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幼儿园心理健康教育教案【优秀7篇】5-9-57

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,以下是美丽的编辑给家人们整理的幼儿园心理健康教育教案【优秀7篇】。

幼儿园心理健康教案 篇一

设计意图:

此刻的社会是一个合作的社会,一个人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人与人相处,仅有合作,才能把事情办好。可是,此刻很多幼儿已经构成了以"自己为中心"的不良性格,久而久之,是幼儿构成了不合群、不合作等不良行为,与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。所以,需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义,激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的欢乐。

活动目标:

1、经过游戏、故事等形式,引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识。

2、在活动中,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的欢乐。

3、发展幼儿的'语言表达能力和解决问题的能力。

活动准备:

课件《猴子和鹿》,录象带,皮球若干,筐子,箱子,布条若干。

活动过程:

一、游戏:运球师:请小朋友动脑筋,想一想,怎样不用手、不用脚,也不借助任何东西,把球运到那边的箱子里?你们能够互相商量商量,看有什么好办法?出示球,按照你想的方法我们试一试。(幼儿探索尝试)你们谁成功了?说说你用了什么方法?

二、看课件,了解合作的意义,激发幼儿的合作意识。师:今日真高兴,教师为小朋友带来了两个小客人,你们想不想见?放课件,提问:

(1)小朋友,你们猜谁能成功?为什么?

(2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难,你猜他们心里会怎样想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋,帮他们想个好办法吧。我们大家能够互相商量商量,这样办法就更多了。

(3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子,而最终他们却成功的摘到了桃子?此刻你想对他们说什么?小结:老熊说的很对,其实我们都有自己的优点和长处,但仅有互相合作,团结起来,我们才能成功,你们说对吗?看来,合作的力量真大,那么我们平时的生活中有哪些事,是需要我们合作完成的?

三、看录象,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的欢乐。

师:

(1)他们在干什么?一个人能做到吗?

(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎样解决?如果是你,接下来你会怎样说?怎样做?

(3)两个人要想走的又快又好,你认为该怎样合作?小结:两个人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

活动延伸:

游戏:二人三足二人三足的游戏可真好玩,我们也来试试,好吗?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,应当怎样合作?(商量)商量好了吗,来和你的好朋友,手拉手,我们一起到外面去试一试!

幼儿园心理健康教案 篇二

教学目标

1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过教学学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

教学准备

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

教学过程

一、出示小兔子的心情图片,谈话引入。

师:昨天小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心情是愉快的(笑脸),可是今天小兔子生病了,它好难受啊,它的心情就是难过的(哭脸)。

小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片,幼儿自由选择。

师:每个人的书袋里面都有两个心情图片,请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。

三、分析并找寻办法。

(一)分析原因

师:班级里有这些小朋友选择了哭脸,说明今天他们的心情很不好,我们来听一听是什么原因导致他们心情不好,好吗?

(二)找寻高兴起来的方法

1、师:如果心情不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)。

四、关心小朋友。

(一)听听小朋友心情不好的原因

(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法

师:把你找到让她快乐起来的办法画下来。

(三)把这些办法编成一首诗。

师:每个人总会碰到心情不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。

我可以吃上一颗糖果,让自己的心情变得甜甜的,我可以穿上漂亮的衣服,让自己的心情也变得美美的,我还可以……

五、延伸环节:

把心情树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,可以过去看一看,这样心情就会变得好起来。

幼儿园心理健康教育教案 篇三

教学目的:

1、让学生明白成功不是轻易能得到的,她属于那些能持之以恒的拼搏者;

2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

教学场地:

学校教室和体育场

教具:

多媒体,计时器

教学步骤:

室内

1、让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。

如:爬一座高山,走独木桥,坚持书法练习等。

2、同学之间相互交流心得体会:在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的?

3、看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的'故事片断。

4、举例:最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么?

5、综合学生的回答组织活动:

室外

(1)组织一次男女生的长跑?

事先有对学生的体质检测,因体质不能参加的同学则进行计时和计数。

同时对其他同学进行鼓励服务。

室内

(2)让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的;得到帮助时感动,终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。

(3)没能参加和没能跑完的同学发表见解:对其他同学的羡慕,尊敬,对自己的勉励。

师生总结:

成功总在风雨后,坚持就是胜利,奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓励,看准目标,不言放弃,胜利最终属于你我。

中班幼儿心理健康教案 篇四

活动目标:

1、观看情境表演,体验社区生活中邻里之间的互相帮助。

2、愿意在别人有困难的时侯帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的`好习惯。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、情境表演:我的好邻居。

2、请家长向孩子讲一些有关邻居间的好人好事。

3、《幼儿画册》第2册第17页,配套磁带或光盘。

活动过程:

一、讨论:如果你在家里遇到了困难,家里又没有大人,你会怎么办?

