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一个奶下面一个鼎是什么字 认一认3篇4-14-77

成语故事范文15篇下面是小编为大伙儿整编的认一认3篇,希望可以帮助到有需要的朋友。

认一认 篇一

教学要求

1、能够正确认识8个汉字,能够读准字音,分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

设计思路

本课共有8个汉字,其中有的是古代兵器的名称,有的是牲畜和交通工具的名称,在教学过程中,根据学生的识字特点和规律,认一认有一个复现的过程,因此采取层层递进、循序渐进的方式,让学生逐步加深印象,采取多种方式如小游戏调动学生认字的积极性,让学生在玩中学,学中记。

教学过程

一、复习拼音,摘苹果

1、小朋友,现在是什么季节啊?秋天是丰收的季节,看,果园里的果子成熟了,树上结满了一个个大苹果。(出示苹果树)这可不是普通的苹果,是智慧果,在它的后面藏着拼音呢,谁能把它读准,老师就把这个苹果送给他。

2、进行摘苹果游戏。

没有摘到的小朋友不要急,只要你表现好,以后老师就把机会给你。

(采用摘苹果的游戏形式,既是对拼音的巩固复习,又刚好是学习了8个字的拼音,较能吸引学生注意力,调动学生学习的积极性,但这一环节和下面教学内容脱节,似乎仅仅为复习而复习,没有很好把字和拼音结合起来)

二、新授

1、今天我们学习几个字

(1)出示图画,看,这是什么呀?(刀)在哪里见过这种刀?

对,这是古代的一种兵器。板书:刀

小朋友,再仔细观察下,字和图画哪里像?请小朋友上黑板用尺指明,刀柄的形状和“刀”字很像。

齐读

(2)出示兵器戈的图画

我们再来看古代的一种兵器,看他是什么样的?

师范写,边讲述 横、斜勾就像是兵器,撇是人的手抓在上面,一点就像是敌人的血。

齐读,指读。

(3)出示弓的图形

这是什么呀?

师范写,看这个字图画哪里很像?

齐读,指读

(4)看,这又是什么?出示箭的图形

范写

字和图形哪里像

齐读,告诉学生矢就是箭,箭就是矢。

(5)这是古代的四种兵器。你能不能把他们一下子读出来呢?齐读

2、我们还要来学习古代的四种交通工具

(1)看,它是谁呀?对它是牛,你们看,师范写,一撇就像是牛角,两横就像牛身子,一竖就像牛尾巴。牛可以帮人们做哪些事情呢?牛可真是我们的好朋友啊!

齐读,指读。

(2)其他动物也能帮我们做事呢,看,它是谁?

边范写边讲述,横折像马头,竖折折钩就像是马的身子,一横像马尾巴。

齐读。

你能给马字找朋友吗?

(3)刚开始啊,故时候的人们用牛和马来代步、运输,后来人们发明了什么?

出示图画:车

范写:车,看看图画和字哪里像?

齐读

图上的车还是木头做的,现在的科技可是越来越发达了,有各种各样的车,你知道有什么车?

(4)出示图画:舟

范写:舟  撇就像是船头,长撇和横折钩就像小船,一横像船桨,两点就像两个人在里面划船。

齐读。

是不是所有的船都可以叫舟?码头上的万吨巨轮叫不叫舟?

老师告诉大家,小船才能叫舟。

(学生普遍对舟的概念不清晰,老师可以直接告诉学生,舟就是小船,不用苦心诱导,这样,费时费力)

(5)这四种交通工具分别是—— (齐读)

三、巩固学习

1、齐读8个字

(在这一环节中,如果能把摘到的苹果再贴到字的边上,相信学生能很好地把字和拼音结合起来。)

2、不看图画还会读吗?齐读,指名读,开火车读。

3、将军送信

现在有一位将军要去前线打仗,请你来帮他想想,他要带什么兵器,用什么交通工具?

(这一环节设计教为新颖有趣,学生学习、参与的热情非常高,如果能适当拓展,练习说话,将更为精彩。如学生上台后,不是光指着字,读一读,而能练习说:我是x将军,我带着(兵器),骑上或坐上(交通工具)上战场。这样,学生的注意力更为集中,口头表达能力也得到了锻炼,课堂也会更加有序。)

4、出示词语:

马车 牛角 刀口 皮弓 小舟  火车

和以前的字结合起来,你还认识他们吗?指名读,齐读

5、找朋友游戏

把8个字分发给学生,“车”,“车”字在哪里?拿到“车”的小朋友把字拿到前面,“车”、“车”字在这里。其他学生跟读两遍。

6、打开书本,摆好读书姿势,看好图画,看好字,认真读。

反思:

整节课的教学,从图形到文字,符合低年级儿童认知规律,但本班学生男生较多,且多好动,整节课的课堂纪律有些涣散。创建有序的课堂是今后常规管理的重点。

认一认 篇二

一、复习。

1,小朋友们,我们已经认识了认一认4中的八个生字宝宝,你们还记得他们吗?快在小组长的带领下,和它们打个招呼吧!

