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二年级上册语文教案 小学二年级上册语文教案【3篇】3-16-57

作为一名老师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是漂亮的小编给家人们收集的小学二年级上册语文教案【3篇】,欢迎阅读。

二年级语文上册教案 篇一

教学目标

1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。

4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重点

借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文的内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,她们是怎么传播种子的。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学生)

课时安排

2课时

教学提示

一、揭示课题,尝试质疑(用时:5分钟)

1.课件出示一些植物的照片,引导学生说出它们的名字。

2.揭示课文题目并板书课题。

3.引导学生质疑,并对学生提出的问题进行梳理。

1.观察图片并说出植物的名字。

2.齐读课文题目。

3.提出自己想要了解的问题。

对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进,只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬,激发学生探究新知的欲望是最重要的。

二、初读课文,学习字词(用时:20分钟)

1.鼓励学生带着问题自由朗读课文,注意读准字音。

2.组织学生小组合作学习,小组内交流课文朗读情况,和生字词的学习方法。

3.了解生字词学习情况。

(1)引导学生交流怎样识记生字词。

(2)请小老师带读。

(3)教师随意出词语,指名读。

(4)去掉拼音抢读。

4.指导书写。

(1)出示本课要写的生字。

(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的。位置。

(3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。

(4)展示学生的书写成果,集体评价。

1.带着疑问自由朗读课文,圈画生字,力争把课文读正确、读通顺。

2.小组之间交流自读生字新词情况。

(1)小组合作朗读课文。

(2)交流识字的好方法。

3.汇报学习成果。

(1)交流识记生字词情况。

①读准轻声词语:知识、认识、见识。

②读准多音字“为、得”,在语境中据义定音。

③在新语境中巩固字音:备课、备用;得到、得出;海底、到底、底下;察看、觉察、察觉。

(2)小老师领读生字组成的词。

(3)读教师出示的词语。

(4)抢读词语。

4.(1)读一读要写的字。

(2)仔细观察会写字中的生字,找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能把字写好看。

(3)观察教师范写,书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。

(4)通过评议,揣摩字形,再写2个,把字写好看。

1.关于识字方法:

(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。

(2)鼓励学生多元识字,如,结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。

(3)引导学生多读,在语境中识记生字词。

2.关于写字:

二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点,鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”;可让学生按笔顺自主写字;先描红,再临写,要把字写得正确、美观;激发学生的写字兴趣。

三、朗读感悟,初步感知(用时:10分钟)

1.指导读文。

2.指导学生小组合作,理清脉络。

3.指名读第1小节,了解主要内容。

(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。

(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。

(3)指导学生读好疑问句。

1.自由读课文。

2.小组合作探究:课文一共有几个小节?找一找,课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法?

3.阅读思考

(1)读第1小节。思考:这个小节一共有几句话?分别讲了什么?

(2)联系上下文,说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

(3)朗读疑问句,读出疑问的语气。

1、关于学生活动第1个环节:可以让学生动笔圈一圈,画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

2、关于学生活动第2个环节:要注意强调问号也是一句话结束的标志。

四、总结回顾,巩固生字(用时:5分钟)

1.总结本课学习内容,引导学生梳理。

2.指导学生练写生字新词。

可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友,并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。

第二课时

一、复习引入,明确目标(用时:3分钟)

1.指名认读课文中的词语,听写本课的会写词语。

2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标,指名朗读。

(1)小组合作,细读课文第2~4小节。

(2)图文对照,了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。

1.认读本课生字组成的词语,做到声音响亮,认读准确。一人黑板听写,其他同学座位跟写,订正。

2.齐读第1小节。

3.认真倾听学习目标。

教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如:认真倾听老师讲课,认真倾听同学发言等,教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。

二、自主探究,深化感悟(用时:20分钟)

1.指导学生分组合作学习,通过阅读第2~4小节,圈画出重点词语,了解植物妈妈是怎样传播种子的。

2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。

3.指导汇报交流成果。

(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画,并在语境中理解“纷纷”的意思,同时识记“纷”。

(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛,理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法,并理解“炸开”的意思。

4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。

1、组内自由读第2~4小节,边读边思考:课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的?圈画出重点词语。

2、小组讨论交流:自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法?为什么?

3、班内汇报交流成果:

(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

①看插图,说出这里的“降落伞”指的是什么。

②看动画,理解“纷纷”就是接二连三的意思,巩固生字“纷”。

(2)看图片实物演示,理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思,组内交流理解第3小节的内容。

(3)观看动漫演示,理解豌豆传播种子的方法,理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”,并用手势表演“炸开”,边表演边朗读第4小节。

4.一起归纳三种植物传播种子的方法。

(1)培养学生抓住重点词语读书的能力,要注重对学习方法的指导。

(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞,知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程,更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。

(3)可以将苍耳粘在学生衣服上,使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。

(4)借助图片或者实物演示,说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。

2.关于有感情地朗读:在教学中要注意激发学生的朗读兴趣,要引导学生进行充分的朗读,在读中感悟课文的韵律美,从读中获取植物传播种子方面的知识。

四、背诵积累,拓展运用(用时:7分钟)

1.引导学生回顾课文讲了什么。

2.师生合作朗读课文。

3.指导学生背诵。

4.练笔:指导学生完成课后的选做题。

1、回顾课文讲了什么。

2、和老师合作有感情地朗读课文。

3、背诵全文。

4、认真读一读课后选做题要求,并借助图片和所给词语,仿照课文先说一说,再完成小练笔。

在进行小练笔之前,教师要让学生充分地说,激发学生的思维,从而进行练笔。

小学二年级上册语文教案 篇二

教学目标:

