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三年级上册英语教案 英语三年级上册教案【优秀10篇】1-16-20

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,本文是漂亮的编辑为大家分享的英语三年级上册教案【优秀10篇】,欢迎阅读。

三年级英语上册教案 篇一

教学目标:

Where does Daming fly kites?

He flies kites in the park.

教学重点:

描述物品的位置

教学用具:

a recorder, word cards, pictures

教学过程:

一、热身复习

老师发指令,学生做动作,复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些,例如:“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后,可以问学生:“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生:“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上,问学生:“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问:“Where do you...?”

三、课文教学

1.老师问学生:“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD,呈现SB Unit2活动1,请学生熟悉课文内容。老师再放录音,出示Daming活动的图片,请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2.再次播放录音,请学生模仿跟读。其后,请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作,尽力创设情境,展示课文内容。

4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温:“Where does Daming fly kites?”学生回答:“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例,了解题目意图,然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音,请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音,请学生逐句跟读。再放歌曲录音,请学生跟唱。

2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读,学生跟读,注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1.听录音,朗读课文,并试着背诵。

2.画一张自己在四季的活动图,并向同学、朋友及家人进行描述。

三年级上册英语教案 篇二

教学目标:

1、Pupils are able to learn the new words:eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body:Point to...

3、the difference between his and her

教学重点:

The parts of the body.

教学难点:

the difference between his and her.

教学准备:

Card .Pictures .tapes . radio

板书设计:

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教学过程:

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官)

看嘴型,猜单词,猜对的身体部位词贴在黑板上,最后成“一男孩”人型,出示女孩图,让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。

Step4 Prensentation

(一)脸部五官

1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)

全班读——小组读——个人读

要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

幻灯出示:游戏What’s missing?

3.单词游戏:贴五官

句型This is her/his…的操练。

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部,让学生进行句型This is her/his…的操练。

(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)

生唱歌曲《Please stand up.》,导出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM,学习课文。

播放CD-ROM,学生听课文对话并回答问题:你听到了几个脸部器官?分别是什么?

师播放CD-ROM,学生跟读

Step5 Consolidation

1.游戏:Listen and do

同桌(一男一女)为单位,听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…,并做出相应的动作。

2.改编歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。

三年级英语上册教案 篇三

教学目标:

Amy has got a bike.

She goes to school by bike.

Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

教学重点:

谈论交通工具及交通方式

教学用具:

a recorder, word cards, pictures

教学程序:

一、热身复习

1.老师热情地和学生打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲。

2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来,请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西,老师就要掏出 来,直至包里的东西全部被猜中。

二、课文导入

1.老师事先录制一些交通工具的声音,例如:小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音,并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上,同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。

2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词,学生模仿发出相应的声音;也可以由学生模仿交通工具的声音,学生说出单词。

三、课文教学

1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画,在右是角画出一座办公大楼的简笔画,在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说:“Amy和Sam要去上学,Mr. Smart和Ms Smart要去上班,让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢?”老师播放课文录音,请学生仔细听,并试着找出问题的答案。

2.老师指着Amy问全班同学:“How does Amy go to school?”引导学生回答:“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。

3.放录音,每句话后停顿,请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。

4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说:“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。

四、课文学习

1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音,请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗,老师控制节奏。

2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。

3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

个别完成

1.听录音,朗读SB Unit2活动1的课文,并试着背诵。

2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词,制作成单词卡片,并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。

三年级上册英语教案 篇四

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1、能理解小诗的意义,并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景,理解新知识。

4、积极参加活动,大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习,帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点:朗读小诗。

教学难点:部分单词的发音,特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色,为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中,老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色,或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2、游戏:两种游戏可任选一样,不一定要两种游戏都玩,可视学生情况而定,第2个游戏难度稍大,要考学生的记忆力还有单词的读法。

(1)快速翻转卡片,让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1、创设情景

(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色,把它拼凑成交通灯,贴在黑板上,让学生猜猜是什么,使学生认识trafficlight。

(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时,我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标:今天我们学习的小诗就是和交通灯有关,那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

(3)看金太阳教学软件,大概了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

(1)边做动作边进行教学,让学生理解atthetop,between,below的意思(在教的过程中要注意正音,特别是between),并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

(2)老师利用黑板上的交通灯和词组,带学生说句子。

(3)小组操练,教师巡视指导

(4)学生汇报

3、学习小诗其他的部分

(1)看金太阳教学软件,老师配以动作,学生理解意思。(在学的过程中,老师要进行交通规则的指导,边说边做以便加深学生的记忆。另外,要注意must的发音,很多同学会漏掉st的音,因为在小诗里,后面还有一个stop,一连读的话,很容易漏st),并将句子贴在黑板上相应的位置,将整首小诗补充完整。

(2)老师带读黑板上的小诗。

(3)小组操练,教师巡视指导。

(4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3、游戏

(1)听老师说做动作:如果老师说得对,如:Redatthetop,youmuststop.学生做动作,如果老师说得不对,如:Redatthetop,youcango.学生就不做动作。

(2)考反应:老师说上半部分:Redatthetop,学生说下半部分,并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面,听老师的口令举牌,其他学生在教室里排成四行,根据交通灯的变换情况,模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1、听录音读小诗,并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

三年级上册英语教案 篇五

教学目标:

(一)知识与技能

1、学生能了解认识家庭成员:father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。

2、学生能理解和掌握句型:This is my… 这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使学生学会去“爱”,爱自己的家人,爱自己的朋友,爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型:This is my…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备:

录音机、磁带、单词卡片

教学过程:

一、导学

1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family,理解单词意思,跟读,生自读)

2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”,戴着头饰扮演一家人,手拿单词卡片向全班教授新单词,老师在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片,指着各个人物向学生提问,例如:Who is

he?Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员:Ms Smart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说:“Sam家里还有两个成员,大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与展示

1、播放录音请学生认真听,试着理解课文的内容。听过第一遍录音后,老师可以提出一些关于课文的具体问题,例如:“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后,老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题,例如:“Who are they?”听第3遍录音时,请学生看着书跟读,画出生词,并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系:Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中,Amy是姐姐,Sam是弟弟,Tom是最小的弟弟,他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音,模仿跟读课文。其后,请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词,但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now, Let’s make a chant.

