面对经常吵闹，又不懂事的小孩。老师无疑是辛苦的，但是他们即将走了，又有些舍不得。老师的留言是给学生的最后一份礼物。奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的编辑帮大伙儿整理的恩师赠言给学生初中毕业【优秀5篇】，希望对大家有一些参考价值。

恩师情作文 篇一

在我学习生活成长12年中，有许多人许多事都早已忘却，但唯独他（她）让我不能忘怀，因为他（她）深深影响着我，他（她）是圣人，知道许多比我们闻所未闻的知识，叫人心存佩服。他（她）很平凡，与我们一样的五官，一样的血肉之躯，但是平凡却在我心里神圣地发光。

教过我的老师太多太多了，他们都很优秀我不能比较，也比较不出。他就是“圣人”他们是春蚕，至死方休，毫无私心杂念；他们是蜡烛，燃烧自己。

但我觉得老师您更像一座桥，一座美丽的桥，五彩缤纷的知识花朵把这座桥点缀得光彩夺目。桥的这一边是我们曾经站立过的地方，这里土地贫瘠；那一边是我们将要去的地方，那里土地肥沃，丰硕诱人的果实在等待我们去采摘。

桥，朴素、无私的桥，他肩负“重担”。当我们畏难不前的时候，我们想起了这桥。无数人已走过去，无数人在跟上来，可他依然默默地承受着沉重的负担，默默地、默默地……我们还能后退吗？不，我们只有前进。

韩愈在《师说》中写道：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”

是老师开拓了我们不羁的思路，诱导了我们饱餐知识的渴望。鲁迅笔下那刺猹的闰土，安徒生文中可怜的卖火柴的小女孩，还有《荔枝蜜》中可爱、无私的小蜜蜂……老师汇萃语言中的精华，循序渐进，把自己敏锐的感受传达给我们，使我们知识日益渐进。

老师，通过劳动，您的教导使我们了解了世界的沉浮，历史的变迁。您像一位引路人，领着我们在荆棘丛生、巨石挡道的山路上行进。您教我们克服困难的办法，叫我们昂首前进，在成长学习生活中，学会坚强。

多少次，在您的谆谆教导下，我们对答如流。这回答像阳光，驱散您脸上的阴云，您变得像孩子一样高兴。

老师，您教给我们做人的道理。您多像一盏航标灯，在我们迷茫的时候，您给我们指明正确的航向。您明亮的双眸，能看透我们的思想，当我们的船，稍有偏离航向的时候，您用诚恳的批评教育，使我们重新回到正确的航道。

老师，我们爱您的心情是无法用语言来表达的，“桃花潭水深千尺，不及我对老师情。”即使我已长大，但也不会忘记曾经“走过”的“桥”。谁都有自己的老师，无论是科学家、艺术家，还是作家。都是您精心培育下的茁壮成长的大树，他们的成就，离不开您的辛劳。

如果把世界比作一幅画，那么，就是您为这幅画绘上那勃勃生机的森林，浩翰无边的海洋，那蔚蓝的天空……是您让这个世界变得炫烂美丽、充满光彩，是您把那希望谱写在那座横跨蓝空的彩桥上。世界因“桥”而改变……“桥”伴我成长。

恩师情作文 篇二

窗外，一片树叶随着微风悄然落下，几声清脆的蝉鸣再次响起，似乎在为同学们唱着毕业之歌。教室里，同学们依依不舍地倾诉着离别。又到了一年毕业时。

六年前，懵懵懂懂的我们步入这个知识的学堂，六年后，我们已成了心智成熟的少年。回想起六年的美好生活，难忘的还是您——王老师。

两年前，我们在五（8）班的教室相识您用温柔的声音告诉我们许多道理。从那时起，我便敬佩于您，从您慈祥的目光中找到了前进的方向。

一次分享日记时，您无意挑中了我，也正是那个偶然的机会改变了我。我鼓足勇气站在台上，分享完毕后，同学们热烈的掌声立刻包围住了我，我抬头望向您，您的脸上洋溢着喜悦的神情，慈祥的目光中是对我无声的夸赞。后来，在您的鼓励下，这篇文章投搞于《汝阳小作家》，一个月后便被成功发表。第一次的发表不仅让我激动万分，而且给予了我更大的鼓励。我深深地感激您，您的鼓励是我喜欢写作的最大动力。

之后，您经常在班上分享我的文章，我并不引以为傲，而是把这当成一种鼓励。您每次给予我的批语我都铭记于心，改掉缺点，使优点发光发亮，这便是您对我的希望。我也朝着心中的目标一步步改变自己。

