在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，读书破万卷，下笔如有神，下面是美丽的小编给大家整编的《富饶的西沙群岛》教学实录（精选9篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
《富饶的西沙群岛》教案 篇一
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
【课时安排】
本课可用３课时。第一课时，初读课文，学习生字词的读音和字形，学习第一自然段；第二课时，通过课件和语言的渲染，创设情景，学习第二、三、四、五自然段，积累语言，拓展延伸；第三课时，继续通过课件创设情景，学习第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。
第一、三课时（略）
第二课时
教学目标
一、知识与技能
１、抓住重点句段品读课文，理解第２～５自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。
３、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。
４、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。
５、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。
二、情感与态度
通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。
三、过程与方法
１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。
２、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。
教学重点
１、品读第２～５自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、 创设情境，导入新课
１、课件引入，伴语言渲染。
２、你想夸一夸西沙群岛吗？（结合课题、第一自然段）
板书：风景优美，物产丰富
过渡：到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢？下面我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧！
二、 自读自悟，合作交流
１、回忆第２～７自然段：按顺序说说，我们到过西沙群岛的什么地方？哪些段写了？（板书：海面海底海滩海岛）
今天我们先到海面、海底、海滩去游览吧！
２、自读自悟第２～５自然段我会学 ：
⑴ 读读、找找：你最喜欢西沙群岛的什么地方？
⑵ 说说：为什么喜欢？
⑶ 自学后，四人小组内交流
过渡：来到西沙群岛，眼前是一片美丽的风光，谁想告诉大家，你最喜欢西沙群岛的什么地方？
三、进入情境，主动探究
请喜欢相同句子的同学汇报，随学生回答的顺序出示有关句子，师作相应点拨和朗读指导、方法指导，随机质疑、板书。
１、汇报海面部分，随机展示课件：
过渡：远看西沙群岛一带海水是怎样的？
⑴ 看课件感受：五光十色、瑰丽无比、有------。
⑵ 引导生质疑、看课件：为什么会有丰富的色彩？
⑶ 指导朗读：读出海水的美丽
⑷ 这段是怎样写海水的？（先写----再写----）
随机板书：五光十色
２、汇报海底部分，随机展示课件：
过渡：我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界？
⑴ 整体感知──师范读，配音乐，生闭眼想象：你好象看到了什么？
⑵ 读、画：喜欢的句子、词语
第三自然段──
⑴ 说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。
我会想象：哇！海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像，有的像，
⑵ 说海参，做手势：懒洋洋、蠕动
说大龙虾：威武
⑶ 指导朗读（可配动作）：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。
随机板书：珊瑚 各种各样、海参 懒洋洋、龙虾 威武、
第四自然段──
过渡：在海底，你会发现一群群游来游去的生物，那是什么？
⑴ 看课件感受：鱼的特点
⑵ 指导朗读：师生合作读
⑶ 这段写得好吗？它是怎样写鱼的？（先写---再写---最后写---）
⑷ 总结学习方法：读、画、读
随机板书：鱼 多 美
３、汇报海滩部分，随机展示课件：
过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？
⑴ 说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完
⑵ 说海龟，看课件：有趣
⑶ 指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣
随机板书：贝壳 千奇百怪、海龟 有趣
４、评选小导游和最佳游客活动：
⑴ 在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名优秀小导游，要求能生动地介绍海水、海底、海滩的其中一处；
⑵ 还有评选最佳游客活动，要求仔细听导游的介绍，听后可向导游发表意见和补充介绍。
四、回应全文，感情升华
⑴ 总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么？
⑵ 带着自己特有的感受，再朗读课题
⑶ （配乐）背诵你喜欢的句子
五、课外延伸
１、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。
２、摘抄喜欢的句子词语。
３、绘画：画出你喜欢的西沙群岛的景物
【板书设计】
以海边风景构图（略）
富饶的西沙群岛 篇二
6 教学要求：1 学会本课17个生字及新词。掌握多音字参，认读9个字。 2 能用富饶和宝贵造句。练习积累词语。 3 有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 5 了解西沙群岛的美丽，产生喜爱西沙群岛的情感。 教学重点：了解西沙群岛的美丽，产生喜爱西沙群岛的情感教学难点 ： 理解“西沙群岛的海里一般是水，一般是鱼”等句子的意思。教学时间：2课时第一课时教学目标 ：学会本课17个生字及新词。掌握多音字--参，认读9个字。初步了解课文内容，能够比较熟练地朗读课文。教学过程 ：一、识字学词（词语积累 约25分钟）1 师出示生字（板书或投影）： 学生每字拼读2遍 2 师指出重点生字，学生分析相关内容： 如： 声母 韵母 拼读 书空笔顺 说笔画 结构 部首 组词 造句3 师重点提示： *多音字组词 参（ ） （ ） * 易错生字： 鹿 翻 陷4 根据本课生字找形近字并且练习组词： 饶 防 缨 哨 糊 堆 社 绕 访 鹦 捎 湖 谁 杜 二、初读课文 1 问：这篇课文写的什么内容？ 生带问题小声朗读一遍课文，初步了解内容。2 生简单说说这篇课文写的什么内容。 3 师明确文章体材（板书：写景），简介课文背景或相关资料，学生可适当补充。4 生再次读课文，提出自己不懂的问题，组内互相提问，解决简单问题。5 师和生一起梳理疑难问题。 第二课时教学目标 ：知识--了解课文内容，学习抓住重点句理解自然段的主要意思； 渗透文章结构，有感情地朗读课文 能力--培养学生朗读、理解、质疑、表达、自学、合作等能力。情感—了解西沙群岛的美丽，产生喜爱西沙群岛的情感。 教学重点：了解西沙群岛的美丽，产生喜爱西沙群岛的情感教学难点 ：理解“西沙群岛的海里一般是水，一般是鱼”等句子的意思。板书设计 ： 6 海水 海底 海滩 海岛 五光十色 海参、珊瑚 贝壳 海龟 鸟多 鸟蛋 鸟粪龙虾、鱼 教学过程 ：一、情境导入 1 师： 你听说过西沙群岛吗？2 师简单介绍西沙群岛的资料，生自由补充。 （见教参28页）3 读课文，思考：西沙群岛是个怎样的地方？二、理解品析（一）根据学生发言情况，理解课文。 （ 渗透段的结构 ）1 问：西沙群岛是个怎样的地方？你从那里体会到的？* 说到海水时 问： 海水是怎样的？你能用其中的一个词形容一下吗？ 板书： 五光十色 为什么会是五光十色的？你能划出说明原因的句子吗？ 这一段的两句话之间是什么关系？ 因果关系 你能用上“因为、所以”这个词来说明海水五光十色的原因吗？生试着再读一读。* 海底 师： 自学课文，完成下面问题。 （投影）1 海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾和（ ）的鱼 。 2 有的鱼（身上长着彩色条纹，头上长着一簇红缨），飞虎鱼（ ）， 气鼓鱼（ ）。 3 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是（ ）？ 生朗读课文。 根据提示说说海底的景象。（指导背诵） * 海滩 师：海滩上什么最吸引你？ 贝壳 海龟试着读出喜欢的语气。 * 海岛 师：划出这一段的重点句。第一句话和后面的句子之间是什么关系？ 先概括后具体 或 总分 从那些句子可以看出“西沙群岛是鸟的天下”？ 鸟多 鸟蛋 鸟粪 生--再次读课文，体会“西沙群岛是鸟的天下”。 （二）结合板书，回顾全文。师： 说说西沙群岛给你留下怎样的印象？ 西沙群岛是个（ 富饶、美丽）的地方。 三、总结全文1 学生分段朗读课文，思考：全文是按照什么结构写的？ （总---分----总） 从哪到哪是总写？从哪到哪是分写？2师明确文章结构： 总-分-总（1-2345-6）四、布置作业 ：1 背诵第3自然段。2 抄写课后新词。
