规培心得体会范文 第1篇

“玉不啄，不成器。”刚从大学校门走出来的我没习惯了在大学中慵懒散慢的生活，虽然自身的个性也得到了充分地展现，但当我们走上新的位置：规培生的岗位，这一切都是行不通的。然而，医院却先组织了岗前培训，我有幸地参加了xx医科大学第x医院20xx届规培生的岗前培训，自己的内心是深有体会。

首先，通过集体上课，用知识来提升我们的认识，通过各位前辈、老师给我们授课让我们对医疗的各个方面，各项程序都有了一个清晰的了解，给我们在未来的人生道路上竖起了明亮的灯塔。

其次，用属于xx医科大学第x医院独有的文化感染了我们，原来我们医院是一所传承近百年的老院，历史文化悠久，在这里人才辈出，在院长介绍的医院历史文化概况中介绍的各位优秀的前辈无疑都是我们最好的榜样。“敬畏生命，救死扶伤”是我们的院训，“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”是我们的服务理念。在这几天的培训中我充分的'认识到了它的含义，是对我们的医技也是医德的真正概括性总结。我决定积极地学习和做事，从最小的事情做起，不好高骛远，踏踏实实地做好每一件事。

最后，在岗前培训结束后我才真正了解到院领导为什么要组织开展这样一个岗前培训。这是为了让我们在自己的规培过程中更好地学习和贡献自己的努力，让我们更好地融入到山大x院这个大环境中去。真的要谢谢x院和各位院领导，正是因为x院的博大胸怀容纳了我们，才让我们得以继续学习和发挥自己的所学，带着我们的努力和汗水一起去开拓美好的明天!

规培心得体会范文 第2篇

关键词：社会主义核心价值观;学校;培育践行;内涵

作为指引个体和群体做出判断、采取行为的准则――价值观，其培育工作历来受到党和国家的高度重视。2013年12月23日，_中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）明确了社会主义核心价值观内涵、地位和重要意义，要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，全社会动员，立足政治、经济、社会和文化全方位开展社会主义核心价值观的培育和践行工作[1]。全民化、社会化教育的基础和核心是学校教育。在一定意义上，“教育是一种以价值选择在先、具有价值导向性的人为事业”[2]，是充满价值色彩并为实现一定的价值追求而存在的[3]，因此，学校教育和价值观教育密不可分，学校教育应成为社会主义核心价值观教育的主要阵地。

一、“培育”和“践行”的内涵

《现代汉语》把培育解释为三层含义，一是培养幼小生物，使其发育成长;二是使某种感情得到发展;三是培养教育。虽然这三种含义适用于不同的场景，但其共同之处在于强调培育的过程性，依据事物的发展和变化，促进事物健康成长，注重情感的注入。从此意义上讲，“培育”是一个过程，更多关注事物的内在变化。

“践”即履行，实行之意，“行”即行为、行动。“践行”即通过行为去实践，用实际行动做某事。“践行”更强调的是个体的外显行为，内在理念通过外在行为加以体现和不断验证。

由此看来，“培育”更强调内在发展，“践行”更关注外在变化，二者辩证统一、密不可分; “培育”是“践行”的前提，是“践行”的必要条件;“践行”是“培育”的目标和结果，是培育效果能够得以体现和验证的客观依据。

二、学校培育和践行社会主义核心价值观的内涵

学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构，以影响受教育者的身心发展为直接目标。社会主义核心价值观在学校的培育和践行工作，即通过系统化、正规化的教育手段，使广大师生不断提高对社会主义核心价值观的认知、接受、实践和固化，树立国家、社会、个人三个层面的24字价值理念，实现内化于心、外化于行的目标，促进学生身心全面健康发展。此内涵即能够反映出“培育”和“践行”的内在统一，又反映出学校教育的特色。

三、学校培育和践行社会主义核心价值观工作的特点

（一）目的性

学校教育具有明确的目的性，规定着人的发展方向。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》指出， 今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量;重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力;坚持德育为先，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观[4]。社会主义核心价值观学校培育践行工作是学校德育工作的重要组成部分，通过社会主义核心价值观的培育和践行工作，使广大学生形成积极向上的世界观、人生观和价值观，并外化于学生的行为之中，成为个体和群体行为的向导，最终达到促进学生身心全面健康发展的最终目标，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）系统性

在定位上，社会主义核心价值观学校培育践行工作具有系统性。_中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出要把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、教育文化多位一体的育人平台。“总体规划”反映出不仅大学要开展培育和践行工作，中小学和幼儿园也要开展培育和践行工作，构成从下至上的纵向工程，教育工作层层递进、环环相扣;在横向上，高等教育、职业技术教育、成人教育均要开展社会主义核心价值观的培育和践行工作，与纵向工程一起构成立体化的工作定位，在全面开展的基础上贯穿系统性。

从课程建设来看，《意见》指出社会主义核心价值观培育和践行工作要适应青少年身心特点和成长规律，构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系。“有效衔接”反映出社会主义核心价值观的学校培育和践行绝不是某类学校或某个教育教学阶段的工作，不是彼此割裂、一蹴而就的，而是具有内在联系、循环往复、螺旋上升的长期的系统性工程，这与事物发展变化的规律、人类认识和实践的规律是相符合的。

从学校教育自身性质来看，社会主义核心价值观学校培育践行工作具有系统性。学校教育在本质上更主要的是一项规范性的活动[5]，是教育者在了解受教育者身心发展特点的基础上，由教育者在德、智、体、美、劳诸方面所施加的有目的、有计划、有组织、有系统的影响，培养他们成为适应社会需要和促进社会发展的合格人才的活动。系统性是学校教育的本质特性。社会主义核心价值观培育和践行的学校工作，必须借助于校园、教室、教师等完备的教学条件，有明确的教育目的、教育计划和教学设置，从而连续不断地让学生掌握社会主义核心价值观理念，把社会主义核心价值观作为自我行为的向导，使自身素质得到发展和提高。

（三）阶段性

从心理学角度讲，个体从认知到一种理论、观念是从低到高、从部分到整体、从外表到内心的一个长期过程[6]。社会主义核心价值观的学校培育和践行工作也是一个长期的过程，需要经历认识、接受、实践和固化等四个阶段，每个阶段都有各自需要完成的主要任务。

1.社会主义核心价值观学校培育和践行工作的第一阶段――认识阶段

社会主义核心价值观的学校培育和践行的主体是各级各类学校的学生群体。若要将社会主义核心价值观转化为学生主体自身的价值观，成为其向导，并外化到学生日常行为过程中，首先要经历的第一个阶段是认识阶段。认识阶段的主要任务是通过系统学习，学生了解并掌握社会主义核心价值观的内涵、意义和重要性，并知道社会主义核心价值观对自身而言具有何种价值，这涉及的将是知识传授层面的工作，需要有社会主义核心价值观教材和有效的教育方法做支撑。

2.社会主义核心价值观学校培育和践行工作的第二阶段――接受阶段

理论一经掌握群众，也会转化为物质力量[7]。社会主义核心价值观是否能够被学生群体所接受，关系到社会主义核心价值观学校培育和践行工作的成败。德育把“接受”定义为人们对语言象征符号表征出来的思想文化客体信息的选择、解释、理解和整合以及运用的认识论关系和实践关系，是研究人类的思想文化产品与其认识者之间关系的范畴[8]。而心理学中的“接受”更多指受教育者主动寻找外来信息，接受外来信息，并按一定的心理结构进行内化的过程[9]。由此看来，“接受”过程的核心是外来信息的内化，接受活动的显著特征是强烈的主体性。外来信息的内化离不开接受主体的心理发展特点、已有的知识经验和对外来信息的情绪情感体验。符合个体心理发展特点，与已有知识经验相连接、激起个体积极情绪体验的外来信息容易被接受，反之亦然。因此，社会主义核心价值观的接受阶段的主要任务是在了解不同年龄阶段学生心理发展特点的基础上，立足于学生已有知识经验，采用符合其思维和个性特征的教学方式，寻找新旧知识经验的有效结合点，激发学生对社会主义核心价值观积极的情绪体验，在科学的教育方式的引导下实现社会主义核心价值观的内化。

