作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。以下是高考家长帮漂亮的小编帮助大家整理的《棉花姑娘》教学反思【优秀3篇】，希望对大家有所启发。

《棉花姑娘》教学反思 篇一

1、《棉花姑娘》是二册第八单元的一篇科普文章，本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

2、《棉花姑娘》一课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫给自己治病的故事，告诉学生燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的常识。

在本节课的教学设计中，包含了生字教学和课文学习两部分。生字教学时，通过认读生字、开火车读字、组词等形式，帮助学生复习巩固。写生字环节中，首先让学生观察生字卡片，看清字形，然后范写，最后让学生自己练习。学习形式不断变化，学生乐于接受，学习效果较好。

3、《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。

《棉花姑娘》教学反思 篇二

一、可取之处

上完《棉花姑娘》这篇课文，自己静下来做了一番考虑，觉得以下几点是做地比较好的：

１、三维目标设计得体，并且在教学中落到实处。

２、整节课以故事情节贯穿始终，每个环节都环环相扣，过渡自然。特别是一些过渡语，做了一次又一次的修改，直到满意为止。如：在导入新课创设情境这一环节中，我的设计如下：棉花姑娘多漂亮，谁来夸一夸她？

生１：棉花姑娘长得白白的，真好看！

生２：棉花姑娘，你好漂亮，我能跟你交朋友吗？

……

师：是啊！棉花姑娘长得白白嫩嫩的，衣着绿裙子，多像一位翩翩起舞的小姑娘呀！我们一起来亲切地叫她的名字。

生一齐亲切地喊出“棉花姑娘”。

同学在一种无意识当中老师就把他们带进了学习的课题中，改变以往陈腐的出现方式，同学学得轻松、自在，筑起了同学学习的心理平安感。

３、同学思维活跃，上课能即使提出有价值的意见和问题，使课堂生成更生动、形象。

课堂预设是教师的个人行为，而课堂生成却是师生一起发明的财富。上课中一同学提出：“老师，为什么说七个斑点，就想七颗星星，但是星星是黑色的呀？”我没有一下子就回答她，而另一位同学马上接着他的话题，“课文里只是说好像，又不是真的。”是呀，多好的解释，让我从一时无从解答的困境中走出来。其中这同学提的问题并无多少价值，但是解答的这位同学能一针见血，把他的思路和时拉回，而不把课堂时间浪费在无意义的争论上。

４、四人小组合作学习点设计到位，初见效果。

这篇课文四人小组合作学习放在哪个环节好，我想了好久，最后终于选在了课文的第３、４自然段，因为这两段与第２自然段是并列的，这时教师可以给他们一些学习指导方法，让同学通过四人小组合作学习，合作完成该两段的自学，不必按部就班地一段一段学，我们在上课的过程中应该多让同学通过自学，有了自身的学习方法，养成一定的阅读习惯，从而培养课外阅读的兴趣。

二、有待改进之处。

每上完一节课，我想不会很圆满地完成各项任务，或多或少地存在着一些缺乏之处，如下所述：

１、上课拖堂。这是上课中出现最普遍的一种现象，教师生怕同学不懂，苦口婆心，结果自身说多了，把时间占久了，自然而然时间就不够用了，而且这又是一节自身精心准备的课，一定要展现给小朋友们看，要不实在是太可惜了。

２、课堂调控能力不够。教师是课堂教学中起着主导作用，但是这节课却没有充沛发挥出来，在课堂中过分地关注是否教学民主、平等，同学有问题举手就让他说，这是对的，但是太多的同学举手，都让他们说势必会显得有点课堂凌乱，整体感不够清晰。

３、合作学习点落实了，也让他们合作了， 给同学展示合作效果的平台太窄了。这节课由于时间关系，只请了一组上来展示，这个面就太窄了，其实合作学习完之后，后续工作是非常关键的，让他们尽情地展示以后，会养成一种合作的欲望，而不只仅是一种形式。

《棉花姑娘》教学反思 篇三

师：通过刚才的发言，老师知道对这篇课文，同学们已经读懂了不少内容，如燕子不给棉花姑娘治病是因为它只会捉空中飞的害虫，还知道了蚜虫喜欢吃棉花的叶子等等。这说明同学们真会读书。那么你们还有哪些不理解的问题呢？

（不少同学都举起了手，教师点名发言。）

生：我不懂啄木鸟为什么不给棉花姑娘治病？

生：我不懂青蛙为什么不给棉花姑娘治病？

生：我不懂青蛙说的这句话：我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！难道棉花不是长在田里吗？

生：我不明白七星瓢虫为什么要告诉棉花姑娘自己叫什么名字？

师：嗬！问题还真不少哇！其实呀，有些问题的答案就在课文里，有些问题需要我们讨论后才能解决。你们能不能通过读书，去解决这些问题呢？

生：（齐答）能！

师：有没有这个信心？

生：（充满信心）有！

师：下面你们读书吧！如果把这些问题读懂了，你可以和同桌交流一下，如果仍然读不懂，也可以找前后桌同学讨论一下。

（生自由读书，也有相互交流讨论的，老师巡视相机点拨。）

师：现在已有不少同学在举手了，看来有许多同学都读懂了，下面请你们介绍一下，你读懂了哪些问题？

生：我读懂了啄木鸟只会捉树干里的害虫，蚜虫不是长在树干上，所以它不会捉。

生：因为啄木鸟的嘴又长又尖，蚜虫太小了，它吃不到蚜虫，所以啄木鸟就不给棉花姑娘治病。

师：（竖起大拇指）你们真行，这个问题解决得很好！谁再说？

生：我也明白了青蛙为什么不给棉花姑娘治病，因为它只会捉田里的害虫。