1、培养学生观察和想象的能力,提高说话和评议的能力。

2、会用句式“先……接着(然后)……最后”把吹泡泡的过程讲清楚;能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

教学重点、难点:

1、教学重点:把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

2、教学难点 :观察吹泡泡的动作,能分解出一个一个的动作。

教学准备:

肥皂水及吸管。

教学时间:

1课时

教学过程:

1、谈话揭题。

今天,我们要上一节观察游戏的说话课,题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩,一边认真地观察,我们来比一比谁吹的泡泡又大又多,谁观察得最仔细,并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

2、吹泡泡,练习说吹的过程。

(1)自由吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎么吹出来的?板书:吹

(2)看别人吹泡泡,说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要注意将动作较清楚地演示出来)板书:拿放吹

(3)用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管

的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(4)评议:1、过程有没有颠倒?

2、关联词有没有用对。

(5)”轻轻一吹”还可以换什么词?

(小心地、小心翼翼地……)

(6)连起来说说吹出泡泡的过程。

同桌互说一指名说

3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

(1)比一比,谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看:这些泡泡怎么样子的?像什么?板书:看

出示基本句式:

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)

(刀评议:从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

(3)变换句式说1、泡泡(),像()。

2、()的泡泡(),像()

(4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

(5)用句式:把泡泡的样子说具体。

(6)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!……)

(7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说——指名说)

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一申串葡萄,真是美丽极了。

4、观察想象

这么多漂亮的泡泡,它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋,看谁的想象能力强。板书:想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如 ①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘,它们想飘到祖国各地去,看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘,它们要飘到月球上去,看看月球上究竟有些啥。

5、把整个活动的过程连起来说一说。(基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

6、小结。

部编二年级语文上册教案 篇三

教学目标

1.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2.读背《三字经》节选,大致了解意思。

3.猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。

4.启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

5.通过自由表达,锻炼学生的习作能力。课前准备

1.教师准备数本不同版本的《三字经》。

2.学生带字典或词典。

3.学生搜集字谜。

口语交际

一、谈话引题。

1.教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖,让被夸奖的同学谈谈感受。

2.学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

3.教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此,我们要学会夸奖别人。

二、讨论明法。

1.引导学生联系前面的'例子讨论:应该如何夸奖别人。

2.引导学生认识到,夸奖别人首先要善于发现别人的长处,要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

三、分组交流。

可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处,再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学,每一个同学也都要被夸奖到。

四、全班交流。

1.各小组推荐一名代表在全班说。

2.师生评议。评议要点:要用具体的事情;要实事求是;要真诚热情。

3.对于同学赞扬的话语,请被夸奖的同学说说自己的想法。

五、填写“成长卡”。

成长卡上分四栏:“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

习作

一、谈话导入

教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么?教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

二、交流拓展

1.你有──哪些很想和别人说说的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

2.范例引路。

3.请学生把自己想要告诉别人的内容具体说一说,要把内容说清楚。

4.引导其他学生讨论:哪些地方说清楚了,是怎么说清楚的;哪些地方还没说清楚,应该怎样说清楚。

注意:教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论,引导学生掌握一般方法。

三、学生自选内容进行习作。

四、选取部分习作朗读交流,互相议议优点和不足,提出修改意见。

五、学生对自己的习作进行修改,然后誊抄。

六、讲评作文

1.教师概述上次习作的成绩,重点是内容丰富多样,习作态度认真等。

2.优秀习作赏析,激励学生以后把习作写得更好。

3.建议学生把这学期的习作整理一下,也可以再修改,誊抄一下,保存起来。

我的发现

一、出示“我的发现”中的列出的词语。

引导学生认真读读,再仔细观察,看看有什么发现。

二、指名读词语,纠正读音。

三、互相交流:你发现了什么?

这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式,一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

四、指导朗读,通过读体会这样重叠的表达效果。

五、拓展积累。

a.你还能举出这样的词语来吗?小组合作照样子写词语,看哪一组写得多。

b.投影展示,并朗读。

c.请学生从大家举出的ABB式词语,选择自己喜欢的抄下来。

日积月累

一、读读背背

1.请学生捧起书,借助拼音,反复练习,把韵文读正确,读通顺。

2.指名试读。

3.教师根据学生读的情况进行范读和指导。

4.怎样理解这几个句子的意思?

a.学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。

b.请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下,教师也可稍做指点。

5.自由朗读,熟读成诵。同座互相检查背诵。

6.课外扩展

有条件的,再找《三字经》读一读,以后背给大家听。

二、读读记记

1.自读“读读记记”中的词语,读准带拼音的字的字音。

2.同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

3.分类记忆这些词语。

三、趣味语文(猜字谜)

1.仔细看看谜面,你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)

2.说一说,你是怎么想出来的?

3.请同学们在搜集的字谜中,选一个让大家猜猜。

4.试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

5.交流,并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙,评选三星级、四星级、五星级字谜。

教后反思:

本次口语交际的话题是“夸夸我的同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。教师可以从议一议、说一说、评一评这几个环节考虑这次口语交际的教学。本次习作是本学期的最后一次习作。可以建议学生在课后整理自己一学期的习作,比如做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取一个个性化的名字。让学生带着兴趣来完成这项工作。