3.社会主义核心价值观学校培育和践行工作的第三阶段――实践阶段

教育活动是人为的社会实践活动[10]，脱离社会实践的活动不是真正意义上的教育。社会学习理论的代表人物班杜拉把观察学习的心理过程分为注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程，其中，动作复现过程是把记忆中的符号和表象转换成适当的行为。这一过程涉及运动再生的认知组织和根据信息反馈对行为的调整等一系列认知和行为的操作[11]。学生在课堂上所理解的社会主义核心价值观是否准确，对自身行为是否具有价值，需要学生付诸行为，通过实践进行验证和反馈。因此，此阶段的主要任务是学校为社会主义核心价值观提供行为实践的机会，使社会主义核心价值观理念从抽象的记忆符号和表象转化为具体化的实际行为，加深学生对社会主义核心价值观的理解和体验。

4.社会主义核心价值观学校培育和践行工作的第四阶段――固化阶段

当理念外化为行为时，行为是否能够经常出现要受到行为结果因素的影响。当个体获得的行为没有实用价值或要冒着遭受惩罚的危险时，学习与操作便不相一致，所习得的理念就会受到压抑。只有不断受到强化，使个体获得积极情绪体验的行为才会被保留下来，理念才能快速有效地转化为行动，久而久之，随着相同行为重复出现频率的增高，出现行为的固化，并最终成为个体稳定的人格特质，所学习的理念也将上升至价值观的层次，从而达到知行合一的境界。因此，此阶段的主要任务是学校需要通过外部强化、自我强化和替代性强化的手段，不断提高学生社会主义核心价值观实践行动的发生频率，实现社会主义核心价值观教育信息转换为自身价值观的心理内化和行为外化的整合。

参考文献：

[1]关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N]._，2013-12-24.

[2]叶澜，郑金洲，卜玉华.教育理论与学校实践[M].北京：高等教育出版社，2001：137.

[3]腾飞，刘育军.对学校教育的反思、实施与展望[M].长春：东北师范大学出版社，2010：20.

[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要[N]._，2010-07-30.

[5][加]马克思・范梅男.教学机智――教育智慧的意蕴[M]. 李树英，译.北京：教育科学出版社，2001：13.

[6]徐园媛，廖桂芳.论大学生核心价值观教育心理接受机制的构建[J].学校党建与思想教育，2012（413）：65-66.

[7]马克思_选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1966：8.

[8]刘云章. 德育接受学[M].南昌：江西教育出版社，1995：5.

[9]曹蓉玫.思想政治教育接受心理障碍及对策研究[J].求实，2007（6）：87-89.

规培心得体会范文 第3篇

本学期本教研组将继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师教学能力和专业能力的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校书画类兴趣小组活动并落实到实处。

规培心得体会范文 第4篇

1.根据教务处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。完善教学，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3。继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验，撰写教育教学心得体会，反思，积极投稿参加各级论文评比。

4.鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5.结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6.组建美术兴趣社团并积极开展好活动，进一步完善校兴趣小组教学和地方特色课程。培养和发展学生特长。

7.配合学校经典阅读活动，开展“美文插画”比赛，通过绘画将自己喜爱的美文表现出来，把美术与阅读结合起来，让美术更深入生活。

8、积极组织参加区、局等上级组织的各类竞赛，争取获得好成绩。

时光流逝!在医院领导、住培管理科和各科室主任及同事们的关怀、支持、帮助下，转眼间我的住院医师规范化培训已然到了结尾。在规范化培训的时间里，我遵守医院及各个轮转科室的规章制度，注重提高自身职业道德修养，端正工作态度，强化业务学习，积极主动参与临床实践，不断提高理论水平及操作能力。通过规范化培训，我将理论知识联系到临床工作实际中，了解各个科室常见病种的诊断与治疗特点，临床常见病、危重症病的基本处理原则及方法，并熟悉医患沟通、医疗安全、病历书写、院内感染等相关知识。在即将结束之际我将三年来住院医师规范化培训的收获及心得分享给大家。

在住院医师培训工作中，我深切认识到一个合格的医生应具备的素质和条件。医学作为一种特殊职业，面对的是有思想、有感情的人类。只有具有高度责任心及同情心的医生，才有可能当好一名合格医生。医师担负着维护和促进人类健康的使命，关系到人的健康利益和生命，而人的健康和生命又是世界万物中最宝贵的。因此，我们在临床工作中，不仅在医疗技术上要逐渐达到精良，而且面对患者时，还需要有亲切的语言、和蔼的态度、高度的责任感和高尚的医学道德情操。我在今后的工作中，时刻牢记“救死扶伤，治病救人”的光荣使命，努力使自己成为德才兼备的医生，成为一个受人民群众爱戴的医生。

在住院医师规范化培训过程中，我感受较深的一点是，无论哪个专业的医师，面对的患者都是一个整体，是灵魂和身体结合。整体观念的建立，需要我们熟悉、掌握各个临床科室的内容，这对今后的诊疗工作中避免漏诊、误诊、延误病情是很重要。规培轮转给予我们全面认识医学的机会，对提升医师的整体实力发挥了积极作用。医师规范化培训让我受益颇多，这是向医师快速发展的一条捷径，它开阔我们的视野，提高我们的业务水平，让我们在医学道路上更进一步。未来的职业生涯总是充满了挑战和未知，我一定会坚定自己的信念，努力成长为一名优秀的临床医师。

光阴似箭，20xx年是我到院的第二年，如今已经接近了尾声。一年来，我认真履行本质工作，脚踏实地，兢兢业业工作，以下我将对这一年来的工作情况做一个总结：

规培心得体会范文 第5篇

这次的拓展培训课堂围绕着“团结”两个字进行，不同于其他课堂，它是以游戏的形式进行，使职工经受自信心、责任感、凝聚力、奉献及合作精神、创新思维及解决问题的方法等情景式经历，在游戏中感受团结的力量和团结的乐趣，使职工重新认知自我，激发敢于拼搏，敢于奉献的激情，从思想深处体悟团队精神，增强主人翁意识及责任感。

炎热的夏季已悄然逝去，我们迎来了更具激情和挑战的金秋九月!毫无疑问，九月是激情的，是绚烂的，是催人奋进的。公司特举办了大型的拓展训练之旅活动。在风景怡人的基地，近百名员工跟随着的教官培训师一起完成了一次次看似无法完成的考验，收获了心灵的成长和精神的提升。

在信任背摔环节中，从一开始的紧张、担心到后面的充分信任，一个个将自己的后背放心地交给自己的.队友，顺利地通过了考验。在翻越生死墙的过程中，通过理智的分析与充分的信任协作，用自己的身体做底座支撑将所有的队友安全地送过生死墙，通过最后的考验，顺利毕业!“这次拓展课不同于以往那些枯燥的讲座，它充满了趣味性，气氛很愉快，很轻松。通过这次的拓展课，我对‘团结’这两个字有了新的认识，‘团结’不单单是‘合作’这么简单，还要站在别人的角度出发去想问题。”

这次拓展训练，通过设计各种团队项目、个人项目等竞赛，激发团队成员的集体荣誉感，塑造团队非凡凝聚力，为公司团队文化建设增添了浓墨重彩的一笔。

规培心得体会范文 第6篇

关键词： 幼儿教育 一日常规 培养方式

著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出：“教育，是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启动其自由天性。”所以在幼儿园中一日常规的培养很重要，所谓“没有规矩，不成方圆”，可见规矩、原则、常规无论在哪里都是必要的。做人要有原则，但是幼儿没有这种意识，特别是小班的小朋友。他们刚刚离开亲人的怀抱，来到陌生的地方，周围都是不认识的人，没有安全感。这就要求老师大显身手，要让幼儿觉得在这么一个陌生的环境中，老师是可以依靠的，老师是关心我的。