爷爷、爷爷grandpa, grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家;

姐姐、妹妹sister, sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

小学三年级英语上册教案 篇六

教学总目标:

激发学生对英语的好奇心,使他们喜欢听他人说英语,能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力,读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施:

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续发展。

2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读单词的能力,确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材,根据学生的实际情况,将每个单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

实施方案:

1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯。

4、引导学生的各种感官来学习英语,如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

小学三年级英语上册教案 篇七

教学重点:

询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.

教学难点:

Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备:

教师应准备自己的`名字卡及本课主要人物的头饰;

要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程:

热身、复习(Warm-up/Revision)

1、唱"Hello"歌

2、师生互相问候Hello! /Hi!

3、、学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

a、 Hello, Im Mary.

b.、Hi! Im Peter.

呈现新课(Presentation)

1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names…。反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names…。教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names…。回答问题。

2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。

3、教道别语See you.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you.谢谢的时候,通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用

4、听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。

趣味操练(Practice)

1、Pair work:可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk的对话。

2、Lets play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后,嘉宾须用My names…。答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

3、四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的"小老师"通过问Whats your name?其他同学回答My names…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:

1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

3、学生听录音做练习。

4、再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)备用

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型。

板书设计

Unit 1 Hello!

Whats your name? My names

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

教后反思:

本课只有四句话,但教学效果比预想的差,尤其是what’s your name?这句的发音,还要更强调m,得让学生认真听,看口形。本课可以让学生带头是表演,但头饰的名字不应多,以免造成负担,可选Mike Chengjie两个名字好念的。

三年级英语上册教案 篇八

一、教学目标:

1、能掌握字母D d的读音和书写,了解D d在单词中的发音;

2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:字母D d及其在单词中的读音。

难点:理解新单词,朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d,并带读;教学会上书写D d ,分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd,激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片,强调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。

T: Dd, Dd, Dd, dog,

Dd, Dd, Dd, day,

Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

听课文E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step 3 Practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F 部分。

理解游戏规则,教师解释“Your turn”。

全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏。

Step 4 Consolidation

1、创设情境,自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学后记

三年级英语上册教案 篇九

单元教学目标:

1、语言功能

用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

2、语言结构

Are you……?

Yes, I am/No, I’m not.

Thank you.

You’re welcome!

3、词 汇

掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll

理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur

4、语 音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点:能运用

1、“Are you……?”的句型,并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排:三课时

第一课时

教学目标

1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;

2、能听懂、会说本课对话;

3、能运用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。

难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。

教学准备

一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问好。

唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

询问学生姓名。

T: What’s your name?/Who are you?

S: I’m……

Step 2 Presentation and drill

随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?

引导学生回答:Yes, I am./ No, I’m not.

T: Thank you.

引导学生回答:You’re welcome.

游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.

S2:You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.

S3:You’re welcome.

……

2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?

S2: Yes I am.

S3: Are you Ling ling?

S4: No, I’m not.

……

让学生练习并表演。

3、教学词组:water bottle /my water bottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音,复述所听内容。

听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。

评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

练习。

小学三年级英语上册教案 篇十

教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“what is this ?”询问物品的名称,并能用“this is a …”做出回应。

重点难点

掌握新单词,学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称,并能用“this is a …”做出回应。

教学准备录音机卡片

教学过程

个体意见period

1step 1 warming up

1、师生问候。

2、听英语歌曲“what is this ?”让学生小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物(a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo)

t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

step 2 presentation and drill

1、出示一位同学的书包。

t: look! what is this ? this is a schoolbag.

ss: this is a schoolbag.

带读。让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil, pen,。

游戏——dragon game

s1: what is this?

s2: this is a pencil. what is this?

s3: this is a …

3、出示课文a部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文a部分录音,复述所听内容。

5、听课文a部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

step 3 practices

1、分小组练习课文a部分。分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具,让其利用what is this ? this is a …”进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“what is this ?”询问物品的名称,并能用“this is a …”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点

能用“what is this ?”询问物品的名称,并能用“this is a …”做出回应。

三、教学步骤

step 1 warming up

1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。

step 2 presentation and drill

1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。

3、听课文b部分录音,跟读。出示课文b部分图片,引导学生运用“what is this ? this is a …”表演。

4、教师引导学生读懂c部分内容。

step 3 consolidations

1、教学d部分内容,听录音,学生朗读d部分。

2、有感情地朗读。period 3

一、教学目标

1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母aa的辅音读音及英标。

3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。

二、教学重点难点

利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。

三、教学步骤

step 1 warming up师生问候。

step 2 presentation and drill

1、帮助学生理解一部分内容。

2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据e部分进行交流。

3、练读f部分内容,理解句子大意,掌握字母aa的辅音读音及英标,然后请同学进行表演。

4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。

step 3 consolidation

1、创设情景,自由会话。

2、家庭作业。