富饶的西沙群岛 篇三
教学内容：p87-p90
教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学流程；
第 一 课 时
一、谈话导入：
1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）（渗透环境教育）
2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？
3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。
二、学生自学：
1、读课文；
2、圈画、自学生字词，读准字音；
3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？
三、检查自学情况：
1、出示生字卡 指名认读生字 纠正读音
2、读生词
3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。
四、学习课文
1、齐读第1自然段：
画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美，物产丰富？
（1）自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。
（2）小组讨论每段内容；
（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；
（4）结合板书小结。
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比
海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼
有的像……有的像……有的像……
物产丰富 海滩：贝壳 海龟 鸟
第 二 课 时
一、复习导入：（见上节课板书）
二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段
1、自渎 自了解；
2、小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？
四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）
五、指导有感情地朗读课文
1、重点指导3、4段 （出示挂图，指指海底有些什么）
（1）指4人分句分段朗读 评议指导
（2）齐读
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）
a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异）
2、感情朗读5、6段
（1）指导感情朗读
（2）出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思 （西沙群岛的鸟多）
课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）
3、齐读第7段
（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）
4、小结：（见板书）
全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛
六、资料、图片交流
1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；（渗透环境教育）
2、课上鼓励介绍资料、图片；
3、小组交流；
4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？
板书设计：
22、 富饶的西沙群岛
小黑板 挂图
总述： 风景优美 物产丰富
海水：五光十色 瑰丽无比
分述： 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多）
海滩：贝壳 海龟 鸟（多）
总述： 更加美丽 更加富饶
第 三 课 时
一、复习导入：自渎课文 说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述——分述——总述）
二、学生质疑，讨论解疑
重点：海水为什么会五光十色？
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？
2、重点指导朗读第3段：
有的像……有的像……有的像…… 惊奇赞美的语气
海参……. 语气要低粗、稍慢
大龙虾…… 要读出威武的语气
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背
2、指名背
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落？
4、互背
五、学习生字
1、出示生字卡，边读边看偏旁；
2、自记字 小组讨论易错字；
3、质疑 指导书写难字：
威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右边的笔顺
4、学生练习书写 师巡视指导
5、评议 表扬书写认真的学生。
教学反思：
1 上课前学生已经观看了大量的视频片断，占用了较多的时间，应该先看一小分部，引起学生的兴趣，再边看片断边细读课文。
2 教会学生学习完第三段的海底后，应该让学生自己自学其它文段。
3 本文较多的修辞手法，学生基本掌握比喻，拟人等式逻辑手法，但还不是很了解“排比”。以后的教学中应该再巩固。
《富饶的西沙群岛》教学实录 篇四
九年义务教育六年制小学语文第五册第二组课文中的《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课应充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出“大纲”要求的中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。
一、整体抓要点，明确题意。
《富饶的西沙群岛》，题目的中心词“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛。然而，文中的题眼是“富饶”，从四个方面或详或略，或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中，介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨，虽然一语带过，非常简略，但却有着“富饶”的深刻底蕴：在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿，就显示出交通咽喉的重要地位；作为海防前哨的南大门”，“英雄儿女日夜守卫着”，可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分，一是物产丰富，一是风景优美。物产丰富的内容，是直接明显地突出题眼“富饶”，而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关，其实，作者除了直接写出风景的美，还用赞美的语言描写丰富的物产，在对海底的珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼类，海滩上的贝壳、海龟，岛上的海鸟的描写中，随时可见，无处不有美的表述。
二、纵向抓结构，理清脉络。
纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为全文的总结。
三、横向抓句群，悟出规律。
段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。
四、点上抓语句，引导迁移。
1.把概括性句子写具体。（1）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
2.比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。
3.运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。◆
《富饶的西沙群岛》教案 篇五
教学目标：
1．学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。
2．在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。
3．利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。
4．指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。
教学重点、难点：
理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。
教学媒体：
电脑网络，黑卡纸
教学过程：
一、引入新课
1．电脑出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
出示板书——西沙群岛（边出示边读）
2．今天，我们就一起去参观——
出示板书：富饶的齐读课题