1.喜好培养幼儿的认知能力

刚开学先稳定住幼儿的情绪，让幼儿基本上信任你，接下来就可以开始常规培养。常规培养是一个漫长过程，一日常规不是一两天就能培养起来的，要持之以恒。说到常规最基本的就是每个幼儿要认识自己的东西，在幼儿园中每个小朋友都有自己的小杯子、小毛巾、小位置、小床等。当时听到的讲座是说帮每个幼儿在自己的一套东西上贴上一样的标记，这样幼儿看到哪个标记就知道这是自己的东西，但是我觉得这样太麻烦，如果一个班只有二十几个小朋友，这种方法是很好的，但是如果幼儿多的话就不太适合。所以我改变了一下，在一组小朋友的桌子上贴上一样的标记，他就知道自己是什么组的小朋友。杯子、毛巾等物品就逐个让幼儿自己认，认识个两三遍就知道自己的杯子、毛巾、小床、画袋在什么地方。当然，在让幼儿认的过程中要以鼓励和表扬为主，提高幼儿的积极性，充分发挥幼儿的主体作用，让学生参与管理，倡导学生自治。

2.表扬培养幼儿行为习惯

自己的东西都认识了，就要开始培养幼儿行为上的常规。每个小朋友的小椅子怎么坐，怎么爱护自己的小椅子，教师都要逐一地教幼儿。小班是培养常规的关键期，因为小班孩子什么都不会，都是靠老师培养起来的。在教幼儿坐姿、搬椅子的方法、排队时听教师口令的时候，要以正面教材为教育契机，不要以反面教材为主。要及时抓住幼儿好的方面加以表扬，被表扬的孩子会觉得我这样做是好的，我以后都要这样做，没被表扬的小朋友会想原来这样做是好的，会得到老师的表扬，我以后也要这么做。正面的鼓励表扬可以提高幼儿主动参与的积极性，幼儿教师要善于用这种方法培养幼儿的常规。

3.音乐培养幼儿良好的倾听习惯

还有一种既有效又能培养幼儿的倾听能力，陶冶幼儿情操的常规培养法：音乐培养法。音乐对于幼儿来说有着无可比拟的吸引力，通过音乐培养幼儿的常规能收到很好的效果。排队的时候教师可以利用钢琴声让幼儿自己排队，教师要固定用某种节奏或某种旋律让幼儿知道这就是要求幼儿排队了，通过几次练习幼儿自然而然会对这种旋律产生不自觉的反应。而且这种方法比教师提高嗓门喊效果好。上活动课的时候教师可以选择一首比较柔和的钢琴曲，提醒幼儿现在是要上活动课了，你们要坐好了，小眼睛都要看着老师了，要耐心地等待老师上课了。幼儿对音乐都比较敏感，只要经常练习，过一段时间幼儿会对教师放的音乐做出反应，就不需要教师说“上课了，请你们坐坐好”等。这种方法需要教师的坚持不懈，否则很难实行。通过一段时间的坚持会发现，幼儿会自己听音乐排队，听音乐拍手，听音乐做洗手操，听音乐安静等待教师上课，听音乐搬小椅子，听音乐变换上课的位置，听音乐起立、坐下等，教师会感觉很轻松，而且常规好，让幼儿感受美、喜欢上艺术活动。

4.“小老师”活动培养幼儿良好的午餐常规

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园健康活动的内容与要求之一是与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿吃饭前都是要洗手的，洗完手后教师就要让幼儿知道不可以碰其他东西，否则会有细菌的，小班幼儿吃饭是教师送过去的，那在此期间教师要培养幼儿的耐心。教师可以培养一个能力强的幼儿当小老师，提醒其他幼儿耐心等待，并且监督拿到饭的小朋友专心吃饭，不要讲话。这样离教师远的幼儿会觉得虽然老师不在我这边，但是小老师会告诉老师我的表现，所以我要坐坐好，耐心一点等待。对于那名小老师，教师要及时给予奖励表扬，当然小老师轮流当，培养幼儿的表现力及管理能力。吃饭的时候要求幼儿自己的桌面、地面都要保持干净，如果不小心弄出来，要学会自己捡。如果吃的东西有骨头，吃完以后也要自己整理干净，把桌上的东西都捡到碗里才可以送碗给阿姨，并且不忘记擦嘴巴。平时也要经常教育幼儿吃饭的姿势、吃饭讲话会有什么后果、吃饭挑食会影响自己的身体健康等，为幼儿的吃饭常规奠定基础。

5.轻声入手，保证幼儿良好睡眠

规培心得体会范文 第7篇

论文摘要：各专业人才培养规格就是符合各专业教育培养目标的综合素质要求，它对素质、知识与能力方面都各有标准。但是现在素质教育与知识、能力提高之间的关系上逻辑似乎不够严密，对人才培养规格的主线的表述也存在分歧。从素质和能力的概念出发，探讨素质教育在人才培养规格中的适当表述方式，探讨能力在人才培养规格中的合适表述。

论文关键词：人才培养规格；素质教育；能力与技能

人才培养规格是指学校培养人才的质量标准。它是培养目标具体化的体现，是课程体系科学定位和调整的基础，解决各专业人才培养的方向问题。各专业人才培养规格就是按照国家政策和人才市场导向制定符合各专业教育培养目标的综合素质要求，是对各专业人才培养的方向和所要达到的目标的概括性描述和经过规定年限的学习、各专业人才在知识、能力方面要达到的基本要求。但是综观各专业人才培养规格与培养方案，总体来说还是存在缺陷，表现在多样性有余统一性不足，尤其在素质教育与知识、能力提高之间的关系上逻辑似乎不够严密，而且对人才培养规格表述的主线存在认识分歧，因此有必要对这些问题进行探讨。

1 人才培养规格中素质与知识及能力关系的表述缺陷

“全面实施素质教育”是基础教育和高等教育的根本要求，培养规格和培养方案都要围绕提高学生的综合素质展开。它不单纯是能力，也不单纯是知识或其他方面的东西，而是所有这些内容的概括——素质。

不同专业教学计划，在陈述本专业人才培养规格时，都会说明经过规定年限的学习，本专业培养人才在知识、能力、素质方面要达到的基本要求。再根据职业定向的知识、能力、素质的分解指标，说明本专业知识、能力、素质培养要达到的具体要求。如有的将知识、能力、政治思想都归结为素质的下位概念，认为培养规格包括思想政治素质要素、知识素质要素、能力素质要素、身心素质要素等，这是以基本素质（职业素质）为培养主线；有的把素质和能力并列，认为培养规格包括综合素质和职业能力，或者认为培养规格涵盖复合知识、综合能力、和人格素质三要素，这是以基本素质（职业素质）和技术应用能力两者的培养为主线；有的对能力做解剖，认为能力分为基本能力和专业能力，再据此分别列明对知识点和素质的要求，这是以培养能力为主线。这种将能力、知识与一大堆品质、心理特征及道德水平的要求并列来表述培养规格的方式，就使培养规格的内容臃杂、结构混乱，缺乏统一性。

提高学生素质，到底是该用“素质”概念来贯穿人才培养规格的基本内容，还是用素质、能力、知识几大体系一起来统领人才培养规格的表述？人才培养规格中对能力的要求有无误区？

2 个人素质与专业素质的差别

个人的素质是指构成人的基本要素的内在规定性。人们在表述和理解时往往把素质概念等同于或从属于“基本品质结构”或“基本品质”概念。这是素质的概念，本质就是指人的结构组成因素。构成人的结构组成因素很多，所以在表述培养规格时很多人把素质和知识、能力一起作为平行概念进行排列。

