成语故事范文15篇下面是小编为大伙儿整编的认一认3篇，希望可以帮助到有需要的朋友。

认一认 篇一

教学要求

1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

设计思路

本课共有8个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

教学过程

一、复习拼音，摘苹果

1、小朋友，现在是什么季节啊？秋天是丰收的季节，看，果园里的果子成熟了，树上结满了一个个大苹果。（出示苹果树）这可不是普通的苹果，是智慧果，在它的后面藏着拼音呢，谁能把它读准，老师就把这个苹果送给他。

2、进行摘苹果游戏。

没有摘到的小朋友不要急，只要你表现好，以后老师就把机会给你。

（采用摘苹果的游戏形式，既是对拼音的巩固复习，又刚好是学习了8个字的拼音，较能吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，但这一环节和下面教学内容脱节，似乎仅仅为复习而复习，没有很好把字和拼音结合起来）

二、新授

1、今天我们学习几个字

（1）出示图画，看，这是什么呀？（刀）在哪里见过这种刀？

对，这是古代的一种兵器。板书：刀

小朋友，再仔细观察下，字和图画哪里像？请小朋友上黑板用尺指明，刀柄的形状和“刀”字很像。

齐读

（2）出示兵器戈的图画

我们再来看古代的一种兵器，看他是什么样的？

师范写，边讲述 横、斜勾就像是兵器，撇是人的手抓在上面，一点就像是敌人的血。

齐读，指读。

（3）出示弓的图形

这是什么呀？

师范写，看这个字图画哪里很像？

齐读，指读

（4）看，这又是什么？出示箭的图形

范写

字和图形哪里像

齐读，告诉学生矢就是箭，箭就是矢。

（5）这是古代的四种兵器。你能不能把他们一下子读出来呢？齐读

2、我们还要来学习古代的四种交通工具

（1）看，它是谁呀？对它是牛，你们看，师范写，一撇就像是牛角，两横就像牛身子，一竖就像牛尾巴。牛可以帮人们做哪些事情呢？牛可真是我们的好朋友啊！

齐读，指读。

（2）其他动物也能帮我们做事呢，看，它是谁？

边范写边讲述，横折像马头，竖折折钩就像是马的身子，一横像马尾巴。

齐读。

你能给马字找朋友吗？

（3）刚开始啊，故时候的人们用牛和马来代步、运输，后来人们发明了什么？

出示图画：车

范写：车，看看图画和字哪里像？

齐读

图上的车还是木头做的，现在的科技可是越来越发达了，有各种各样的车，你知道有什么车？

（4）出示图画：舟

范写：舟  撇就像是船头，长撇和横折钩就像小船，一横像船桨，两点就像两个人在里面划船。

齐读。

是不是所有的船都可以叫舟？码头上的万吨巨轮叫不叫舟？

老师告诉大家，小船才能叫舟。

（学生普遍对舟的概念不清晰，老师可以直接告诉学生，舟就是小船，不用苦心诱导，这样，费时费力）

（5）这四种交通工具分别是—— （齐读）

三、巩固学习

1、齐读8个字

（在这一环节中，如果能把摘到的苹果再贴到字的边上，相信学生能很好地把字和拼音结合起来。）

2、不看图画还会读吗？齐读，指名读，开火车读。

3、将军送信

现在有一位将军要去前线打仗，请你来帮他想想，他要带什么兵器，用什么交通工具？

（这一环节设计教为新颖有趣，学生学习、参与的热情非常高，如果能适当拓展，练习说话，将更为精彩。如学生上台后，不是光指着字，读一读，而能练习说：我是x将军，我带着（兵器），骑上或坐上（交通工具）上战场。这样，学生的注意力更为集中，口头表达能力也得到了锻炼，课堂也会更加有序。）