敬爱的王老师，您对我的爱，如冬日的暖阳，温暖我的心田，又如一把雨伞，为我遮风挡雨；您的教导是一盏指路明灯，照亮我前进的方向。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗便是对您最好的赞美。您为我们这个班集体奉献出了宝贵的精力，操了无数个心，更是让每个同学都得到了帮助。您无私奉献，默默无闻的精神便是同学们学习的标杆！

在这个毕业季到来之时，我想对您说：敬爱的王老师，感谢您一次次的鼓励和陪伴，这些正是我前进的动力。正是您，使我变得更自信，更优秀，我永远也不会忘记您！

时光匆匆，转眼间，我们即将离开美丽的校园，离开您！即便毕业，但我们不说再见，因为六（8）班永远是我们温暖的家！您的怀抱永远是我们最安全的港湾！

恩师情作文 篇三

我们的语文老师个子不高，身材很苗条，一双楚楚动人的眼睛，非常敏锐。我喜欢听她讲课文，因为她讲的很全面也很生动。我爱听她的声音，非常甜美，还喜欢她迷人的笑容。

老师有一双火眼金睛，记得有一次老师让我们默写古诗，我非常快速的默写完了，一位同学让我检查，我觉得很麻烦，便扫了一眼就打对号，不料被老师发现了，我被罚重新默写一遍。我当时很后悔，如果我认真检查，就不会这样了，我以后做事一定得认真。

老师有时讲课严肃，但很少皱眉头，很少对我们发脾气，做事干脆、不用武力解决问题。当我们犯错时或者不听话时，老师就会罚我们抄。平时讲课很爱笑，我每次听课时都会认真做笔记，我发现如果我们表现的好，她就会很高兴，她的喜怒哀乐是由我们决定的。

老师有一次让我们写一首送给妈妈的诗，我回家好好想了一番，想起妈妈喜欢吹夏天的微风，我就有一个好的想法，题目就写上了《假如我变成了风》。我又绞尽脑汁的想内容，终于写了出来，我读了一遍，觉得还不错，到学校老师就把我写的诗发布了。下课时我嘴上不说，心里却乐开了花，我简直太兴奋了，谢谢语文老师给了我这样的一个机会。

老师还会鼓励我们看书，我平时不爱看书，听老师说要考到《朝花夕拾》，我才赶紧看。因为我还有好多没看完，看过的也有的看不懂，我当时明明知道老师让看，但是我却不想看，造成了这样的后果。这件事我从来没有告诉你，因为我怕您会对我很失望，所以我以后一定会坚持阅读。

她同我写的诗一样，老师就像温暖我的风，滋润我的心灵，让我更快乐的成长。老师，您就是我心中的明灯，指引我航行的方向。如果您是一棵大树，您就会洒下一片阴凉；如果你是一股泉水，您就会滋润一方土地；如果您是一颗星星，您就会点缀一角星空。您就是我心中最美的老师。

毕业工作的多年后，每每我遇到困惑和不解我都想起您的教诲，愿无岁月可回首，且以奋斗度余生。

恩师情作文 篇四

那年正月初一他站在讲台一侧，拿着课本为我们作范读，那是一个令人昏昏欲睡的午后，阳光以骄傲的姿态赋予我们睡意，还顺带的撒了点称得上温柔的光芒到他脸上。那是我对他最深刻的记忆。

那是我曾经的语文老师。

是予我师恩最重的老师。

以前读刘绍棠的《师恩难忘》只觉得好笑，并没看出来师恩存于何处，但现在我明白了，师恩无处不在，它存于各处提醒着你，存于各处滋润着你，存于各处感化着你。

师恩存于言语。以前我喜欢和朋友满层楼逛，顺便赏天论地。而在音乐教室那一排，可以完美无误的看到整片天空，于是那就成了我们每个课间的休闲基地。那时候，每到下雨天我们就格外开心，在自以为的感性世界中开心不已。后来，有一个晴朗的日子，我们照例站在音乐教室前赏天，顺便抱怨今天的太阳为什么如此大，可惜我们只看到了骄傲的太阳而从未看见那块湛蓝的幕布。我们正抱怨着，他走了过来，然后说今天太阳真好，一呼吸就是满腔的暖意。我们带着几近鄙夷的语气回答他好什么好？还是雨天好，我们喜欢下雨天，阴天才让人感到惬意。大太阳晒得人心烦气躁。面对我们看似振振有词的反驳，他只是笑了笑说：以后你们就不会喜欢了，阴天使人压抑。我隐隐听到他呢喃着说。

师恩存于分享。在一个艳阳天里，他问我们：你们小孩子现在是不是都喜欢阴天啊？阴天有什么好喜欢的，有太阳多好啊，没事晒晒被子，晚上钻进被窝里就是太阳的味道，对对对就是螨虫尸体的味道。那一天，他还给我们看了他拍的蓝天。那一刻我才想到，也许艳阳天让人欣喜的不是似火骄阳，而是一碧如洗的湛蓝幕布，也许太阳使人烦躁，但抬起头看到的是让人心旷神怡的蓝天啊。大概是那一天开始吧，我们都不约而同的喜欢上了艳阳天。