个人的素质不能等同与“素质教育”中的“素质”概念。素质教育要求的素质也是有重点的、突出的特征要求，而不是将普通受教育者基本素质要求的罗列。平常谈论的人的素质和作为素质教育的素质，字面虽然相同，但落脚点却不同。素质教育的侧重点在素质，根本却是教育，是有关素质方面的教育，与应试教育相对应。素质教育中的“素质”虽然仍是与人的属性相关的，但却是对人的属性的塑造，是为了提升人的素质，也就是这里所说的素质是有目标性和价值取向的素质。也就是说，作为素质教育的素质是对普通素质的拔高，我们的教育是要让对象拥有独特的更优更好的素质，而不是让他具备作为个体的基本必要素质即可。既然是教育，就要根据一定社会（或阶级）的要求，通过一定的有目的、有计划、有组织的活动，来对受教育者的身心施加影响。有的研究者把成功素质作为素质教育的目标，就是这种目标性和价值取向的一种体现。在培养规格的表述中就要贯彻这一思想。

这里要规避一个问题。各专业人才培养规格的表述中，都会犯这样的毛病，把与专业有关的素质和作为培养对象的个人其他综合素质要求一起排列，共同列示，这样整个培养规格的素质要求就显得非常杂乱。尽管要把学生的各项素质提高作为专业人才培养规格的总体目标没错，但是毕竟要有所侧重。事实上，在教学安排上也正是如此。学校教务部门统管所有专业学生的基础教学，具体的专业教研室再负责各专业学生的专业培训。作为基础课程的思想品德素质培养要求可以不进入专业人才培养规格的表述之中，或者即使有表述，也简单概括即可。有的研究人员将素质划分为专业素质和非专业素质，在讨论具体的专业人才培养规格时，只提和专业有关的素质，对非专业加以省略，就是对上述精神的体现。

3 能力与技能

在素质教育的理论体系里，知识、能力、素质三者决不是并列的、平行的。我们的教育，其目的就是要培养对社会有用的全面发展的社会主义建设者和接班人。我们在教学组织中按照这个总目标，根据组成素质的要素的内容来提出具体的要求，并加以贯彻实行。所以在表述培养规格时，不能将素质作为与知识、能力等要素平行的概念，而应该把它作为其他的上位概念来总括。在此基础上再谈知识、能力、职业道德的构建才是合理的。

能力是素质的外显形式，素质教育的落实最终要以学生的能力的提高为评判标准，这一点在我国各级各类高等教育办学理念中都有所体现。但是很多时候，由于能力不能量化成相关指标，结果能力的要求就转移成了技能的要求，实质上又转化成为知识要求，提倡素质教育的模式最终仍然回到强调“知识”型为重点的教学方式上。

（1）技能的实质是程序性知识。

与能力意思相近的概念有一个，就是我们常说的“技能”。这个概念也是我们在培养规格表述中用到的概念。以会计专业为例，在对会计人才培养规格的表述中，有的用“能力”概念来贯穿其内容，有的使用“技能”提高作为教学计划安排的指导，到底在培养规格的表述中用哪个词汇更贴切，更能反映对专业人才的素质提高的直接要求？

在实践中一般说的那些解决具体问题的能力，在心理学上称为技能，即完成一定任务的活动方式。认知心理学把广义的知识分为两大类:一类为陈述性知识（declarative knowledge），另一类为程序性知识（procedural knowledge）。技能的实质是一个人习得的一套程序性知识，并按这套程序办事，与狭义的知识即陈述性知识相对应。前者用于回答“是什么”、“为什么”的问题，包括各种事实、概念、原则和理论等；而后者用于回答“怎么做”的问题，包括如何从事并完成各种活动的技能。通过习得技能可以使受教育者尽快获得相关能力，或者说获得能形成为能力的基础。将技能视为知识，并用程序性知识来解释，使技能习得具有了可操作性。

（2）贯穿人才培养规格结构的主线应该是强调能力而非技能。

在很多专业领域，陈述性知识与程序性知识没有绝对的区分，或者说知识和技能没有绝对的区分。以会计专业为例，有很多课程是既贯穿理论知识又传授操作技能，基础理论中要讲，会计实务中也是相同的内容加以训练，例如分录填写和报表的编制。这在认知心理学中被认为是陈述性知识与程序性知识具有相同的习得阶段，或者说程序性知识的习得首先是以陈述性知识的习得为条件。在此之后两种知识的习得阶段会发生变化，作为会计理论的陈述性知识通过巩固和提取运用来实现对新知识的同化和理解，而作为技能的程序性知识则通过一系列的变式练习来实现规则从陈述性形式向程序性形式转化，最终技能达到相对自动化，程序性知识转化为技能。所以不管是不是会计专业，技能要求即是知识要求，只不过在教学环节中多用实践性教学来培养学生技术应用能力而已。 转贴于

规培心得体会范文 第8篇

继续开展读书活动和教研员公开课“说上评”活动，举办教研，通过学习交流与经验分享，实现自我提升和共同发展，致力于建设学习型、学术型、学者型组织。

加强以市、县（市、区）两级教研室教研员、市教研中心组成员、市高考研究中心成员、教研协作区学科负责人为核心的学科教研团队建设，结合工作目标和内容，开展针对性的培训、研修活动，不断提高学科教研团队的课程实施能力、课程研究能力、课程指导能力和课程评价能力。

规培心得体会范文 第9篇

[关键词] 基础教育；学生礼仪素质；培养；模式

湖南省哲学社会科学基金委托项目：“湖南省基础教育领域学生礼仪素质培养研究”研究成果。

基础教育领域学生礼仪素质培养，既是一个理论研究课题，更是具体的实践课题。随着基础教育改革的深化，加强学生素质教育，成为基础教育领域的首要任务，学生礼仪素质正是其身心素质的基本内容，加强基础教育领域学生礼仪素质培养，有着重要的价值意义和迫切性。而社会转型和理念多元格局的形成，更增加了基础教育人才培养的难度，学生礼仪素质培养有必要创新方法，构建新的培养模式，并通过行之有效的策略措施，力收培养之效，这样才能促成教育目标的实现，更好地为社会主义现代化服务。

一、学生礼仪素质培养模式建构的意义和必要性

弄清楚基础教育领域学生礼仪素质培养的价值意义和必要性，有助于自觉加强对学生的礼仪素质专题教育，形成规范化的教育培养机制，促成学生身心素质的全面发展。

（一）学生礼仪素质培养的价值意义。

作为一个教育研究课题，基础教育领域学生礼仪素质培养模式构建，具有重要的价值和意义，主要在于学生礼仪素质养成，能满足人的需要。在人的所有需要的内容中，各有不同层次。人的需要按照从低到高的次序排列，有生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，礼仪素质养成的需要，就属于人的需要中的精神需要，是较高层次的需要。通过礼仪的交际，让人得到爱，得到尊重，获得自我实现，所以，加强礼仪素质培养，是满足人的需要的重要方式。基础教育是培养人的事业，直接培养人的各种素质，利益素质培育当然也是素质培育的题中应有之义。同时，有利于人的全面发展。人是一个不确定的开放的，无限的系统，马克思关于人的本质是“一切社会关系的总和”i的观点，强调了人的社会性，是人的不确定性本质在社会哲学上的展现。他们说的都意在说明，人还在发展过程中，人需要继续发展。而经过教育，则是实现人的发展的主要战略，作为教育的重要内容，学生的素质培养，是促进学生身心素质发展的一个方面，因此，加强基础教育领域学生素质的培养，正是符合人的本质发展的需要。此外，礼仪素质的培养，还有利于中华民族精神的继承和发扬，有利于我国社会主义和谐社会的建设，其价值和意义都是非常巨大的。

（二）学生礼仪素质培养模式构建的必要性。

那么，基础教育领域学生素质培养应该如何操作，其基本模式又是怎样的呢？

二、构建礼仪素质培养立体综合模式

基础教育领域的学生礼仪素质培养模式构建，是一个综合性的工程，必须从培养目标、培养内容、培养方法等多方面综合考虑，注重过程和效果，统筹兼顾，规范实施，使礼仪素质培养形成一个有机体系。

