在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是高考家长帮可爱的编辑帮家人们收集的整理书包【精选5篇】。

整理高考家长帮 篇一

中学生作文

快开学了！ 开学了！开学了！有的小朋友去洗一下自己用了半年的书包，要不然就去买了一个书包！洗好了书包就因该去整理书包吧！要不要看我是怎么样整理书包的吧！我的书包有三成第一城最小的，第二城是比第一城大地，第三成是高四十厘米的。好我先来放第一城，我有个很漂亮的文具盒。上面有一个很美的蓝兔公主和红猫……盒上有很多按钮有红色、蓝色、黄色、紫色……一共有六个按钮，第一个是红色开第一城的文具盒，第二个是蓝色开温度计，第三个是绿色的开卷笔刀……说了我的文具盒，还有我要整理我的书包。我把我的文具盒放在第一城，然后我就把我的本子放在第二城……我放好了我的东西，你们放好了吗？？？

中学生作文

整理高考家长帮 篇二

第一板块：故事激趣，开展活动

师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。多媒体播放故事：九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？通过听故事，激发整理书包的愿望。

师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）

师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？

生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：观察真仔细，奖励他一颗小五星。

生：她先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：说得真清楚，奖励他一颗小五星。

第二个板块：整理书包，动手实践

请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。

（学生整理书包，小老师和老师一道巡视）

师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示整理好的书包）

师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。

生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。

师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？

生2：看课程表整理书包。

师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）

师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）

师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。

第三板块：整理学具

师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？

（请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西）

师：七个小圆片、八个小三角形、九颗小五角星、十根黄色的小棍儿。 [多媒体实物展示台展示情景]

师：我们来问问：为什么你每次都找得慢一些呢？

生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。

师：琪琪，你为什么每次都找得快？

生：这个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。

（多媒体展示摆放两个学具盒）

师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每人一只小巧手。

师：你们想拥有这样一个分类清楚、摆放整齐的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。

师：现在谁愿意把自己整理好的学具盒拿上来。[展示指名2-3名。展示整理好的学具盒]

第四个板块：整理教室，巩固习惯

整理书包 篇三

又到周末了，所以老师今天布置了很多作业。一回到家，我就开始找作业本做作业，可是我找来找去，翻遍了整个书包都找不到作业本，急死我了。我也忘记了作业本夹在哪儿，看见书包那么乱，所以我决定先整理一下书包。

我先把书包里的书和其他的文具全部都倒出来，再分类整理。然后把本子按小到大的顺序沓起来，放到书包外面第二个袋子里。接着我又把32开的小书沓在一起，放到书包里面的小袋子里，把文具盒放在32开的小书旁边。我又把16开的大书放到书包里面大袋子里。最后，我把剩下的考过的试卷和很少要用的文具放到书包最外面的袋子里。书包终于整理好了，看到里面的东西放得整整齐齐的，我很高兴，下次要找什么书呀本子的就方便多了。

可刚高兴完，一转眼，我又看见我的写字台上到处都是书，铅笔，擦皮的，也很乱。我就决定把写字台也顺便整理一下。我把铅笔，擦皮，和书都分好类来，放整齐，就行了。

今天我可太累了，累的我都流汗了。但我很高兴，看见书包里的书那么整齐，写字台也很整齐，我觉得舒服极了。

整理高考家长帮 篇四

（思南县许家坝幼儿园贵州思南565100）

关键词：整理习惯；培养；大班

一、班级幼儿不良整理习惯的具体表现

开学初班级中时常会出现这样的镜头：

镜头一：晨间活动结束后，柜子里的物品杂乱无章，几种拼图混在一起，计算操作的材料放在了语言角，美工托盘里放满了废纸、剪刀和双面胶，油泥盖子和罐子分了家。

镜头二：气象观察记录做完，听到琴声幼儿迅速的收拾整理，可是整理的质量却很差，地上有几个笔套，桌上有几支笔没放进笔筒，而观察记录本也没摆放整齐。

接头三：社会性游戏结束后，小吃店的碗筷没放在规定的地方，围裙头巾没有挂在勾上，服装店的服装有的没叠好有的没挂好，小学校的黑板没擦，笔没放好。

镜头四：图书看完后书架上一片狼籍，有的图书倒着放，有的图书斜着放，有的图书封面和书分开了散落在一旁，还有的图书掉在地上。

镜头五：户外活动结束回到教室许多幼儿将自己的衣服直接往装衣服的筐中一扔，少数幼儿一团塞进筐里，只有个别幼儿叠整齐后才放入筐里。

二、培养幼儿良好整理习惯的具体措施

1、教师的榜样作用，幼儿潜移默化受影响

《纲要》明确指出：“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”非常明确地强调了教师的榜样作用。教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教师的潜移默化长期熏陶下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是非标准，并以此来检验和调整自己。只有自身正，才能正孩子。