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？
请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
二、整体进入课文
1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？
边交流边出示板书：
海水 颜色
珊瑚 海参 大龙虾 鱼
贝壳 海龟
鸟 鸟蛋 鸟粪
2．引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书：海面 海底 海滩 海岛
3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！
三、分段学习
师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。
（一）学习第二小节
1．电脑出示
西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2．交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？学生点评
3．让我们学着他的样子来读一读。
4．师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。
为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）
因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。
（二）学习第三小节
1．让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！
2．默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。
下面让我们来交流一下
出示板书：珊瑚 各种形状
海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多
3．找得真好，下面让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。
引读：
珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像美丽的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋）
大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武）
4．词语读好了，那么句子呢？
请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。
自由读
喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——
刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。
5．电脑出示：
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
不止是数不清，老师连看也没看清，愿不愿意和老师再看一遍？
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），再看气鼓鱼——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），各种各样的鱼，真是多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
虽说都是鱼，但也各有各的特色，有的身上——（长着彩色的条纹），有的头上——（长着一簇红缨），飞虎鱼呢——（飞虎鱼的。周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），气鼓鱼呢——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。
6．我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为大家交流一下。
网络真是一部博大精深的百科全书，你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿，老师也要让大家去上网。
7．师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）
这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）
选择题：
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：
① 水和鱼正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 鱼很多。 （ ）
选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
8．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。
（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）
（三）学习第四节
1．浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
2．请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。
3．交流出示板书：贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
4．让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。
（四）学习第五小节
1．如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2．老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟），树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是非常宝贵的肥料。
（五）学习最后一节
引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。
四、网上遨游
同学们，书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下面，让我们到网上去游览西沙群岛，领略那里的风景和物产，收集你最感兴趣的内容，两人一组交流感受，然后请你用一句话在集体中交流，并说出路径。
操作：打开英特尔浏览器，在地址栏中输入
一句话交流。
五、总结课文
令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！
教学反思
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛的确是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体，所以是教给学生写作的很好的凭借。
一、抓住构段方式，教给写作的方法。
段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总结概括和分开具体写相结合。总结句概括本段中心意思，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。
二、抓住构段方式，引导学生仿写。
1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。
（1）“西沙群岛也是鸟的天下。”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。
（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
引导学生围绕“公园里百花盛开，美丽极了。”进行仿写，将这句话写具体，写清楚。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述，将这句话进行了详细的描述，让我们感受到了花的美丽。
2、抓住修辞手法，引导学生会用
（1）比喻，是本课用得最多的修辞。
教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点，使比喻句能够运用恰当。
（2）理解运用夸张句。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都进行夸张，说明数量的多。
富饶的西沙群岛 篇六
教材分析
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对它的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。本文在写作特点上首尾相应。选编这篇课文的意图是，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光美丽；二是 学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