（一）模式建构的整体构想。

我们设想，礼仪素质培养的基本模式，应该包含基本的教育因素，包括礼仪教育的目标确认、规制建构、礼仪规范的制定、硬件投入、总体规划、任务安排、教育内容、教育方法、管理模式、激励机制和结果评估验收等等，也包括学生的各种关系和交际方式，这些具体的因素，关涉到方方面面，内容庞杂，必须以人为本，以育为纲，以养成为目的，以方法创新为要务，抓制度、抓过程、抓反馈，全力以赴，持之以恒，坚持实践，才能收效。基于育人规律基础上的礼仪素质培养模式的建立，为礼仪教育的系统化、规范化，给出了基础条件。学校德育工作人员和教学人员，都要明确目的，端正态度，深刻认识，共同重视，把礼仪素质培养当作精神文明建设和和谐社会构建的大事来抓，当作育人的要务来抓，在这基础上，权衡全局，构建起礼仪素质培养的基本模式，并采取切实有效的措施，加大培养的力度，教育与管理并重，激励和规范并行，力使过程完善、效果彰显。

（二）模式的构成因素和作用机制。

该培养模式由培养机构、培养内容、培养方法组合成基本因素，共同指向培养对象，再加上培养过程的流程运作最后达到培养目标，再经过流程中的反馈机制，不断调整各个因素，使之与时俱进，符合发展变化的形势要求和育人需要。这些基本的因素，形成了既互相联系又独立生存的子系统。其中，培养机构主要是指学校，如中学、中专学校、初中、小学、幼儿园等，学校中的班级是学生礼仪素质培养的基本单位，活动小组是基于实践教学的要求和教学方式变革的需要，而组成的机动机构，着重于学生自我组织、自我教育、自我发展，是教育规律在育人过程中的形式表现；培养的内容主要包括基础教育层次的学生道德品行、礼仪要求、行为准则等，是礼仪素质培养的具体内容；培养方法则是育人的总体范围和宏观要求，包括理论指导、技能训练和具体尝试实践等。机构、内容和方法共同发挥作用，通过规划、制度、人力资本、投入经费资本等体现出来，并一起组合成整体培养机制，共同作用于培养对象（学生），再通过具体实施的流程体现出来，这个流程包括了启发学生的认知、引导学生的尝试、学生尝试的矫正和学生礼仪行为的规范化、熟练化等等；经过培养过程的具体运作，最终达到培养目标，那就是学生道德品行和礼仪素质的形成，学生体现出文雅的气质、讲究礼仪的行为和诚信待人的风貌，这就达到了礼仪素质培养的目标，实现了学生身心素质的全面发展。

三、基本模式的具体实施策略

（一）制定和落实好学生礼仪培养规划、制度等。

礼仪准则的具体条款、礼仪规范培养的具体要求，都需要通过基本的制度制定和落实来实现，所以，规划、发展战略和基本制度的制定，是学生礼仪素质培养模式的基本因素内容。就是说，中小学生的礼仪素质培养，需要通过具体规划、计划、制度等的制定和落实，形成全体动员，全员参与的局面，学校、家庭和社会共同推动。其中，国家教育职能部门既承担着管理督导任务，还承担着制定学生礼仪素质规范培养的战略、策略、规划和计划安排等宏观任务。要制定礼仪规范培养的目标、任务和统一的操作规则，以便有规可依，有仪可行，有任务驱动。就是说，不但要具体制定学生礼仪的基本内容，更要制定学生礼仪素质教育的发展战略、培养目标、基本制度等，以便保证学生礼仪素质教育纳入学校常规日程，并取得实效。同时，学校要加强管理，加大礼仪素质的宣传教育力度，形成校园礼仪素质规范养成的氛围和环境，推动学生礼仪素质的培养，促成学生礼仪素质的提高。

（二）强调礼仪内容要与时俱进，符合实际。

规培心得体会范文 第10篇

到今天为止，我们这次为期5天的全县乡（镇）规划管理人员业务培训班就要圆满结业了。这次培训，是乡（镇）规划所重新收编以来，我局提高干部队伍培训层次和水平的一次有益尝试。培训的主要目的，是让大家开阔视野，拓宽思路，通过学习，了解乡（镇）规划建设管理的基本理论，提高自身理论素养；通过学习，不断优化自身的知识结构，尽快适应乡（镇）规划工作发展需要；通过学习，掌握科学的工作方法，更好的指导乡（镇）规划工作实践。对大家来说，这次培训是一次难得的学习机会。为举办好这次培训班，局里非常重视，花费了大量的人力、物力和财力，最大程度为大家创造良好的学习条件和生活环境。经月华书记的精心牵头协调和村规站干部职工的积极参与下，经过全体学员、教员及相关保障人员的共同努力，培训进展的非常顺利，完成了所有的培训内容，达到了预期的目的。借此机会，我代表城乡规划建设局，并以我个人的名义，对为此次培训班付出辛勤劳动的各位同志，特别是承担授课任务的同志，表示衷心的感谢！向所有参加学习、顺利结业的同志们表示热烈的祝贺！向一直关心、关注、关爱我们城建工作的县政府贱贵副县长表示诚挚的谢意！

刚才，对在本次培训班上涌现出来的优秀教员和优秀学员进行了表彰，贱贵副县长作了一个非常好的讲话，充分肯定了我们此次办班的成果。在此，我颇感欣慰，也很受启发。综合各方面的情况，我认为本次培训至少有以下几个特点。

一是主题鲜明，内容丰富，意义特殊而重要。大家一致反映，在乡（镇）规划所工作即将正式启动之际，局里对全体乡（镇）规划所人员进行集中培训，非常必要，非常重要，充分体现了局里对抓好乡（镇）规划建设工作的重视，体现了局里对乡（镇）规划所全体人员的关心关爱；培训内容贴近工作实际，针对性强，具有非常重要的指导意义。

二是学习认真，施教负责，收到了良好的教学效果。从教学反馈情况看，绝大多数参加培训的同志，都非常珍惜这次难得的学习机会，能够端正态度、集中精力搞好学习，自觉遵守纪律，认真钻研。据负责培训班的管理人员反映，门岭镇规划所的钟金水同志患有严重的腰椎盘突出，但能够始终端端正正地坐在那里听教员讲课，并且还每天早上坚持参加跑步；庄口规划所的李光勇同志上课做笔记非常认真，学习劲头很足。我想，我们无论干什么事情，要的就是这种精神。同时，承担授课任务的各位教员能够高度认真负责，以很强的政治责任感对待教学，认真备课，精心讲课。可以非常负责任的告诉大家，这次安排授课的本局教员，大部分都是我们局里的中坚业务骨干，平时工作都非常忙，手头都有自己主抓主管的具体工作。为完成好局里分配的授课任务，他们都加班加点，精心对待，把他们的智慧、经验都毫无保留地传授给大家，学员反映也普遍较好。

三是组织得力，安排周密，确保了培训有序进行。为举办好这次培训班，局里面专门召开了班子扩大会，认真谋划，认真部署，精心制定了培训方案。一方面，为了提高此次培训班的组织管理水平，培训班还临时成立了班委，设立了小组长，确保了各项管理制度的落实。另一方面，为了使此次培训班办得更加灵活，更加人性化，更加让大家难忘，还特地安排了早上出操、集体讨论、评先评优、现场参观、歌舞酒会等内容，让大家既做到紧张严肃，又做到了活泼放松，大大地增强了培训的效果。

四是管理精心，保障有力，创造了较好的学习条件。这次培训规模大、人数多、时间紧，教学管理的任务比较繁重。局里承担了大量的教学安排、人员管理、综合协调、后勤保障工作。这里我特别要提的，一个是我们的局党组书记王月华同志，到清溪老家一过完元霄节，就匆匆忙忙地赶回局里负责培训班的筹备工作，并且全程跟班指导、协调，既严格管理，又热情服务，安排学员生活细致周到，工作非常辛苦，也给大家留下了深刻印象。一个是我们村规站的郭志辉同志，他本来已经专门抽调到周田新学校、新校区建设指挥部办公室工作。大家可能都知道，周田新学校、新校区的建设现在那是真的可以用全力以赴来形容的。但为了搞好此次培训工作，他在不耽误指挥部办公室工作的同时，又积极协助做好了培训班的一些具体工作，工作干劲很值得我们学习。还有办公室、财务股的部分同志，也在为培训班的筹办做了许多幕后的保障工作，确保了大家在培训期间吃得好、睡得好、生活的比较愉快。