2,请一小组汇报。

二、新授。

1,小组交流

①小朋友们读得真好,请组长收卡片,今天我们再来认识8个生字宝宝。这8个字中,你有已经认识的吗?

②请你打开语文书第46页,在小组内告诉小伙伴这个字怎么读,你是怎么认识的?其他小朋友认真听。

2,小组汇报

①下面老师要请小朋友上来汇报了,你们可以都上来,也可以请一个或几个代表上来汇报。你们可以商量一下。

②请小组上台汇报,评价。

③小朋友,你们读得真好,交流、合作得也很棒。小朋友真了不起,能自己认字了,有的看拼音宝宝,有的看图,有的请教别人,一下子就认识了他们。

3,利用图画,理解东西南北。

(1)小朋友们,想一想,在生活中我们是怎样分辨东西南北的呀?

(2)①小朋友们,在生活中最常见的是看太阳辨方向。小朋友,请看这幅图,图上画的是什么呀?早上太阳从哪边升起呀?是的,太阳的确是从东方升起的,这就是我们教室的东面。

②到了傍晚,太阳落山啦,太阳落山的方向就是——西面,这就是我们教室的西面。

③小朋友们,我们一起朝着早上刚刚升起的太阳,这时我们前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。咱们再来说一遍。

④下面请小朋友们从字卡中选择好东西南北4个字贴在教室东西南北四面墙上。小朋友你们真棒,都贴对了。这个南字谁会用它组个词?

(3)①小朋友,东西南北四个字表示四个方向,祖国的很多省份和城市名称中都有这4个字,你知道有哪些这样的地名呀?

②这是我国的许多地名,请会读的小朋友带领大家读一读。

4,组织游戏,理解前后左右。

(1)小朋友,你们真不简单一下子就学会了东西南北,不仅认识他们,还辨清了4个方向。下面还有4个生字宝宝,我们再来读一读。

(2)请小朋友在字卡中找出“前后”两个字分别放在自己的前后,并说说自己的前后都有些什么呀?每个小朋友换一个方向,再说说自己前后各有些什么呀?

(3)小结:前后不是固定不变的,而是以自己的脸所朝的方向为标准的。

(4)小朋友,你们再找出“左”和“右”两张卡片,分别用自己的左手和右手拿好,并说说自己的左右都有些什么呀?再换个方向说一说。得出:左右也不是固定不变的,也是以自己的脸所朝的方向为标准的。

(5)小朋友,我们来做个游戏,好吗?

师问:你的右边在哪里?生:快速找到右字卡片,用右手举起,口中回答“我的右边在这里”

(其它三个方位词以次类推)

三、复习巩固。

1,小朋友真不简单又认识了四个生字宝宝,下面把今天认识的八个生字宝宝合在一起,在小组内用自己喜欢的方式读一读。

2,小组汇报。

3,结束语:小朋友,这些字在生活中都能够见到,你可以在爸爸妈妈的带领下去找一找,认一认,你们一定能成为亲密的好朋友!

认一认 篇三

认一认3

教学目标:

1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点:

根据图画认识16个汉字。

教学准备:

生字卡片、投影片。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入新课,板书课题。

今天我们要学习认读的16个字中,有的表示动物名称,有的表示植物名称,都是大家熟悉的。

二、观察图画,自由认读。

16个汉字上面都有图画,仔细观察一下,看看图上面的是什么。想想哪些是自己已经熟悉,哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上的哪些事物,教师相机出示字卡,顺势认读汉字,对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。

自由说说自己认识图上的哪些事物。

三、指导读准字音。

1、教学让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、教师出示卡片(或用投影片) ri yu yi shi zhu fu mu nǜ。先让学生认读,再试读这些注音下面的生字:日、雨、衣、食、住、父、母、女

3、依次出示其它的字卡:

yue xing guang yun dian feng xing er

月 星   光   云 电  风  行 儿

教师领读字卡(或投影片)上的注音和汉字。

4、打乱顺序让学生认读。启发学生一边读一边想这些字所表示的事物的样子。

认读学过的音节。

指名读生字。

结合投影片认识生字。

打乱顺序读生字。

四、指导诵读。

1、 教师范读。

2、 教师领读。

3、 边读边体会第二、第四组字的韵脚是“ü”;把握诵读节奏。

4、在诵读中了解每个字的意思。

诵读生字。

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