师恩存于行动。后来我很幸运的进入了诗歌组，正巧他也在诗歌组里担任指导老师。他总是以一种近乎幽默但又让人觉得直白的口气告诉我们该如何写出想要的诗句，该如何表达自己的情感，大概是受他的影响吧，本来只是对诗歌感兴趣的我，爱上了写诗，他带着我们了解各种各样的诗派，还帮助我发表了很多诗。

师恩存于寄托。后来我们毕业了，他为我们定制了班服，甚至还定制了纪念册，纪念册的扉页是每一位同学的签名，然后是他对我们说的话，还有每一位同学的毕业感言，和他给每个同学的留言。他给我的留言是你是一条河，刚好容纳自己的洪水与静波。

从前读师恩觉得好笑，却不知再读时已成为谢师恩的人了。

恩师情作文 篇五

今天是教师节，是中国一年一度的教师节，是唯一给老师过的节日。教师，神圣而又崇高的职业，在我上幼儿园到中学期间教育过我的老师，使我深感敬佩的有这么几位。

刚踏进幼儿园时，对一切事物都感到害怕的我，不敢与别的小朋友接近，只有自己一人坐在角落里发呆。这时有一又温暖的大手抓住并温柔的说道：“怎么不和别的小朋友一起玩呢？

我抬起头，看见一张放大的笑脸在我的面前，她便是我的第一恩师------周老师。

周老师笑起来很好看，像天使一样。她可以很轻易的读懂我们的心，就是她鼓励我去结交新朋友，学会快乐。她还可以通过小事例教会我们如何做人，让我们知道：“乖孩子要助人为乐，乖孩子要善解人意，乖孩子要……我们都叫她“天使老师。

要上小学了，心里十分舍不得“天使老师，我忘不了她的教诲和她那温柔的笑。“天使老师的教诲至今我还记在心里“要做一个乖孩子。从一年级到五年级我在别人面前都是一个沉静的孩子，上课不爱发言，沉静的让人感觉到我不存在。成绩也在中游不引人注目，让我很难过。直到六年级我们班新调来一位张老师，长的很像幼儿园时的“天使老师，也爱笑。这让我对她倍生好感。

张老师不同于别的老师，在她的心目中谁都是好学生。我原以为我会一直沉静到升上初中，但有一次和老师的对话使我的“安静发生了冲突。那次我正在写作业突然听到：“王庭慧，张老师有请！。四下边有了阵阵的议论声，因为除了班委进办公室那是正常事外，别的同学进去多半是被批的。我心里吓坏了，暗想：平时没有做错什么事啊，干嘛叫我？于是我怀着忐忑不安心走进了办公室，喊了一声：“报告进去了。

迎接我的不是老师那张怒气冲天的面孔，相反是温暖如风的笑脸。我低着头不敢出声，只听老师的话在耳边响起：“我认识你哟，你很安静对不对？老师很喜欢你呢！

我惊讶的抬起头看着老师，竟然还有人记得我！接着就听见老师说：“有时候一个乖孩子并不只要安静，她也要自信，用微笑感染大家。老师知道你朗读好，以后在班中积极表现好吗？望着老师期待的眼神我重重的点了点头……

以后在班里常常出现我活跃的身影，在课堂上也有我发言的声情，大家都说原先那个安静的王庭慧不见了。是的，我变的自信和自强了，因为乖孩子不仅要安静也要在适当的时候表现自己，要活跃大方。

这种性格一直伴随我升入初中，在新的学校一切又要重新开始。我始终持着“自信大方走进了新的班级，很快我的“乖得到了老师的器重，这让我不得不感谢我的第二个恩师------张老师，是她让我自信了起来。

在初中这段学习期间，我又认识了许多老师，其中数学老师李敏让我最为钦佩。李老师也十分欣赏我的自信和“乖，但她也告诉我一个学生之所以可以得到老师的重视，不仅是“乖和“自信也要有“创新，好比做一道数学题人家用一种方法做出来，而你用了比他简单的另一种方法，这就叫创新。

李老师的一番话让我十分受用，做一个“乖孩子远远不够，还要做一个敢于创新的孩子。李老师对学生十分有耐心，学生什么不会她就不厌其烦的讲。她可以算是我的第三位恩师。

对我有恩的老师实在太多了，是他们的一句句教诲使我的人生道路更加畅通，让我向全面的“三好学生前进。在今天的老师节我真诚的向您们说一声：“老师，辛苦了，谢谢您们了！