综合大家的反映，大家普遍感到本次培训班收获很大、不虚此行。主要表现在：一是认识更高了，任务更明了。通过学习，同志们对乡（镇）规划建设的重大意义、主要任务有了比较深入的认识，对乡（镇）规划所的日常工作开展、政策措施有了比较系统的了解，为搞好乡（镇）规划建设管理打下了一定的思想理论基础。二是思路更清了，措施更实了。学习期间，同志们能够理论联系实际，进一步理清本乡（镇）规划所工作开展的思路。许多学员表示，回去以后要积极谋划方案，制定具体措施，使工作的着力点和切入点更加符合实际。三是信心更足了，干劲更大了。许多学员表示，县委、政府如此重视乡（镇）规划建设工作，对乡（镇）规划所人员高看一眼，厚爱一分，回去以后一定不负重望，下真功、求实效，努力推进乡（镇）规划建设工作。四是重点研究了，难点探讨了。围绕乡（镇）规划所建设的重点、难点、热点问题，局里分管领导、村规站人员和各位学员一起进行了深入的讨论研究，探讨解决的思路和办法，提出了一些很好的建议，具有重要的决策参考价值。

当然，由于方方面面的原因，在本次培训班举办的过程中，肯定还存在一些这样那样的不足，还存在一些这样那样的不满意的地方，需要值得我们好好地去总结、去提高。一是由于时间比较仓促，本来像举办这个培训班，可以编印一本比较系统的、全面的、操作性比较强的那么一本资料，将乡（镇）规划建设的一些法律法规、业务知识、管理制度、工作措施、相关政策，连同这次培训班的主要授课内容一起装订成册，在培训班上发给大家，既能提高培训效率，又能为大家日后工作提供一个参考依据。但由于时间关系，至少到现在还没有拿出这么一个东西，会后还要请月华书记、村规站人员做好此项工作。二是由于多方面的原因，这次培训班的教员，除了抗震设防知识内容是由地震局人员负责讲授外，其余的课程都由我们本局的相关人员进行讲解，虽然在一定程度上给了大家一个锻炼的机会，展示的平台，但由于受讲课人员自身素质限制的因素，可能有的地方还讲的不是很到位，不是很精彩，不是很有板有眼，大家听了可能还感觉到不是很过瘾，不是很有味，不是很有血有肉。由此我就在想，什么时候如果再有机会办这样的培训班，能不能请我们兄弟县市、甚至更高层次的一些专家、学者来给我们讲讲课，来给我们充充电，来给我们指导指导，从而推动我们城乡规划建设队伍的整体素质提升到一个新的层次，我认为有必要值得我们去思考、去实践。三是尽管局里为这次培训班尽了很大努力，相关同志也做了大量工作，但是受各种条件的制约，肯定还有一些不到之处。比如在用餐方面，可以有的同志会认为吃的不是很好，标准不是很高，但我认为局里还是为这次培训班尽了心，尽了力。就拿这次培训班来说，培训下来，包括吃饭、住宿、奖品、资料等总的花销算下来，财务算了一下也花去了万元，所以还请同志们在接受中理解，在理解中包容。

同志们，为确保乡（镇）规划所各项工作的正常开展，昨天下午，局里专门召开了局领导班子会，研究决定了各乡（镇）规划所人员分工问题。刚才，月华书记宣读了局里对各乡（镇）规划所所长的任职决定。在此，在同志们即将返程，回到各自工作岗位，投身到乡（镇）规划建设的主战场、练兵场之际，我想对各乡（镇）规划所所长们提八点要求：

一、明确责任，牢记使命，做一个让局党组放心的规划所长。

乡（镇）规划所是《城乡规划法》赋予执法权的最基层的执法机关。乡（镇）规划的实施，乡（镇）规划管理职能的发挥，首先主要是由各乡（镇）规划所来实现的，而规划所长是最基层执法机关的组织者和领导者。规划所长的素质高低，决定着他所处乡（镇）的规划建设管理水平高低；规划所长的形象好坏，决定着他所处乡（镇）的规划所的形象好坏，决定着他所在的规划所在当地的地位如何。因此，我们说，规划所长就是一面旗帜，对规划所的发展起着非常重要的作用。

大家都知道，要当好我这个城乡规划建设局的局长很难，我认为，要当好一名乡（镇）规划所长更难。这是由规划所长所处的地位决定的。现在乡（镇）规划所人员少，管辖面大，工作又刚刚起步。就工作来讲，规划所长既是“指挥员”又是“战斗员”，既是“班长”又是“指导员”，既是“总管”又是“管家”，既“管内”又“管外”。规划所长既要对上级负责，又要对下属负责；既要抓好日常收入的征管，又要带好干部队伍；既要冲到一线当好“排头兵”，又要身先士卒当好“领头羊”。因此，规划所长是“兵头将尾”，官小责任大。尤其是在今年规划所刚刚组建开展工作之际，规划所长承担着重大的责任和繁重的任务，希望大家要明确自己的责任，牢记自己的使命，找准自己的位置，尽心竭力，不辱使命，努力做一个让局党组放心的规划所长。

二、加强学习，提高素质，做一个知识性的规划所长

规划所长作为乡（镇）规划的执行者和实施者，要在加强学习、提高个人综合素质上下功夫，努力适应自身工作需要。一是要加强政治理论学习，时刻保持政治上的坚定性。坚持用科学发展观分析问题、解决问题，提高驾驭复杂局面的领导能力。二是要加强业务知识的学习。业务知识是规划所人员的“看家本领”。规划所长必须要具备丰富的乡（镇）规划专业知识，否则，就很难做好乡（镇）规划建设管理工作。这就要求规划所长绝不能是“甩手掌柜”，更不能是“门外汉”，必须要自觉带头学习好规划知识，只有自己学会弄懂弄通了，才能带领全所干部认真执行相关政策，才能更好地服务于乡（镇）规划建设事业，从而赢得当地政府、人民的支持和理解。尤其是现在我们有部分乡（镇）的规划所长，原来根本就没有接触过这方面的知识，更谈不上什么经验，更要善于挤出时间，尽可能多学些知识，不断充电，这样才能胜任工作，才能干好工作。

三、尽职尽责，狠抓落实，做一个真抓实干的规划所长

抓好工作落实，对于规划所长来说，是一个基本要求。要牢固树立“只有抓落实、工作才会有出路；只有抓落实、工作才会有起色”的思想，下最大的决心，用最大的韧劲，埋头苦干，真抓实干，真正干出水平和成效。对上级部署的每一项工作都要认真对待，不折不扣落实到位。局里将严格抓好对各乡（镇）规划所抓工作落实情况的监督考核，建立问责制，对不抓落实、抓落实不力的将严格进行责任追究，必要时采取组织处理手段。

四、维护团结，促进和谐，做一个让大家心悦诚服的规划所长

乡（镇）规划所“麻雀虽小，五脏俱全”，所长要带好自己的队伍，赢得大家的信任、支持和配合，就必须集思广益、群策群力。一方面要谦虚谨慎，积极倡导民主作风。一个人的能力再强、水平再高，也总是有限的。只有将职工的积极性调动起来，聪明才智发挥出来，才能增强决策的科学性，确保各项工作圆满完成。为人处世要心底坦荡，谦虚谨慎，将心比心，要通过自身的民主作风，创造一种使大家敢讲真话、说实话、讲心里话的良好氛围。另一方面，要全身心地关爱自己的下属。相对来讲，由于现在规划所刚刚成立，条件比较艰苦，工作比较辛苦，尽管局里会通过各种办法尽快为大家解决一些燃眉之急，但更多的问题还需要所长们去面对、去解决，最重要的还是需要所长们真正“以所为家”，摸清大家的思想脉搏，生活上关心大家、理解大家，工作上诚心诚意帮助大家、爱护大家，以领导能力和个人魅力，把大家团结起来，让大家时刻体会到家庭般的温暖，同志式的友谊，让大家心悦诚服的在和谐的环境中心情舒畅地开展工作。