4、出示词语：

马车 牛角 刀口 皮弓 小舟  火车

和以前的字结合起来，你还认识他们吗？指名读，齐读

5、找朋友游戏

把8个字分发给学生，“车”，“车”字在哪里？拿到“车”的小朋友把字拿到前面，“车”、“车”字在这里。其他学生跟读两遍。

6、打开书本，摆好读书姿势，看好图画，看好字，认真读。

反思：

整节课的教学，从图形到文字，符合低年级儿童认知规律，但本班学生男生较多，且多好动，整节课的课堂纪律有些涣散。创建有序的课堂是今后常规管理的重点。

认一认 篇二

一、复习。

1，小朋友们，我们已经认识了认一认4中的八个生字宝宝，你们还记得他们吗？快在小组长的带领下，和它们打个招呼吧！

2，请一小组汇报。

二、新授。

1，小组交流

①小朋友们读得真好，请组长收卡片，今天我们再来认识8个生字宝宝。这8个字中，你有已经认识的吗？

②请你打开语文书第46页，在小组内告诉小伙伴这个字怎么读，你是怎么认识的？其他小朋友认真听。

2，小组汇报

①下面老师要请小朋友上来汇报了，你们可以都上来，也可以请一个或几个代表上来汇报。你们可以商量一下。

②请小组上台汇报，评价。

③小朋友，你们读得真好，交流、合作得也很棒。小朋友真了不起，能自己认字了，有的看拼音宝宝，有的看图，有的请教别人，一下子就认识了他们。

3，利用图画，理解东西南北。

（1）小朋友们，想一想，在生活中我们是怎样分辨东西南北的呀？

（2）①小朋友们，在生活中最常见的是看太阳辨方向。小朋友，请看这幅图，图上画的是什么呀？早上太阳从哪边升起呀？是的，太阳的确是从东方升起的，这就是我们教室的东面。

②到了傍晚，太阳落山啦，太阳落山的方向就是——西面，这就是我们教室的西面。

③小朋友们，我们一起朝着早上刚刚升起的太阳，这时我们前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。咱们再来说一遍。

④下面请小朋友们从字卡中选择好东西南北4个字贴在教室东西南北四面墙上。小朋友你们真棒，都贴对了。这个南字谁会用它组个词？

（3）①小朋友，东西南北四个字表示四个方向，祖国的很多省份和城市名称中都有这4个字，你知道有哪些这样的地名呀？

②这是我国的许多地名，请会读的小朋友带领大家读一读。

4，组织游戏，理解前后左右。

（1）小朋友，你们真不简单一下子就学会了东西南北，不仅认识他们，还辨清了4个方向。下面还有4个生字宝宝，我们再来读一读。

（2）请小朋友在字卡中找出“前后”两个字分别放在自己的前后，并说说自己的前后都有些什么呀？每个小朋友换一个方向，再说说自己前后各有些什么呀？

（3）小结：前后不是固定不变的，而是以自己的脸所朝的方向为标准的。

（4）小朋友，你们再找出“左”和“右”两张卡片，分别用自己的左手和右手拿好，并说说自己的左右都有些什么呀？再换个方向说一说。得出：左右也不是固定不变的，也是以自己的脸所朝的方向为标准的。

（5）小朋友，我们来做个游戏，好吗？

师问：你的右边在哪里？生：快速找到右字卡片，用右手举起，口中回答“我的右边在这里”

（其它三个方位词以次类推）

三、复习巩固。

1，小朋友真不简单又认识了四个生字宝宝，下面把今天认识的八个生字宝宝合在一起，在小组内用自己喜欢的方式读一读。

2，小组汇报。

3，结束语：小朋友，这些字在生活中都能够见到，你可以在爸爸妈妈的带领下去找一找，认一认，你们一定能成为亲密的好朋友！

认一认 篇三

认一认3

教学目标：

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点：

根据图画认识16个汉字。

教学准备：

生字卡片、投影片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

今天我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。

二、观察图画，自由认读。

16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上面的是什么。想想哪些是自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。

自由说说自己认识图上的哪些事物。

三、指导读准字音。

1、教学让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、教师出示卡片（或用投影片） ri yu yi shi zhu fu mu nǜ。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：日、雨、衣、食、住、父、母、女

3、依次出示其它的字卡：

yue xing guang yun dian feng xing er

月 星   光   云 电  风  行 儿

教师领读字卡（或投影片）上的注音和汉字。

4、打乱顺序让学生认读。启发学生一边读一边想这些字所表示的事物的样子。

认读学过的音节。

指名读生字。

结合投影片认识生字。

打乱顺序读生字。

四、指导诵读。

1、 教师范读。

2、 教师领读。

3、 边读边体会第二、第四组字的韵脚是“ü”；把握诵读节奏。

4、在诵读中了解每个字的意思。

诵读生字。

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