2、 师幼共同商讨，制定规则设计标志

新《纲要》把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面列在前位，处处渗透“尊重意愿，满足需要”，凸现“自主、自信”的主体精神，所以我们提倡让幼儿自己建立规则。孩子们制定了许多切实可行的规则如：物品从哪拿的还放哪去、外套随时脱随时叠整齐放好、笔和笔套不可以分家、图书角的图书应分类摆放等等。最后孩子们用图标的方法给每个区角都设计了相应的规则。由于规则是　www.kaoyantv.com　大家共同制定也是大家亲自设计的，因此幼儿有了很高的责任意识，收拾整理时能很快乐很积极地投入，幼儿的收拾整理习惯就养成并内化了，环境也更加的干净整洁了。

3、 开展多种活动方式，强化整理习惯的形成

我们根据幼儿的心理发展特点，通过开展丰富多彩的活动方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，引导孩子重复这样的行为，这样持之以恒、一贯要求、反复强化，建立动力定型，最终使幼儿形成良好的整理习惯。

1） 丰富多彩的游戏

游戏是幼儿喜爱的活动，为此，我们给幼儿创设丰富多彩的游戏活动如：“小超市”、“服装店”、“小吃店”、“巧手坊”等，让幼儿随时都有机会在活动区参加活动，使他们有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料巩固了共同制定的游戏规则，这样，幼儿的良好整理习惯经过多次重复，自然而然地、习以为常地形成与习得。

2）整理书包和箱包

书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，在幼儿在园的最后一个月，我们让幼儿每人带一个小书包入园，通过讨论的方法，说说怎样使书包里的物品摆放的更整洁，总结整理书包的方式方法，学会整理书包。并让收拾能力强的幼儿与收拾能力弱的幼儿之间结对，进行一对一帮助，使能力弱的幼儿尽快学会自己收拾整理。

3）各种比赛活动

我们通过比赛活动来促进幼儿养成良好的整理习惯。如：“看谁玩具收得快”、“谁最快收拾好书包和箱包？”、“叠被子、衣服比赛”、“谁的床铺最整洁”等一系列比赛活动，在每次的比赛结束后，我会根据幼儿的表现情况，进行评比“能干小小手”的活动，幼儿整理习惯有了很大提高。

4）互相监督形式

在培养幼儿整理习惯的过程中，每天我们都安排值日生对班级中各个区域进行收拾整理，在此基础上幼儿还评选出几名平时整理能力强、整理习惯好的孩子当小组长，让他们担负起检查监督的职责，经常提醒那些平时整理习惯不好的孩子，帮助整理能力弱的孩子，我们也让能力较弱的幼儿去检查小朋友的书包和箱包，发现整理得好与不好，从中补长取短。通过这种互相监督的方法，幼儿整理书包、箱包的能力也得到了很大的提高。

5）及时鼓励和表扬

培养幼儿良好的整理习惯，需要经过长期的引导和教育。还要注意观察幼儿，特别是那些个性较强，习惯较差的幼儿更需降低一点要求，起初要求不要太高，发现幼儿的点滴进步，及时给孩子表扬，这样自发的行为就容易再出现。比如对于进步较大的幼儿教师可采取亲亲、抱抱、发小红花、小爱心等奖励，哪怕再硬的钢也会在你的爱中融化，何况是孩子，让幼儿在我们鼓励、肯定的情况下，使幼儿养成好的整理习惯。

4、家园密切合作培养幼儿的整理习惯

整理高考家长帮 篇五

【关键字】图书馆，业务外包，核心业务，影响

图书馆业务外包是指图书馆将原来由自己完成的业务以合约方式委托外包服务商来完成， 以期达到降低人力成本、时间成本和经济成本的目的。图书馆业务外包在本世纪初引入了我国的图书馆界，作为一个新生事物，它得到了图书馆界的广泛关注。针对业务外包，我国图书馆界基本存在着这几种不同的观点：大胆实践的探索者、持抵触心理的保守者、按兵不动的观望者。现今的图书馆界，可以有人不支持图书馆业务外包，但是，基本上没有人不知道业务外包，图书馆业务外包已经成为了图书馆界的一个热点。

1“图书馆业务外包热”形成的原因。

1.1图书馆自身人手不足，以现有的图书馆人员配置难以满足图书馆日常运行的需要，所以选择了将部分业务外包来缓解人手不足的压力。图书馆人手不足主要由这几个方面的原因构成的：首先，图书馆可能本身编制就不够，人手比较紧张；其次，由于传统思想的影响，图书馆员中女性占的比例比较大，而在女性馆员的怀孕、产假和哺乳期间，不可避免的影响到图书馆的工作安排，造成了图书馆人手紧张；再次，一边是图书馆招新对学历、技能和职称的要求不断提高，一边是图书馆人员待遇相比其他行业的明显的劣势，这些造成了图书馆人手紧张；