五、严于律己，以身作则，做一个清政廉洁的股所长

规划所长手中有一定的权力。但大家要明白，一分权利，十分责任，权利越大，责任越重。这就要求大家，一方面要树立正确的权力观。把组织赋予的权力用在严格执行乡（镇）规划建设管理上，决不能利用权利去谋求私利，要经得起各种诱惑的考验，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。另一方面要坚持依法行使权利。在实际工作中，要牢固树立起法制观念。凡事要坚持按法律、政策、程序办事，做到“应免不征，应征不漏”，决不能随意裁量，努力做一名阳光、清廉、正气、向上的规划所长。

六、严格管理，率先垂范，做一个能征善管的规划所长

我们常说“榜样的力量是无穷的”。乡（镇）规划所人员的能力水平参差不齐，要想成为一个政治硬、作风好、业务精的战斗集体，所长必须当好模范，要求别人做到的，自己首先做到，要求别人不做的，自己首先不做，扎扎实实地做学习的榜样、业务的尖子、廉政的楷模、工作的典范。要靠自己的言行鼓舞人、激励人，靠自身的行动带动人、影响人，充分调动起大家的工作积极性、主动性、自觉性，把一班人带好，把各项任务完成好。

七、求实创新，乐于奉献，做一个勤奋敬业的规划所长

一个优秀的规划所长必须把求实创新作为工作的重要方面，切实推进乡（镇）规划工作向更高的层次发展。一定程度上来说，乡（镇）规划所不需要去研究如何制定出多么完美的制度，而只需要将上级的有关制度结合本单位实际认真加以落实，因此，所长要注重的是工作方法的创新，要注重的是在改进征收方法、管理方法、巡查方法以及内部管理方法上做文章，创造性地开展工作，力争年年工作有亮点，有创新。其实，不管从事何种职业，没有职业道德、缺乏敬业精神，都是很难做好本职工作的，这一点对基层干部来说尤为重要。基层工作细、小、多、杂，要干好所里的工作，所长必须要甘于奉献，肯动脑筋，肯花心血，能够想到、说到，更要干到、做到，这样才能扎扎实实、脚踏实地，做一些实实在在的工作。有了这样的奉献精神，只要专心致志，始终如一地坚持下去，就一定能够有所收获，有所成就。

八、加强协调，树立形象，做一个当地党委政府信任的规划所长

规培心得体会范文 第11篇

培训使我们的执业素质有了提高，使我们能够快速成长为一名有修养，有素质，有能力，有水平的医师奠定了良好的基础，也帮助我们在平凡的工作中发现专业的价值和自身的价值。常言道：三分治疗，七分护理。作为一名临床医师，我们与病人接触最密切，应该给予病人亲人般的关怀，时刻了解他们的需要，满足他们的需求，要用我们的爱心去帮助每一个患者。这不仅能提高医院的医疗水平，同时给患者增加战胜疾病的信心。常言道：没有规矩，不成方圆。规章制度与规程，规范我们的行为，促进了人员的管理。作为医师一定要细心，有爱心、耐心、责任心，这样才能提高自己的专业技术水平，要更好的服务于患者。

总之，我在这一年的工作当中，进步很大，不仅仅在业务上，还是在待人接物上，都能有较好的表现;在这一年中，不足也很多，在医患沟通上、临床操作上、儿童预防保健上等都有许多不足，这些都是我今后工作中发奋完善和提高的重点。

规培心得体会范文 第12篇

今年4月25日，我有幸被组织推荐参加本次组织的党支部书记培训班。5天以来，通过专题教学、现场教学，我从党的历史背景、历史进程、精神实质等方面充分学习了党史的内涵及深远的意义，再次接受了思想洗礼和心灵的洗礼，感触颇深。通过消化、剖析，我深深的懂得做一名合格党员干部的重要标准 。

公司党工委从开展“两学一做”活动以来，公司全体党员同志都能积极主动学党章党规、学系列讲话，积极探索怎么做一名合格党员。做一名合格党员干部的要求有很多，其中“讲诚信、重责任、敢担当、守规矩”就是重要标准之一，对于我们党员来说，对于领导干部而言，对于海外工程单位的一名党员干部来讲，都具有着重要意义，下面就这个问题谈谈我个人的看法。

一、讲诚信是立足之本

一名合格的党员干部要带头讲诚信，为社会、为公司员工树立楷模古人云：“诚信乃为人之本”。当今社会的方方面面或多或少的存在诚信缺失现象。作为_员应该发挥好模范带头作用，在这方面做出表率，为社会、为公司广大员工树立楷模。遇事先从大局考虑、想集体、想他人，最后才能想自己。一名合格的党员要积极做诚信的拥护者和实践者，不论处在何种情况都必须坚持求真务实的工作作风，老老实实做人、踏踏实实办事，真正的做到言行一致，表里如一，只有这样才能真正赢得人民群众的支持和拥护，才能在群众中树立起党的光辉形象。

二、重责任是职责、义务、使命

“责任”通俗地讲就是“自己份内的事情”，也就是一个人必须要做和应该做好的事情。对党员干部来说，责任是一种职责，一种义务，一种使命。

教育是增强党员干部履职尽责的有效方法。通过“深入学习，保持党员思想先进性”，按照制度要求对全体党员领导干部日常的政治理论学习加强了管理，严格要求党员领导干部、班子成员把日常的政治学习当作一项政治任务。

通过推进“两学一做”常态化学习教育，召开题为《认真学习贯彻_中央<关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见>做建功海外的合格_员》党课，勉励党员干部坚持认真做好“两学一做”学习教育，不断坚定党员干部的信仰，增强履行职责的精神动力；持续开展“讲党性、重品行、作表率”教育活动，不断增强党员干部党的意识，表率意识，带头意识；不断强化党员干部心中有责，带头履职，努力尽责，不敢失职的意识。

我们党是靠形象赢得群众信赖，每个党员干部都应按照党的十八届六中全会的要求，把党和人民赋予的职责看得比泰山还重，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，以对党和人民事业高度负责的精神扎实做好各项工作。要一级给一级做表率，一级给一级树形象，如果党员干部都能认真履行职责，群众就会相信党，相信组织;如果党员干部都能为民尽责，群众就会一心跟着党，关键时候拥护党。

问责是促进党员干部认真履职、不敢失职的重要措施。要制定严格的党员干部问责追究办法，对工作平庸、责任缺失，造成重大决策失误、重大人员伤亡、重大经济损失、严重群体事件的党员干部和负责人要严格追究，严肃处理，切实使党员干部谋划工作想到责任，决策之前不忘责任，开展工作牢记责任，让责任成为党员干部开展工作的重要意识。

三、顾大局敢担当是一种品格

在对待问题时候，不计私利，有大局观念、大局意识，一切能从大局出发。大局事关整体合力，事关人心向背，只有增强大局意识，才能确保同心同德，步调一致；只有增强大局意识，才能整合资源，整肃措施；只有增强大局意识，才能更好执行公司规章制度，促进企业健康发展。“不谋全局难以谋一域”，作为海外公司一名合格的党员，只有胸怀大局，处处以各工程项目得平稳运行、企业的健康发展为重，才能做好本部门本单位的工作。

敢担当、能担当、善担当，是党的领导干部必须具备的素养和品格，是否具有担当精神是检验一名党员领导干部是否忠诚党的事业的“试金石”。“桥的价值在于承载，人的价值在于担当”，作为海外公司的一名合格党员干部，在工作中要切实清除畏首畏尾、瞻前顾后的私心杂念，不避事、不怕事、多干事，要勇于挑起重担，积极主动为企业排忧解难，实干兴企。这样才能充分体现出_人的高贵品格和素质，才能真正做到在其位谋其政，也才能赢得公司广大员工的信任和尊敬。

