受，所以我们要读得伤感一些。

师：大家读得真有感情。下面请一个同学来读第一自然段。

师：读得真不错，这一自然段讲外祖母去世后作者感到很难过，原因是外祖母生前最疼爱他。

师：指名读二、三、四自然段，接着讲解段意。二、三、四自然段讲爸爸看到“我”伤心、难过的样子后主动与“我”谈心、安慰“我”。

师：指名读五、六、七自然段。然后讲解：爸爸安慰“我”后，我对时间一去不复返的真切感受。

师：总体来讲，开头到这里可以划分为一个部分，这个部分是作者跟时间赛跑之前发生的事，“外祖母的死，昨天落山的太阳，昨天飞过天空的小鸟”这些事物都已成为过去，这些事实说明：时间从我们身边悄然而去。这是作者和时间赛跑之前的总体感受。

第二课时

（一）教师小结：刚才我们学习了课文的第一部分，这部分讲外祖母死后，作者感到十分哀痛，这期间他无所事事，对时间的流逝毫无感觉。成天沉浸在哀痛之中。心里难受极了，后来经过爸爸的安慰，作者感觉到时间的流逝，感觉到时间从他身边悄然而去，从而对时间的流逝有了真切的感受。正是由于有了这种感受。作者后来才跟时间赛跑。下面请同学们默读课文的第二部分。这部分讲“我”和时间赛跑。读的时候因为这部分作者对时间的流逝有了真切的感受，打算信心十足地和时间赛跑，获得了成功，所以要读得欢快一些。

师：“我”和时间赛跑这部分里，“我”跟哪些事物进行了赛跑？

生：（和太阳赛跑，和西北风赛跑，一个假期的作业10天就做完了，读三年级却把哥哥五年级的作业拿来做。）

师：我跑赢时间后有什么感受？

生：每一次比赛胜过时间，“我”就快乐得不知道怎么形容。

师：外祖母的死对作者来说原本是一种哀痛。使作者无心思做事。但通过爸爸的安慰，小作者自己的观察他感受到时间是多么残酷地从他身边悄然而去。于是作者化悲痛为力量，主动珍惜时间，和时间赛跑，不知有多少次跑赢了时间，获得了一次次的成功。一次次的喜悦。

师：请同学们读最后一个部分，这部分讲作者和时间赛跑后的总体感受。

师：“受益无穷”的意思是得到了很多好处。课文中讲作者因为积极主动地珍惜时间，而解决了许多生活中的烦恼。获得了成功。心里面感到很高兴。这是作者跟时间赛跑的总体感受。作者认为只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解决许多事情。如果同学们珍惜时间，敢于跟时间赛跑，就一定能获得成功。所以我们要学习课文中的作者。做一个珍惜时间的人。老师真心希望同学们从今天起，用自己的实际行动跟时间赛跑。

（二）教师总结：这节课我们学习了《和时间赛跑》这一课，课文先讲了作者小时候由于外祖母的死使他陷于极度的悲痛之中。而通过爸爸的安慰和作者自己的观察和联想。他真切地感受到时间的流逝。看着快要落山的太阳和空中飞过的小鸟，心中感到很着急。于是作者就跟时间赛跑。获得成功的喜悦。同学们也要象征作者那样，珍惜生活中的分分秒秒，时事事走在别人前头，勇敢去尝试获得成功的喜悦，老师相信大家一定能做到这一点。

（三）布置课外作业：请大家以后收集有关珍惜时间的名言、谚语，然后下节课在班上交流。

《和时间赛跑》优秀教学设计 篇九

教学目标：

1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词〔kaoyantv.com〕句的意思。

3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

教学重点：

引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。

教学难点：

感受珍惜时间的意义。

教学准备：

布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

教学过程：

一、讨论交流上节课问题

（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）

1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

二、学习第二段（6—8自然段）

1、速读，主要讲了什么？

2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？

3、默读画出“我”是怎样做的句子。

4、讨论交流。

板书：和太阳比赛

和西北风比赛受益无穷

和作业比赛

5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

这样做对“我”有什么益处呢？

三、学习第三段（9—10自然段）

1、默读这段主要讲了什么？

2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。

同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

五、总结、扩展

通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。

板书设计：

3、和时间赛跑

外祖母去世　　哀痛　持续很久　　　　　　　　（起因）

1、和太阳赛跑和时间赛跑

2、和西北风赛跑　　受益无究　 （经过）

3、和作业赛跑

假如你一直和时间赛跑，你就会成功　　　　　　（结果）