学习目标
知识与能力：
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
过程与方法：
1抓住重点词句理解内容。
2读中感悟
情感、态度、价值观：
了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光美丽，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备
教师准备：
与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：
让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
学情分析
学生对于课文的内容应该说是比较陌生的，因为缺少实际的生活体验。比如西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽‘海里的鱼的品种和数量之多缺乏感性认识等，对于远离海域的学生是比较抽象的，这也是课文的难点。因此，在学习本课时，教师应该从此处入手，运用各种教学手段给学生以启发，帮助学生理解内容。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
②展示资料，请生介绍西沙群岛。教师多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？谈感受。如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（通过从地图上找出西沙群岛的地理位置，资料的展示，对西沙群岛有一个初步印象，便于展开下文的学习，激发学生的学习兴趣。）
二初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。
a.明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b.学生自由读课文。
③检查自读情况。
a.检查生字新词。
b.检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（通过自主的初步阅读，找出问题，同时对课文的大体内容进行了解，便于对课文的重点问题进一步探究，真正做到学有所得。）
三、重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富（知识点渗透：中心句。什么叫中心句及在文中的作用。）
b.文中是怎样具体描写这两方面的？
②自主感悟。
a.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
b.小组内相互交流，相互指点。
③合作探究。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
a.你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？
b.海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读——）能用自己的话说说吗？
结合学生回答简笔画
海面
浅 深 山
峡 崖
谷
海底
c.试着分析本段落的叙述顺序（注意抓住关联词：所以）说话训练。
找生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……所以……”的句式来表述。（通过说话练习，进行逻辑思维训练）
d.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。
探究二：（根据学生回人，多媒体出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
a.你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）
b.教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！
c.学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。
课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——（学生齐读）；走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。
（在本环节中，从学生的喜好出发，以学生自主选择学习内容为主，通过课件的展示，给学生比较直观的感受，并能抓住事物的特点，即重点词句进行探究，对学生的理解比较有益。多种形式的朗读也促进了学生对课文的理解及西沙群岛美的感悟。）
四、布置作业
①练习朗读第一至四自然段。
②抄写生字，每个字写两遍。
第二课时
一、激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
②学生自由介绍。
③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：
a.西沙群岛的海面为什么五光十色？
b.为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
（通过做小导游的游戏，既能复习巩固上节课的内容，也可以激发学生学习后面内容的兴趣。）
二、继续研究
①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？
②探究体验。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
a.喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
说话练习：请你用“有的……有的……有的……还有的……”说一说贝壳还有那些样子？
b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
c.有谁能把海龟的“趣”读出来？
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
探究二（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（学习时仍是给了学生较多的主动权，并借助重点问题为凭借引导学生质疑、讨论、交流，引导学生读书时边读边想，抓重点，理解关键词，培养良好的阅读及学习习惯。）
三、总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
四、听写词语
①自书复习，准备听写。
②听写。听写后自己对照、订正。
五、布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
板书设计：
22 富饶的西沙群岛
风景优美 海水 五光十色 瑰丽无比 更加
物产丰富 海底 珊瑚 海参 大龙虾 更加
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟（树多 鸟多 鸟蛋多 鸟粪多）
教后反思：通过本课的学习，学生对于西沙群岛有了比较详尽的了解。资料的展示是初步的了解，而通过学习过程中的自主探究和释疑，让学生通过自己的努力来获取知识，教师对于课文的学习只是进行了学习方法的指导。在学习过程中，学生对于“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”的理解不是很到位，但是通过抓住上下文的有关词句及课件动画的观看，学生们终于有了一个比较透彻的了解。生字的学习中，“懒”字的书写出错较多，主要采取分解字的部件进行纠错，改正。
《富饶的西沙群岛》教案 篇七
一、教学目标
1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
二、教学重点
学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。
三、教学难点
体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。
四、课前准备
1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思。
2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点
重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程
（一）激趣导入
1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（二）初读课文
1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）
2．学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。
3．检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（三）重点探究
1．凸显重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？
2．自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。
3．合作探究。