幼儿观看情境表演,了解表演内容。表演后,请幼儿思考。

1、红红遇到了什么困难?是怎么解决的?

2、邻居之间应该怎么互相帮助呢?

3、如果你开一个爱心小屋,你会帮助别人做些什么呢?

二、操作

1、构想自己的爱心小屋

2、设计自己心中的“爱心小屋”

3、教师观察幼儿。

三、作品展示

1、幼儿互相评价作品。

四、活动结束

教学反思:

我首先让幼儿观察爱心小屋,猜想名称的意思:为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思,从而导出故事《我的好邻居》,教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容:红红遇到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引导幼儿猜猜、说说理解故事情节,其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友,这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐。

大班心理健康活动设计教案(通用13 篇五

活动目标

1、知道紧张是一件很正常的事,学习用各种方式排泄紧张情绪。

2、大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

活动准备

课件、画笔、纸、视频展示台

活动过程

(一)观看课件,回答问题

1、播放课件。

2、师:你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

幼:有一些受伤的小玩偶,他们要去看病。

师:你去看病的时候,心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿讨论,并说一说)

(二)仔细观察,描述不同表情

师:请注意观察小玩偶们的表情变化。

操作课件,并用“门开了,进去一个,出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来,一起观看、比较。)

着重观察最后的小木偶的`表情变化,师引导:还剩3个玩偶时,小木偶的表情是笑的,为什么?还剩2个玩偶时,小木偶的头往右看一看,为什么?还剩1个玩偶时,它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?

(三)操作、介绍

问:你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

师小结:每个人都有让自己紧张的事情,但一直这样紧张,你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?

幼:

1、紧张了会让疼痛更加重。

2、紧张了会心情糟糕。

3、紧张了会抑郁。

4、紧张了会越来越害怕。

(四)结束活动

问:有什么好方法,能让自己变得不紧张?

师幼共同大声说:我不怕,我一定会勇敢的。

幼儿园心理健康教育教案 篇六

一、设计思路:

随着经济进展,人民生活水平的提高,心理健康咨询题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的小孩,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪,快乐是一种积极的情绪,过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验假如长期得不到操纵、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种咨询题和疾病,老师应该注意关心幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征:行为明显受情绪支配,情绪仍然非常不稳当,容易冲动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展,并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标:

1、在游戏中认识日常生活中快乐和生气的表情。

2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

三、 重点与难点:

正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、操纵自己的情绪。

四、活动预备:

红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

五、活动流程:

语言导入—认识快乐和生气的表情—讲讲快乐与生气的事—做做快乐与生气的脸谱—做做快乐的游戏

(一)语言导入

1、以红星娃娃发出作客的'邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师讲的门牌号寻快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

(二)认识快乐和生气的表情

二、听故事,谈启发:

听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

(一生讲故事,并放动画)故事内容简介:同学们,你们明白阿基米德吗?他呀,是古希腊伟大的科学家。他从小就喜爱听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听不人对某个咨询题的争论,同时敢大胆讲出自己的办法。每天,都有许多疑咨询在脑子里转悠:“什么缘故大海总是咆哮不停?什么缘故大船会浮在海面行走?……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新办法。有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想:假如有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!因此,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!后来,阿基米德还创立了的关于浮力的学讲“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友讲一讲。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

教师小结:同学们刚才各抒己见,老师那个地点总结一下大伙儿的观点:我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观看,多考虑,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,如此我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人。

三、那么,毕竟什么是丰富的想象力,我们该如何样创新呢?看了以上的小品表演,也许你会更加明了。

时刻:一个早上

地点:校园

人物:学生和老师

情景:……

你们看了表演,明白了什么叫创新,该如何样创新了吧!

四、测一测

好!让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的小孩。

五、想一想

得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅能够使你大开眼界,还能够培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。

2、听音乐想象。老师那个地点有一首曲子特不行听,想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的模样,非常好奇,想咨询咨询你们,听音乐时,想到了什么?(音乐,鸭子拌嘴)

3、下面,我们来开展一次智力拼图竞赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同。生拼图,并讲讲自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)看图编故事,看谁想的,最有想象力。

4、异想天开:

结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的办法和设计,展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结:

同学们,这堂课你们表现非常出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养,你们不仅明白得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创新意识。老师为你们骄傲。奇特的大自然正等待你们去探究,宇宙的神奇等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗?让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!

幼儿心理健康教育活动教案 篇七

活动目标:

1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

活动准备:

录音机,笑声、哭声磁带;表情图1幅。

活动过程:

1、请幼儿听录音,进行联想。

(1)这是什么声音?

(2)猜猜看,他为什么会笑?

2、观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

(1)人笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样貌的?

(2)你什么时候会高兴地笑?

3、听录音机播放哭发声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪体验。

4、出示表情图,请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

小结:

我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,个性想哭的时候是能够哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。