四、懂规矩、守纪律是一种道德

懂规矩，就是要懂党的规矩，严格按党性原则办事，按政策法规办事，按制度程序办事，做到不越“雷池”，不乱“章法”。没有规矩，不成方圆。对我们海外工程公司来讲，规矩既包括党纪国法、规章制度，又包括道德规范、标准礼仪，更包括企业的各种规章制度等。作为一名远在海外的党员干部，始终要把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和职责，工作上尽职尽责，到位而不越位、错位。要不断加强学习，增强党性修养，强化法律意识。要时刻保持头脑清醒，让规矩和制度入脑入心，把握好“度”，明白哪些该做，哪些不该做；哪些该说，哪些不该说；哪些该大力提倡，哪些该坚决反对。

规培心得体会范文 第13篇

【中图分类号】D64 【文献标识码】A

培育和践行社会主义核心价值观的机制与效能

培育和践行社会主义核心价值观的过程，从本质上说是进行社会主义核心价值观宣传、普及，全社会遵守并践行的一种社会活动。所谓培育和践行社会主义核心价值观的机制，是指在社会主义核心价值观培育和实践的过程中，其内部与外部所有构成要素以某种内在的逻辑，形成一定的运行模式和因果关系。这个机制包括三层内涵范畴：

一是这个机制是由各个要素有机构成的整体，是一个系统范畴；二是只有各个构成要素之间协调有序健全，机制效能才能更好地发挥，是一个规律范畴；三是靠某些机理在相应的环境中进行的动态运作范畴。

机制作为培育和践行社会主义核心价值观的内在核心环节，其重要性是显而易见的。它是培育和实践社会主义核心价值观的规律与方法之间的中介，也就是说，选择什么样的培育方法、如何运用方法，其规律性都要通过机制来体现，换而言之，机制是规律统领和制约方法的途径表现。可见，机制是规律与方法相互之间的“连接器”，规律与方法是通过机制发生联系、产生作用的。而事物的规律是一种科学，只有按规律办事，才能科学地指导实践，才能事半功倍地取得推动事物发展的成效。培育和践行社会主义核心价值观就必须引出其运行的基本规律，按规律的要求，使其成为培育和践行社会主义核心价值观的指南。培育和践行社会主义核心价值观的机制是基于社会主义核心价值观培育实践而生成的规律性认识成果，它引领决定着实施方法的选择。

综上所述，机制构建是培育和践行社会主义核心价值观过程中一个必不可缺的要素。全社会培育和践行社会主义核心价值观并不是简单的几个工作任务，而是一个具有复杂性的“系统工程”②。只有系统地协调其内部和外部的复杂关系，才能使各关系之间产生良性互动、共同发挥效能，才能使这个系统工程良好的运行。在此过程中能够对其动态的运行进行控制和优化，对社会主义核心价值观培育系统进行规律性的总结，从而使社会主义核心价值观培育目标得以实现。

网络环境对社会主义核心价值观培育和践行带来的机遇与挑战

规培心得体会范文 第14篇

通过此次培训让我更明确的树立起质量第一的目标。从自身本职工作出发，我们应在工作中坚持以质量为中心，科学的进行管理。结合GMP努力做好本职工作，更应在工作中及时发现问题，分析原因，解决问题，使质量真正形成于生产的全过程中。

全面质量管理就是发现问题，解决问题，以PDCA循环方法为指导，使质量通过有持续的改进上升到更新更高的阶段。就我本身的工作而言，对于成品库的管理，应从成品的'在库管理去抓，解决实际工作中包带的损耗以及成品外箱的老化、破损。防止成品运输过程中的野蛮搬运。注意成品在库时温湿度的调整及避光问题的管理，严格按照打包机操作规范执行，降低打包带的损耗，利用科学的QC方法去分析，如何能将库耗降到最低程度，从而降低质量成本，为公司带来经济效益。

对于净药材库的管理，我认为应从药材库存的损耗以及在库管理入手，加强质量管理。在收发料过程中，应严格按照GMP中的管理规范执行，做到数量、品种、质量无误，保证投料量无误，保证生产出合格的产品。

因此，我感到学习全面质量管理就是在心中树立起强烈的质量意识，从实际工作出发，不断改进并提高质量水平，使产品的合格率提高，降低质量成本，使企业得到质量效益。

规培心得体会范文 第15篇

通过2018年10月19日在雷州市人民大会堂学习“习总在及两会期间在广东代表团讲话精神暨学习党章、党规、党纪和观看一些警示片之后，自己愰然大悟廉洁自律的警钟由然而生。

观看警世纪录片和听取陈春晓书记对哪些违法犯罪事例讲述，违纪违规甚至违法的哪些老虎苍蝇都有的共性。放松对自己要求，党纪国法抛之脑后。中央出台的八项规定与之无关，整体来说，都是人生观的已经扭曲，执政为民的从政理念已经淡忘。

为官一任，造福一方。不管能力高低，都要谨记党纪党规，树立正确人生观与世界观，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。把党和人民群众的要求做为自己努力目标。在以后的工作生活中要做到如下：

一、认真学习领导或各种会议精神，深刻领会习总新时期的思想，用现论武装自己头脑上指导日常工作。

二、不断学习_章、党规、党纪，明确牢记我党新时期使命和任务，在以后的日常工作和生活中不断实践。

三、紧贴实际，围绕中央最近提出的振兴民族战略，做好精准扶贫，扫黑除恶和基层党建工作，为振兴乡村战略和民族伟大复兴努力工作。

规培心得体会范文 第16篇

“玉不啄，不成器。”刚从大学校门走出来的我没习惯了在大学中慵懒散慢的生活，虽然自身的个性也得到了充分地展现，但当我们走上新的位置：规培生的岗位，这一切都是行不通的。然而，医院却先组织了岗前培训，我有幸地参加了xxxx医科大学第xx医院20xx届规培生的岗前培训，自己的内心是深有体会。

首先，通过集体上课，用知识来提升我们的认识，通过各位前辈、老师给我们授课让我们对医疗的各个方面，各项程序都有了一个清晰的了解，给我们在未来的.人生道路上竖起了明亮的灯塔。

其次，用属于xx医科大学第xx医院独有的文化感染了我们，原来我们医院是一所传承近百年的老院，历史文化悠久，在这里人才辈出，在院长介绍的医院历史文化概况中介绍的各位优秀的前辈无疑都是我们最好的榜样。“敬畏生命，救死扶伤”是我们的院训，“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”是我们的服务理念。在这几天的培训中我充分的认识到了它的含义，是对我们的医技也是医德的真正概括性总结。我决定积极地学习和做事，从最小的事情做起，不好高骛远，踏踏实实地做好每一件事。

最后，在岗前培训结束后我才真正了解到院领导为什么要组织开展这样一个岗前培训。这是为了让我们在自己的规培过程中更好地学习和贡献自己的努力，让我们更好地融入到山大xx院这个大环境中去。真的要谢谢xx院和各位院领导，正是因为xx院的博大胸怀容纳了我们，才让我们得以继续学习和发挥自己的所学，带着我们的努力和汗水一起去开拓美好的明天!

规培心得体会范文 第17篇

学科教研在下移重心、深入课堂、发现问题的同时，要强化解决问题的意识，进一步加强指向问题解决、基于课堂观察技术的课堂教学研究。通过对学科教学****性问题的调查与梳理，明确研究目标，组建研究队伍，确定试点开展实证研究。要坚持研究的实践取向，研究成果要以问题的解决方案和课例呈现，通过问题的渐次解决促进学科教学质量的提升。

要探索与大学研究机构、专业研究人员进行合作研究的方式和途径。遵循参与、合作、分享的原则，借智借力，互利共生，聚焦问题，攻坚克难，提升研究的专业内涵和实效。