探究一：（课件出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？
②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）
探究二：（课件出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。
②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！
③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。
（四）课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。
（五）布置作业
1．练习朗读1～4自然段。
2．抄写生字，每个字写2遍。
第二课时
（一）激趣导入
1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
2．学生自由介绍。
3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：
（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？
（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
（二）继续研究
1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？
2．探究体验：
探究一：（课件出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
③有谁能把海龟的“趣”读出来？
④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）
探究二：（课件出示）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。
①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（三）总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
（四）听写词语
1．自书复习，准备听写。
2．听写。听写后自己对照、改错。
（五）布置作业
1．抄写课文中优美的句子。
2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
（六）板书设计
略
富饶的西沙群岛 篇八
一）教材简析
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和优美风景以及丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
二）教学目标
根据《新课标》的要求义务教育阶段要达到的语文素养是：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”
1、知识目标；学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标；读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
三） 教学重点、难点
根据教学目标和学生的实际确定本课的重点和难点为：
重点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
难点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
二、说学生
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔和富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。对平顶山的学生来说：对西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采用了多媒体教学
三、说教法
现代教学论认为；教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感、能力三丰收。
我采用引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
四、说学法
成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为住，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。
我采用自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
五、说教学过程
本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。整体感知，扫清障碍。指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。主题升华，布置作业。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课‘主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着，我让学生听录音范读课文，边听边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海鱼——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
2）指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a 你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对”瑰丽无比“的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。c 思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以从海面看（ ）。
[通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。学生读的时候自然就会声情并茂，读出赞美之情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。]
3）在学习第三自然段时由于本段较简单，我放手让学生自学（用学习前两段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到处都是，大龙虾的样子很（ ）}
[小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。]
4）默读第4自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。我让学生齐读最后一句，提问：“谁能把‘多得数不清’与‘一半是水，一半是鱼’联系起来提出问题。学生会说：“既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为学生的质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊奇开始。”让学生自己质疑，带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
5）分组学习第5、6自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]
在第六自然段学习中，引导学生理解这段中每句是围绕什么写的，是怎么连起来的。师生交流；生生展示相关的资料，获得感性认识。在此指导学生写作；围绕一句话把一事物写具体，写详细。从而锻炼学生的写作水平。例如教师说公园里百花盛开，美丽极了。让学生围绕这句该写些什么呢？学生自由发言。然后让学生选自己想写的东西，写下来最后交流。
6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。深挖教材，培养学生的学习热情；引导学生联系实际谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大理想。
7）选择自己喜欢的段背一背。交流背诵的方法。
4、升华主题，布置作业。
1）当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课交流。使主题得到升华，课文得到延伸。
2 摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。
3）搜集有关祖国风光的谚语。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文 篇九
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
字词：
岛屿、海防、风景优美、丰富、可爱、五光十色、瑰丽无比、海底、山崖、峡谷、色彩、珊瑚、绽开、红缨、一簇、飘摇、海滩、鸟粪、肥料、建设、富饶
句子：
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。