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六年级数学日记精选6篇9-13-65

数学是一项需要耐心和恒心的活动,尤其是在面对复杂问题时。数学不仅是纯粹的学术活动,也是一项具有实用性的活动。这里给大家分享一些关于优秀六年级数学日记怎么写,供大家参考学习。本文是美丽的编辑帮助大家收集整理的六年级数学日记精选6篇,欢迎参考。

六年级数学日记 篇一

今天妈妈带我去了丹尼斯超市,我们买了一些我们所需要的食物,饮料,生活用品等。

我们先到了三楼的零食区,我拿了旺旺大礼包的,发现旺旺大礼包有两种。分别是300克的每袋14.8元、580克的每袋26.5元,妈妈问我大包划算还是小包划算,我在心里想14.8约一包15元,那么100克就是大约三元;580克装的每克约2元,所以我说大包更划算。我们又去买了一些进口的饮料,我看了看单价,一大瓶果汁18元,我觉得价钱不是很贵,我让妈妈买了一瓶,妈妈说,当然可以,我要考考你,一瓶18元,买11瓶要多少 www.fa55.net 钱,我脱口而出,198元,因为一个两位数和11相乘乘积,就是把两个阿拉伯数字相加的结果放在这两个数字之间,这是个简便的算法。

我们买完东西后结完帐,妈妈说我不告诉你们我花了多少钱,你来估算一下吧,我接过账单,飞快地把账单上的整数加起来,说大约160元。妈妈说真不错,我们一共花了162.5元,真的`很棒呢,奖你一瓶饮料,我接过那瓶饮料,提着购买的物品开开心心地回家了。

数学真的是到处都有,无时不在,在生活中我们真的离不开这奇妙的数字,神奇的数学!

六年级数学日记 篇二

数学在生活中无处不在,只要你用心观察就会有意想不到的发现。

比如今天我就在商场里发现了一个很有趣的问题,那就是打折。

今天我和妈妈来到了商场,商场里人山人海,商品琳琅满目各式各样,我发现许多商店都贴出了打…折,我问妈妈:“妈妈,打折的意思是不是打几折就用原价除以几,比如,原价400元的物品打8折就是400÷8=50元,打4折就是400÷4=100元,50<100,我明白了,在原价相同的情况下,打的折数越高,价格就越低,打的折数越低,价格就越高。”妈妈说:“不对不对,应该是,打几折就乘以零点几,比如,原价400元的物品打8折就是400×0.8=320元,打4折就是400×0.4=160元,应为320>160,所以在原价相同的情况下,打的折数越低,价格就越低,打的折数越高,价格就越高。”我说:“我明白了,打折就是把原价平均分为10份,打几折就取其中的几份,也就是打几折就是十分之几。”

生活中真是处处都有学问。

六年级数学日记 篇三

今天,晴空万里,还不时有微风吹来,好舒服。我不由自主地来到操场,练习跑步。差不多跑了3圈,我就已经满头大汗,“真累呀!”我低声叫道,“到底我跑了多远呢?”我坐在台阶上,用小米尺敲着脑袋。

突然,我大叫一声:“有了!”我连忙行动起来,用小米尺量了一下我一步的长度,是35厘米,我便沿着跑道走,1步,2步,3步。.。.。.“这样做太麻烦了。”我心里想,怎么办呢?我立刻想到了卷尺。于是飞快地回去找妈妈,拿来几卷卷尺,和我的小伙伴们一起量起来。我们用卷尺量出直道的长度,再用步测的方法量出弯道的长度。终于,我们量出来了,跑道的周长是200米,然后,我用小石子在沙地上写着:200X3=?“是600!”不知是哪个小机灵鬼冒出了一句,我一看,是对的,便兴奋地喊起来:“我算出来了!我算出来了!我跑了600米!”

我心里甜滋滋的,因为,我会在生活中用数学了!

六年级数学日记 篇四

上个星期,我们学习了分数。分数有分子、分母与分数线,比如:1/3,3是分母,1是分子,中间一横是分数线。

活中有很多地方都要用到分数,比如:一本书有三十页,每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢!比如:二分之一加二分之一等于二分之二,也就是1。为什么会这样呢?如果一个饼把它平均分成两份,每份就是这个饼的1/2,再把这两份拼起来,就是有2个1/2,刚好是一个饼。分数在加减时,如果分母都是一样的,就不管分母,把分子相加就可以了。而2/2的分子与分母都一样,就是1了。

我还学会了比分数的大小,老师教了我们口诀:分子相同比分母,分母大的分数小,分母小的分数大;分母相同比分子,分子大的分数大,分子小的分数小。

老师还提醒我们,写分数时,一般先写分数线,表示平均分的意思,再写分母,最后写分子。

六年级数学日记300字 篇五

以前,我总以为“倒数”,就是把这个数倒过来,例如:“6”的倒数是“9”。后来,通过学习了倒数,我才知道原来倒数就是“两个数的乘积为1,那么这两个数就互为倒数”。

如果要求出3的倒数,就可以用这个方法,1÷3=1/3,所以3的倒数是1/3。

那么,我就有疑问了,“0.4”的倒数又是什么呢?是“4”吗?后来,我尝试求4的倒数,根据以上方法,4的倒数应该是1/4,即是0。25。哦,我恍然大悟,那就应该把0。4化成分数2/5,所以就有了1÷2/5=5/2,0.4的倒数是5/2。

这样,我又觉得奇怪了,“1”的倒数又是多少呢?那“0”的倒数呢?我借助倒数的概念,试图去求1÷1=1,所以1的倒数就是它的本身。可是0不可以作除数,那么0的倒数是。哦,0是没有倒数的。

原来学习“倒数”,靠的不是死记硬背,只要用心去“玩”,就可以转到数学的小宇宙,迸发出智慧的火花。

数学日记 篇六

今天,我在《小学奥数解题方法大全》上看到这么一题,一个矩形分成4个不同的三角形,绿色的三角形面积占矩形面积的15%,黄色三角形的面积是21平方厘米,问:矩形的面积是多少平方厘米?

看到这个题目,我犯迷糊了,想:只告诉一个占的面积和另一个三角形的面积,这怎么求吗?坐在椅子上的我的妈妈看了一眼,嘲笑我说:"哼,还说高水平,连这道题都不会做,呵呵。"

我知道我的妈妈用的是激将法,目的是激怒我的好胜心,让我把这题做完。为了让我的妈妈认为她的激将法成功了,我就硬着头皮做了下去,可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心,继续做了下去,我做了出来。

根据图可以发现,两个红三角形占了矩形的一半,一个黄三角形和一个绿三角形又占矩形的一半,而绿色的三角形面积占矩形面积的15%那么黄色三角形占矩形面积的50%-15%=35%,我们拿量除以率就是21÷35%=60(平方厘米)。

原来这么简单,多亏了我的妈妈的激将法啊!