1.2由于成本的上升，对图书馆投入经费的不足，这些甚至影响到了图书馆的正常运行和健康发展，图书馆就选择业务外包，以期利用外包企业的商业模式来达到节约经费的目的。

1.3有时候图书馆遇到突击任务，需要在短期内完成大量任务。

1.4由于图书馆管理者认识的误区，管理的不善，造成图书馆某些业务难以正常开展。

1.5由于图书馆界外包成为热点，有些图书馆并没有从本馆的切实条件出发，只为了不“落伍”、“追潮流”，盲目跟风，而纷纷开展外包业务。

2图书馆业务外包的具体内容。

图书馆业务外包在图书馆界已经实行了很多年，虽然几乎所有的图书馆都坚持图书馆的核心业务不能外包的原则。现阶段整体图书馆事业的核心业务主要反映在图书馆学研究、图书馆管理研究、深层次的读者服务研究、采访决策控制、联机合作编目的发展和网络资源编目的研究等方面。但是，由于图书馆核心业务的确定受到图书馆的价值标谁和价值取向的影响，就单个图书馆来说，必须要综合考虑本馆整体战略发展目标、本馆规模、本馆优势业务以及本馆读者层次和需求等因素来确定什么才是自己的核心业务。因此，从整个图书馆界这个大的层面来讲，基本上图书馆的每个业务部门都有进行外包的实例，图书馆业务外包具体种类和形式如下：

2.1采编业务：采编业务包括图书采购和文献编目、回溯建库；一般通过书目订购、清单订购、书店现场选购来完成图书采购工作，通过书商随书配备编目数据、套录书目数据库公司书目、委托专业公司和团体分编的方式来完成文献编目和回溯建库工作。

2.2文献加工：文献加工包括贴书标、条码、磁条、盖馆藏章和过刊装订；前者可以由书商一并提供，而后者可以交给图书装订公司。

2.3读者服务：读者服务包括图书上架、借还书服务、自习室和文印室的管理以及读者咨询；这些都可以由勤工俭学学生和临时工来完成或者整体委托给外包服务提供商，由外包服务提供商通过人员派遣的形式来完成。

2.4信息服务：信息服务包括专题研究报告、动态分析、综述评论、文献传递；这些可以交给信息中介公司、数据库服务商或者高校个专业专家。

2.5数字服务：数字服务包括图书馆自动化管理系统、数据库建设与管理、光盘网络系统；这些可以采取系统移植或者委托专业产商来设计开发、租用数据库、网络、服务器的手段。

2.6后勤服务：后勤服务包括馆舍清洁和馆舍安全；清洁工作可以由临时工、保洁公司、后勤集团来完成，馆舍安全工作可以交给安保公司。

2.7馆舍设备：馆舍设备包括复印机、打印机、扫描仪、电梯、电路、网络及消防设施等；这些都可以由厂家售后或者与购买厂家签订维修协议来完成。

所以，甚至可以这么说，图书馆没有无法外包的业务。

3图书馆业务外包对图书馆业的影响。

3.1业务外包的优点有：首先，它弥补了图书馆人手的不足。业务外包可以让图书馆在人手不足的情况下能正常运行，使图书馆的职能能顺利履行；其次，它节约了图书馆的开支。业务外包服务提供商是用市场的方式来经营，一般情况下，它能用更低投入来完成相同的工作；再次，它提高了图书馆的工作效率和工作质量。业务外包一方面弥补了由于人手不足而赶工、加工作量，导致的质量下降的问题，另一方面通过外包服务提供商的更科学的管理方法和激励手段，使图书馆的整体工作效率和工作质量得到提高。

3.2业务外包自然也有它的不足之处：第一，图书馆业务外包会打击馆员的工作积极性和创造力。普通馆员会认为反正可以外包，自己的工作完不成也无所谓，于是滋生惰性与依赖之心；第二，图书馆业务外包使岗位受到冲击，导致馆员人心动荡。某一部分的业务外包之后，该部门人员自然会被调整到其它岗位，甚至会被辞退，不仅是受到直接冲击的部门的员工会滋生不良情绪，其它部门的员工也不免有“兔死狐悲”之感。人心散了，图书馆队伍的战斗力必然下降，图书馆的服务质量必然受到影响；第三，图书馆业务外包给管理造成困难。业务外包之后，一部分人员归外包服务提供商管理，另一部分人员归原图书馆管理，两种管理规范，两种执行标准，却在同一个图书馆工作，这必然会使两边的管理都会受到影响。第四，图书馆业务外包给质量控制造成困难。外包服务商作为一个企业必然是以利润为第一位的，他们也必然会在一定程度上忽略质量的问题。而质量的控制一方面靠监管，一方面靠沟通，但是不论是监管还是沟通都是不可能完美的实现的，所以必然会影响到图书馆的服务质量。

综上所述，是否采取业务外包，哪些业务可以外包，以什么样的形式进行业务外包，这些是没有标准答案的，必须要根据本馆的具体情况，具体分析，不能一味的视业务外包如洪水猛兽，弃之不理，也不能视业务外包为真理，认为它是一切问题的解决方案。而且，是否应该采取业务外包，不能只从经济利益的角度来取舍，还要综合考虑图书馆的职能和读者的需求。